高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單-信息類文本小說(shuō)（賞析故事情節(jié)）（含解析）

文學(xué)類文本閱讀（一）小說(shuō)

賞析小說(shuō)故事情節(jié)

思維導(dǎo)圖

/」標(biāo)題式解舌

梳理舌情節(jié)

開(kāi)頭段的作用

分析情節(jié)作用中間段的作用

結(jié)尾段的作用

賞析故事情節(jié)

情節(jié)安其敢巧：懸念、照應(yīng)、抑揚(yáng)、鋪墊、筠敷對(duì)比、

敘述人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

敘述視角：全知視角、半知視角

朝順序：JI穌、倒敘、靦、木寓、物

知識(shí)梳理

【題型1】梳理概括情節(jié)

一、小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式

小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)主要通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來(lái)構(gòu)成。研讀小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu),

應(yīng)關(guān)注以下兩種結(jié)構(gòu)模式:

1.傳統(tǒng)小說(shuō)模式（線性結(jié)構(gòu)模式）

通常采用以時(shí)空為本位，按照故事發(fā)展的先后順序安排情節(jié)。一般有以下三種方式:

（1）基本模式：開(kāi)端一一發(fā)展一一高潮一一結(jié)局。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。

①“開(kāi)端”是小說(shuō)所反映的矛盾沖突的開(kāi)始（往往能夠看出作者的褒貶傾向）；②“發(fā)展”

是小說(shuō)主要矛盾沖突從發(fā)生到激化的演變過(guò)程；③“高潮”是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要

矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭(zhēng)最緊張、最激烈、最尖銳的

階段（最能表現(xiàn)人物思想品格的部分）；④“結(jié)局”是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，

故事有了最后的結(jié)果,主題思想得到充分展示,是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果（往往是議論抒情句段）。

（2）搖擺式：通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總

會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道上去，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)

的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魂的魅力。

（3）出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐?亨利式”筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真

相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情

節(jié)的生動(dòng)性。

2.外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)結(jié)構(gòu)模式

外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上則賦予小說(shuō)更多的變化，主要有三種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式：

①“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、讀者的心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望

完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力?！渡罅帧贰?/p>

②生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開(kāi)漫長(zhǎng)的時(shí)間和無(wú)限

的空間?！栋霃埣垺?。

③按照心理展開(kāi)的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任

意往來(lái)。《墻上的斑點(diǎn)》。

二、概括情節(jié)的方法

1.小標(biāo)題式概括（適用于篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)）

（1）圍繞小說(shuō)中的某一線索進(jìn)行概括。

如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，按地點(diǎn)線索可概括為：回故鄉(xiāng)一在故鄉(xiāng)一離故鄉(xiāng)。莫泊桑的小說(shuō)

《我的叔叔于勒》，按人物線索可概括為：盼于勒一贊于勒一遇于勒一躲于勒。都德的小說(shuō)《最

后一課》，按時(shí)間線索可概括為：上學(xué)路上一上課之前一上課經(jīng)過(guò)一宣布放學(xué)。

（2）按故事發(fā)展過(guò)程進(jìn)行概括。

如孫犁的小說(shuō)《蘆花蕩》，按故事發(fā)展過(guò)程可概括為：背景（引子）一護(hù)送（開(kāi)端）一受傷（發(fā)

展）一報(bào)仇（高潮和結(jié)局）。

2.表述式概括（適用于篇幅較短的小說(shuō)）

針對(duì)情節(jié)各部分內(nèi)容，用具體的語(yǔ)言進(jìn)行概括。特別是對(duì)高潮、結(jié)局部分的概括，考查較為

常見(jiàn)。概括時(shí)，一般要用簡(jiǎn)潔、完整的句子進(jìn)行表述。

答題規(guī)范：

?依據(jù)線索（時(shí)間、人物、情感等），按“何時(shí)何地何人做何事”（文中沒(méi)有涉及的除外，

但“何人”“做何事”不能?。┑母袷郊右愿爬?。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生一一發(fā)展的順序

表述,按照主謂賓的形式組織語(yǔ)言，不可糾纏于細(xì)節(jié)，不求面面俱到。故事較復(fù)雜、涉及的人物

較多時(shí),要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。

?依據(jù)題干要求明確概括的對(duì)象和范圍，做到問(wèn)與答一致,前后貫通。

【題型2】分析情節(jié)作用

一、不同位置情節(jié)的作用

小說(shuō)的情節(jié)主要有兩大方面的作用：一是內(nèi)容上,為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)

上，呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后文故事的展開(kāi)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。

某一情節(jié)因在文中所處位置的不同，作用亦不同。

1.小說(shuō)開(kāi)頭段的作用

分析時(shí)既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法,又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。小說(shuō)開(kāi)頭常用的方式

及各自的作用：

一般以敘述或議論等方式開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；引出下文，為后面情節(jié)的展開(kāi)

一般開(kāi)頭

開(kāi)頭。作鋪墊；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

在作品開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然后

制造懸念，引出下文，引起讀者思考,吸引讀者閱讀

懸念式在行文過(guò)程中或結(jié)尾回答

下去；或者突出人物形象，揭示小說(shuō)主題。

疑問(wèn)。

交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情；奠

寫景式對(duì)景物或者環(huán)境進(jìn)行描寫。定感情基調(diào),為后文情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊；暗示故事的

結(jié)局。

2.小說(shuō)中間段的作用

小說(shuō)中間段的作用可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮:

主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)是指文學(xué)作品中前后之間的呼應(yīng)。小說(shuō)中使用照

與相關(guān)情節(jié)的關(guān)應(yīng),能使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指在文學(xué)作品中，前文為后文

系情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說(shuō)中使用伏筆,能使情節(jié)曲折,顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn),顯示出構(gòu)思的精巧。

揭示小說(shuō)的主題。如《在烈日和暴雨下》中，暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半

與主題的關(guān)系活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會(huì)人力車夫的

凄苦生活和悲慘命運(yùn)。

與人物性格的關(guān)展現(xiàn)人物性格。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖買刀并在街上尋覓仇家的

系情節(jié),顯示出林沖急躁的個(gè)性。

3.小說(shuō)結(jié)尾段的作用

值得玩味的結(jié)尾方式及其作用:

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看,能使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛烈撞擊讀者的

心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng)，使

出人意料的結(jié)局

人覺(jué)得又在情理之中；③突出人物形象；④提示文章主旨；⑤突出故事的

結(jié)局。

①?gòu)闹黝}上看,能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地體現(xiàn)

令人傷感的結(jié)局

人物性格；③結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

①?gòu)谋磉_(dá)效果上看,小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人

尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看,符合人們閱讀的心理預(yù)期,容易引起讀

令人喜悅的結(jié)局

者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，結(jié)局凸顯出的美好人性

符合大眾對(duì)審美的追求。

留下空白的結(jié)局耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象,可進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

卒章顯志的結(jié)局解釋懸念,揭示主題或創(chuàng)作意圖。

另外,在分析情節(jié)作用時(shí),要注意情節(jié)與標(biāo)題的關(guān)系。標(biāo)題的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛的作用。

以物件（物象）為題,往往具有貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含意、

(2)

寄托作者情感等作用。

(3)以形象特征為題，往往具有鋪展情節(jié)、照應(yīng)細(xì)節(jié)、對(duì)比諷刺、強(qiáng)化主旨等作用。

【精要點(diǎn)撥】

（1）答題模式

分析情節(jié)作用也從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手，具體來(lái)說(shuō)：

①結(jié)構(gòu)（情節(jié)自身）作用

a.為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；b.照應(yīng)前文；c.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；d.設(shè)置懸念，激發(fā)讀

