化學教育的新視角積極心理學

積極心理學

——化學教育的新視角2024/12/212化學教育的現(xiàn)狀：1、高考模式：不是必選等級最低要求C2、學生狀況：不能多花時間沒興趣分科時不選修2024/12/213當我們靜心思考：知之者不如好之者，好知者不如樂知者。任何學校最重要的任務就是培養(yǎng)具有幸福感和安全感的青年男女。教育應該是快樂的、關注學生的潛能和優(yōu)勢。

2024/12/214當我們接手一批新生的時候，第一節(jié)化學課我們會做什么呢？積極優(yōu)勢——發(fā)現(xiàn)并利用個人特長期初考試化學緒論教學介紹高中化學的學習方法2024/12/215積極優(yōu)勢——發(fā)現(xiàn)并利用個人特長著名的心理學家，美國圣約翰大學的鄧恩夫婦教授研究發(fā)現(xiàn)，在相同的班級、年級、年齡、文化背景中，學生所表現(xiàn)出的學習偏愛是各不相同的，這種學習偏愛就是學習風格的體現(xiàn)。學習風格具有一定的穩(wěn)定性，并會在某一段時間內(nèi)表現(xiàn)出強烈的風格偏愛，而當教師運用與這些風格偏愛相一致的教學策略時，學習者更容易完成學習任務2024/12/216學習風格定位表積極優(yōu)勢——發(fā)現(xiàn)并利用個人特長學習方式具體闡述你喜歡嗎動手學習你喜歡在課堂上有較多的身體活動：如模型制作、實驗等視覺學習你喜歡通過視頻、情景、實物等親眼見到所學的內(nèi)容自由學習你喜歡不太嚴格的學習環(huán)境，作業(yè)不要太多，有較多自主支配的時間成對學習你喜歡與另一個伙伴或是在小組環(huán)境中學習，喜歡討論走動學習你喜歡老師上課不要一講到底，中間稍稍休息或留出緩沖時間其它喜歡的方式2024/12/217

其次讓學生在班級里分享他的選擇，并尋找有相同類型的同學，老師可以在自己的化學課上嘗試讓有相同類型的同學坐在一起，改變一成不變的班級位置，讓學生有興奮點。積極優(yōu)勢——發(fā)現(xiàn)并利用個人特長2024/12/218

最后教師本身要認真分析學生量表，然后在自己的課堂上根據(jù)教學內(nèi)容的特點盡量選擇跟學生學習風格接近的教學方法，努力避免風格沖突。積極優(yōu)勢——發(fā)現(xiàn)并利用個人特長2024/12/219總結我們傳統(tǒng)筆記，我們就會發(fā)現(xiàn)它存在著三個弊端：思維導圖——高效直觀學習方法★埋沒關鍵詞

★不易記憶，不能有效刺激大腦

★浪費時間

2024/12/2110思維導圖，又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具思維導圖——高效直觀學習方法以高二“有機化學基礎模塊”專題4第二單元《醇、酚》“醇”的性質(zhì)為例給學生介紹此方法2024/12/2111思維導圖——高效直觀學習方法2024/12/2112學生課后自主完成的思維導圖：思維導圖——高效直觀學習方法2024/12/2113積極心理學將我們教師對自己的學科教學和學生教育的側重點從問題教育轉向了幸福教育，我相信以積極心理學為代表的現(xiàn)代心理學理論必將是今后教育發(fā)展過程中教師必須具備的基本素質(zhì)。化學教師將德育的相關理論和學科教