【8語期末】宣城市寧國市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

-2024學(xué)年度第一學(xué)期質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語文試卷溫馨提示：1.本試卷滿分100分，其中卷面書寫3分，考試時(shí)間為120分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無效。一、語文積累與綜合運(yùn)用（25分）1．古詩文默寫（1），萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）（2），驚起沙禽掠岸飛。（歐陽修《采桑子·輕舟短棹西湖好》）（3）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（4）？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（5）陶淵明《飲酒·其五》中，“，”兩句描繪傍晚時(shí)分，山間云氣繚繞、鳥兒結(jié)伴歸巢的景象。（6）王維《使至塞上》中，刻畫奇特壯美沙漠景象，充分體現(xiàn)其“詩中有畫”的句子是：“、”。2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成小題。蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)——一棵小矮樹，一叢百里香，一片野草葉，或者一支灌木枝——脫掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪緊緊地把握住，絲毫不動(dòng)。于是它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬體。頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時(shí)候，除掉尾部，身體已完全tuì（

）出來了。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。徘()徊

灌()木

tuì()出(2)“于是它外層的皮開始由背上裂開”這句話的主語是（

）A．于是 B．它 C．外層 D．皮(3)《昆蟲記》是（國籍）昆蟲學(xué)家（作者）花了足足30年寫就的十卷本科普巨著?！独ハx記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“”的美譽(yù)。3．某校八年級(jí)開展以“身邊的文化遺產(chǎn)-黃梅戲進(jìn)校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)小亮同學(xué)為本次活動(dòng)擬寫了宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你結(jié)合上句運(yùn)用對(duì)仗手法寫出下句。上句：黃梅飄香沁校園下句：(2)校園宣傳部張紅同學(xué)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)報(bào)道，以下是報(bào)道的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助她修改。本次演出在黃梅戲小戲的精彩演出中熱鬧開場(chǎng)，【甲】演員們精彩的表演和深情的唱功贏得了全體師生的陣陣掌聲?！疽摇拷?jīng)典的“女駙馬”選段，讓所有小戲迷們沉醉在黃梅戲悠揚(yáng)的曲調(diào)之中。演出中，主持人向?qū)W生們介紹了有關(guān)黃梅戲的戲曲知識(shí)，豐富了學(xué)生們的戲曲知識(shí)積累?；顒?dòng)在歡快祥和的氛圍中落下了帷幕，此次活動(dòng)讓師生們打開了一扇近距離感受黃梅戲藝術(shù)的窗口，【丙】在活動(dòng)中師生們進(jìn)一步感受到了黃梅戲的獨(dú)特魅力，讓越來越多的孩子喜愛上了黃梅戲，同時(shí)豐富了校園文化生活，提高了全校師生們的文化素養(yǎng)。①【甲】處畫線句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“改為“”。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③【丙】處畫線句跟前后句的句式不協(xié)調(diào)，請(qǐng)你修改。二、閱讀理解（42分）（一）（16分）蕭蕭白楊（許冬林）①白楊樹是我見過的生長得最專注的樹了。