者的閱讀興趣；e.線索，貫穿全文。

②內(nèi)容作用

a.點(diǎn)明了人物活動(dòng)的環(huán)境，b.表現(xiàn)了（或“突出了"）人物性格，c.表現(xiàn)主旨或深化了主題。

答題時(shí)可采用這樣的形式：XX情節(jié)（內(nèi)容）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……。

（2）注意使用術(shù)語(yǔ)

①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)

做鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說(shuō)明要具體，不能籠統(tǒng)地說(shuō)。

②指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。

③指向主題：點(diǎn)明或深化主題。

二、典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用

答題角度：

1.營(yíng)造某種氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到“風(fēng)雪”

2.刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛(ài)好、追求，烘托如《祝?！分蟹磸?fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故

人物心情和心理事，就突出了她思念兒子又希望引人同情的幾

近崩潰的精神狀態(tài)。

如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套

3.暗示、深化主題，影射象征

子”

4.突出時(shí)代氣氛，展示地方特色；或者引起讀如《邊城》中多次寫湘西風(fēng)情以突顯地域特色

者關(guān)注

【題型3］分析情節(jié)手法

一、情節(jié)安排技巧

①懸念：指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手

段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破,

使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關(guān)注、引人入勝。

②抑揚(yáng)：指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文

勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。

③伏筆：指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，

可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。（隱性、閑來(lái)之筆）

④鋪墊：也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。

運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。（顯性、大肆渲染）

⑤照應(yīng)：是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

⑥對(duì)比：指把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的

作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

⑦襯托：指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可以

使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

⑧突轉(zhuǎn)：在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料

之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，

對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

［精要點(diǎn)撥］

1.這類題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：

①小說(shuō)的構(gòu)思有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

②小說(shuō)是如何講述XX故事的？

③小說(shuō)在情節(jié)設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

④請(qǐng)分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.這類題目常見(jiàn)的答題角度有四個(gè)：

①線索。這是小說(shuō)情節(jié)整體分析首要的思考角度。要看它的線索是什么，有什么好處。特

別要注意小說(shuō)的雙線特點(diǎn)，如有的使用明暗雙線；有的使用多重線索，如時(shí)空線、感情線等。

②敘述視角和方式。敘述視角有兩種，一種是有限視角，指用第一人稱敘述；一種是無(wú)限

視角，指用第三人稱敘述。分析敘述視角，一般先指出小說(shuō)是采用了“我”的視角，還是“我”

“他”不同視角的交叉，然后再分析。分析敘述方式，主要看小說(shuō)采用了順敘、倒敘、插敘及

平敘中哪種（些）方式，一般先指出采用了倒敘、插敘、平敘等方式，然后再分析。

③組織材料的詳與略。這一點(diǎn)不太常用，也不常考。

④安排情節(jié)的技巧，如使用了懸念法、誤會(huì)法、對(duì)比法、拆構(gòu)法及“歐?亨利筆法”等。

二、情節(jié)敘述手法

（1）敘述人稱

人稱是區(qū)分?jǐn)⑹鋈嗽跀⑹鰰r(shí)是站在局外還是局內(nèi)敘述的依據(jù)，第一人稱（我）屬于

說(shuō)話人，第二人稱（你）屬于聽(tīng)話人，第三人稱（他）屬于說(shuō)話人、聽(tīng)話人以外的人。

所有的敘述一般是由第一人稱和第三人稱承擔(dān)。第二人稱很特殊，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，它算不上

一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說(shuō)中的一個(gè)人物。它和第三人稱的

情況差不多，敘事者也在局外；但與第三人稱又略有不同，它與人物有著一種密切的對(duì)

話關(guān)系。

1.敘述人稱分類

①第一人稱

敘述者站在“我”“我們”的立足點(diǎn)上進(jìn)行敘述，“我”“我們”既是生活事件的

觀察者，又是故事的敘述者。文章的全部?jī)?nèi)容都是從“我”“我們”的角度看出、聽(tīng)出、

敘述出來(lái)的。用第一人稱來(lái)敘述，由于敘述者所敘的是自己親身的所見(jiàn)、所聞、所歷，

讀者讀起來(lái)就會(huì)倍感真實(shí)、親切。優(yōu)點(diǎn)是給人以真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆；不

足是限制了人的視野，敘述的空間狹小。

②第三人稱

敘述者站在“他”“他們”的立足點(diǎn)上進(jìn)行敘述。這種敘述人稱比較自由，敘述者

幾乎全知全能，人物的內(nèi)心秘密、遙遠(yuǎn)的過(guò)去、未來(lái)的發(fā)展，敘述者都可以不受時(shí)空的

限制，自由、靈活地進(jìn)行敘述。優(yōu)點(diǎn)是視野開(kāi)闊，不受時(shí)空限制，靈活自由，便于客觀

描述；不足是缺少真切感。

③第二人稱

敘述者站在“你”“你們”的立足點(diǎn)上進(jìn)行敘述?！澳恪薄澳銈儭笨梢灾复x者，

讀者作為聽(tīng)眾聽(tīng)敘述者敘述；“你”“你們”可以指代文中的人物，作品中的人物作為

對(duì)象被敘述者敘述。優(yōu)點(diǎn)是便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告；不足是有環(huán)

境限制，有明確的傾訴對(duì)象。

2.人稱交叉

使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用

第三人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)性和親切感。人稱交

叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)，能多層次多

角度地表現(xiàn)人物和主題。

（2）敘述視角

敘述角度，也稱敘述視角，決定了敘述者以何種身份、何種角度來(lái)講述故事。

（1）全知視角（上帝視角、全知敘述者、零視角）

敘述者無(wú)所不知，可以不出現(xiàn)，也可以使用第三人稱。效果是敘述全面、靈活。

敘述者擁有全知全能的稟賦，不但通曉事件的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，而且可以來(lái)往于

故事的任何空間；可以進(jìn)入任何人物的內(nèi)心，洞悉一切不管是人物自己已意識(shí)到還是沒(méi)

有意識(shí)到的內(nèi)心活動(dòng)。同時(shí)，敘述者總是把他自己插進(jìn)讀者和故事之間，把他對(duì)事件、

人物、背景的感觸、分析和議論自由地介入到作品中。這樣，作者完全是通過(guò)敘述者的

敘述把故事傳達(dá)給讀者的。

（2）有限視角（角色敘述者、限知視角）

第一人稱、第三人稱中的傻子視角、兒童視角等。

小說(shuō)的敘述者以角色的形式參與到小說(shuō)中去，比如故事中的某個(gè)人物，他始終是作

品中事件的參與者或見(jiàn)證人，他只是在講述自己所知道的，他的敘述視野被限制在人物

自己的感官世界一一他作為觀察者所能發(fā)現(xiàn)、感受到的東西。

（3）兒童視角

兒童視角要求小說(shuō)借助于兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事，故事的呈現(xiàn)過(guò)程具有鮮明

的兒童思維的特征。

之所以要用兒童視角，是因?yàn)閮和暯怯兄S多成人視角無(wú)法達(dá)到的優(yōu)越?？偨Y(jié)概

括來(lái)講，主要有以下幾個(gè)方面：

①兒童純潔的心靈和簡(jiǎn)單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)；

②兒童貧乏的詞匯和特有的語(yǔ)句使得敘事語(yǔ)言更加平易親切；

③兒童豐富的想象和無(wú)知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”；

④兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

⑤兒童視聽(tīng)下塑造的人物形象更加立體、飽滿；

⑥用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。

魯迅《懷舊》《孔乙己》，蕭乾《籬下》，蕭紅《小城三月》《呼蘭河傳》，林海音《城

南舊事》。

（4）女性視角

女性視角，是指以女性的心理角度看問(wèn)題的方式，它從女性的角度出發(fā)來(lái)講述故事，

關(guān)注女性角色心理歷程的轉(zhuǎn)換過(guò)程，以人道的情懷關(guān)注人自身的生命價(jià)值，并用女性化

的筆觸展現(xiàn)出來(lái)。

女性視角的特點(diǎn)：（1）在取材上從小處著眼；（2）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心

