單元提升卷 Unit 5 Languages Around the World（解析版）-2025年高考英語一輪復(fù)習(xí)（新高考）

單兀提升卷06Unit5LanguagesAroundtheWorld

單元基礎(chǔ)知識鞏固

i.拓展詞匯變形

1.systemn.體系；制度；系統(tǒng)rsystematicadj.系統(tǒng)的—》systematicaUy〃出.系統(tǒng)地

2.refervi.提到；參考；查閱以查詢；叫...求助于—referencen.參考

3.basevt.以...為據(jù)點(diǎn)；以....為基礎(chǔ)n.底部；根據(jù)—basedadj.以（某事）為基礎(chǔ)的；以....為重要

部分（或特征）的—basicadj.基本的；基礎(chǔ)的

4.variety兒（植物、語言等的）變體；異體；多樣化—vary歷.不同；變化—variousadj.不同的；各種各

樣的

5.appreciatevt.欣賞；重視；感激；領(lǐng)會vi.增值一appreciation兒欣賞；感激；領(lǐng)會；重視

6.regardn.尊重；關(guān)注vt.把...視為；看待一regardingprep.關(guān)于

7.globaladj.全球的；全世界的—?globally〃辦.全球地:全世界地

8.specificadj.特定的；明確的；具體的—specificallyadv.特定地；明確地；具體地

9.majoradj.主要的；重要的；大的n.主修課程；主修學(xué)生vi.主修；專門研究—majorityn.多數(shù)；

大多數(shù)

10.relatevt.聯(lián)系；講述一relatedadj.相關(guān)的；有聯(lián)系的—relation幾.關(guān)系；聯(lián)系

11.symboln.符號；象征-symbolicadj.象征的；象征性的—symbolizevt.象征；是...的象征

12.civilisationn.文明；文明世界-civilised〃力.文明的

13.equaln.同等的人；相等物adj.相同的；同樣的—equallyadv.相同地；同樣地—equality九平等

14.demandn.要求；需求vt.強(qiáng)烈要求；需要vi.查問—demanding4力.要求高的；苛求的

15.descriptionn.描寫（文字）；形容—describe描述；描寫

16.relatevt.聯(lián)系；講述—relatedadi.相關(guān)的；有聯(lián)系的—relationn.關(guān)系；聯(lián)系

H.核心短語互譯

1.attitudetowards/to對...的態(tài)度

2.refert。指的是；描述；提到；查閱

3.payattentionto注意

4.dateback（to...）追溯至lj

5.upsanddowns浮沉；興衰；榮辱

6.beknownfor因...著名

7.beseen/regardedas被看作

8.beofgreatimportance至關(guān)重要

9.playagreatrolein在...中起重要作用

10.leadto導(dǎo)致

11.pointofview觀點(diǎn)；看法

12.getusedto適應(yīng)；習(xí)慣于

13.relateto與...相關(guān)；涉及；談到

14.giveup放棄

15.havetroublewithsth.做某事有困難

16.dependon取決于；依靠；依賴

17.match...with...用...搭酉己....

18.officiallanguage官方語言

19.beconnectedwith與...有關(guān)

20.atthebeginning——開始

21.developinto發(fā)展成為

22.globalaffairs全球事務(wù)

23.nomatterwhere,who,what,etc.不論...；不管....

24.beconsideredtobe被認(rèn)為是

25.berelatedto與...有關(guān)

一、用單詞的適當(dāng)形式完成句子

1.Dividethecakeintoquartersandshareit(equal).

2.Whenwe^eonholidayinCanada,welivelikethe(native).

3.ThebananaisnativeTaiwan.

4.Lookingafterbabiesisa(demand)job.

5.Theworkersdemanded(tell)whathadhappenedtothefactory.

6.Noonewillappreciate(treat)likeasecond-classcitizen.

7.Hebegged(tell)thetruth,buthismotherrefusedtotellhim.

8.Theconflicthaddevelopedintoastagethetwocountriesweregatheringbigtroopsontheborder.

9.Thecouplejustgetsregisteredatthegovernmentoffice.Marriage(regard)asacardinalissuesince

ancienttimes.

10.YoucanreferthisdictionaryifyouhaveanydifficultyinlearningEnglish.

11.The(major)ofthemdemandthatfoodandwatershouldbesuppliedintime.

12.Ourschoolwillorganizesomecampusactivities,like"EnglishEvening”,aplatformstudentscan

showtheirEnglish.

13.“Spongesbecomebiggerandbiggerovertime;anotherfossilpiece(date)backtoaround300

millionyearsagowasalsorecentlydiscoveredinIreland,forexample.

14.A(beg)issomeonewholivesbyaskingpeopleformoneyorfood.

15.Whathestressedwasrelatedteenagers5education.

16.Thepositioncallsfor(relate)experienceinthefieldandgoodskillsatusingcomputers.

