2025年中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)及范文 （三）

中考語(yǔ)文話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)、真題優(yōu)秀范文

【綜合解讀】

話題作文，以一個(gè)“特定”的主題為起點(diǎn)，激發(fā)作者表達(dá)內(nèi)心的想法。這種表達(dá)是自由的、無(wú)拘無(wú)

束的，也是個(gè)人選擇的。由于有了“主題”，人們便有了交流的契機(jī)，這種交流不受固定題目的限制，人們

可以圍繞“主題”暢所欲言，自由發(fā)揮，盡情展開(kāi)想象。每個(gè)人都希望自己的話語(yǔ)引人入勝，同時(shí)努力在

表達(dá)中融入新意。正是這種自由而廣泛的交流，體現(xiàn)了“主題”的價(jià)值。因此，“話題作文”的功能在于通

過(guò)一個(gè)“主題”來(lái)引導(dǎo)出內(nèi)容豐富、形式靈活、蘊(yùn)含個(gè)人見(jiàn)解和情感色彩的作文。與我們熟悉的命題作文

或半命題作文相比，話題作文展現(xiàn)了顯著的變革。

話題作文的出現(xiàn)并非偶然，它不是空想的產(chǎn)物，而是多年來(lái)作文題型演變的成果，是人們不斷探索和

創(chuàng)新的結(jié)晶。

【話題作文的主要特點(diǎn)】

話題作文一定要有一個(gè)“話題”考生需圍繞這一“主題”展開(kāi)論述，在“主題”的框架內(nèi)

進(jìn)行拓展創(chuàng)作，確保不偏離既定的“主題”主線。

話題不能直接當(dāng)題目“話題”為我們提供了一個(gè)特定的范圍，使我們能夠選擇

自己最擅長(zhǎng)寫(xiě)作的內(nèi)容，但它本身并不足以直接作為一篇

作文的標(biāo)題。

體裁靈活話題作文，以其“除詩(shī)歌外，文體不限”的特性，為我們

提供了極大的靈活性，使我們能夠自由地運(yùn)用自己最擅長(zhǎng)

的寫(xiě)作方式。

寫(xiě)作內(nèi)容的自由度高話題作文中的“話題”僅作為啟發(fā)，它并不要求對(duì)話題本

身進(jìn)行直接引用、分析或利用。它旨在從話題出發(fā)，激發(fā)

創(chuàng)作靈感。只要作文內(nèi)容與話題相關(guān)聯(lián)，無(wú)論主題是什么，

無(wú)論采用何種寫(xiě)作手法，無(wú)論選擇何種文體，都滿足題目

的要求。

【話題作文的出題形式】

題型一：出題者直接指定一個(gè)“話題”，要求考生圍繞此“話題”作文。

例1

芬芳，我們不僅能用鼻子嗅到，還能用心去感受。請(qǐng)以“芬芳”為主題，撰寫(xiě)一篇作文。（2018湖北十堰卷）

題型二：“導(dǎo)語(yǔ)”式或“引語(yǔ)”式“話題”，出題者通常會(huì)先敘述一段話，這段話并非作為材料使用，而是

旨在引導(dǎo)考生進(jìn)入“話題”。與直接提出話題的方式相比，這種話題更富情感色彩。

例2

在生活的每個(gè)階段，只要你用心思考，用情回憶，總會(huì)有這樣或那樣的故事發(fā)生。這些故事中，必定蘊(yùn)含

著觸動(dòng)你心靈的“真實(shí)與感動(dòng)”。例如，心情不佳時(shí)，并非總是伴隨著雨天；好事發(fā)生時(shí)，太陽(yáng)也不必更加

燦爛地笑；當(dāng)你跌倒時(shí)，也不一定就會(huì)受傷……

只要生活中有了“真實(shí)與感動(dòng)”，你就能活出真實(shí)的自我，你的成長(zhǎng)之路也將因此充滿詩(shī)意。

要求：請(qǐng)以“真實(shí)與感動(dòng)”為主題，撰寫(xiě)一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于600字，文體自選（詩(shī)歌除外），題目自擬。