樹干挺拔向上，像毛筆的中鋒，筆直指向天空。那些丫枝里，沒有一個(gè)逃兵，哪怕一點(diǎn)異心都沒有?？粗菢咏y(tǒng)一步調(diào)的丫枝，在主干的統(tǒng)領(lǐng)下，奔向同一個(gè)方向，會(huì)讓人心底涌起“忠誠”兩字。②和白楊相比，感覺南方的樹木是嬌生慣養(yǎng)的。南方有佳木，它們枝葉蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿態(tài)。而白楊呢，它大約是喬木中的君子，行坐端莊，穆穆臨風(fēng)。③以前讀到“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人”，我以為白楊秋風(fēng)是一幅倉皇晦暗的畫面。“蕭蕭”是白楊在風(fēng)里落葉的聲音——長風(fēng)浩蕩，秋色肅殺，和落葉一起沉寂于大地的，還有永不復(fù)返的生命。《古詩十九首》里，白楊就這么蕭條冷落，似乎一直在很悲劇地落葉。④后來做中學(xué)老師，給學(xué)生上《白楊禮贊》，依舊將信將疑，以為作者是懷著主觀偏見，生生把晦暗蒼涼的白楊給提亮了。直到親眼看見，才驚覺白楊原來不那么蕭索。⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠邊的一排白楊樹，我竟然也和上世紀(jì)四十年代初的茅盾先生一樣，驚奇地叫了一聲。⑥白楊實(shí)在英挺，是纖塵不染的那種英挺偉岸。⑦我喜歡白楊，喜歡它的這種疏朗與簡(jiǎn)潔，就像難得一遇的謙謙君子，儒雅、低調(diào)，懂得節(jié)制欲望，與攘攘①塵世總是保持一段距離，可又是有力量的。⑧白楊有聲。歌曲《小白楊》這樣唱道：“微風(fēng)吹，吹得綠葉沙沙響，太陽照得綠葉閃銀光?！憋L(fēng)吹白楊，萬葉翻動(dòng)，蕭蕭有聲。西北地區(qū)的樹木還有一個(gè)特點(diǎn)，就是葉子要稀一點(diǎn)。葉子的間隙里，風(fēng)可以張開膀子穿過去。不像南方的樹，葉子太密太厚，永遠(yuǎn)是荷爾蒙旺盛的青春期，風(fēng)一吹，聲音模糊得沒有重點(diǎn)。我站在白楊下，聽風(fēng)吹白楊，感覺像是站在樓蘭遺址的頹墻前，虔誠地傾聽古人渾厚莊嚴(yán)的歌謠。⑨白楊入畫。但不是中國水墨，而是西洋油畫。西北無邊無際的陽光下，白楊被照得通體明亮，氣宇軒昂。葉子翠綠，樹干純白，色彩飽和度強(qiáng)。而西洋油畫，用色飽滿，適宜畫白楊。在油畫框里，白楊用枝干和茂盛的葉子，來表達(dá)陽光醇厚，表達(dá)天空高遠(yuǎn)。⑩去交河故城時(shí)，我在吐魯番的一條路邊停下，特意下車，親手撫摸了一棵白楊。交河故城是唐朝安西都護(hù)府遺址，在吐魯番。安西都護(hù)府是唐代西域的最高軍政機(jī)構(gòu)，首任都護(hù)是喬師望，他是唐朝將領(lǐng)，廬陵公主的駙馬。后來接任的郭孝恪擊敗龜茲后，把安西都護(hù)府從交河城遷到了龜茲，即今天的新疆庫車縣。此后，都護(hù)府在唐蕃戰(zhàn)火中幾失幾守，最后府衙基本穩(wěn)定在龜茲。王維有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”王維詩里的安西，已經(jīng)是位于龜茲的安西都護(hù)府了。在唐代，從長安望向安西都護(hù)府，那是山長水闊，黃沙漫天。那些遠(yuǎn)赴西北鎮(zhèn)守邊塞的文武官員，那些鞍馬風(fēng)塵夜夜望鄉(xiāng)的中原士兵，一定在不遇故人的孤獨(dú)中，用白楊的蔥蘢喂養(yǎng)著鄉(xiāng)思和希望。?“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！边吶娙酸瘏懗隽诉叺乜嗪畢s也雄奇的大觀。那時(shí)，懷著建功立業(yè)的志向，岑參第二次出塞任職。新的守邊人來了，老的守邊人回去，一撥撥人馬輪換，用人之顛沛換國之長安。岑參來給他的前任武判官送行，“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”，那時(shí)，西北的白楊一定落光了葉子，在漫天風(fēng)雪中佇立成千樹萬樹梨花開的樣子。?當(dāng)春天來臨，交河故城的城墻下桃花盛開。一千多年前的春天，白楊也在春風(fēng)里萌發(fā)新葉。我想，那些一撥撥來過西北、駐守過西北、穿越過古絲綢之路的人們，是否在深深孤獨(dú)中，慢慢就散發(fā)出白楊的氣質(zhì)？?如果有白楊，又何懼大地空曠。【注釋】①攘攘：世人追名逐利的樣子。4．下面選項(xiàng)中對(duì)本文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段說白楊的形象讓人想起“忠誠”，也照應(yīng)了后文那些忠誠的守邊人。