17.Thearticlegivesadetailed(describe)ofthebeautyofMountTianshan.

18.Trendstowardthe(global)ofindustryhavedramaticallyaffectedfoodproductioninCalifornia.

19.Atthattime,people(carve)somesymbolsonanimalbonesandshells.

20.Everymeans(have)beenusedtocalmthewomandown.

21.Onthe(base)ofyourbasicknowledgeaboutthehistoryoftheTangDynasty,Ithinkiteasierfor

youtounderstandTangpoems.

22.Itisapitythatsomepeoplecan'tgobackhomeattheSpringFestivalfor(vary)reasons.

23.Theyhavedevelopedtheirfriendshiptoastagetheysharehappinessandsufferings.

24.Nomatterweare,weareabletokeepincontactwithlovedoneswithallsortsofcommunication

software.

25.TheofthestudentslookforwardtoinEnglishbecauseEnglishcanfindajob

easily,(major)

26.Iamsorrytohearthatyouhavetrouble(improve)yourEnglishatthenewschool.

27.thefactthatshewaswearingaseatbelt,shewasthrownsharplyforward.

28.In(refer)tothetopicwedebatedyesterday,itisnogoodsayingmore.

29.Heopensadoorwhichourimaginationentersanewworld,aworldoflove,beautyandheroism.

30.Bonessymbolswerecarved,knownas“oraclebones",havecontributedalottoourunderstandingof

China,spast.

1.equally

【詳解】考查副詞。句意：把蛋糕分成四份，然后平均分享。設(shè)空處修飾動詞share,故用副詞equally“平

等地，相等地”，作狀語。故填equally。

2.natives

【詳解】考查名詞的數(shù)。句意：當(dāng)我們在加拿大度假時，我們像當(dāng)?shù)厝艘粯由睢４颂幨褂妹~native“本

地人，當(dāng)?shù)厝恕保Y(jié)合句意可知，當(dāng)?shù)厝瞬恢挂粋€，應(yīng)用名詞復(fù)數(shù)形式，作like的賓語。故填natives。

3.to

【詳解】考查介詞。句意：香蕉原產(chǎn)于臺灣。benativeto為固定搭配，表示“原產(chǎn)于......故填to。

4.demanding

【詳解】考查形容詞。句意：照看嬰兒是一項(xiàng)要求很高的工作。空處修飾名詞job,應(yīng)用形容詞demanding

作定語，故填demandingo

5.tobetold

【詳解】考查非謂語動詞。句意：工人們要求知道工廠發(fā)生了什么事。此處為固定搭配demandtodosth.“要

求做某事”，不定式作賓語，主語Theworkers與動詞tell之間構(gòu)成邏輯上的被動關(guān)系，用不定式的被動語

態(tài)tobedoneo故填tobetoldo

6.beingtreated

【詳解】考查非謂語動詞。句意：沒有人會喜歡被當(dāng)作二等公民對待。句中appreciatedoing為固定短語，

意為“感激做某事”，使用動名詞作賓語，句中noone與treat之間是被動關(guān)系，故使用動名詞的被動結(jié)構(gòu)。

故填beingtreatedo

7.tobetold

【詳解】考查非謂語動詞。句意：他請求母親告訴他實(shí)情，但他母親拒絕告訴他。句中begtodo為固定短

語，意為“乞求做某事”，使用不定式作賓語，此處he與tell之間是被動關(guān)系，故使用不定式的被動結(jié)構(gòu)。

故填tobetoldo

8.where

【詳解】考查定語從句。句意：沖突已經(jīng)發(fā)展到兩國在邊境集結(jié)大量軍隊(duì)的階段?？仗幰龑?dǎo)定語從句，先

行詞astage,表示抽象地點(diǎn)，在定語從句中作地點(diǎn)狀語，需用關(guān)系副詞where引導(dǎo)。故填where。

9.hasbeenregarded

【詳解】考查動詞時態(tài)和語態(tài)及主謂一致。句意：自古以來，婚姻就被視為頭等大事。設(shè)空處作謂語,marriage

與regard之間是被動關(guān)系，根據(jù)sinceancienttimes可知謂語要用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，主語marriage是

不可數(shù)名詞，助動詞用has。故填hasbeenregarded。

10.to

【詳解】考查介詞。句意：如果你在學(xué)習(xí)英語時遇到任何困難，可以參考這本詞典。referto”參考，查閱”