文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的名稱，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。（2019四川涼山州卷）

題型三：附帶文字材料，此時(shí)的“話題作文”實(shí)際上是材料作文的一種形式。考生的論述應(yīng)基于材料，但

又不局限于材料，由材料引發(fā)思考，但不必深入材料本身。

例3

近段時(shí)間，美國(guó)對(duì)中國(guó)的華為公司采取了一系列行動(dòng)，全面打壓華為。然而，華為公司創(chuàng)始人任正非在回

應(yīng)媒體時(shí)明確表示，他不支持任何形式的詆毀美國(guó)蘋(píng)果手機(jī)的行為。當(dāng)外國(guó)媒體記者就此問(wèn)題詢問(wèn)我國(guó)外

交部發(fā)言人陸慷時(shí)，他回答道：“一個(gè)企業(yè)的心胸有多寬廣，它的道路就有多寬廣?！逼髽I(yè)如此，個(gè)人不也

是一樣嗎？

請(qǐng)以“心胸與路子”為主題，自擬題目，撰寫(xiě)一篇不少于600字的文章，詩(shī)歌除外，文體不限，要求字跡

清晰，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、地名、校名。（2019四川廣安卷）

題型四：圖畫(huà)材料，這是中考作文題在“話題”方面的創(chuàng)新。

例4

請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的漫畫(huà)材料，并根據(jù)要求撰寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，明確文

章的立意；自選文體，自擬標(biāo)題；不得脫離材料內(nèi)容及其含義；禁止套作，不得抄襲。

《抬水》

題型五：綜合式話題作文。在此類題目中，考生面對(duì)的是一個(gè)包含多個(gè)話題的列表，可以選擇其中一個(gè)話

題進(jìn)行寫(xiě)作，或者將幾個(gè)話題結(jié)合起來(lái)創(chuàng)作。例如：

善良，它是一種心靈的純凈，彰顯著靈魂的高尚，并激勵(lì)我們做出更加美好的行為；

真誠(chéng)，它是一種寶貴的品質(zhì)，意味著摒棄內(nèi)心的每一份猜疑和顧慮；

正直，它是一種健全的個(gè)性，體現(xiàn)在我們對(duì)待他人和處理事務(wù)時(shí)的公正、坦率和無(wú)私；

樂(lè)觀，它是一種積極向上的精神狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)生活和事業(yè)的堅(jiān)定信心與希望。

請(qǐng)以“善良”、“真誠(chéng)”、“正直”、“樂(lè)觀”這四個(gè)話題為靈感，撰寫(xiě)一篇文章。要求：結(jié)合你的生活經(jīng)歷和

個(gè)人感受，你可以選擇其中一個(gè)話題深入探討，或者將其中兩個(gè)、三個(gè)甚至全部話題融合，創(chuàng)作一篇約600

字的文章。文章題目自定，文體不拘。

第一節(jié)張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)話題立意的飛越

“千古文章意在先“，這一主題強(qiáng)調(diào)了文章核心、靈魂和統(tǒng)帥的重要性，它直接塑造并決定了文章的成敗。

那些立意優(yōu)秀、深刻、巧妙且新穎的文章，無(wú)疑能在眾多作品中脫穎而出。

1.放開(kāi)視野，尋求廣度

考生在撰寫(xiě)文章時(shí)，應(yīng)圍繞指定主題展開(kāi)，拓寬選材和構(gòu)思的視野，避免僅限于主題的直接范疇。

例1請(qǐng)以“橋”為主題，撰寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①自選標(biāo)題；文體不限（詩(shī)歌除外），需具