B．第⑥～⑨段作者從聽覺的角度來刻畫白楊之美。C．第?段“用人之顛沛換國之長安”一句中“長安”應(yīng)指國家的“長治久安”。D．作者對(duì)白楊的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化，從認(rèn)為它一貫蕭索到喜愛感佩。5．結(jié)合上下文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段中作者看到白楊樹“驚奇地叫了一聲”的原因。6．文中第⑧段畫線的句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)你簡(jiǎn)要賞析。（從修辭手法角度）7．第⑩段引用王維的詩有什么作用？8．下面是茅盾《白楊禮贊》中的語句，請(qǐng)將選文中提到的“白楊的氣質(zhì)”與【鏈接材料】相比較，說說兩篇文章的白楊樹“氣質(zhì)”有什么不同？【鏈接材料】材料一：那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。材料二：它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！材料三：我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。（二）（13分）材料一：①宣筆的淵源最早起自秦代，唐代韓愈在《毛穎傳》中記載，蒙恬將軍“南伐楚，次中山”，并用中山兔毛制毛筆，其中所提到的中山，便是當(dāng)代宣州地區(qū)。宣筆制作傳至漢代，制作技藝得到進(jìn)一步改進(jìn)，筆身裝飾十分考究。魏晉時(shí)期，宣筆制作基本傳承了漢制風(fēng)格。唐代是宣筆發(fā)展的鼎盛時(shí)期，宣州也成為全國的制筆中心，并于唐天寶年間將宣筆作為貢品獻(xiàn)奉朝廷。朝廷做了“歲貢青毫六兩，紫毫二兩”的規(guī)定。因這種筆主要在宣城集散，故得名為“宣筆”。②宋代，宣筆制作技藝日臻完善，名工輩出，聲譽(yù)日隆。特別是宣州制筆世家諸葛氏所創(chuàng)制的“無心散卓筆”，被書法家梅圣俞稱為“筆工諸葛高，海內(nèi)稱第一”，“軟硬適人手，百管不差一”，成為中國宣筆史上的一支勁秀。宋末元初，由于朝廷偏安，戰(zhàn)亂頻繁，迫使宣筆技工們?yōu)橹\求生計(jì)而不得不四處流散，改謀他業(yè)，導(dǎo)致宣筆技藝失去根基。清嘉慶、道光年間有鳳振堂筆莊、陳廣良筆墨坊、吳志福筆店等制筆作坊。相傳包世臣著《安吳四種》，就是使用吳志福制作的紫毫小楷毛筆。清末，揚(yáng)州人朱炳生從銅陵學(xué)得宣筆制作技藝，回鄉(xiāng)后開毛筆店，傳張宗銘，再下傳張加元、張祥芝、張?zhí)K，均名揚(yáng)一時(shí)。（摘編自《發(fā)現(xiàn)非遺之美-宣筆》）材料二：①宣筆制作的材料分兩大類。一類為筆桿，普通的有木桿和竹管；較高級(jí)的有玉管、瓷管、雕漆管等，更有甚者在筆管上雕鏤象征吉祥的龍鳳圖案，以示奢侈豪華；另一類是筆頭，主要有紫毫、狼毫、羊毫、鼠須、雞毛、鵝毛等獸毛禽羽，其中以紫毫為精。但各種毫性能不同，紫毫偏硬，狼毫次之，羊毫較軟，適合于不同的字體和畫風(fēng)，更有象征意義的是人發(fā)、胎毛、胡須等。“人須”造筆，可以說是歪打正著。唐代張懷懽《書斷》記載，嶺南沒有兔，地方長官郡牧得到一張兔皮，就拿給工人制作毛筆。該工人因醉酒丟失了兔皮。醒后心中恐懼，就把自己的胡須剪下來做筆，結(jié)果筆很好使用，郡牧就叫工人多做幾枝給他，那工人的胡須沒那么多，只好說了實(shí)話，郡牧下令百姓供應(yīng)人須做筆。②隨著書畫藝術(shù)發(fā)展的需要，人們還將各種不同性能的毫，相互搭配成中性的毫，以達(dá)到剛?cè)徇m中，毫毛耐用，揮灑自如的功效。③宣筆的制作不僅精于選料，更注重工藝?？煞譃樗?、裝套、修筆、檢驗(yàn)、裝球五個(gè)部分。更可細(xì)分為浸皮、發(fā)酵、柔筆、選毫、分毫、熟毫、扎頭、筆套、易毫、刻字等十幾道流程，70多個(gè)操作工序，而非一人一手或一朝一夕可就，其中包含了筆工藝人的艱辛和勞累，尤其是修筆和檢驗(yàn)必須細(xì)之又細(xì)、精之又精，一支上品宣筆要反復(fù)修筆多次，并用放大鏡來檢查。（摘編自《宣筆的歷史與發(fā)展》）材料三：宣筆生產(chǎn)因全部通過手工制作，技術(shù)要求高，生產(chǎn)難度大，習(xí)藝周期長（一般水盆工需要3年；修筆工、裝套、刻字工需要2年），生產(chǎn)效率低，員工收入也相對(duì)較低，致使現(xiàn)在年輕人都不愿意學(xué)藝，宣筆技工日趨減少，后繼乏人。