高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)：掌握詩(shī)歌鑒賞的11種題型答題技巧

形象類

詩(shī)歌作品中的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想

和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。

（一）設(shè)問(wèn)方式

1.這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？

2.試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？

3.通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?

（二）分析思路

1.人物形象

詩(shī)歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩(shī)人自己；另一

類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造

的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象

的個(gè)性特征。

具體分析思路與方法：

⑴知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境；（2）分析人物的行為、語(yǔ)言、心

理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的詞句；（4）借助意象和典

故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。

形象列舉

（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

（2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。

⑶寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

⑷懷才不遇、壯志難酬的形象。

⑸矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。

（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

⑺獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。

（8）愛恨情長(zhǎng)的形象。

常用詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田

園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人

送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀

嘆昔盛今衰等。

2.事物形象

有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩(shī)

看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，

這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩(shī)中常見的松、竹、梅等。

高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分

析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的

思想和情感。

具體分析思路：

⑴捕捉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）、

環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性；（2）挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合

點(diǎn)”；（3）聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。

常用方法：

⑴從整瓦構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；

⑵從具體描寫方法看，有正面描寫、側(cè)面烘托、對(duì)比及常用修辭（比喻、擬

人、夸張）等。

3.景物形象

景物形象指寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感

情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫（季節(jié)、時(shí)

令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫。

高考對(duì)景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。意

象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。

意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐

人尋味的藝術(shù)境界?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，鑒賞景物形象的基本思路是：以所

寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意

等）。

寫景技巧：

⑴各種修辭手法；

⑵正面描寫：動(dòng)靜結(jié)合（以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫靜）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描勾

勒、工筆細(xì)描、歹脖帛（意象排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)）、觀察角度

（高低、遠(yuǎn)近、俯仰）、感覺角度（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）；

⑶側(cè)面描寫：對(duì)比、襯托。

景情關(guān)系：

（1）正襯：樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情；

（2）反襯：樂(lè)景襯哀情，哀景襯樂(lè)情；

⑶借景抒情，寓情于景，情景交融。

（三）答題步驟

1.總說(shuō)形象：概說(shuō)塑造了什么樣的形象。

2.具體分析：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

3.形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。

（四）答題示例

1.人物形象

例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭,野徑入桑麻。

近種籬邊菊,秋來(lái)未著花。

扣門無(wú)犬吠,欲去問(wèn)西家。

報(bào)道山中去,歸來(lái)每日斜。

問(wèn)：分析詩(shī)中塑造的陸鴻漸形象。

答案：（步驟一）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟

二）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不

俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。

（步驟三）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。

2.事物形象

例題2：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

早梅

張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

答案：（步驟一）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟二）“寒”

字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、

疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟三）作者以梅自喻，

展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

3.景物形象

例題3：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔，把簾子掛起。

問(wèn)：此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：（步驟一）這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。（步驟二）連天的

海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)

去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。（步驟三）從

而表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

意境類

（一）設(shè)問(wèn)方式

1.這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？

2.這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3.這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

4.詩(shī)中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么

樣的感情？

（二）分析思路

鑒賞古詩(shī)的意境，要注意作者選取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何

種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問(wèn)題。

常用術(shù)語(yǔ)

雄渾壯麗'雄奇險(xiǎn)峻'遼闊蒼茫'清幽明凈'閑適恬淡'恬靜優(yōu)美'蕭瑟凄涼'孤寂'

冷清'肅殺荒寒'雄渾開闊'雄奇瑰麗'恢弘高遠(yuǎn)'浩瀚遼闊'博大新奇'深邃奇崛'

朦朧渺遠(yuǎn)'空靈高遠(yuǎn)'空蒙迷茫'虛幻飄渺'蒼涼悲壯'優(yōu)美迷人'清新明麗'清凈幽

遠(yuǎn)'寧?kù)o恬淡'安謐美好'清凈悠閑'冷森幽僻'凄清冷落'蕭疏凄寂'淡雅閑適'和

諧靜謐'開闊蒼涼'深遠(yuǎn)綿邈'高遠(yuǎn)遼闊'沉郁孤愁等

（三）答題步驟

1.描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面（或指出描寫的具體景象、意象）。

應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要忠實(shí)