世界的細(xì)膩?zhàn)兓?/p>

作用：

①以女性敏銳的觀察力，使情感和文筆相對(duì)更加細(xì)膩，引人入勝；

②以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者的同情，抒發(fā)憐憫的情懷；

③以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望。塑造了xxx女性形象，以其XXX

的心理，展示心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

茹志娟《百合花》，楊沫《青春之歌》。

（5）老人視角

作用：

①以老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的，所以經(jīng)常免不了會(huì)有一種懷舊情懷；

②老人多是成熟的、理性的，對(duì)事情會(huì)有深入的思考，所以小說(shuō)一般會(huì)有一種深沉

思考意味，飽含對(duì)自身、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的思考;

③老人經(jīng)歷世事很多，敘述的故事會(huì)有歷史的滄桑感和厚重感。

（6）動(dòng)物視角

作用：

①以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣，更客觀冷靜真實(shí)；

②動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

③動(dòng)物非人類，以動(dòng)物視角來(lái)觀照人類生活，所言人之所不能。

（3）敘述順序

1.順敘

順敘能按某一順序（時(shí)間或空間）較為清楚地記敘。先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，

借以展開(kāi)整個(gè)事件的來(lái)龍去脈，講清事情的前因后果。

順敘有四種方法：①按事情的發(fā)展變化過(guò)程，進(jìn)行敘述。

②按時(shí)間推移，也就是按時(shí)間的先后順序，進(jìn)行敘述。

③按地點(diǎn)的變化，即空間位置的變換，進(jìn)行記敘。

④按事情的發(fā)展過(guò)程，由易到難，由淺入深地進(jìn)行敘述。

作用：按事件發(fā)生的先后順序來(lái)寫，使文章條理清晰，脈絡(luò)分明。

如歐?亨利的短篇小說(shuō)《警察與贊美詩(shī)》開(kāi)頭就這樣寫道：“索比急躁不安地躺在

麥迪遜廣場(chǎng)的長(zhǎng)凳上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。每當(dāng)雁群在夜空中引頸高歌，缺少海豹皮衣的女人對(duì)

丈夫加倍的溫存親熱，索比在街心公園的長(zhǎng)凳上焦躁不安、翻來(lái)復(fù)去的時(shí)候，人們就明

白，冬天已近在咫尺了。”

2.倒敘

倒敘就是將事情的結(jié)局或某個(gè)最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然

時(shí)序”進(jìn)行敘述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個(gè)的逆敘，而是局部的“倒插”。

一般說(shuō)來(lái)，情節(jié)曲折、復(fù)雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡(jiǎn)單，事情發(fā)生

的時(shí)間較短，就不必用倒敘。

倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文

字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉

目不清。

倒敘有三種方法：①把事情的結(jié)局，提前講出。這就是“因果倒置”，造成懸念;

②把事情最精彩、最緊張的片段，寫在前面，以先聲奪人，扣人心

弦;

③追憶往事，交代背景。

作用：①結(jié)構(gòu)上設(shè)置懸念，吸引讀者，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；②內(nèi)容上突出強(qiáng)調(diào)了……

的感情/塑造了……形象/表現(xiàn)了……的主題。③為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直

敘；采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

比如：魯迅的《祝?！罚≌f(shuō)先把祥林嫂在祝福聲中寂然死去的結(jié)局呈現(xiàn)出來(lái)，然

后再說(shuō)她初到魯鎮(zhèn)，被賣改嫁，再到魯鎮(zhèn)，魯鎮(zhèn)祝福景象；再比如，契訶夫的《套中人》,

小說(shuō)一上來(lái)就講到，我的同事（別里科夫）兩個(gè)月前才在我們城里去世，然后接著介紹

他的一些奇怪的情形。

3.插敘

含義：在敘述過(guò)程中，插入一段與故事情節(jié)有關(guān)的文字，再接續(xù)原來(lái)的內(nèi)容。

插敘方式有三種：①直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或聯(lián)想，直接在文

中插敘一件事，多用〃原來(lái)〃、〃過(guò)去”這些表時(shí)間概念的詞來(lái)引入插敘部分。通過(guò)作品中

的人物自己或旁人的語(yǔ)言（像對(duì)話、獨(dú)白等）來(lái)進(jìn)行插敘。

②聯(lián)想式，就是通過(guò)作品中人物的聯(lián)想引起插敘部分，通過(guò)人物

的回憶、思念、想象等心理活動(dòng)來(lái)進(jìn)行插敘。

③轉(zhuǎn)述式，即借助作品中人物的敘說(shuō)進(jìn)行插敘。這種方式往往用〃

聽(tīng)人說(shuō)〃、〃據(jù)說(shuō)〃、〃有人說(shuō)〃等引入插敘。如作者直接插進(jìn)來(lái)進(jìn)行敘述、介紹、說(shuō)明，或

通過(guò)作品中的人物所見(jiàn)所聞所感和親身經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行插敘。

作用：①交代了……發(fā)生的原因（為下文作鋪墊）；②插入了……情節(jié)/片段/事件，

豐富了文章內(nèi)容；③表現(xiàn)了人物……性格/品質(zhì)（通常為主要人物的身份、背景等介紹），

使人物形象更豐滿；④突出文章……的中心/豐富了文章……的主題。使文章結(jié)構(gòu)富于變

化，避免平鋪直敘。

比如：在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小說(shuō)就插入了林沖和李小二的見(jiàn)面談話以及李

小二的現(xiàn)在生活境況，這些情節(jié)就屬于插敘。它對(duì)下文寫李小二夫妻為林沖打探消息以

及林沖復(fù)仇起到鋪墊的作用，同時(shí)，也襯托了主要人物林沖具有正義感和俠義精神的形

象特點(diǎn)。

4.平敘

含義：指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事。主要有兩種模式：一是齊頭并進(jìn)地寫幾條

線，幾件事并行交叉進(jìn)行，互相穿插，并行推進(jìn)；二是先敘一件，再敘一件，謂之為“花

開(kāi)數(shù)朵，各表一枝”。

作用：把頭緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。

5.補(bǔ)敘

含義：也叫追敘。用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。

沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。

作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文內(nèi)容作某些交代，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文

跌宕起伏，收到出人意料的效果。

插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：

插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；

補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。

此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

補(bǔ)敘的技巧是在前面的敘述中，有意地省略某些情節(jié)或細(xì)節(jié)，故意設(shè)置出人意料的疑團(tuán)，

待到最后，再用補(bǔ)敘道破。

【題型4］分析線索

（1）單線結(jié)構(gòu)

（2）雙線結(jié)構(gòu)

①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿一一魯迅《藥》

②雙主線：花開(kāi)兩朵，各表一枝一一《失街亭》

③主次線：主次偕行，相輔相成一一《最后一片常青藤葉》

明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開(kāi)，相互

呼應(yīng)，彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動(dòng)（緊湊集中），跌宕有致（引人入勝，曲

折緊張）；更好地塑造……人物形象；突出小說(shuō)……的主題。

典例褊析

1.閱讀下面文字，完成下面小題。

天下第一樁

凌鼎年

在婁城收藏界，鄭有樟是個(gè)怪人。他不藏字畫不藏玉，不喜青銅不喜陶，只癡心于似石非

石，似木非木的硅化石。他家堂上的大桌面就是一截古柏的樹(shù)干。此物聚天地精華，年輪重重

疊疊，肌理清晰可見(jiàn)，叩之金石之聲，撫之清涼可感。除了收藏把玩，凡藏品，他都要追根溯

源地研究一番。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，鄭有樟從一個(gè)藏友嘴里得知翰林弄的阮大頭最近從安徽收到了一件好東