為固定搭配。故填to。

11.majority

【詳解】考查名詞。句意：他們中的大多數(shù)人要求及時供應(yīng)食物和水。themajorityof為固定短語，意為“大

多數(shù)....”,此處需要名詞，major的名詞形式是majority,故填majority。

12.where

【詳解】考查定語從句。句意：我們學(xué)校將組織一些校園活動，比如“英語之夜”，一個學(xué)生可以展示英語

的平臺。設(shè)空處引導(dǎo)限制性定語從句，修飾先行詞aplatform,關(guān)系詞指代先行詞在從句中作地點(diǎn)狀語，

故填whereo

13.dating

【詳解】考查非謂語動詞。句意：例如，另一塊可追溯到約3億年前的化石碎片最近在愛爾蘭被發(fā)現(xiàn)。句

中wasdiscovered為謂語動詞，設(shè)空處應(yīng)用非謂語動詞作后置定語，被修飾詞anotherfossilpiece和動詞date

是主謂關(guān)系，故用現(xiàn)在分詞形式。故填dating。

14.beggar

【詳解】考查名詞。句意：乞丐是靠向別人要錢或食物為生的人?？仗幮杼蠲~beggar,作主語，不定冠

詞a修飾單數(shù)可數(shù)名詞。故填beggaro

15.to

【詳解】考查介詞。句意：他所強(qiáng)調(diào)的與青少年的教育有關(guān)。結(jié)合句意可知，此處應(yīng)為固定短語berelated

t。意為“與……有關(guān)”，所以此處使用介詞to。故填to。

16.related

【詳解】考查形容詞。句意：這個職位要求有該領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和良好的計(jì)算機(jī)使用技能。此空為形容詞

作定語修飾名詞experience,relate的形容詞為related意為“相關(guān)的”符合句意。故填relatedo

17.description

【詳解】考查名詞。句意：這篇文章詳細(xì)地描述了天山的美麗。a后接名詞單數(shù)description作賓語。故填

descriptiono

18.globalization

【詳解】考查名詞。句意：工業(yè)全球化的趨勢極大地影響了加州的糧食生產(chǎn)。此空為名詞作賓語，global

的名詞為globalization意為"全球化”，且為不可數(shù)名詞。故填globalizationo

19.carved

【詳解】考查時態(tài)。句意：那時，人們在動物的骨頭和貝殼上刻了一些符號。根據(jù)時間狀語Atthattime

可知，句子應(yīng)用一般過去時，空處應(yīng)用動詞的過去式形式。故填carved。

20.has

【詳解】考查時態(tài)語態(tài)和主謂一致。句意：已用盡一切辦法使那女人平靜下來。此空為句子的謂語部分，

結(jié)合句意以及提示詞可知，此處應(yīng)為現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，主語means意為“方式，方法”為單復(fù)數(shù)同形，

every修飾means表示單數(shù)意義，所以謂語動詞為單數(shù)形式。故填has。

21.basis

【詳解】考查名詞。句意：基于你對唐朝歷史的基本了解，我認(rèn)為你更容易理解唐詩。分析句子可知，設(shè)

空處用作介詞On的賓語，構(gòu)成固定短語onthebasisof表示"基于"，故填basis。

22.various

【詳解】考查形容詞。句意:很遺憾有些人因?yàn)楦鞣N各樣的原因不能在春節(jié)期間回家。根據(jù)空后名詞“reasons”

可知，空處應(yīng)用vary的形容詞形式various"各種各樣的，不同的“，作定語修飾名詞reasons。故填various。

23.where

【詳解】考查定語從句。句意：他們的友誼已經(jīng)到達(dá)了可以分享痛苦和幸福的階段。此處引導(dǎo)定語從句,

先行詞為stage,在定語從句中作地點(diǎn)狀語，故應(yīng)用where引導(dǎo)，故填where。

24.where

【詳解】考查狀語從句。句意：無論我們在哪里，我們都可以通過各種通信軟件與親人保持聯(lián)系。結(jié)合句

意可知，此處指“無論我們在哪里“，使用nomatterwhere引導(dǎo)讓步狀語從句，故填where。

25.majoritymajoringmajors

【詳解】考查名詞和動名詞。句意：大多數(shù)學(xué)生都希望主修英語，因?yàn)橛⒄Z專業(yè)的學(xué)生很容易找到工作。

分析句子結(jié)構(gòu)可知，第一空為固定短語themajorityof意為“大多數(shù)...”所以第一空為major的名詞majority；

第二空為非謂語動詞作賓語，根據(jù)lookforwardt。中的to為介詞可知，此處應(yīng)為動名詞形式作賓語，所以

第二空應(yīng)為majoring；第三空為名詞作主語，結(jié)合句意可知，此處指的是“英語專業(yè)的學(xué)生”，分析句子結(jié)

構(gòu)可知，此處使用名詞作主語，空前無限定詞，所以使用名詞復(fù)數(shù)形式majors表示泛指，意為“主修學(xué)生”，

第三空應(yīng)為majors。故填①majority；②majoring；③majors。

26.improving

【詳解】考查動名詞。句意：聽說你在新學(xué)校很難提高英語水平，我感到很遺憾。havetroubledoingsth.