于原詩(shī)，用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)

造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物

語(yǔ)言力求優(yōu)美。

2.概括景物營(yíng)造的氛圍（意境）特點(diǎn)。

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、

恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

3.分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的應(yīng)答出

為什么而“感傷”。

常見失誤：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著

重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反

襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。

特別提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)

行具體闡釋。

（四）答題示例

例題1：閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。

度破訥沙①（其二）

李益

破訥沙頭雁正飛，鵬料泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿磺寒光生鐵衣。

［注］①破訥沙：沙漠名。②料泉：泉水名。

問(wèn)：請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。

答案：（步驟一）全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景，前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大

雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生

寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。（步驟二）詩(shī)

歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映

襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，（步驟三）抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

例題2：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂

時(shí)。

問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，

江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙

暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟三）

表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

意象類

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)

形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀

物象。

考查意象的角度主要有：（1）考查意象的內(nèi)涵；（2）考查意象的作用；（3）考查意

象的特點(diǎn)。這些角度或單一考查或綜合考查。

（一）設(shè)問(wèn)方式

1.這首詩(shī)寫了什么樣的意象？表達(dá)了怎樣的情感?

2.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)中意象的特點(diǎn)。

3.詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感？

4.詩(shī)中某意象有什么作用？

5.分析某意象的內(nèi)涵。

（二）分析思路

分析詩(shī)歌意象要根據(jù)詩(shī)歌描繪的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，并在讀懂詩(shī)歌的

基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌意象的象征意義和社會(huì)意義。

意象作用：

⑴營(yíng)造氣氛；

⑵設(shè)置背景或環(huán)境；

⑶塑造意境；

⑷奠定情感基調(diào)；

⑸借景抒情；

（6）襯托（人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情）；

⑺詩(shī)歌線索。

常見意象：

⑴送別類（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）：楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南

浦、寒蟬、行舟、酒。

（2）愁苦類（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳

草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。

⑶思鄉(xiāng)類（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）：月亮、鴻雁、茄羹妒

膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。

（4）抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、

蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。

⑸愛情類（用以表達(dá)愛戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥。

⑹戰(zhàn)爭(zhēng)類（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、

請(qǐng)纓、柳營(yíng)、羌笛。

⑺閑適類（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）：五柳、東籬、

三徑、漁樵、山林。

（三）答題步驟

1.找出詩(shī)中描繪的意象；

2.分析意象的基本含義（表層含義+深層含義）或內(nèi)涵;

3.指出描繪意象的作用或效果。

（四）答題示例

例題1：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

子規(guī)【注】

［元］曹伯啟

蜀魄曾為古帝王,千聲萬(wàn)血送年芳。

貪夫倦聽空低首,遠(yuǎn)客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨,楚天夢(mèng)覺月如霜。

催歸催得誰(shuí)歸去,唯有東郊農(nóng)事忙。

［注］子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

問(wèn)：本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分

析。

答案：本詩(shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄

切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)

心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無(wú)論“倦聽”還是“初

聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情。

③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆

悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)

難歸之情。

技巧類

（一）設(shè)問(wèn)方式

1.這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？

2.請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、表達(dá)技巧）。

3.詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

4.這首詩(shī)（某某詩(shī)句）在寫景（抒情、描寫人物/某某）上有什么特點(diǎn)？

（二）分析思路

這類提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌

整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。

表達(dá)技巧（藝術(shù)技巧）

1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明

2.表現(xiàn)手法：

⑴修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙

關(guān)、頂真、諧音、互文、反語(yǔ)、通感、排比、反復(fù)等。

⑵抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景

交融、樂(lè)景寫哀情、樂(lè)景寫樂(lè)情、哀景寫哀情、哀景寫樂(lè)情；托物言志；借古

抒懷（借古諷今）。

⑶描寫方法：A.動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)；B.虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生、由

實(shí)到虛、由虛到實(shí)；C.正側(cè)結(jié)合（正面描寫與側(cè)面描寫）；D.點(diǎn)面結(jié)合（以點(diǎn)寫

面、以面寫點(diǎn)）；E.遠(yuǎn)近結(jié)合；F.抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲

抑先楊）；G.褒貶結(jié)合（似貶實(shí)褒/寓褒于貶/正話反說(shuō)、似褒實(shí)貶/寓貶于褒/反

話正說(shuō)）；H.明暗結(jié)合；I.聲色結(jié)合；J.細(xì)節(jié)描寫；K.比興；L.白描；M.工筆；

N.象征；0.對(duì)比；P.襯托（正襯、反襯）；Q.烘托；R.渲染；S.用典；T.鋪陳；

U.聯(lián)想、想象；V.以小見大；W.側(cè)面描寫；X.主客移位（側(cè)面虛寫）。

⑷結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)

情、總分得當(dāng)、以小見大、過(guò)渡、鋪墊、伏筆、懸念等。

設(shè)題角度

1.“小角度”設(shè)題

此類設(shè)問(wèn)的“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)

技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。

此類題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”、“虛

實(shí)”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干

所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容作出分析說(shuō)明即可。

2.“大角度”設(shè)題

此類設(shè)題往往“泛泛而談”，沒(méi)有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通

常是“表現(xiàn)手法”、“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。

此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類型，所以答案

的不確定性因素很大，答案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。這

些題型往往給考生答題帶來(lái)很大盲目性。

（三）答題步驟

1.明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

2.釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

3.析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

（四）答題示例

例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答案：（步驟一）主要用了反襯手法。（步驟二）天未放亮，星斗縱橫，分外明

亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟三）兩處反襯都突出

了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

關(guān)系類

（一）設(shè)問(wèn)方式

1.從A與B的角度分析這首詩(shī)。

2.這首詩(shī)在AB上有什么特點(diǎn)？

3.這首詩(shī)是如何運(yùn)用AB來(lái)寫的，試作分析。

（二）分析思路

此提問(wèn)考查的是表達(dá)技巧的內(nèi)容，主要針對(duì)的是情景關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)

系、抑揚(yáng)關(guān)系等，提問(wèn)時(shí)一般會(huì)明確說(shuō)出，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析說(shuō)明其

具體關(guān)系。

1.情景關(guān)系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以樂(lè)景寫哀情、以樂(lè)

景寫樂(lè)情、以哀景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情

2.動(dòng)靜關(guān)系：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）

3.虛實(shí)關(guān)系：虛實(shí)結(jié)合/虛實(shí)相生（由實(shí)到虛、由虛到實(shí)）

4.抑揚(yáng)關(guān)系：抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先楊）

（三）答題步驟

1.明關(guān)系：指出兩者之間的關(guān)系。

2.闡運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析這種關(guān)系在詩(shī)歌中體現(xiàn)。

3.析效果：說(shuō)明這種關(guān)系的作用（營(yíng)造的意境、表達(dá)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感）

（四）答題示例

例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

雨后

劉放

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

問(wèn)：試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

答案：（步驟一）這首詩(shī)采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。（步驟二）一、二兩句以“水面

平”、平靜如水面似“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的

靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉

上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響，寫出風(fēng)起、葉搖、雨滴落的雨后池上特有的動(dòng)態(tài)之

美。（步驟三）詩(shī)既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜

結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

煉字類

（一）設(shè)問(wèn)方式

1.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

2.某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3.從某句詩(shī)中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。

4.某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請(qǐng)作具體分析。

5.對(duì)詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

6.詩(shī)中某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

7.詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。

8.此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

9.這首詩(shī)（某句）的詩(shī)眼是某字，試作分析。

（二）分析思路

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能

把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)

常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形

容詞（重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛

詞。煉字重點(diǎn)放在動(dòng)詞、形容詞、副詞上。

（三）答題步驟

1.釋含義：解釋該字在句中的含義。

2.描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

3.點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字描繪了怎樣的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或表達(dá)了

怎樣的感情。

注：有表現(xiàn)手法時(shí)要點(diǎn)出。

（四）答題示例

例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

提問(wèn)：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情

主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答案：同意。（步驟一）看，在詩(shī)中指回望。（步驟二）離人孤獨(dú)地走了，還頻頻

回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼

朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟三）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離

別的酸楚。

語(yǔ)言風(fēng)格類

（一）設(shè)問(wèn)方式

1.請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

3.這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色?