西，號(hào)稱“天下第一樁”。

鄭有樟一見(jiàn)那樹(shù)樁，就驚嘆天下竟有如此好的東西。鄭有樟前看后看，左看右看，發(fā)現(xiàn)無(wú)

論從哪個(gè)角度看，都賞心悅目，更難得的是這香樟木樁香氣撲鼻，且香得柔和、高雅。鄭有樟

凝視著這天下第一樁，不言語(yǔ)，也不離去。

阮大頭已看出了鄭有樟的偏愛(ài)心思，不無(wú)得意地說(shuō)：“我收藏幾十年，這是我最得意的一

件藏品，今后就是我的鎮(zhèn)宅之寶嘍！”

鄭有樟從小命中缺木，所以取名“有樟”，而今，這古樁出現(xiàn)在眼前，不是緣又是什么？

鄭有樟下決心非要把這天下第一樁弄到手不可。

他很有誠(chéng)意地對(duì)阮大頭說(shuō)：“君子本不奪人之愛(ài)，但我鄭有樟既然命中注定有樟，豈能錯(cuò)

過(guò)。您老成全我，割愛(ài)吧。您開(kāi)個(gè)價(jià)，我鄭有樟保證不會(huì)讓您吃虧?！?/p>

阮大頭一聽(tīng)，笑笑說(shuō)：“想看，盡管看；想買，則免談！再說(shuō)就傷和氣了?！?/p>

鄭有樟就這樣碰了個(gè)軟釘子。

鄭有樟不甘心，他實(shí)在太喜歡那天下第一樁了。以后的一段日子里，鄭有樟吃飯想著這事，

睡覺(jué)想著這事，想來(lái)想去被他想到了以物易物的主意。他想起前不久在浙江東陽(yáng)見(jiàn)過(guò)一老藝人

創(chuàng)作的水滸人物根雕，印象中也是香樟木的，那108將栩栩如生，惟妙惟肖，據(jù)說(shuō)已連續(xù)雕刻

好多年了。對(duì)，買下來(lái)，送給阮大頭，他八成會(huì)喜歡的。

事不宜遲，鄭有樟第二天就開(kāi)車趕到浙江那老藝人家，好說(shuō)歹說(shuō)，花了大價(jià)錢把那根雕買

了下來(lái)，雇卡車運(yùn)回了婁城。

果然不出鄭有樟所料，阮大頭一眼就相中了這大型根雕作品，請(qǐng)鄭有樟爽快出價(jià)。

鄭有樟很坦率地說(shuō)：“明人不說(shuō)暗話，我只想換你的樹(shù)樁?！?/p>

阮大頭沒(méi)想到鄭有樟來(lái)這一手，有點(diǎn)不快地說(shuō)：''肯賣，價(jià)錢好商量；不肯賣，你抬走吧?！?/p>

鄭有樟也沒(méi)想到阮大頭如此固執(zhí)，悻悻而回。

藏友見(jiàn)鄭有樟愁眉苦臉的，知道他還惦記著那天下第一樁，就給他出主意。

藏友甲說(shuō)：“阮大頭的獨(dú)生女今年26歲了，還沒(méi)嫁人，干脆有樟兄娶了她算了，條件嘛,

非天下第一樁做嫁妝不要……”

“缺德缺德，婚姻是兒戲??？”鄭有樟一票否決。

藏友乙說(shuō)：“派人冒充算命先生，憑三寸不爛之舌，說(shuō)動(dòng)他心甘情愿出手……”

“損、損、損，騙他老人家，于心何忍？”鄭有樟依然不同意。

藏友丙說(shuō)：“那你干脆跪在阮大頭面前，求他，不怕他鐵石心腸?！?/p>

“你們?cè)趺幢M出饃主意，難道就想不出一個(gè)金點(diǎn)子？”鄭有樟臉色凝重了起來(lái)。

鄭有樟突然失蹤了一段時(shí)間，后來(lái)，藏友們才知道，他去了安徽，去調(diào)查了解這天下第一

樁的來(lái)歷，他還翻閱了當(dāng)?shù)氐牡胤街?，回?lái)后窩在家里寫了篇《流傳有序的天下第一樁》。據(jù)

鄭有樟考證：此樹(shù)樁是南宋末年一次山洪暴發(fā)后沖下山來(lái)的，先為安徽著名的博古齋收進(jìn)，后

為畫家閔雙城收藏；元代時(shí)為貴族王孫鐵木兒秘藏；明代時(shí)，在安徽布政使及大收藏家華佰裘

等多人手里珍藏；清代時(shí)，在桐城露過(guò)面，后來(lái)就不知去向，直到一百多年后的最近，才重現(xiàn)

江湖。鄭有樟還收集了明代至清初吟詠此樁的詩(shī)文。

鄭有樟把這篇考證文章打印后，交給沅大頭斧正。阮大頭沒(méi)想到鄭有樟對(duì)這天下第一樁如

此有感情，如此有心，很是感動(dòng)。他拉著鄭有樟說(shuō)：“來(lái)，我倆在天下第一樁前留個(gè)影?！?/p>

三天后，阮大頭打電話給鄭有樟說(shuō)：“啥話別說(shuō)，你來(lái)把天下第一樁搬走吧。”

鄭有樟去搬天下第一樁時(shí)，特地沐浴焚香，極是虔誠(chéng)，出屋進(jìn)屋前，還點(diǎn)了鞭炮、放了高

升呢。

當(dāng)時(shí)人群中說(shuō)啥的都有，有說(shuō)“神經(jīng)病”的，有說(shuō)“作秀”的，有說(shuō)“文人怪癖”的……

鄭有樟一點(diǎn)兒也不惱，他樂(lè)呵呵地說(shuō)：“我全當(dāng)補(bǔ)藥吃?！?/p>

（有刪改）

小說(shuō)圍繞“天下第一樁”展開(kāi)故事敘寫，一波三折，請(qǐng)結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要概括。

【答案】一波三折：①鄭有樟與阮大頭對(duì)“天下第一樁〃的喜歡，一直貫穿整個(gè)情節(jié)之中：買

一一不賣；換一一不行；送一一甘愿。一個(gè)志在必得；一個(gè)堅(jiān)守不出。②發(fā)展部分：甲乙丙三

位藏友的“建議"更襯托出鄭有樟的人品：誠(chéng)實(shí)、守正。

【詳解】本題考查學(xué)生概括文章情節(jié)的能力。

一波三折：

鄭有樟與阮大頭對(duì)“天下第一樁，，的喜歡，一直貫穿整個(gè)情節(jié)之中：結(jié)合“他很有誠(chéng)意地對(duì)阮大

頭說(shuō)：‘君子本不奪人之愛(ài)，但我鄭有樟既然命中注定有樟，豈能錯(cuò)過(guò)。您老成全我，割愛(ài)吧。

您開(kāi)個(gè)價(jià)，我鄭有樟保證不會(huì)讓您吃虧?！畲箢^一聽(tīng)，笑笑說(shuō)：‘想看，盡管看；想買，則免

談！再說(shuō)就傷和氣了’”可知，鄭有樟想買"天下第一樁“，而阮大頭不賣。

結(jié)合“果然不出鄭有樟所料，阮大頭一眼就相中了這大型根雕作品，請(qǐng)鄭有樟爽快出價(jià)。鄭有

樟很坦率地說(shuō)：’明人不說(shuō)暗話，我只想換你的樹(shù)樁?！畲箢^沒(méi)想到鄭有樟來(lái)這一手，有點(diǎn)不

快地說(shuō)：‘肯賣，價(jià)錢好商量；不肯賣，你抬走吧'"可知，鄭有樟想用根雕換"天下第一樁“，阮

大頭不換。

結(jié)合"鄭有樟把這篇考證文章打印后，交給阮大頭斧正。阮大頭沒(méi)想到鄭有樟對(duì)這天下第一樁

如此有感情，如此有心，很是感動(dòng)。他拉著鄭有樟說(shuō)：’來(lái)，我倆在天下第一樁前留個(gè)影?！?/p>

天后，阮大頭打電話給鄭有樟說(shuō)：‘啥話別說(shuō)，你來(lái)把天下第一樁搬走吧可知，鄭有樟把這篇

考證文章交給阮大頭斧正，阮大頭很是感動(dòng)，甘愿把"天下第一樁”送給鄭有樟，打電話讓他把

“天下第一樁"搬走。

鄭有樟命中缺木，才取名"有樟"，"天下第一樁〃出現(xiàn)，他決心要把它弄到手，它親自去安徽調(diào)