是固定短語，意為“做某事有困難”，因此空格處用動名詞improving作賓語，故填improving。

27.Despite

【詳解】考查介詞。句意：盡管她系了安全帶，她還是被猛地向前甩了出去。結(jié)合句意可知，空處表示“盡

管”，應(yīng)用介詞despite,名詞fact作其賓語；位于句首，首字母大寫。故填Despite。

28.reference

【詳解】考查名詞。句意:關(guān)于我們昨天辯論的話題，再多說也沒用。根據(jù)句意可知,此處使用名詞reference,

作賓語，構(gòu)查固定搭配inreferenceto”關(guān)于...故填reference。

29.through

【詳解】考查介詞。句意：他打開了一扇門，通過這扇門，我們的想象力進(jìn)入了一個新世界，一個充滿愛、

美和英雄主義的世界。分析句子可知，此處用“介詞+關(guān)系詞”引導(dǎo)定語從句，“通過”使用介詞through,先

行詞是door,關(guān)系詞在從句中作介詞through的賓語。故填through。

30.where

【詳解】考查定語從句。句意：雕刻符號的骨頭，被稱為“甲骨”，為我們理解中國的過去做出了很大貢獻(xiàn)。

分析句子結(jié)構(gòu)，空處引導(dǎo)定語從句，修飾先行詞Bones,指物，且從句中缺少地點(diǎn)狀語，所以應(yīng)用關(guān)系副

詞whereo故填whereo

二、單詞拼寫

31.Shepromisedtohelpmemoveintomynew（公寓套房）ontheweekend.

32.Wouldyouliketotakethe（地鐵）togetthere?

33.Itwaslast（學(xué)期）thatIbegantoappreciateclassicworks.

34.Ihavegivenaspecific（描述）ofthesymbolscarvedonthebone.

35.Whatyousaidwascompletelyuntrue,andI（要求）animmediateapology.

36.Forthisreason,learningFrenchisn'ta（費(fèi)力的事）formeatall.

37.Theactivitynotonlystrengthenedtheirfriendshipbutalsobuiltuptheir（'性格）.

38.（盡管）theheavyrain,theywentonworkinghard.

39.Itriedevery（方法）togetchildreninterestedinmyclass.

40.Shemadea（n）（提及）toherpreviousexperienceintheindustryduringtheinterview.

41.This（全球的）siteisaplaceforrunnerstosharetheirstoriesaboutrunning.

42.Iwould（感激）itifyoucouldpayincash.

43.Chinaisacountrywithalong（文明）of5000years.

44.Thisculturalprogrammeisaimedtoencourageteenagerstoreadmore（經(jīng)典作品）.

45.Notonlydidtheraceimproveourphysicalandpsychologicalquality,butitalsohelpedusbuildapositive_

（態(tài)度）towardslife.

31.apartment

【詳解】考查名詞。句意：她答應(yīng)周末幫我搬進(jìn)新公寓。設(shè)空處使用名詞作賓語，表示“公寓套房”用apartment。

故填apartmento

32.subway

【詳解】考查名詞。句意:你想坐地鐵去那里嗎？設(shè)空處使用名詞作賓語，表示“地鐵”用subway。故填subway。

33.semester

【詳解】考查名詞。句意：我是在上學(xué)期開始欣賞經(jīng)典作品的。此處應(yīng)填名詞，根據(jù)詞義“學(xué)期”可知，為

semester,lastsemester：上學(xué)期，它是原句中的時間狀語，作為強(qiáng)調(diào)句的被強(qiáng)調(diào)部分，故填semester。

34.description

【詳解】考查名詞。句意：我對骨頭上雕刻的符號做了具體的描述。此處使用名詞作賓語，根據(jù)詞義“描

述”可知，為description,它前面有a修飾，故填description。

35.demand

【詳解】考查動詞時態(tài)。句意：你所說的完全不是事實(shí)，我要求你立即道歉。根據(jù)漢語提示“要求”可知，

此處為動詞demand,陳述客觀事實(shí)，使用一般現(xiàn)在時，主語為L謂語動詞用原形。故填demand。

36.struggle

【詳解】考查名詞。句意：因此，學(xué)習(xí)法語對我來說一點(diǎn)也不困難。根據(jù)漢語提示“費(fèi)力的事”，以及句子

結(jié)構(gòu)可知，此處需要名詞struggle充當(dāng)表語，根據(jù)前面的不定冠詞a可知，應(yīng)使用單數(shù)形式。故填struggle。