有明顯的文體特征。②必須原創(chuàng)，不得抄襲或套用現(xiàn)成作品。③文章中不得提及任何真實(shí)的人名、學(xué)校名

稱。若確有必要，可用“XXX”進(jìn)行替代。

【立意指導(dǎo)】以“橋”為主題，我們的思考不應(yīng)僅局限于生活中可見(jiàn)的實(shí)體橋梁，更應(yīng)拓展至文學(xué)作品中

象征性的“橋”，以及那些連接人心的無(wú)形“橋”。擁有這樣寬廣的視角后，選擇一個(gè)自己最擅長(zhǎng)且能深入

挖掘的角度來(lái)確立文章的立意。

2.有的放矢，把握精度

同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)文章時(shí)，應(yīng)確保立意具有強(qiáng)烈的針對(duì)性，緊跟社會(huì)與時(shí)代的脈搏。文章可以倡導(dǎo)積極向上

的精神，批判時(shí)下問(wèn)題，引人深思，或提煉深刻的哲理，以警醒人心。

例2

在1910年秋，年僅17歲的毛澤東懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望，決心離開(kāi)他那偏遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)韶山，前往長(zhǎng)沙繼

續(xù)深造。在告別之際，他揮筆寫(xiě)下了《呈父親》這首詩(shī)：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須

桑梓地，人生無(wú)處不青山?！边@四句詩(shī)，簡(jiǎn)潔而有力，不僅表達(dá)了少年毛澤東的壯志豪情，也預(yù)示了他一生

堅(jiān)定的信念和追求。

如今，正值青春年華的你們，如同盛開(kāi)的花朵，光彩奪目。正如那句老話所說(shuō)，心中有夢(mèng)想，肩上擔(dān)

責(zé)任，腳下有道路。隨著18歲成人禮的臨近，你是否有所感想？請(qǐng)以“我的青春寄語(yǔ)”為主題，撰寫(xiě)一篇

不少于600字的文章。具體要求如下：①自定標(biāo)題；文體不限（詩(shī)歌除外），但需確保文體特征明顯。②文

章必須原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲或套用他人作品。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名稱。如需提及，請(qǐng)用“義

XX”代替。（2019山東泰安卷）

【立意指導(dǎo)】本次作文題目呈現(xiàn)了毛澤東致其父親的一段文字，并邀請(qǐng)考生圍繞“我的青春寄語(yǔ)”這一主

題展開(kāi)創(chuàng)作。正值花季，青春是人生中最燦爛的時(shí)光。2019年恰逢五四運(yùn)動(dòng)100周年紀(jì)念，以“青春”為

題，不僅與初中畢業(yè)生們充滿活力的年齡相契合，也與時(shí)代的重要議題相呼應(yīng)，同時(shí)探索新時(shí)代立德樹(shù)人

的深遠(yuǎn)意義。審題時(shí)需注意，“我的青春寄語(yǔ)”中的“青春”特指初中時(shí)期，而非小學(xué)的童年時(shí)光；“寄語(yǔ)”

意味著傳遞給某人或寄托希望的話語(yǔ)。因此，“青春寄語(yǔ)”指的是在青春時(shí)期所書(shū)寫(xiě)的、寄托著希望的話語(yǔ)。

首先，考生應(yīng)從個(gè)人生活和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)中挑選一句或一段感受最深的勵(lì)志話語(yǔ)，這些話語(yǔ)應(yīng)積極向上，充滿

正能量。接著，闡述對(duì)這些話語(yǔ)的理解以及它們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在自擬標(biāo)題時(shí)，可以將“我的青春寄