特別是宣筆生產(chǎn)的主要原料高檔山頭毛、兔毛、石獾毛、黃鼠狼尾毛、香貍毛、灰鼠尾毛等逐年減少，有的已瀕臨絕跡的地步，導(dǎo)致物種減少價(jià)格飛漲，其次斑竹、苦竹、羅漢竹、水牛角等材料如今在各地都很難收購到，質(zhì)量下降，一些劣質(zhì)材料、產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，嚴(yán)重制約了宣筆的生產(chǎn)和發(fā)展，并威脅到傳統(tǒng)手工的傳承，其技藝保護(hù)迫在眉睫。（摘編自《宣筆的傳承和發(fā)展》）9．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．宋末元初，宣筆技藝失去根基，是因?yàn)槌⑵?，?zhàn)亂頻繁，宣筆技工們不得不四處流散，改謀他業(yè)。B．宣州成為全國制筆中心是在唐朝，“宣筆”的得名是因?yàn)檫@種筆僅在宣城集散。C．宣筆中不同性能的毫，相互搭配成中性的毫，以達(dá)到剛?cè)徇m中，毫毛耐用，揮灑自如的功效。D．宣筆的制作工藝可以細(xì)分為十幾道流程，70多個(gè)操作工序。10．材料二第一段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？11．以上材料均是宣筆話題，請(qǐng)說說三則材料側(cè)重點(diǎn)有什么不同？12．作為宣筆制作技藝的傳承人張文年接受記者采訪時(shí)說：“我最大的心愿，就是這門技藝在我這一代能夠堅(jiān)守并傳承下去?！闭?qǐng)你結(jié)合材料和積累的課外知識(shí)談一談如何讓宣筆制作這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝得到更好的傳承和發(fā)展？（三）（13分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自孟子《生于憂患，死于安樂》）【乙】宋昭公出亡，至于鄙①，喟然②嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事③，無不曰：‘吾君圣者！’侍御④數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之人君之所以離國家失社稷者諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。（選自劉向《新序》）【注】①鄙：邊境。②喟然：嘆氣的樣子。③發(fā)政舉事：施政辦事。④侍御：侍奉君王的人，這里指侍從、妃子。13．用“／”為乙文中畫波浪線的句子斷句。（限斷2處）由宋君觀之人君之所以離國家失社稷者諂諛者眾也。14．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）必先苦其心志

苦：（2）衡于慮

衡：（3）至于鄙

至：（4）卒得反國

卒：15．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2）內(nèi)外不聞吾過，是以至此！16．請(qǐng)結(jié)合你對(duì)【甲】【乙】兩文的理解，說說一個(gè)國家要想長治久安需要哪些條件？（寫出3點(diǎn)）三、寫作（作文30分，卷面3分，合計(jì)33分）17．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。美好，無處不在。夏日空中變化無窮的云朵，秋日?qǐng)@中歡聲笑語的老人；博物館中精致的畫作，教室里同伴專注的眼神……用心看見，總會(huì)帶來舒心、感動(dòng)、啟發(fā)。請(qǐng)以“看見美好”為題，寫一篇不少于600字的作文?！咎崾竞鸵蟆浚?）自選文體。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

參考答案及解析1．仍憐故鄉(xiāng)水微動(dòng)漣漪銅雀春深鎖二喬日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是山氣日夕佳飛鳥相與還大漠孤煙直長河落日?qǐng)A【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：微、漣、漪、鎖、暮、孤。2．(1)páiguàn蛻(2)D(3)法國法布爾昆蟲的史詩【詳解】（1）本題考查字音字形。徘徊：páihuái，表示在一個(gè)地方來回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回波動(dòng)、起伏。灌木：guànmù，矮小而叢生木本植物，如玫瑰、茉莉等。蛻出：tuìchū，蟬、蛇之類脫皮去殼。