（二）分析思路

這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(shī)（詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)

言風(fēng)格，即語(yǔ)言風(fēng)格（特色）是就詩(shī)歌整體而言的。

常見錯(cuò)誤是從語(yǔ)言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙。

一要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言的使用（煉字）；二要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)

格）不能等同于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、

語(yǔ)言風(fēng)格等。

用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無(wú)華、明快淺

顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、辭藻

華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫

婉悲涼、莊諧俱見、幽默諷刺、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、

準(zhǔn)確傳神等。

語(yǔ)言風(fēng)格分類1：

古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、工麗、

雋永、晦澀等類型。

1.清新：主要指語(yǔ)言淺顯而有新意。

2.明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破

的的語(yǔ)言風(fēng)格。

3.凝練（精練）：主要指語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而含意豐富。

4.含蓄：有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折

折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。

5.華麗（絢麗）：主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。

6.質(zhì)樸（平淡、自然）：主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修

飾，顯得真切深刻、平易近人。

7.簡(jiǎn)潔：特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。

8.工麗：既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。

9.雋永：語(yǔ)意深長(zhǎng)，耐人咀嚼。

10.晦澀：主要指語(yǔ)言艱澀、冷僻、難懂。

語(yǔ)言風(fēng)格分類2：

1.豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇

的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白《廬山謠寄

盧侍御虛舟》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波

九道流雪山。”

2.沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩(shī)作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而

后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登

臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”

3.慷慨悲壯：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或

雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂

《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕

下?！?/p>

4.樸素自然：其語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，

但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山

氣日夕佳，飛鳥相與還。”

5.婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏

綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳

頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪

蚱腦舟，載不動(dòng)許多愁?！?/p>

6.含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而

是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水

部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)

無(wú)？”

7.清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的

感情。其藝術(shù)境界多如大雨過(guò)后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如周

邦彥《蘇幕遮》：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！?/p>

8.幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣《焚書

坑》：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀

書?！?/p>

語(yǔ)言風(fēng)格分類3：

1.常見作家語(yǔ)言風(fēng)格：屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫

沉郁頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊

爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀

奇麗瑰秀、柳永纏綿怫惻、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨

悲壯。

2.不同類型的詩(shī)有不同的風(fēng)格：宮廷詩(shī)纏綿宛轉(zhuǎn)、田園詩(shī)恬淡寧謐、山水詩(shī)清

新優(yōu)美、邊塞詩(shī)悲涼慷慨、諷喻詩(shī)沉郁激憤、詠史詩(shī)雄渾壯闊、懷古詩(shī)幽深綿

長(zhǎng)、送別詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

（三）答題步驟

1.明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

2.列例證：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

3.析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

（四）答題示例

例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

提問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答案：（步驟一）此詩(shī)語(yǔ)言特色是清新自然，口語(yǔ)化。（步驟二）“黃鶯兒”是兒

化音，顯出女子的純真嬌憨。”啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明

了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)

了女子對(duì)丈夫的思念之情。

詩(shī)眼類

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指整首詩(shī)或某句中最能

體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩(shī)歌意境的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的

能籠罩全詩(shī)或某句的字詞，表現(xiàn)為句中詩(shī)眼和全篇詩(shī)眼兩種形式。

（一）句中詩(shī)眼

1.概念

所謂“句中詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌某句而言的最精練傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。它

具有增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、豐富讀者的想象性、翻出詩(shī)句的新意性、關(guān)乎詩(shī)意的

準(zhǔn)確性等作用。

2.提問(wèn)方式

⑴本詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是某某字，試作簡(jiǎn)要賞析。

⑵這首詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

3.答題技巧

這類題雖然說(shuō)考查的是句中詩(shī)眼，但實(shí)際上考查的是煉字。這類煉字型的詩(shī)眼

往往是為寫景狀物敘事服務(wù)的，是為了更好地突出意象特點(diǎn)、烘托意境氛圍、

抒發(fā)思想情感的。因此，分析其表達(dá)效果時(shí)要從這些方面著手，品味其妙處。

注意答題時(shí)不能把該詩(shī)眼孤立起來(lái)談，要放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分