37.characters

【詳解】考查名詞。句意：該活動不僅加強(qiáng)了他們的友誼，還塑造了他們的性格。根據(jù)句意及漢語提示可

知，空處應(yīng)填可數(shù)名詞character“性格”作賓語，前面有their修飾，用復(fù)數(shù)形式。故填characters。

38.Despite

【詳解】考查介詞。句意：盡管下著大雨，他們還是繼續(xù)努力工作。此處應(yīng)填介詞，根據(jù)詞義“盡管”可知，

為despite,首字母大寫，故填Despiteo

39.means

【詳解】考查名詞。句意：我想盡一切辦法讓孩子們對我的課感興趣。根據(jù)漢語提示“方法”可知，此處為

名詞means,作賓語，由every可知，應(yīng)用單數(shù)，means單復(fù)數(shù)同形。故填means。

40.reference

【詳解】考查名詞。句意:她在面試中提到了她以前在這個行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。漢語提示“提及”為reference,作

賓語。根據(jù)a可知，用單數(shù)形式。故填reference。

41.global

【詳解】考查形容詞。句意：這個全球網(wǎng)站是跑步者分享他們跑步故事的地方。根據(jù)漢語提示可知應(yīng)用形

容詞global,作定語修飾名詞site。故填globalo

42.appreciate

【詳解】考查動詞。句意：如果你能付現(xiàn)金,我會很感激的。根據(jù)漢語提示“感激”可知，此處為動詞appreciate,

位于情態(tài)動詞would后面，使用動詞原形。故填appreciateo

43.civilisation/civilization

【詳解】考查名詞。句意：中國是一個有著5000年悠久文明史的國家。根據(jù)漢語提示可知，空格處需要

填入文明，civilisation或者civilization意為“文明”；空格前有a,所以用單數(shù)。故填civilisation或者civilizationo

44.classics

【詳解】考查名詞。句意：這個文化節(jié)目的目的是鼓勵青少年多讀名著。根據(jù)漢語提示“經(jīng)典作品”可知，

空處需填名詞classic,作賓語，more后面接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。故填classics。

45.attitude

【詳解】考查名詞。句意：比賽不僅提高了我們的身體和心理素質(zhì)，還幫助我們建立了積極的生活態(tài)度。

根據(jù)漢語提示可知，attitude“態(tài)度”，可數(shù)名詞，由空前的a可知應(yīng)用名詞單數(shù)，作動詞build的賓語，故填

attitudeo

高考能力提升

三、閱讀理解

“Learningaboutone'sownculture,aswellasthecultureofothers,isimportant,9,saysSanamAkhlagh,

whosetupPardisforChildren.LocatedinNewYorkCity,thenonprofitbringsIranian-Americanfamilies

togetherandoffersafter-schoolprogramsforchildrentolearnabouttheirheritage.ClassesexploreIranianmusic,

art,andhistory,amongothertopics.

Akhlaghhasalwaysbeeninterestedineducation,kids,andculture,Butshefeltavoid（空虛）beforesetting

upPardisin2011.Shehadn'tbeenabletogettogetherwithfriendswhoshareherIranianheritageperiodically.

Shealsothoughtherchildrenneededthatcommunity.

“Iwantkidstoknowtheircultureandlanguage,Akhlaghsaid,"Soifthey'reIranian,theyactuallyknow

whatthatmeans.,,

Butshealsowantsthemtocreateabond."Iwantthemtobuildacommunitythatthey'llhopefullykeep,

andstayfiendstogetherforyearstocome,^^shesaid,“wantthemtohaveabeautiful,positivememory（回T乙）

relatedtoIraniancultureandthePersianlanguage.^^

Learningaboutyourowncultureandlanguage,andunderstandingotherculturesfromaroundtheworld,

Akhlaghexplained,makesyouaricherandmoretolerant（寬容的）person.Italsomakesyouappreciateother

people'swayoflife.

“Theexchangeofculturesisofgreatimportance,9,Akhlaghsaid."Itismuchhardertocallpeopleofcertain

countriesorculturesyourenemywhenyouactuallyknowthem.Whenyoueattheirfood,orwhenyoudanceto

theirmusictogether,whenyoureadtheirliterature,itbecomesmorereal,andyoustartappreciatingeveryone.

Whenaskedheradvicefbryoungpeople,Akhlaghencouragedexplorationanddiscovery.a<Ifyouhavethe

opportunity,alwaysbecurioustomakefriends,9,shesaid."Gettoknowpeoplefromdifferentculturesandbe

curious.Alwaystrytoknowmoreandtravel.

46.WhatisthepurposeofPardisforChildren?

A.Toenrichchildren'ssociallife.B.Toimprovechildren'sartisticabilities.

C.ToeducatechildrenonIranianculture.D.Todevelopchildren^lovefortheircountry.

47.Whatdoestheunderlinedword"bond"meaninparagraph4?

A.Custom.B.Program.C.Relationship.D.Schedule.

48.WhatdoesAkhlaghthinkoftheexchangeofcultures?

A.Itisawayoflife.B.Itcanpromotepeace.

C.ItisachancetogrowD.Itincreasesyourwealth.