（2）本題考查單句的成分?！坝谑撬鈱拥钠ら_始由背上裂開”中主語是“皮”，謂語是“裂開”，句子主干為“皮裂開”；故選D。（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品。書中深刻地描繪蜘蛛、蜜蜂、螞蟻、螳螂等100多種昆蟲，概括了昆蟲的種類、特征和習(xí)性，真實(shí)地記錄了昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等。表述了昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著作者癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛。故被稱為“昆蟲的史詩”。3．(1)示例：戲曲唱響潤心田(2)深情深厚“雙引號(hào)”改為“書名號(hào)”讓師生們進(jìn)一步感受到了黃梅戲的獨(dú)特魅力。【詳解】（1）本題考查宣傳標(biāo)語。對(duì)仗是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。上句中“黃梅飄香”為主謂短語，“沁校園”為動(dòng)賓短語；要圍繞“身邊的文化遺產(chǎn)——黃梅戲進(jìn)校園”這一主題來擬寫，下句可體現(xiàn)戲曲進(jìn)行校園的積極意義；如：戲劇流芳承經(jīng)典。（2）①本題考查病句辨析?！把輪T們精彩的表演和深情的唱功贏得了全體師生的陣陣掌聲”中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“深情”改為“深厚”。②本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用?！芭€馬”是戲劇名稱，雙引號(hào)應(yīng)改為書名號(hào)。③本題考查句式變換。結(jié)合后文“讓越來越多的孩子喜愛上了黃梅戲”的句式可知，應(yīng)改為“讓……”的句式，如“讓師生們進(jìn)一步感受到了黃梅戲的獨(dú)特魅力”。4．B5．（1）親眼見到白楊，興奮喜悅；（2）看到白楊英挺偉岸，見證了它毫無晦暗蒼涼之色，對(duì)白楊的誤解消除；（3）白楊的“疏朗與簡(jiǎn)潔”如謙謙君子，深深吸引了我。6．運(yùn)用擬人修辭，賦予風(fēng)以人的動(dòng)作，可以毫無阻擋地從白楊樹葉間穿過，傳神的寫出了風(fēng)勁且疾，表現(xiàn)出白楊樹葉的疏朗，在風(fēng)中蕭蕭有聲。7．（1）引用王維的詩，證明“此時(shí)的安西，已經(jīng)是位于龜茲的安西都護(hù)府了”。（2）引用詩句，增強(qiáng)了文章的文學(xué)韻味。8．（1）茅盾筆下的白楊樹力爭(zhēng)上游，是樹中的“偉丈夫”，象征著北方抗戰(zhàn)軍民和民族解放斗爭(zhēng)中樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。（2）本文中的白楊樹英挺偉岸，疏朗簡(jiǎn)潔，是難得一遇的“謙謙君子”，象征著儒雅、低調(diào)、忠誠與堅(jiān)守的氣質(zhì)?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，第⑥～⑨段作者從聽覺和視覺的角度來刻畫白楊之美；故選B。5．本題考查信息概括。因?yàn)橐恢毕矚g白楊，終于在如此廣袤的大地上親見了白楊，所以非常興奮；再者，根據(jù)第③段“我以為白楊秋風(fēng)是一幅倉皇晦暗的畫面”和第④段“以為作者是懷著主觀偏見，生生把晦暗蒼涼的白楊給提亮了”，可知作者對(duì)白楊一直心存誤解，如今疑云散盡，所以興奮的驚叫；再者，終于親見了白楊的“疏朗與簡(jiǎn)潔”，如謙謙君子的風(fēng)格，深深吸引了我。6．本題考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，可以從修辭手法、詞語運(yùn)用、描寫方法等角度進(jìn)行分析。聯(lián)系“風(fēng)吹白楊，萬葉翻動(dòng)，蕭蕭有聲。西北地區(qū)的樹木還有一個(gè)特點(diǎn)，就是葉子要稀一點(diǎn)。葉子的間隙里，風(fēng)可以張開膀子穿過去”的內(nèi)容可知，“風(fēng)可以張開膀子穿過去”賦予風(fēng)人的形象與動(dòng)作，運(yùn)用擬人修辭，風(fēng)可以毫無阻擋地從白楊樹葉間穿過，傳神表現(xiàn)了白楊樹葉的疏朗，在風(fēng)中蕭蕭有聲。另外，聯(lián)系后文“不像南方的樹，葉子太密太厚，永遠(yuǎn)是荷爾蒙旺盛的青春期，風(fēng)一吹，聲音模糊得沒有重點(diǎn)”可知運(yùn)用對(duì)比，將南方樹葉子太密太厚與白楊樹葉的稀疏作對(duì)比，寫出南方樹葉的聲音模糊無味，反襯出白楊樹葉在風(fēng)中翻動(dòng)的聲音渾厚動(dòng)聽。