析。

如果題目沒(méi)有給出詩(shī)眼，則需要先尋找辨析出詩(shī)眼是什么?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方

面尋找辨析詩(shī)眼：一、抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞；二、抓描寫事物準(zhǔn)確、

生動(dòng)、形象的字詞；三、抓巧妙運(yùn)用修辭手法的字詞；四、抓具有詞類活用現(xiàn)

象的字詞；五、抓富有表現(xiàn)力的數(shù)詞虛詞。具體來(lái)說(shuō)，這種句中詩(shī)眼往往落在

動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類詞語(yǔ)上。從表達(dá)效果上來(lái)看，動(dòng)詞類詩(shī)眼具有賦予

畫面動(dòng)態(tài)感、使意境更加鮮明的效果；形容詞類詩(shī)眼具有生動(dòng)形象展現(xiàn)意象特

點(diǎn)、色彩鮮明、渲染氛圍、營(yíng)造意境的效果；副詞類詩(shī)眼具有突出意境、強(qiáng)化

情感的效果。

4.答題步驟

⑴找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。

⑵解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。

⑶描述景象。展開聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。注

意看看這個(gè)字詞有沒(méi)有構(gòu)成特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，或有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法以及

其他表達(dá)技巧。如果有這些方面的內(nèi)容，分析時(shí)需要點(diǎn)出來(lái)。

（4）點(diǎn)出效果。點(diǎn)出該字詞的表達(dá)效果，即突出了怎樣的意象特點(diǎn)，構(gòu)成了怎樣

的意境，表達(dá)了怎樣的情感等。

5.答題示例

例題1：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：“安禪”，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念?！岸君垺?，指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練最傳

神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什

么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

答案：（步驟一）詩(shī)眼是“咽”和“冷”。（步驟二）“咽”字在句中是“嗚咽”

之意，“冷”字在句中是“陰冷”之意。（步驟三）山中的流泉由于巖石的阻

攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得

陰冷。（步驟四）“咽”和“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽

靜、孤寂的景象。

（二）全篇詩(shī)眼

1.概念

所謂“全篇詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作

用的字詞。

2.提問(wèn)方式

(1)全詩(shī)的詩(shī)眼是某某字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

⑵有人說(shuō)，本詩(shī)詩(shī)眼是某某字，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容

分析。

⑶找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。

(4)本詩(shī)是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

⑸本詩(shī)是怎樣緊扣某某字詞來(lái)寫的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

(6)結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是如何圍繞某某字詞來(lái)表情達(dá)意的？

⑺詩(shī)題為某某字詞，通篇雖無(wú)某某字詞，但句句緊扣某某字詞。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分

析。

(8)這首詩(shī)是如何突出某某字詞的？試作簡(jiǎn)要分析。

注意：第⑷至(8)種提問(wèn)方式屬于變式提問(wèn)，碰見此類提問(wèn)，要注意辨析答題

角度。

3.答題技巧

全篇詩(shī)眼是全詩(shī)的主旨之所在，是為突出主旨服務(wù)的。因此，在答題時(shí)要結(jié)合

主旨，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)分析這個(gè)“詩(shī)眼”是如何統(tǒng)攝或貫穿全篇的，或者說(shuō)全

詩(shī)是如何緊扣或圍繞這個(gè)“詩(shī)眼”來(lái)寫的。組織答案時(shí)，可以依照原詩(shī)的順

序，采用逐句、逐聯(lián)、逐層的方式敘說(shuō)，即每一句、每一聯(lián)、每一層寫什么內(nèi)

容，這個(gè)內(nèi)容怎樣體現(xiàn)詩(shī)眼的。對(duì)于絕句，可以逐句分析；對(duì)于律詩(shī)，可以逐

聯(lián)分析；對(duì)詞曲，可以逐層分析。

4.答題步驟

⑴找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。

⑵分析敘說(shuō)。說(shuō)明詩(shī)句內(nèi)容是如何貫穿這一詩(shī)眼的，即逐句、逐聯(lián)、逐層敘

說(shuō)。注意要扣住詩(shī)眼來(lái)敘說(shuō)。

5.答題示例

例題1：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江樓夕望招客

白居易

海天東望夕茫茫,山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。

燈火萬(wàn)家城四畔,星河一道水中央。

風(fēng)吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。

能就江樓消暑否,比君茅舍校清涼。

問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)中哪個(gè)字詞能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