語(yǔ)”作為副標(biāo)題使用。從文體角度分析，本題目適合撰寫(xiě)抒情散文、記敘文，亦可嘗試議論文。

3.深度拓展，追求深度

在構(gòu)思立意時(shí)，應(yīng)放開(kāi)思維，深入挖掘，以達(dá)到更深層次的思考。例如，以“責(zé)任”為主題，一位考生從

婆媳關(guān)系的角度出發(fā)，敘述了婆媳間矛盾的產(chǎn)生與最終解決的過(guò)程，從而提煉出人與人之間相處的道理，

使文章具有深刻的內(nèi)涵和啟發(fā)性。

4.化大為小，以小見(jiàn)大

在符合主題的前提下，選擇一個(gè)具有代表性的具體方面進(jìn)行思考，通過(guò)小事件反映大道理，這是文學(xué)創(chuàng)作

中常用的手法。

例3

請(qǐng)以“以人為本”為主題，自擬題目，撰寫(xiě)一篇不少于600字的文章，詩(shī)歌除外，文體不限，要求字跡清

晰，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、地名、校名。

【立意指導(dǎo)】

若僅討論“以人為本”的重要性，文章難以獲得高分。選擇家庭教育或?qū)W校教育中的一個(gè)典型事例來(lái)立意,

無(wú)論是自己的經(jīng)歷還是他人的往事，指出教育方式應(yīng)如何改進(jìn)，可以使文章立意深刻且內(nèi)容充實(shí)。

5.深入挖掘，平中見(jiàn)奇

例4

請(qǐng)以“考試”為主題，撰寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。

【立意指導(dǎo)】

“考試”可以指具體的某門課程考試，也可以泛指生活中具有“考試”意義的事件。

精彩立意示例：

①平時(shí)將全部精力投入課本學(xué)習(xí)，考試前夜夜復(fù)習(xí)，自認(rèn)為準(zhǔn)備充分，但試卷發(fā)下后卻發(fā)現(xiàn)許多題目要求

理解與分析能力，結(jié)果成績(jī)不理想。這讓人認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)知識(shí)不能僅靠死記硬背，而應(yīng)注重理解和應(yīng)用，

能夠靈活運(yùn)用。

②在一次考試中，面對(duì)不會(huì)的題目，試圖偷看課本，但試卷交上后內(nèi)心感到不安，最終鼓起勇氣向老師坦

白錯(cuò)誤。這說(shuō)明考試不僅是對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對(duì)個(gè)人品德的考驗(yàn)。

6.另辟蹊徑，凸顯個(gè)性

中考作文要脫穎而出，往往需要運(yùn)用逆向思維和求異思維。即在相同主題下，避開(kāi)常規(guī)構(gòu)思，從不同角度

立意，或賦予舊事物新的意義，給讀者帶來(lái)新的啟示和感受。

例5

秋是什么顏色？

谷子說(shuō)：秋是黃色的，因?yàn)槲沂乔镲L(fēng)染黃的。高粱說(shuō)：秋是紅色的，因?yàn)槲沂乔餁馊炯t的。棉花說(shuō)：秋是

白色的，不然我怎會(huì)有這銀裝素裹呢。墨菊卻說(shuō)：秋是黑色的，我盛開(kāi)的花朵就是證明。松柏說(shuō)：秋和夏

沒(méi)什么兩樣，都像我一樣綠意盎然。……

秋天搖搖頭說(shuō)：不，不，我是五彩繽紛的。如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么單調(diào)??！

確實(shí)，如果人生只屬于一種顏色，那將是多么的單調(diào)；生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是豐富多彩的。你有這樣的

經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)以“生活是豐富多彩的”為主題撰寫(xiě)一篇文章。

【立意指導(dǎo)】

文題通過(guò)“如果人生只屬于一種顏色，那人生該有多么單調(diào)；生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是豐富多彩的”這句

話來(lái)引導(dǎo)思考，意在讓我們圍繞“生活是豐富多彩的”這一主題展開(kāi)。因此，可寫(xiě)的內(nèi)容非常廣泛。無(wú)論

是天南海北，春夏秋冬，還是大千世界，都可以成為取材的范圍；記敘、說(shuō)明、議論、抒情等各種表達(dá)方

式都可選用；記敘文、散文、小說(shuō)、故事、說(shuō)明文、書(shū)信等不同文體也任君選擇。可擬的題目包括：“世界

之所以美麗”“給嫦娥的一封信”“對(duì)山中的花朵微笑”“仿佛生活在童話中”“春天里的故事”“生活詠嘆調(diào)”