查了解"天下第一樁"的來(lái)歷，還寫了一篇考證的文章，對(duì)"天下第一樁〃志在必得；鄭有樟用根

雕換“天下第一樁”，阮大頭就是不換，堅(jiān)守不出。

發(fā)展部分：結(jié)合“藏友甲說(shuō)：’阮大頭的獨(dú)生女今年26歲了，還沒(méi)嫁人，干脆有樟兄娶了她算

了，條件嘛，非天下第一樁做嫁妝不要……’’缺德缺德，婚姻是兒戲??？’鄭有樟一票否決。藏友

乙說(shuō)：’派人冒充算命先生，憑三寸不爛之舌，說(shuō)動(dòng)他心甘情愿出手……’’損、損、損，騙他老人

家，于心何忍？’鄭有樟依然不同意。藏友丙說(shuō)：‘那你干脆跪在阮大頭面前，求他，不怕他鐵

石心腸。'‘你們?cè)趺幢M出饃主意，難道就想不出一個(gè)金點(diǎn)子？’鄭有樟臉色凝重了起來(lái)"可知，

甲乙丙三位藏友的“建議"，鄭有樟不是一票否決，就是說(shuō)損，說(shuō)盡出饃主意，難道就想不出一

個(gè)金點(diǎn)子，襯托出鄭有樟的人品：誠(chéng)實(shí)、守正。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

奔騰的春溪

徐魯

幕阜山總是讓我魂?duì)繅?mèng)繞?；氐缴絽^(qū)的頭一天，天還蒙蒙亮，我就被滿山的鶴鵠和布谷的

啼喚聲給吵醒了。

幕阜山區(qū)的植被，以長(zhǎng)得又高又粗的楠竹居多。除了楠竹，還有雷竹、楓、樟、松、板栗、

柞、野櫻、烏柏等雜植。竹木繁茂的地方，鳥雀就多。鳥雀噪林，是山塔的清晨和傍晚的生活

日常。只要你肯駐足傾聽(tīng)，任何時(shí)候，這些快活的歌手都愿意為你來(lái)一曲"大合唱"。布谷和斑

鴆先帶個(gè)頭，然后眾鳥響應(yīng)，不同的"聲部"和"音色"，應(yīng)有盡有。

山里人家喜歡傍水而居。富水河有一條支流，叫桃花溪。清亮的桃花溪一路唱著歌，彎彎

曲曲地流淌，經(jīng)過(guò)許多塔子，繞過(guò)不少山腳。向晚時(shí)分在桃花溪潺潺流過(guò)的一個(gè)長(zhǎng)滿水竹、鴨

舌草和矮菖蒲的埠頭，幾塊光滑的捶衣石上，我坐下來(lái)休息。

這些捶衣石，在清晨和傍晚是屬于洗衣、捶衣的女子們的。伴隨著捶衣棒槌的擊打聲，捶

衣女子們嬉笑著聊著家長(zhǎng)理短，是溪邊最生動(dòng)的一景。

“歸家咯——〃不一會(huì)兒，炊煙送來(lái)晚飯的氣息。村里，此起彼落地響起喚歸的母親們的聲

音。

玫瑰色的晚霞、把小士彎的屋頂、田皈、樹(shù)和溪水，映照得紅彤彤的。起身的瞬間，我伸出

雙手、從溪水里輕輕撩起一串彩色的水花。

翌日，一位年輕的駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，帶我上山去看他們?cè)韵碌母涕倭帧４丝?，滿山滿谷，

都是閃閃發(fā)亮的新綠。

一路上，除了清脆的鳥聲，細(xì)聽(tīng)還有溪聲。鳥聲洗耳，溪聲洗心。每一聲鳥鳴，都讓人頓

生美麗的鄉(xiāng)愁；每一條細(xì)小的山溪，都像是閃亮的琴弦，叮咚演奏著大地的音樂(lè)。

身處此情此景，我的心里不禁升起幾縷古意。

假如我是一位滿懷閑情逸致的漫游者、到此真可以莫問(wèn)前路了。放下身上的行囊，獨(dú)自流

連在這春山之上，或坐看閑云出岫，或遙望白云生處的人家，或者干脆赤腳涉過(guò)山溪，隨意叩

開(kāi)哪扇柴扉，沒(méi)準(zhǔn)就能遇見(jiàn)一位山中隱者，或邂逅一位布衣山翁，捧來(lái)清清的山溪水，輕煎一

壺春色...

遐想中，我的目光被駐村工作隊(duì)隊(duì)員吸引過(guò)去。在這春忙時(shí)節(jié)，在這日新月異的年月，奮

斗在山垮的人們，可沒(méi)有像我這樣遐想的工夫！

望著眼前幾面山坡上青枝勃發(fā)的柑橘林，我問(wèn)年輕的隊(duì)長(zhǎng)：”這滿山滿坡的柑橘林，規(guī)模

可不小哪！”

"合起來(lái)有三百多畝。"隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，"你要是秋天來(lái)這里，一眼望去，那是真正的滿山橙紅橘綠」

我笑著問(wèn)，“這可是你們寫在山嶺上的‘創(chuàng)業(yè)史'？”

"那可不是我一個(gè)人寫的，是大伙兒和鄉(xiāng)親們一起開(kāi)動(dòng)思路'寫'出來(lái)的?！?/p>

之前，我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)"溫州蜜柑"，便又問(wèn)道：“這些橘樹(shù)品種是'溫州蜜柑‘嗎？"

“不是，我們引進(jìn)的是一種新品種雜柑，叫‘愛(ài)媛28'。這個(gè)品種口感好，產(chǎn)量也高，一

畝地平均產(chǎn)果兩千五百公斤！現(xiàn)在市場(chǎng)上一斤果子零售能賣到二十元，批發(fā)價(jià)起碼也在七八

元！”

我禁不住為工作隊(duì)員們和鄉(xiāng)親們叫好。在這春天的山嶺上，到處是萬(wàn)物勃發(fā)的生命氣息，

到處是充滿朝氣的嶄新氣象，到處是欣欣向榮的繁忙場(chǎng)景……

夜幕降臨，和駐村隊(duì)員們一起，走在山溪流瀉的山路上，沐浴著春夜的星光、望著閃爍在

遠(yuǎn)山的星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，我一直沉浸在這樣一種溫柔的感情和美麗的遐想里。

我知道，那每一團(tuán)燈火里，都是一個(gè)小小的山灣，一個(gè)小小的村落，都是一個(gè)個(gè)溫暖的家，

都是星星點(diǎn)點(diǎn)、正在匯聚的光源和希望。就像這滿山滿谷、奔涌著的春溪，它們一線線、一條

條，匯入谷底和山腳的河流，匯聚成更大的力量，卷帶著更加強(qiáng)勁的信心和希望，奔出山谷，

奔向遠(yuǎn)方...