答案一：（步驟一）全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。（步驟二）首

聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”、“星河”，

頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖?/p>

“夕”中之江樓，能夠消暑，故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”。

答案二：（步驟一）全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。（步驟二）首

聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃

爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東

望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。

思想感情類

（一）設(shè)問(wèn)方式

1.這首詩(shī)詞的某句（某聯(lián)、某片、某細(xì)節(jié)、某典故、某意象）表達(dá)了詩(shī)人什么樣

的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（局部考查）

2.這首詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（整體考查）

（二）分析思路

如何把握詩(shī)歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、詞解）；（2）抓意象、意

境；（3）抓詩(shī)眼、關(guān)鍵詞；（4）懂典故；（5）懂手法。

思想情感分類1：

1.詠史懷古詩(shī)

⑴表達(dá)物是人非的惆悵，昔盛今衰、滄海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇來(lái)類

比自己的遭遇，抒寫年華消逝、懷才不遇之嘆，表達(dá)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門之

悲。（3）贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。（4）憂國(guó)傷

時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命

運(yùn)。（5）借古諷今，勸諫或批評(píng)當(dāng)今統(tǒng)治者。

2.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

⑴表達(dá)建功立業(yè)的渴望，或報(bào)效國(guó)家的激情，或保家衛(wèi)國(guó)的決心。（2）表達(dá)戍

邊將士的鄉(xiāng)愁，或家中妻子的離恨。（3）表現(xiàn)塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱辛，或

連年征戰(zhàn)的殘酷。（4）表現(xiàn)對(duì)帝王窮兵慧武的不滿，或?qū)④娯澒⑨叺脑购蓿?/p>

或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（5）表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤，或歸家無(wú)望的哀痛。（6）表現(xiàn)塞外

風(fēng)光的奇麗壯闊。

3.山水田園詩(shī)

⑴表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，表現(xiàn)對(duì)自然山水的喜愛。（2）表現(xiàn)對(duì)官場(chǎng)仕途的

厭惡，或?qū)﹄[逸生活的向往，或不與世俗同流合污、追求自由閑適生活。

4.思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)

⑴表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（2）表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸。

5.贈(zèng)友送別詩(shī)

（1）抒寫離愁別恨或別后的孤獨(dú)寂寞。（2）借以一吐胸中塊壘或表明心志。（3）表

達(dá)勸勉、鼓勵(lì)、安慰之意。

6.思婦閨情詩(shī)

⑴表達(dá)對(duì)丈夫的思念。（2）表達(dá)對(duì)兵役和戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的怨恨。（3）表達(dá)對(duì)青春易逝

的哀怨。（4）表達(dá)對(duì)自由幸福生活的向往。

7.托物言志詩(shī)

⑴感慨興衰。（2）寄托哀思。（3）托古諷今。

8.談禪說(shuō)理詩(shī)

表達(dá)某種禪趣或哲理。

9.羈旅行役詩(shī)

⑴表達(dá)漂泊在外的孤獨(dú)、寂寞。（2）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（3）表達(dá)對(duì)安定

幸福生活的期盼向往。

10.傷春惜別詩(shī)

⑴抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨。（2）表達(dá)對(duì)某人的無(wú)限思念之情。

11.游仙悼亡詩(shī)

⑴表達(dá)對(duì)親人離去的哀怨和思念。（2）借助仙境表達(dá)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)或在現(xiàn)實(shí)

生活中的苦悶。

12.即事感懷詩(shī)

就某件事發(fā)表議論，抒發(fā)感慨。

思想情感分類2：

1.憂國(guó)傷時(shí)

⑴揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵默武。如杜牧《過(guò)華清宮》、杜甫《兵車

行》。

⑵反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》。

⑶同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》。

⑷對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如：杜甫《登樓》

2.建功報(bào)國(guó)