“想起了那句詩(shī)”等。

第二節(jié)精心設(shè)計(jì)，打造最具才情的標(biāo)題

擬題時(shí)要遵循以下四個(gè)原則:

貼切題與文相符，寬與窄適度，大與小得體，切合文章內(nèi)容，融合文章風(fēng)

格

簡(jiǎn)潔題目要言簡(jiǎn)意豐，短小精悍，凝練概括，給人鮮明深刻的印象和余味

無(wú)窮的韻味

新穎新奇獨(dú)特，生動(dòng)活潑，能給人以新鮮強(qiáng)烈的感觀刺激，能燃燒起讀者

的閱讀熱情

醒目鮮明生動(dòng)，深刻突出，發(fā)人深思，引人注目，能表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情色彩

和思想傾向

L運(yùn)用修辭，追求生動(dòng)形象

修辭是一種通過(guò)精心雕琢和潤(rùn)色語(yǔ)言，以增強(qiáng)其表現(xiàn)力、說(shuō)服力和感染力的技巧。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，可

以使我們的表達(dá)更加精確、鮮明和生動(dòng)。例如，《生于憂患，死于安樂(lè)》一文巧妙運(yùn)用對(duì)偶和對(duì)比修辭，清

晰而有力地闡述了其核心觀點(diǎn)，開(kāi)篇即讓讀者感受到文章的精髓。

例1

在人生的旅途中，我們都會(huì)遇到一些良師益友。在他們的引導(dǎo)下，我們開(kāi)啟了智慧的大門，探索了世界的

奧秘，學(xué)習(xí)了為人處世的道理，領(lǐng)悟了生命的深刻含義。他們可能是某個(gè)人，一棵樹(shù)，一朵花，甚至是一

段難忘的經(jīng)歷……

請(qǐng)以“良師”為主題，撰寫(xiě)一篇作文。

【擬題指導(dǎo)】

擬題修辭立意

《墻角的蜘蛛》擬人老師教育、啟發(fā)學(xué)生要有持之以恒的毅

力

《雨后的彩虹》比喻經(jīng)歷磨難才能體味人生的美好，在老師

的幫助下刻苦努力，提高成績(jī)、改變自

己

2.解析并巧妙運(yùn)用詩(shī)詞

詩(shī)詞語(yǔ)言的最大魅力在于其凝練與優(yōu)美，音韻的鏗鏘有力，以及能夠悅耳動(dòng)聽(tīng)、賞心悅目，甚至引人深思

或富含哲理。若我們能夠結(jié)合文章的主旨，巧妙地解析并靈活運(yùn)用詩(shī)詞，將其作為我們作文的題目，無(wú)疑

會(huì)為你的文章增添一抹絢麗的色彩。

例2

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”正如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所揭示的自然奇觀；“臨

行密密縫，意恐遲遲歸”所體現(xiàn)的母愛(ài)之細(xì)膩；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所傳達(dá)的攀登之樂(lè)趣；以及在

圣火傳遞、抗震救災(zāi)等事件中，我們所見(jiàn)證的

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為主題，撰寫(xiě)一篇作文。

【擬題指導(dǎo)】

擬題化用詩(shī)詞立意

《月是故鄉(xiāng)明》杜甫《月夜憶人生的感悟（花開(kāi)花謝、日落日升、自然界萬(wàn)物給我

舍弟》們?nèi)松鷨⑹尽?/p>

《此情只待追憶》李商隱《錦失去后的發(fā)現(xiàn)（青春、健康、親情、友情……）

瑟》

《草深無(wú)處不蛙鳴》陸游《幽居初文化的魅力（從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”到“路漫漫

夏》其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，從“飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天”到“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，

在古典文化的世界里徜徉，我們發(fā)現(xiàn)了文化的魅

力……)