49.WhatisAkhlagh'sadvicefbryoungpeople?

A.Caringmoreabouttheirfriends.B.Beingopentodifferentcultures.

C.Takingeveryopportunitytostudy.D.Feelingconfidentaboutmakingfriends.

Theprodigiousabilityofourspeciestorapidlyassimilatevocabulary,expandingfromamere300lexemes

bythetenderageoftwotoanimpressiverepertoireexceeding1,000bytheageoffour,remainsasubjectof

profoundenigma.Certainscholarsintherealmsofcognitivescienceandlinguisticshavepositedthatthehuman

mindenterstheworldequippedwithinnatecognitivepredispositionsandlogicalparametersthatfacilitatethis

linguisticfeat.However,recentadvancementsinthesphereofmachinelearninghaveunveiledthepotentialfor

swiftacquisitionofsemanticunderstandingfromsparsedata,eschewingtheneedforpreconceived,hardwired

assumptions.

Anensembleofresearchershastriumphantlyhonedarudimentaryartificialintelligenceconstructto

correlatevisualrepresentationswiththeircorrespondinglexicalentities,utilizingamere61hoursofambient

visualrecordingsandauditorydata-previouslyamassedfromanindividualknownasSamduringtheyears

2013and2014.Thoughthisrepresentsbutaminusculefractionofachild'sdevelopmentalchronicle,ittranspires

thatthiswassufficientlyinformativetoprompttheAIindiscerningthesignificanceofselectvocables.

Theserevelationsintimatethattheprocessoflinguisticacquisitionmaybemorestraightforwardthan

hithertopresumed.Itisconceivablethatthejuvenileminddoesnotnecessitateatailor-made,sophisticated

linguisticapparatustoadeptlyapprehendtheessenceofwords,positsJessicaSullivan,anadjunctprofessorof

psychologyatSkidmoreCollege."Thisisanexceptionallyelegantinquiry,shearticulates,asitpresents

corroborativeevidencethatrudimentarydataextractedfromachild'sperspectiveissufficientlyabundantto

initiatetheprocessesofpatternrecognitionandlexicalassimilation.

Therecentscholarlyendeavoralsoillustratestheplausibilityofmachinesemulatingthelearningmodalities

inherenttohumancognition.Vastlinguisticmodelsaretypicallynurturedoncolossaldatasetsencompassing

billions,ifnottrillions,oflexicalpermutations.Instarkcontrast,humanbeingsmanagewithasignificantly

reducedinformationalintake,asarticulatedbytheprincipalscribeofthestudy,WaiKeenVong.Withthe

appropriategenreofdata,thechasmseparatingmachineandhumanlearningcouldbesubstantiallybridged.

Nevertheless,furtherinvestigationiswarrantedinselectdimensionsofthispioneeringresearch.The

savantsconcedethattheirfindingsdonotconclusivelyelucidatethemechanismsbywhichchildrenamass

vocabulary.Additionally,thestudy'spurviewwasconfinedtotheidentificationofnounspertainingtotangible

entities.

Despitetheselimitations,thisrepresentsastridetowardamoreprofoundcomprehensionofourown

cognitivefaculties,whichmayultimatelycontributetotheenhancementofhumanpedagogicalpractices,

accordingtoEvaPortelance,ascholarincomputationallinguistics.SheremarksthatAIresearchhasthepotential

toshedlightonenigmaticqueriesaboutouressencethathavepersistedovertime."Wecanharnessthese

paradigmsinasalutarymanner,totheadvantageofscientificdiscoveryandsocietalprogress,Portelancefurther

elaborates.

50.Whatisasignificantfindingofmachine-learningresearch?

A.Vocabularyincreasesgraduallywithage.

B.Vocabularycanbeacquiredfromminimaldata.

C.Languageacquisitionistiedtobuilt-inexpectations.

D.Languageacquisitionisascomplexasformerlyassumed.

51.Whatdoestheunderlinedword"prompt“inparagraph2mean?

A.Facilitate.B.Persuade.C.Advise.D.Expect.

52.Whatisdiscussedaboutthenewresearchinparagraph5?

A.Itslimitations.B.Itsstrengths.

C.Itsuniqueness.D.Itsprocess.

53.WhatisEvaPortelance^attitudetotheAIresearch?

A.Doubtful.B.Cautious.C.Dismissive.D.Positive.