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

文章以“我”的行蹤為線索，敘述脈絡(luò)清晰，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】①首先交代"我"回到幕阜山區(qū)及對(duì)幕阜山區(qū)的概寫，為下文敘事奠定基礎(chǔ)；②然后

寫"我"在桃花溪和柑橘林的所見(jiàn)所聞，并重點(diǎn)寫"我"在駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀柑橘林；

③最后寫夜幕降臨，"我”與駐村隊(duì)員們一起趕路的感受。

【詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。

前兩段為一個(gè)層次，交待時(shí)間和行蹤所在地，引出下文，“幕阜山總是讓我魂?duì)繅?mèng)繞?；氐缴?/p>

區(qū)的頭一天，天還蒙蒙亮，我就被滿山的鵬鵑和布谷的啼喚聲給吵醒了"；還有對(duì)幕阜山區(qū)的

概寫，"幕阜山區(qū)的植被，以長(zhǎng)得又高又粗的楠竹居多。除了楠竹，還有雷竹、楓、樟、松、

板栗、柞、野櫻、烏柏等雜植。竹木繁茂的地方，鳥雀就多〃，結(jié)構(gòu)上為下文敘事張本。

第3-18段為一個(gè)層次，屬于主體部分，主要寫“我"在桃花溪（3-6段）和柑橘林（7-18段）的

所見(jiàn)所聞。"山里人家喜歡傍水而居""這些捶衣石，在清晨和傍晚是屬于洗衣、捶衣的女子們

的。伴隨著捶衣棒槌的擊打聲，捶衣女子們嬉笑著聊著家長(zhǎng)理短，是溪邊最生動(dòng)的一景"，"不

一會(huì)兒，炊煙送來(lái)晚飯的氣息。村里，此起彼落地響起喚歸的母親們的聲音"，"此刻，滿山滿

谷，都是閃閃發(fā)亮的新綠""一路上，除了清脆的鳥聲，細(xì)聽(tīng)還有溪聲"；重點(diǎn)寫"我”在駐村工作

隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀柑橘林，"這滿山滿坡的柑橘林，規(guī)?？刹恍∧?！""在這春天的山嶺上，

到處是萬(wàn)物勃發(fā)的生命氣息，到處是充滿朝氣的嶄新氣象，到處是欣欣向榮的繁忙場(chǎng)景……

結(jié)尾兩段為一個(gè)層次，“夜幕降臨，和駐村隊(duì)員們一起，走在山溪流瀉的山路上，沐浴著春夜

的星光、望著閃爍在遠(yuǎn)山的星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，我一直沉浸在這洋一種溫柔的感情和美麗的遐想

里〃"我知道，那每一團(tuán)燈火里，都是一個(gè)小小的山埼，一個(gè)小小的村落，都是一個(gè)個(gè)溫暖的家,

都是星星點(diǎn)點(diǎn)、正在匯聚的光源和希望。就像這滿山滿谷、奔涌著的春溪、它們一線線、一條

條，匯入谷底和山腳的河流，匯聚成更大的力量，卷帶著更加強(qiáng)勁的信心和希望，奔出山谷，

奔向遠(yuǎn)方……〃，寫夜幕降臨，"我"與駐村隊(duì)員們一起趕路的感受。

（2024?陜西銅川?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

朝我來(lái)

楊子峰

月迷津渡，日軍小分隊(duì)突然出現(xiàn)在青灘，很快控制了碼頭、船老大及船工。天放亮?xí)r，

所有人被強(qiáng)制集中在江邊一所客棧里，日軍的刺刀閃出冷冷的光，映在架在吊腳樓上的幾挺機(jī)

槍上，冷冷的槍口對(duì)著碼頭的方向。

日軍得到情報(bào)，有幾艘載有草藥的船要運(yùn)出日軍控制區(qū)，江的下游是抗日游擊隊(duì)活躍區(qū)。

青灘是船隊(duì)必到之地，日軍已在這里張羅了一張大網(wǎng)，奔碼頭奔船老大奔藥品而來(lái)。

這條江的上游險(xiǎn)，要過(guò)青灘難，只有姓韓的船老大能過(guò)。前幾天下游來(lái)人了，說(shuō)傷員缺

藥，日軍封鎖，好不容易弄了些草藥，以解燃眉之急，請(qǐng)他幫忙駕船過(guò)這鬼門關(guān)。怕老大不答

應(yīng)，塞過(guò)來(lái)一把大洋。韓老大一把推開(kāi)，給來(lái)者遞過(guò)一碗酒，對(duì)飲。

喝酒的地方老板娘水色出奇地好，別人只能偷偷瞟上幾眼，她是船老大最好的朋友，開(kāi)