3.活用熟語(yǔ)，不落窠臼

在構(gòu)思作文題目時(shí)，我們不妨讓思維突破傳統(tǒng)的框架，采用一種求異的思維方式，靈活運(yùn)用現(xiàn)有的公式和

熟語(yǔ)。這樣不僅能讓你的題目獨(dú)樹(shù)一幟，還能讓文章一開(kāi)始就洋溢著風(fēng)趣的氛圍，展現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)

和無(wú)窮的趣味。

例如，以“交往”為主題，你可以自由選擇文體，自行擬定一個(gè)題目，撰寫(xiě)一篇作文。

【優(yōu)秀范文示例】

交往說(shuō)明書(shū)

人際交往是人與人之間溝通與互動(dòng)的過(guò)程。為了生存和發(fā)展，人們必須掌握交往的技巧。交往是個(gè)人

成長(zhǎng)和進(jìn)步不可或缺的技能。以下是對(duì)交往的詳細(xì)闡釋。

主要組成部分包括：對(duì)話、接觸、談心等互動(dòng)形式。

交往的功能與效果如下：

功能一：交往有助于個(gè)人心理的持續(xù)完善與成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的道路上，難免會(huì)遇到挫折和難以解開(kāi)的心

結(jié)。此時(shí)，交往顯得尤為關(guān)鍵。例如，我曾看到一則新聞報(bào)道，講述了一位15歲的江蘇少年，由于父母離

異，心靈遭受重創(chuàng)，脾氣變得異常暴躁，經(jīng)常對(duì)同學(xué)施暴。他拒絕與人交流，對(duì)父母的勸導(dǎo)置若罔聞，最

終因犯下殺人罪而被判入獄。這個(gè)悲劇的根源在于他缺乏與父母的溝通和與同學(xué)的交往。

功能二：交往能夠幫助你建立和諧的人際關(guān)系，從而獲得快樂(lè)。以我們中學(xué)生為例，每天與同學(xué)相處,

分享快樂(lè)的時(shí)光，傾訴煩惱，或與朋友共同完成任務(wù)，都能帶來(lái)愉悅感。在交往中，大家相互支持，心與

心的交流如同流水般自然，彼此間的快樂(lè)和滿足感將源源不斷。

功能三：交往還能讓你學(xué)習(xí)到許多知識(shí)，彌補(bǔ)自身的不足。正如俗話所說(shuō)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，

每個(gè)人都有自己的不足之處。在交往中，我們能夠相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，同時(shí)也能掌握許多自

己不懂的知識(shí)。交往如同知識(shí)的甘露，不斷滋潤(rùn)你，使你變得更加博學(xué)。

使用方法：勇敢地與他人交流、聊天、交友，在交往中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

注意事項(xiàng)：雖然“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”這句但丁的名言含義深遠(yuǎn)，但請(qǐng)不要誤解其本意。

第三節(jié)開(kāi)拓創(chuàng)新，設(shè)計(jì)真我風(fēng)采的作文形式

1.鑲嵌標(biāo)題，組接片段

在文章中（通常是散文和記敘文）穿插幾個(gè)小標(biāo)題，可以讓讀者一目了然地了解文章的主題，使文章的結(jié)

構(gòu)更加清晰。從作者的角度來(lái)看，小標(biāo)題的運(yùn)用能夠打破時(shí)空的限制，為選材提供便利，從而省去許多過(guò)

渡性的語(yǔ)句。若小標(biāo)題設(shè)計(jì)得當(dāng)，它們還能展現(xiàn)作者的文采。

通常，擬定3到4個(gè)小標(biāo)題是比較常見(jiàn)的做法。這是因?yàn)?，如果小?biāo)題數(shù)量太少，可能意味著文章涉及的

片段和場(chǎng)景并不復(fù)雜，僅需寥寥數(shù)語(yǔ)的過(guò)渡句即可，這不足以證明使用小標(biāo)題的必要性；而如果小標(biāo)題過(guò)