46.C47.C48.B49.B

【導(dǎo)語】這是一篇說明文。主要說明了SanamAkhlagh創(chuàng)立兒童樂園來讓孩子們了解伊朗文化。

46.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段“"Iwantkidstoknowtheircultureandlanguage,5,Akhlaghsaid,“Soifthey're

Iranian,theyactuallyknowwhatthatmeans."（"我想讓孩子們了解他們的文化和語言，”阿赫拉格說，“這樣，

如果他們是伊朗人,他們就會知道這意味著什么「'）”可知，兒童樂園的目的是對孩子們進(jìn)行伊朗文化教育。

故選C。

47.詞句猜測題。根據(jù)劃線詞后文“"Iwantthemtobuildacommunitythatthey'llhopefullykeep,andstayfiends

togetherforyearstocome,^^shesaid,t4wantthemtohaveabeautiful,positivememory（回T乙）relatedtoIranian

cultureandthePersianlanguage."（她說：“我希望他們能建立一個社區(qū)，希望他們能在未來的歲月里保持朋

友的關(guān)系，希望他們能擁有一段與伊朗文化和波斯語有關(guān)的美好、積極的記憶。可知，她希望孩子們之

間可以創(chuàng)建關(guān)系。故劃線詞意思是“關(guān)系”。故選C。

48.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)倒數(shù)第二段"Itismuchhardertocallpeopleofcertaincountriesorculturesyourenemy

whenyouactuallyknowthem.（當(dāng)你真正了解某些國家或文化的人時，把他們稱為敵人要困難得多）“可知，

Akhlagh認(rèn)為文化交流能促進(jìn)和平。故選B。

49.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后——段"Whenaskedheradviceforyoungpeople,Akhlaghencouragedexplorationand

discovery.64Ifyouhavetheopportunity,alwaysbecurioustomakefriends,shesaid."Gettoknowpeoplefrom

differentculturesandbecurious.Alwaystrytoknowmoreandtravel.”（當(dāng)被問及她對年輕人的建議時，Akhlagh

鼓勵探索和發(fā)現(xiàn)。她說：“如果你有機(jī)會，永遠(yuǎn)保持求知欲，去交朋友。了解來自不同文化背景的人，保

持好奇心。永遠(yuǎn)試著去了解更多，去旅行。可知，Akhlagh對年輕人的建議是對不同文化持開放態(tài)度。

故選B。

50.B51.A52.A53.D

【導(dǎo)語】本文是一篇說明文。我們?nèi)祟悡碛畜@人的詞匯量，能夠快速吸收詞匯，從兩歲時的300個詞匯

量，到四歲時詞匯量超過1000個，這仍然是一個謎。然而，研究表明語言習(xí)得過程可能比迄今為止所認(rèn)

為的更為簡單。研究表明，機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新進(jìn)展揭示了從少量的數(shù)據(jù)中快速獲取語義理解的潛力，避

免了對先入為主的、僵化的假設(shè)的需求。文章主要介紹了機(jī)器學(xué)習(xí)人類語言的優(yōu)點(diǎn)及其缺陷。

50.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第——段中“However,recentadvancementsinthesphereofmachinelearninghaveunveiled

thepotentialforswiftacquisitionofsemanticunderstandingfromsparsedata,eschewingtheneedfor

preconceived,hardwiredassumptions4然而，機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新進(jìn)展揭示了從少量的數(shù)據(jù)中快速獲取語義

理解的潛力，避免了對先入為主的、僵化的假設(shè)的需求。）”和第二段中“Anensembleofresearchershas

triumphantlyhonedarudimentaryartificialintelligenceconstructtocorrelatevisualrepresentationswiththeir

correspondinglexicalentities,utilizingamere61hoursofambientvisualrecordingsandauditory

data-previouslyamassedfromanindividualknownasSamduringtheyears2013and2014.（一組研究人員成

功地完善了一個基本的人工智能結(jié)構(gòu)，將視覺表征與相應(yīng)的詞匯實(shí)體關(guān)聯(lián)起來，只利用了61小時的環(huán)境

視覺記錄和聽覺數(shù)據(jù)——這些數(shù)據(jù)是2013年和2014年期間從一個名叫Sam的人那里收集的。廠可知，

機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新進(jìn)展揭示了從少量的數(shù)據(jù)中快速獲取語義理解的潛力，且一組研究人員成功地完善了

一個基本的人工智能結(jié)構(gòu)，將視覺表征與相應(yīng)的詞匯實(shí)體關(guān)聯(lián)起來，只利用了61小時的環(huán)境視覺記錄和

聽覺數(shù)據(jù)，由此可知，機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)可以從最少的數(shù)據(jù)中獲取詞匯。故選B。

51.詞句猜測題。根據(jù)劃線單詞上文“Anensembleofresearchershastriumphantlyhonedarudimentaryartificial

intelligenceconstructtocorrelatevisualrepresentationswiththeircorrespondinglexicalentities,utilizingamere

61hoursofambientvisualrecordingsandauditorydata-previouslyamassedfromanindividualknownasSam

duringtheyears2013and2014.（一組研究人員成功地完善了一個基本的人工智能結(jié)構(gòu)，將視覺表征與相應(yīng)