⑴建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》。

⑵保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡《從軍行》。

（3）報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。

⑷年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》。

⑸理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。

（6）山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》。

3.思鄉(xiāng)懷人

⑴羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。

⑵思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》。

⑶邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲》。

(4)閨中懷人。如王昌齡《閨怨》。

4.生活雜感

⑴寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》。

⑵昔盛今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。

⑶借古諷今的情懷。如辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。

(4)青春易逝的傷感。如李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。

⑸仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。

(6)告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。

5.長(zhǎng)亭送別

⑴依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。

⑵情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀川》。

(3)坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

思想情感總結(jié)1：

憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才

不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河

之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦悶、離別思念之愁

緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨

砥想情感總結(jié)2：

憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田

園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵

報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表

現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人等。

(三)答題步驟

1.分析詩(shī)歌描寫了什么內(nèi)容。

2.分析詩(shī)歌表達(dá)了什么情感。

注：如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運(yùn)用。

答題格式：本詩(shī)通過(guò)()的描寫(敘述、回憶)，抒發(fā)(表現(xiàn))了詩(shī)人

()的感情。

(四)答題示例

例題1：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

繡龜形詩(shī)①

侯氏

睽離②已是十秋強(qiáng)，對(duì)鏡那堪重理妝？

聞雁幾回修尺素③，見霜先為制衣裳。

開箱迭練④先垂淚，拂杵調(diào)砧⑤更斷腸。

繡作龜形獻(xiàn)天子，愿教征客早還鄉(xiāng)。

［注］①龜形詩(shī)：以“龜”諧“歸”。②睽離：分離。③尺素：書信。④開箱迭

練：打開箱子折疊絲絹。練，白色的絲絹。⑤拂杵調(diào)砧：拂拭搗衣的木槌調(diào)整

好搗衣石準(zhǔn)備為征夫制衣裳。杵和砧，均為搗衣用具。

詩(shī)中哪幾句是細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了抒情主人公什么感情？

答案：（步驟一）詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)四句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫：聞雁修書，見霜制

衣，開箱垂淚，調(diào)砧斷腸。（步驟二）這些具體、典型的生活細(xì)節(jié)，真切有力地

抒發(fā)了家中妻子對(duì)戍邊丈夫的思念之情。

一詞（句）領(lǐng)全詩(shī)類

（一）設(shè)問(wèn)方式

1.某詞（句）是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

2.哪個(gè)字詞（句）是理解全詩(shī)的關(guān)鍵？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（二）分析思路

古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞（句）就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全

詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

切入分析一般抓兩點(diǎn)：①如是從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上去問(wèn)哪句是領(lǐng)全詩(shī)詞時(shí)，分析時(shí)

一般抓在內(nèi)容上能起總領(lǐng)的句子或結(jié)構(gòu)上能起承上啟下的句子；②當(dāng)問(wèn)哪個(gè)字

時(shí)，一般宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩(shī)人情感的動(dòng)詞或形容詞去理解分析。

（三）答題步驟

1.結(jié)構(gòu)作用：從該詞（句）在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用（鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、奠定基

調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、貫串全詩(shī)的主線、線索、引起某內(nèi)容等）考慮。

2.主旨作用：該詞（句）對(duì)突出主旨所起的作用。

（四）答題示例

例題1：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

東坡

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌葷頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。葷

確：山多大石貌。

第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答案：（步驟一）第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了

一種清明幽靜的氣氛。（步驟二）此句以此映襯作者心靈明澈的精神境界。

篇章結(jié)構(gòu)類

提問(wèn)常見用語(yǔ)

①“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”、“線索”、“思路”、“結(jié)構(gòu)作用”；

②“開篇特點(diǎn)”、“脈絡(luò)”、”幾個(gè)階段（時(shí)期）”；

③“結(jié)合全詩(shī)”、“在整首詩(shī)中”。

答題思考方向

1.感情脈絡(luò)

喜、怒、哀、樂(lè)等情感的變化歷程。

2.寫作思路

時(shí)間、空間（遠(yuǎn)近高低）、地點(diǎn)、景物先后、虛實(shí)等邏輯思路。

答題常用術(shù)語(yǔ)