7．本題考查引用詩句的作用。引用王維的詩，根據(jù)“王維詩里的安西，已經(jīng)是位于龜茲的安西都護(hù)府了”證明歷史變遷；同時(shí)，引用古詩，極大地增強(qiáng)了文章的文學(xué)韻味，使文章更具可讀性。8．本題考查閱讀比較。結(jié)合茅盾《白楊禮贊》“難道就覺得它只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”可知，茅盾筆下的白楊樹緊密團(tuán)結(jié)，力爭(zhēng)上游，象征著北方抗戰(zhàn)的軍民和樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。結(jié)合本文第⑥段“白楊實(shí)在英挺，是纖塵不染的那種英挺偉岸”，第⑦段中“我喜歡白楊，喜歡它的這種疏朗與簡(jiǎn)潔，就像難得一遇的謙謙君子，儒雅、低調(diào)，懂得節(jié)制欲望，與喧囂的塵世總是保持一段距離，可又是有力量的”，第⑩段中“那些鞍馬風(fēng)塵夜夜望鄉(xiāng)的中原士兵，一定在不遇故人的孤獨(dú)中，用白楊的蔥蘢喂養(yǎng)著鄉(xiāng)思和希望”，?段中“新的守邊人來了，老的守邊人回去，一撥撥人馬輪換，用人之顛沛換國之長安”等句子可知，作者由疏朗、簡(jiǎn)潔、謙謙君子的白楊，想到了那些沒有姓名、默默奉獻(xiàn)的守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，在二者之間建立象征橋梁，故本文中的白楊傲岸挺拔，疏朗簡(jiǎn)潔，象征著堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)、忠誠于事業(yè)的“君子”。9．B10．分類別，將宣筆制作的材料分為兩大類，清晰地介紹其材料的獨(dú)特之處；作比較，將紫毫、狼毫、羊毫不同性能比較，突出其適合于不同的字體和畫風(fēng)；引資料，引用唐代張懷懽的《書斷》記載，說明“人須”造筆的來歷，富有趣味性。11．材料一側(cè)重介紹宣筆的發(fā)展歷史；材料二側(cè)重介紹宣筆制作的材料和工藝；材料三側(cè)重介紹宣筆在傳承和發(fā)展上所面臨的問題。12．（1）加強(qiáng)對(duì)年輕人的技術(shù)培養(yǎng)，提高員工收入，提高生產(chǎn)效率；（2）注重主要原料的生產(chǎn)和保護(hù)，嚴(yán)禁劣質(zhì)品材料進(jìn)入市場(chǎng)；（3）加強(qiáng)對(duì)宣筆制作技藝保護(hù)力度。（4）加大宣傳力度，開展創(chuàng)建品牌活動(dòng)。（5）政府出臺(tái)政策，加大扶持宣筆生產(chǎn)力度。（6）用足用好國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)政策?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，結(jié)合材料一①段中“唐代是宣筆發(fā)展的鼎盛時(shí)期，宣州也成為全國的制筆中心，并于唐天寶年間將宣筆作為貢品獻(xiàn)奉朝廷?！蜻@種筆主要在宣城集散，故得名為‘宣筆’”可知，這種筆并不是“僅在宣城集散”；故選B。10．本題考查對(duì)說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。結(jié)合材料二①段中“宣筆制作的材料分兩大類。一類為筆桿，普通的有木桿和竹管；較高級(jí)的有玉管、瓷管、雕漆管等，更有甚者在筆管上雕鏤象征吉祥的龍鳳圖案，以示奢侈豪華；另一類是筆頭，主要有紫毫、狼毫、羊毫、鼠須、雞毛、鵝毛等獸毛禽羽，其中以紫毫為精。但各種毫性能不同，紫毫偏硬，狼毫次之，羊毫較軟，適合于不同的字體和畫風(fēng)，更有象征意義的是人發(fā)、胎毛、胡須等……唐代張懷懽《書斷》記載，嶺南沒有兔，地方長官郡牧得到一張兔皮，就拿給工人制作毛筆”的內(nèi)容，由“宣筆制作的材料分兩大類。一類為筆桿，普通的有木桿和竹管；較高級(jí)的有玉管、瓷管、雕漆管等，更有甚者在筆管上雕鏤象征吉祥的龍鳳圖案，以示奢侈豪華；另一類是筆頭……”可知，將宣筆制作的材料分為兩大類，清晰地介紹其材料的獨(dú)特之處，運(yùn)用了分類別的說明方法，通過將事物分成不同的類別來更好地解釋和理解它們；由“但各種毫性能不同，紫毫偏硬，狼毫次之，羊毫較軟，適合于不同的字體和畫風(fēng)，更有象征意義的是人發(fā)、胎毛、胡須等”可知，將紫毫、狼毫、羊毫不同性能比較，運(yùn)用了作比較的說明方法，突出其適合于不同的字體和畫風(fēng)；由“唐代張懷懽《書斷》記載，嶺南沒有兔，地方長官郡牧得到一張兔皮，就拿給工人制作毛筆”可知，引用唐代張懷懽的《書斷》記載，運(yùn)用了資料的說明方法，說明“人須”造筆的來歷，富有趣味性。