一家望江客棧，一雙水汪汪大眼，天天盼船老大來(lái)喝酒。日軍很容易在客棧找到了船老大。

人都困在客棧里，最著急的是船老大，一個(gè)小時(shí)后，運(yùn)輸藥材的船隊(duì)就要來(lái)了，按計(jì)劃

靠岸后，他得上船幫忙駕船出鬼門關(guān)。

日軍只允許客棧的老板娘走動(dòng)，給被關(guān)押的人送點(diǎn)兒水，弄點(diǎn)兒吃的。日軍不吃客棧的

飯，自備了罐頭和干糧，喝的水，也栗被困的人試喝后才裝入軍壺。這是一支訓(xùn)練有素的特種

部隊(duì)，專為截獲運(yùn)輸藥材的船只而來(lái)，煞費(fèi)苦心，志在必得。只要控制了船老大，就掌握了主

動(dòng)，除了韓老大，還沒(méi)一艘船能順利出關(guān)，險(xiǎn)灘、激流、暗礁、明堡……令人喪膽！

為牢牢坐穩(wěn)老大位置，他從未向外人傳授幾代人用命換來(lái)的這駕船絕技。

韓老大向隅而坐，看守的日軍不時(shí)過(guò)去查看，怕有閃失。想把他單獨(dú)困在一邊，眾人不

許，竭力護(hù)住老大，日軍怕激怒眾人，這些人大多是在船上見(jiàn)過(guò)世面的，逼急了是會(huì)拼命的，

只好作罷，專門用幾雙眼睛盯住他。

起火了！起火了！老板娘邊喊邊朝外跑。廚房里濃煙滾滾，火苗直躥。

局面很快被控制。老板娘沒(méi)跑幾步就被一個(gè)日本兵追上，一槍托擊昏在地。一陣槍栓響,

困在屋里的人在黑洞洞的槍口下，被迫重新回到原地。十幾個(gè)日本兵趕緊用水潑滅了火苗。為

防火，木制吊腳樓前的空曠地上擺放著專門用石頭打制的幾口大缸，裝滿了水，正好被日軍派

上了用場(chǎng)。

日軍判斷是有意縱火，是烽火，準(zhǔn)備靠岸的船只見(jiàn)勢(shì)趕緊順江而下了?；鹑嫉臅r(shí)候，正

好上游下來(lái)幾艘船，趕緊棄岸而去。船上的人看到了煙火，看到了老板娘，因?yàn)樗寂艿牡胤?/p>

是船上最佳視角區(qū)。上次來(lái)拜訪韓老大的那個(gè)人在船上，他在碼頭沒(méi)見(jiàn)到船老大就已生疑，更

何況見(jiàn)到老板娘被擊倒，便斷定鬼子已做了伏擊準(zhǔn)備，畢竟是久經(jīng)沙場(chǎng)的一名抗日老兵，趕緊

下令前行，即使死在鬼門關(guān)，也不能落入鬼子手里。

日軍趕緊下令機(jī)槍掃射，船上有人中彈，但船還是很快過(guò)了伏擊區(qū)，一群日軍順江岸邊

追擊邊射擊。惱羞成怒的日軍過(guò)來(lái)提審船老大，幾個(gè)人氣勢(shì)洶洶把他從墻角架起來(lái)，一看都傻

眼了，眼前的人不是船老大，一名船工不知何時(shí)換上了他的衣服。

船老大在眾人的掩護(hù)下，獨(dú)自順江而下，到了險(xiǎn)灘最險(xiǎn)處，泅水，站在江中的大礁石上

接應(yīng)迎面而來(lái)的船只。適逢枯水期，江中這塊最大的礁石便露出猙獰的頭。無(wú)數(shù)船只毀于此，

無(wú)數(shù)船工身家性命喪于此，鬼門關(guān)的這一關(guān)沒(méi)有第二個(gè)人闖過(guò)。船上人看到了他，禁不住驚呼

起來(lái)，看到他就看到了希望。岸上追過(guò)來(lái)的鬼子也看到了，朝他這邊打槍。

船老大不停地做著手勢(shì)，朝我來(lái)，朝我來(lái)，朝大礁石沖過(guò)來(lái)！鬼子的槍打在船上，幸虧

有波浪顛簸，沒(méi)傷到船身。船工眼紅了，手在發(fā)抖，心想反正一死，眼一閉，朝大礁石、朝船

老大站的方向沖過(guò)去……

船居然安全過(guò)了礁石，走出了鬼門關(guān)，眾人回望船老大，大礁石上已沒(méi)了他的身影。他

被追來(lái)的鬼子開(kāi)槍擊中，落水了。

老板娘從鬼子那兒逃出來(lái)，冒險(xiǎn)找到船老大尸首，厚葬。請(qǐng)石匠在大礁石上刻下三個(gè)大

字：朝我來(lái)。一切妥當(dāng)，她烈性子犯了，干脆一把火把吊腳樓也燒了，人卻不知去向。有人說(shuō)，

朝他去了。

有了"朝我來(lái)”，就有了過(guò)這道險(xiǎn)關(guān)的秘籍：朝大礁石正對(duì)面沖過(guò)去！自此，險(xiǎn)關(guān)不再險(xiǎn)！

3.小說(shuō)設(shè)計(jì)“縱火事件”情節(jié)的意義何在？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】①情節(jié)上：為韓老大脫身埋下了伏筆。當(dāng)敵人發(fā)現(xiàn)韓老大被“調(diào)包〃的時(shí)候，讀者才

明白，原來(lái)韓老大是在“縱火"引發(fā)混亂時(shí)脫身的。

②人物上：豐富老板娘的人物形象。體現(xiàn)了老板娘的勇敢：老板娘面對(duì)強(qiáng)大的敵人，明知會(huì)

被識(shí)破并招來(lái)惡果，卻毅然放火，體現(xiàn)了大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神；體現(xiàn)了老板娘的智慧：一是縱火

后往船上最佳視角區(qū)奔跑，以便發(fā)出信號(hào)；二是通過(guò)"縱火事件"使局面混亂，為使韓老大脫身

創(chuàng)造了條件。

【解析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

①情節(jié)上：根據(jù)"韓老大向隅而坐，看守的日軍不時(shí)過(guò)去查看，怕有閃失”“眼前的人不是船老

大，一名船工不知何時(shí)換上了他的衣服"“船老大在眾人的掩護(hù)下，獨(dú)自順江而下，到了險(xiǎn)灘

最險(xiǎn)處，泅水，站在江中的大礁石上接應(yīng)迎面而來(lái)的船只〃可知，韓老大被敵人嚴(yán)密監(jiān)視，后

來(lái)卻出現(xiàn)在江中的大礁石上，很顯然"縱火”就是為了掩護(hù)韓老大脫身，在情節(jié)上屬于為下文埋

下了伏筆。

②人物上：根據(jù)"日軍判斷是有意縱火，是烽火〃"火燃的時(shí)候，正好上游下來(lái)幾艘船，趕緊棄

岸而去"“她奔跑的地方是船上最佳視角區(qū)”可知，老板娘"縱火”就是為了給運(yùn)送藥材的船示警,

也為韓老大脫身創(chuàng)造條件，老板娘的這些行為體現(xiàn)了她勇敢、智慧的斗爭(zhēng)精神，豐富了老板娘

的人物形象。

（2024?湖南長(zhǎng)沙,二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

麥罷蓋新房

安曉斯

沁水灣人，管收完麥子叫“麥罷"。麥?zhǔn)涨埃S多人家都要打地基，準(zhǔn)備麥罷蓋新房。李

玉梅家麥罷也準(zhǔn)備蓋新房，和張鐵山的打夯隊(duì)聯(lián)系了，排到初六那天，才輪到給她家打夯。

蓋新房在沁水灣是大事，一大早，張鐵山就用架子車推著一盤石夯過(guò)來(lái)了。

玉梅今天也穿上了大紅對(duì)襟外套，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)用一根細(xì)綢帶松松地系著?？粗衩?，鐵

山說(shuō)，頭天幫忙挖地基的人今天都會(huì)來(lái)，十八條漢子我都招呼到了，大家都愿意幫忙，你放心。

打夯隊(duì)挑人，挑的都是身強(qiáng)力壯的漢子。每班9人，兩班輪流著，至少得18人。起夯。

只見(jiàn)九個(gè)壯漢子一齊弓腰，猛拉繩索，石夯起了二十公分，旋即“撲哧"一聲落下?！逗桓琛仿?/p>

起。嘿喲喲...

鐵山唱起《夯歌》序曲。九個(gè)漢子再次弓腰，繃緊拉繩。

嘿喲喲...嘿喲喲....

一起拉緊繩喲...嘿喲

朝著中間砸喲...嘿喲

再往兩邊夯喲...嘿喲

拐角砸三下喲……嘿喲

竟實(shí)又得勁喲……嘿喲

為給玉梅家打夯，把張鐵山難為得差點(diǎn)掉淚。王翠翠不同意張鐵山帶人去，主要是不想

讓鐵山和玉梅見(jiàn)面。沁水灣人打夯，缺不了烙餅的妹。翠翠是烙餅妹的小頭頭，她不同意，打

夯的漢子就吃不上那噴香酥脆的熱油餅。

陽(yáng)光艷麗，和煦風(fēng)吹。翠翠帶著四個(gè)穿著紅衣服的烙餅妹，用架子車推著烙餅用的小面

板、鐵基子、翻餅用的鐵批子和三大包燒火用的麥秸，有說(shuō)有笑地來(lái)到了玉梅家。

一棵老棗樹(shù)下，翠翠和四個(gè)小姐妹一溜兒排開(kāi)，每人用三塊碎磚支起個(gè)鐵基，身邊都放

著燒火用的麥秸。沁水灣人烙餅講究，用的鐵蒙子得厚實(shí)，燒火得用麥秸，麥秸火煙熏火燎，

烙出的熱油餅才夠味，再卷上自家種的大蔥，那滋味，可得勁兒。

說(shuō)話間，烙餅妹開(kāi)工了。烙餅的面是翠翠提前和好的，烙餅的油、鹽、蔥花也是翠翠帶

來(lái)的。玉梅家有困難，翠翠心里有數(shù)。就像耍魔術(shù)一般，五個(gè)烙餅妹劈里啪啦、吭吭當(dāng)當(dāng)一陣

響，一張張噴香酥脆的油餅，就飛到了面前的大簸夢(mèng)里。

三年前，玉梅嫁給了大柱。

翠翠和玉梅是同學(xué)，都喜歡鐵山。兩人都是簞脾氣，怒氣憋得臉通紅。村東的打麥場(chǎng)上,

"仇人"相見(jiàn)，話都沒(méi)說(shuō)，就撕扯對(duì)方的衣服，把張鐵山急得頭暈。他站在兩人中間，光擋人不

說(shuō)話。大夏天，張鐵山穿了個(gè)小背心，汗水出溜溜往下掉。玉梅和翠翠罵累了，伸出雙手挖對(duì)