的詞匯實(shí)體關(guān)聯(lián)起來，只利用了61小時的環(huán)境視覺記錄和聽覺數(shù)據(jù)——這些數(shù)據(jù)是2013年和2014年

期間從一個名叫Sam的人那里收集的。）”和劃線單詞所在句子“Thoughthisrepresentsbutaminuscule

fractionofachild'sdevelopmentalchronicle,ittranspiresthatthiswassufficientlyinformativetoprompttheAI

indiscerningthesignificanceofselectvocables.（雖然這只代表了兒童成長歷程的一小部分，但事實(shí)證明，這

足以prompt人工智能辨別出特定詞匯的重要性）”可知,研究人員通過觀察一個名為Sam的個體在2013年

和2014年收集的61小時的環(huán)境視覺記錄和聽覺數(shù)據(jù)，足以促使AI辨別出特定詞匯的意義，由此可知，

劃線單詞意為“促使”，故選A。

52.主旨大意題。根據(jù)第五段"Nevertheless,furtherinvestigationiswarrantedinselectdimensionsofthis

pioneeringresearch.Thesavantsconcedethattheirfindingsdonotconclusivelyelucidatethemechanismsby

whichchildrenamassvocabulary.Additionally,thestudy9spurviewwasconfinedtotheidentificationofnouns

pertainingtotangibleentities.（盡管如此，這項(xiàng)開創(chuàng)性研究的某些方面仍需要進(jìn)一步研究。這些學(xué)者承認(rèn)，他

們的研究結(jié)果并不能最終闡明兒童積累詞匯量的機(jī)制。止匕外，這項(xiàng)研究的范圍僅限于識別與有形實(shí)體有關(guān)

的名詞）”可知，第五段主要討論了新研究的局限性，包括研究范圍僅限于識別與有形實(shí)體有關(guān)的名詞，以

及研究結(jié)果并不能最終闡明兒童積累詞匯量的機(jī)制，故選A。

53.推理判斷題。根據(jù)最后一段中"Despitetheselimitations,thisrepresentsastridetowardamoreprofound

comprehensionofourowncognitivefaculties,whichmayultimatelycontributetotheenhancementofhuman

pedagogicalpractices,accordingtoEvaPortelance,ascholarincomputationallinguistics.（計(jì)算語言學(xué)學(xué)者伊

娃?波特蘭斯（EvaPortelance）表示，盡管存在這些局限性，但這代表著我們朝著更深刻地理解自身認(rèn)知能

力邁出了一步，最終可能有助于提高人類的教學(xué)實(shí)踐。）”可知，EvaPortelance認(rèn)為AI研究有助于我們更

深刻地理解自身認(rèn)知能力，并可能有助于提高人類的教學(xué)實(shí)踐，由此可推知，她對AI研究的態(tài)度是積極

的，故選D。

四、完形填空

Researchhasshownthattwo-thirdsofhumanconversationistakenupnotwithdiscussionoftheculturalor

politicalproblemsoftheday,notheateddebatesaboutfilmswe'vejustwatchedorbookswe'vejustfinished

reading,butplainandsimple54.

Languageisourgreatesttreasureasaspecies,andwhatdowe55dowithit?Wegossip.About

others9behaviourandprivatelives,suchaswho'sdoingwhatwithwhom,who'sinandwho'soutandwhy;how

todealwithdifficult56situationsinvolvingchildren,lovers,andcolleagues.

Sowhyarewekeenongossiping?Arewejustnaturalwastersofbothtimeandwords?Ordowetalkalot

aboutnothinginparticularsimplytoavoidfacinguptothereallyimportantissuesoflife?Ifsnot57

accordingtoProfessorRobinDunbar.Infact,inhislatestbook,Grooming,GossipandtheEvolutionofLanguage,

thepsychologistsaysgossipisoneofthesereally58issues.

Dunbar59thetraditionalviewthatlanguagewasdevelopedbythemenattheearlystageofsocial

developmentinordertoorganizetheirmanlyhuntingactivitiesmoreeffectively,oreventopromotetheexchange

ofpoeticstoriesabouttheiroriginsandthesupernatural.Insteadhesuggeststhatlanguageevolvedamongwomen.

Wedon'tspendtwo-thirdsofourtimegossipingjustbecausewecantalk,arguesDunbar-60,hegoes

ontosay,languageevolvedspecificallytoallowustogossip.

Dunbararrivedathischeerytheorybystudyingthe61ofthehigherprimates（靈長類動物）like

monkeys.Bymeansofgrooming-cleaningthefurbybrushingit,monkeysformgroupswithotherindividuals

onwhomtheycanrelyforsupportintheeventofsomekindofconflictwithinthegroupor62from

outsideit.

Aswehumanbeingsevolvefromaparticularbranchoftheprimatefamily,Dunbar63thatatone

timeinourhistorywedidmuchthesame.Groupingtogetherma