11．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一①段中“宣筆的淵源最早起自秦代，唐代韓愈在《毛穎傳》中記載……”，②段中“宋代，宣筆制作技藝日臻完善，名工輩出，聲譽(yù)日隆”可知，材料一側(cè)重介紹宣筆的發(fā)展歷史；結(jié)合材料二①段中“宣筆制作的材料分兩大類。一類為筆桿，普通的有木桿和竹管；較高級(jí)的有玉管、瓷管、雕漆管等，更有甚者在筆管上雕鏤象征吉祥的龍鳳圖案，以示奢侈豪華；另一類是筆頭，主要有紫毫、狼毫、羊毫、鼠須、雞毛、鵝毛等獸毛禽羽，其中以紫毫為精。但各種毫性能不同，紫毫偏硬，狼毫次之，羊毫較軟，適合于不同的字體和畫風(fēng)，更有象征意義的是人發(fā)、胎毛、胡須等?！隧殹旃P，可以說是歪打正著”，②段中“隨著書畫藝術(shù)發(fā)展的需要，人們還將各種不同性能的毫，相互搭配成中性的毫，以達(dá)到剛?cè)徇m中，毫毛耐用，揮灑自如的功效”，③段中“宣筆的制作不僅精于選料，更注重工藝”可知，材料二側(cè)重介紹宣筆制作的材料和工藝；結(jié)合材料三中“宣筆生產(chǎn)因全部通過手工制作，技術(shù)要求高，生產(chǎn)難度大，習(xí)藝周期長（一般水盆工需要3年；修筆工、裝套、刻字工需要2年），生產(chǎn)效率低，員工收入也相對(duì)較低，致使現(xiàn)在年輕人都不愿意學(xué)藝，宣筆技工日趨減少，后繼乏人。特別是宣筆生產(chǎn)的主要原料高檔山頭毛、兔毛、石獾毛、黃鼠狼尾毛、香貍毛、灰鼠尾毛等逐年減少，有的已瀕臨絕跡的地步，導(dǎo)致物種減少價(jià)格飛漲，其次斑竹、苦竹、羅漢竹、水牛角等材料如今在各地都很難收購到，質(zhì)量下降，一些劣質(zhì)材料、產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，嚴(yán)重制約了宣筆的生產(chǎn)和發(fā)展，并威脅到傳統(tǒng)手工的傳承，其技藝保護(hù)迫在眉睫”可知，材料三側(cè)重介紹宣筆在傳承和發(fā)展上所面臨的問題。12．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合材料內(nèi)容和日常積累作答，言之有理即可。結(jié)合材料三中“宣筆生產(chǎn)因全部通過手工制作，技術(shù)要求高，生產(chǎn)難度大，習(xí)藝周期長（一般水盆工需要3年；修筆工、裝套、刻字工需要2年），生產(chǎn)效率低，員工收入也相對(duì)較低，致使現(xiàn)在年輕人都不愿意學(xué)藝，宣筆技工日趨減少，后繼乏人”可建議：加強(qiáng)對(duì)年輕人的技術(shù)培養(yǎng)，提高員工收入，提高生產(chǎn)效率；結(jié)合材料三中“特別是宣筆生產(chǎn)的主要原料高檔山頭毛、兔毛、石獾毛、黃鼠狼尾毛、香貍毛、灰鼠尾毛等逐年減少，有的已瀕臨絕跡的地步，導(dǎo)致物種減少價(jià)格飛漲，其次斑竹、苦竹、羅漢竹、水牛角等材料如今在各地都很難收購到，質(zhì)量下降，一些劣質(zhì)材料、產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，嚴(yán)重制約了宣筆的生產(chǎn)和發(fā)展，并威脅到傳統(tǒng)手工的傳承，其技藝保護(hù)迫在眉睫”可建議：注重主要原料的生產(chǎn)和保護(hù)，嚴(yán)禁劣質(zhì)品材料進(jìn)入市場(chǎng)；加強(qiáng)對(duì)宣筆制作技藝保護(hù)力度；另外，可建議：一、加強(qiáng)教育和培訓(xùn)設(shè)立專門的宣筆制作課程，向年輕人傳授技藝，培養(yǎng)他們對(duì)這項(xiàng)工藝的興趣和熱愛。舉辦定期的培訓(xùn)班和研討會(huì)，邀請(qǐng)資深工藝師分享經(jīng)驗(yàn)，提高從業(yè)者的技能水平。二、創(chuàng)新和研發(fā)結(jié)合現(xiàn)代審美和實(shí)用需求，對(duì)宣筆進(jìn)行創(chuàng)新和改良，設(shè)計(jì)出更符合現(xiàn)代人喜好的款式和功能。探索新的材料和技術(shù)，提高宣筆的品質(zhì)和性能，使其在書法、繪畫等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。