方的臉。張鐵山在中間來(lái)回阻擋，前胸后背被兩人的長(zhǎng)指甲挖出道道血痕。

后來(lái)，迫于家庭壓力，玉梅嫁給了東街的大柱，翠翠才放了心，就一直跟著張鐵山的打

夯隊(duì)，成了烙餅妹。說(shuō)起來(lái)也真是命苦，一年前，大柱因車禍喪失了勞動(dòng)能力，水靈滋潤(rùn)的玉

梅愁得生出了白發(fā)，家里原本拮據(jù)的日子就更窘迫了。

翠翠和鐵山商量了，先不結(jié)婚，想盡情享受談戀愛(ài)的滋味?，F(xiàn)在，麥子熟了，玉梅家麥

罷要蓋房，收麥前要打夯，翠翠那小心思，一圈圈突嚕嚕急著轉(zhuǎn)。

半晌功夫，玉梅家五間新房的地基砸完了第一圈。兩張熱油餅吃過(guò)，一大碗茶水喝完，

打夯隊(duì)員們重整陣容，夯歌再起。張鐵山再唱《夯歌》序曲。九個(gè)漢子再次弓腰，繃緊拉繩。

頭天晚上，張鐵山差點(diǎn)就給翠翠跪下了。和玉梅咱任從小一起上學(xué)，就像親姊妹一樣一

起長(zhǎng)大，她家里困難，咱能不管？蓋房打夯，咱能不去？打夯的漢子都去了，能少了烙餅妹？

鐵山啰哩啰嗦，絮絮叨叨，硬是說(shuō)笑了翠翠。

我動(dòng)員打夯漢，你動(dòng)員烙餅妹，街坊鄰居的咱再多說(shuō)說(shuō)，大伙兒給玉梅家捐點(diǎn)錢咋樣？

翠翠抹了把淚說(shuō)，俺不會(huì)拖后腿。

翠翠和玉梅在打麥場(chǎng)吵過(guò)架后，再?zèng)]說(shuō)過(guò)話。想來(lái)想去，趁夜深人靜，翠翠悄悄來(lái)到玉

梅家。敲敲窗戶，翠翠喊，姐，攢了一竹籃土雞蛋，給俺哥營(yíng)養(yǎng)身體。玉梅趕緊穿衣開(kāi)門，翠

軍一溜煙跑了。第二天早上，翠翠的屋門口又放了滿滿一竹籃帶著露水的青菜。

起夯。《夯歌》聲起。鐵山唱起《夯歌》序曲。九個(gè)漢子弓著腰，繃緊拉繩。

兄弟聽(tīng)清楚喲...嘿喲

一起拉緊繩喲...嘿喲

朝著中間砸喲...嘿喲

這邊廂，場(chǎng)面依舊，好生熱鬧。打夯的漢子們看到，翠翠和四個(gè)小姐妹還是一溜兒排開(kāi)，

每人用三塊碎磚支起個(gè)鐵基，劈里啪啦、既吭當(dāng)當(dāng)一陣響，一張張噴香酥脆的油餅就飛到了面

前的大簸夢(mèng)里。

吃著噴香酥脆的油餅，張鐵山拿眼瞟了瞟翠翠。翠翠就從身上摸出個(gè)紅布包塞給玉梅。

姐，這是大伙湊的錢，一點(diǎn)心意。玉梅的淚水就刷刷地往外流。

瞅人不注意，翠翠緊緊挽住玉梅的胳膊。收罷麥，請(qǐng)你和俺哥喝喜酒。

（選自《小小說(shuō)選刊》2023年第7期）

4.小說(shuō)略寫蓋房經(jīng)過(guò)，卻較為詳細(xì)地記敘了兩段《夯歌》序曲，可謂頗具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

這樣寫的用意。

5.有道是“文似看山不喜平”，本文是如何將一個(gè)平常故事寫得曲折有致、吸引讀者的？請(qǐng)結(jié)

合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】4.①夯歌的形式能夠更好地呈現(xiàn)漢子們打夯蓋房熱火朝天的場(chǎng)景，比常規(guī)式的描寫

蓋房經(jīng)過(guò)更具有畫面感和代入感。

②夯歌的內(nèi)容使鐵山這些漢子們用盡全力、熱心幫忙的形象更加具體豐滿。

③使打夯前的故事能夠自然地穿插進(jìn)來(lái)，伴隨歌聲響起，打夯前發(fā)生的故事便可娓娓道來(lái)，

當(dāng)夯歌最后一次響起，故事又被拉回到現(xiàn)實(shí)。5.①設(shè)置懸念，引發(fā)讀者關(guān)注。鐵山明明

爽快地答應(yīng)了玉梅，卻又"難為得差點(diǎn)掉淚"，鐵山為何如此為難，以懸念引發(fā)讀者找尋原委。

②制造人物沖突，增強(qiáng)戲劇性。鐵山答應(yīng)打夯，翠翠卻不同意去烙餅；玉梅翠翠一起長(zhǎng)大，

卻因?yàn)槎枷矚g鐵山大打出手；玉梅嫁人，翠翠終于放了心，可是麥罷蓋房請(qǐng)鐵山打夯，翠翠又

懸著心。人物沖突不斷，情節(jié)曲折起伏。

③巧用插敘，將過(guò)去與現(xiàn)在穿插嵌合。在記敘漢子們打夯、姑娘們烙餅時(shí)，巧妙地插敘多年

前三人的情感糾葛，使故事的發(fā)展不在一個(gè)平面上，呈現(xiàn)出多層次的復(fù)雜性。

【解析】4.本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。

兩段《夯歌》序曲通過(guò)動(dòng)作描寫，寫了漢子們打夯蓋房熱火朝天的過(guò)程及場(chǎng)景，生動(dòng)形象，極

具畫面感和代入感，也極富地域特色，比常規(guī)寫蓋房子更生動(dòng)，獨(dú)特；

《夯歌》序曲內(nèi)容中，每行均是5個(gè)字，"一起""朝中間""再兩邊""拐角三下〃，同時(shí)連續(xù)使用“嘿

呦"，極富韻律感，節(jié)奏感，襯托出這些漢子們齊心協(xié)力、用盡全力熱心幫忙的形象；

描寫《夯歌》序曲后，接著寫“為給玉梅家打夯，把張鐵山難為得差點(diǎn)掉淚"，引出后文敘述玉

梅、翠翠和鐵山打夯前的情感糾葛，銜接自然；在歌聲中敘述故事，富有感染力；結(jié)尾部分又

銜接第一次寫《夯歌》內(nèi)容，故事又被拉回到現(xiàn)實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。

設(shè)置懸念，開(kāi)頭寫“看著玉梅，鐵山說(shuō)，頭天幫忙挖地基的人今天都會(huì)來(lái)，十八條漢子我都招

呼到了，大家都愿意幫忙，你放心"，說(shuō)明鐵山爽快地答應(yīng)了玉梅，但后文卻又寫到“為給玉梅

家打夯，把張鐵山難為得差點(diǎn)掉淚"，前后矛盾，引發(fā)懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

有強(qiáng)烈的人物沖突。

鐵山與王翠翠：鐵山答應(yīng)打夯，然而“王翠翠不同意張鐵山帶人去”；

玉梅與翠翠：從小一起長(zhǎng)大，卻因?yàn)槎枷矚g鐵山，兩人三年前在“村東的打麥場(chǎng)上"大打出手，

三年來(lái)再?zèng)]說(shuō)過(guò)話；“迫于家庭壓力，玉梅嫁給了東街的大柱〃，“翠翠終于放了心"，可是"玉梅

家麥罷要蓋房，收麥前要打夯，翠翠那小心思，一圈圈突嚕嚕急著轉(zhuǎn)

巧用插敘。在記敘漢子們打夯、姑娘們烙餅時(shí)，巧妙地插敘三年前玉梅、翠翠、鐵山三人的情

感糾葛，運(yùn)用時(shí)空交叉，將過(guò)去與