1.詩(shī)題：點(diǎn)明內(nèi)容、主題等。

2.首句：總領(lǐng)（全詩(shī)）、引領(lǐng)、奠定基調(diào)、開門見山等。

3.中間詩(shī)句：過(guò)渡、鋪墊、蓄勢(shì)、承上啟下等。

4.尾句：呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志等。

答題基本格式

①確定結(jié)構(gòu)思路；

②結(jié)合詩(shī)句解說(shuō)；

③表達(dá)效果（情感、主旨）。

（一）考查角度

1.對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查

古詩(shī)詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫景敘事，后議論抒情，寫景敘事為議論抒情作鋪

墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情也一定在寫景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。當(dāng)然也有先情后

景的。下筆即寫情，類似開門見山。從具體的形式看，各有不同：有時(shí)間空間

結(jié)構(gòu)的。也有前后文形成轉(zhuǎn)折的；有前后照應(yīng)的，也有層層深入的。著眼于對(duì)

詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)思特點(diǎn)、構(gòu)思脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次等的

分析。

設(shè)問(wèn)方式

⑴這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？試作簡(jiǎn)要分析。

⑵請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。

⑶分析這首詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)。

⑷這首詩(shī)寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

分析思路

構(gòu)思脈絡(luò)就是行文思路或結(jié)構(gòu)。其規(guī)律是：起一一承一一轉(zhuǎn)一一合；或者簡(jiǎn)單

地說(shuō)：景（事）一情（思）。具體地說(shuō)，“起”，就是起句寫眼前所見之景，或者

心中所思之事，作者找到某種契合點(diǎn)引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的

契合點(diǎn)，對(duì)所要描寫或敘述的對(duì)象進(jìn)行具體刻畫，而這個(gè)刻畫往往是與下文有

著緊密聯(lián)系的；“轉(zhuǎn)”，就是在上文似乎一般刻畫的層面的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向與作

者思想情感緊密關(guān)聯(lián)的、或與上文構(gòu)成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的具體觸

發(fā)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)進(jìn)行描述，從而為下文所表達(dá)或抒發(fā)的思想情感作準(zhǔn)備；

“合”，就是作者在上文寫景或敘事的基礎(chǔ)上，所表達(dá)或抒發(fā)的合理合情的思

想情感。回答這類“構(gòu)思脈絡(luò)題”，就是要弄清楚各層次的內(nèi)容，對(duì)各層次的

層意進(jìn)行概括，把層意按照先后順序組合起來(lái)。表述時(shí)要說(shuō)清先寫了什么，再

寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么，即開頭、中間和結(jié)尾分別寫了什么

內(nèi)容。

答題示例

例題1:閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

山房春事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。

問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。

答案：一、二句寫梁園的繁盛不在一一仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭

條；三、四句以“舊時(shí)花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。這樣，一、二句烘托出凄

涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主

旨。從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。

2.對(duì)詩(shī)歌行文線索的考查

設(shè)問(wèn)方式：

這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

分析思路：

古代詩(shī)詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者

是情。線索往往體現(xiàn)在詩(shī)詞的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或詩(shī)句。敘事詩(shī)中的線索，往往

把顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體；在情景交融的抒情詩(shī)中，

線索往往把意境構(gòu)織成一個(gè)和諧的整體。著眼于對(duì)詩(shī)歌線索的考查，往往注重

對(duì)詩(shī)歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類題目，要善于尋找詩(shī)詞中的

標(biāo)志性語(yǔ)言，如在以時(shí)空為序的詩(shī)詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)和句

子；寫景抒情或托物言志的詩(shī)詞中，要注意詩(shī)歌關(guān)鍵位置上的抒情議論句。

答題示例：

例題1:閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

關(guān)河令

周邦彥①

秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。

佇聽寒聲②，云深無(wú)雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。

酒已都醒，如何消夜永！

注：①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒

聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

問(wèn)：從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：是以時(shí)間推移為線索寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)；下

闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。

3.對(duì)句子結(jié)構(gòu)作用的考查

設(shè)問(wèn)方式：

⑴某句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

⑵某句有什么作用