三、擴(kuò)大市場(chǎng)宣傳和推廣通過各種渠道和媒體，加強(qiáng)對(duì)宣筆的宣傳和推廣，提高公眾對(duì)其的認(rèn)知度和認(rèn)可度。與文化、教育、旅游等領(lǐng)域進(jìn)行合作，拓展宣筆的市場(chǎng)空間和應(yīng)用場(chǎng)景。四、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和品牌形象建立完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，防止侵權(quán)行為的發(fā)生，維護(hù)宣筆制作技藝的合法權(quán)益。打造獨(dú)特的品牌形象和標(biāo)識(shí)，提升宣筆的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。五、政府支持和引導(dǎo)出臺(tái)相關(guān)政策，支持宣筆制作產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為其提供資金、稅收等方面的優(yōu)惠。建立產(chǎn)業(yè)園區(qū)和孵化器，為宣筆制作提供良好的發(fā)展環(huán)境和資源支持。13．由宋君觀之／人君之所以離國家失社稷者／諂諛者眾也。14．使……痛苦同“橫”，埂塞，不順到達(dá)最終15．（1）（一個(gè)人的想法，只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（2）朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！16．（1）要居安思危，有憂患意識(shí)。（2）要有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士。（3）統(tǒng)治者要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。【解析】13．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：在宋昭公看來，做君王的離開國家失掉社稷，是因?yàn)檎f諂媚話的人太多。按照句子結(jié)構(gòu)分析可知，“由宋君觀之”：這是一個(gè)介詞短語作狀語，表示“從宋國國君看來”；“人君之所以離國家失社稷者”：這是一個(gè)名詞性短語，作為主語；“諂諛者眾也”：這是句子的謂語部分。正確斷句為：由宋君觀之/人君之所以離國家失社稷者/諂諛者眾也。14．本題考查文言文實(shí)詞。（1）句意：一定要先使他的內(nèi)心痛苦；苦：使……痛苦。（2）句意：內(nèi)心憂困；衡：通“橫”，梗塞，不順。（3）句意：到了那種連鄙賤的人都不如的地步；至：到達(dá)。（4）句意：最終能夠返回自己的國家；卒：最終。15．本題考查文言文翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語有：（1）征：征驗(yàn)，表現(xiàn)；發(fā)：顯露，流露；喻：了解，明白。（2）聞：聽說；是以：因此。16．本題考查文言文的理解和分析。解答時(shí)，注意題干“寫出三點(diǎn)”的要求?！炯住课牡闹行乃枷胧恰吧趹n患而死于安樂”，再結(jié)合“出則無敵國外患者，國恒亡”，啟示我們：一個(gè)國家要想長治久安，應(yīng)該要居安思危，要有憂患意識(shí)。從【甲】文“入則無法家拂士……國恒亡”可知，國家要有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士。從【乙】文“故宋昭公亡而能悟，卒得反國”可知，統(tǒng)治者要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲文：舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個(gè)國家，在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡的道理了。乙文：宋昭公亡國后出逃，到達(dá)了邊境，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，沒有一個(gè)不說：我們君主圣明！’侍從妃子數(shù)百人，穿好衣服站立，沒有一個(gè)不說：我們君王長得英?。　瘍?nèi)朝外都聽不到說我的過錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！”在宋昭公看來，做君王的離開國家失掉社稷，是因?yàn)檎f諂媚話的人太多。所以宋