多，考慮到文章的篇幅通常在600字左右，每個(gè)部分的字?jǐn)?shù)就會(huì)顯得過(guò)于稀少，難以清晰地闡述相關(guān)內(nèi)容。

在擬定小標(biāo)題時(shí)，應(yīng)確保它們簡(jiǎn)潔明了且準(zhǔn)確地概括各部分內(nèi)容，同時(shí)小標(biāo)題之間應(yīng)保持必要的聯(lián)系：它

們可以是結(jié)構(gòu)形式上的統(tǒng)一，內(nèi)容上的并列，或者情節(jié)上的前后呼應(yīng)。但需要注意的是，每個(gè)小標(biāo)題下的

內(nèi)容必須緊密圍繞指定的話題展開(kāi)。否則，就可能導(dǎo)致內(nèi)容偏離主題的問(wèn)題。

例1請(qǐng)以“友善”為話題，寫(xiě)一篇作文。

【優(yōu)秀范文示例】

打造藍(lán)天

春風(fēng)乍起，盡管春天尚未遠(yuǎn)去，天氣卻突然轉(zhuǎn)冷。風(fēng)兒驅(qū)散了溫暖的陽(yáng)光，帶走了花兒的芬芳，百花凋零,

仿佛又回到了冬季。

風(fēng)在肆虐，狂烈地吹拂?！澳阕鲥e(cuò)了事，為何不去道歉？”“我沒(méi)有錯(cuò)，你別亂說(shuō)！”“你錯(cuò)了……”“我沒(méi)有……”

風(fēng)兒吹亂了我的頭發(fā)……

接著，雨開(kāi)始傾盆而下。

昨夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。

冰涼碩大的雨滴猛烈地敲打在馬路、玻璃窗和屋頂上，激起一陣雨霧，發(fā)出“吧嗒吧嗒”的聲響。刺骨的

寒意在雨中徘徊，侵襲著匆忙避雨的人們。

那晚，我和他爭(zhēng)執(zhí)得面紅耳赤，最終不歡而散，各自回到寢室。不知他現(xiàn)在怎樣了，面對(duì)這樣的天氣，他

那瘦弱的身軀是否抵擋得住感冒的侵襲？是否有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總是喜歡在生病時(shí)逞強(qiáng)，這次又會(huì)如

何呢？回想起我們?cè)?jīng)形影不離，不分你我，吃飯時(shí)總是兩個(gè)碗并排擺放，現(xiàn)在卻已兩餐未共進(jìn)。我甚至

不清楚自己吃的是什么。想起過(guò)去我們從未紅過(guò)臉，而這次卻演變成這樣的局面，盡管明明是他做錯(cuò)了事。

唉，我本應(yīng)該對(duì)他多一些耐心，為何非要爭(zhēng)吵呢？悔意逐漸沉重，我害怕看到友誼破裂后，我們狼狽重逢

的場(chǎng)景……

云層散開(kāi)，雨停了。太陽(yáng)重新灑下溫暖的光芒，世界恢復(fù)了生機(jī)。樹(shù)葉和花蕾上的雨珠晶瑩閃爍，風(fēng)變得

溫柔，空氣清新如洗。

這才是春天應(yīng)有的模樣！

我揉著因淚水而紅腫的眼睛，前往他的班級(jí)尋找他。他不在，難道是生病了？我急忙趕往醫(yī)務(wù)室，卻意外

地與他撞了個(gè)滿懷。他手里提著一些禮物，愣在那里。我們兩人的臉都紅了，我握住了他的手，微笑著對(duì)

他說(shuō)：“我不該和你爭(zhēng)吵?！彼貞?yīng)道：“不，是我的錯(cuò)?！彼K于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并邀請(qǐng)我陪他去道歉。

我轉(zhuǎn)身，按住手表，想要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，悄悄地擦去了眼角的淚水。

此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖！

友善，一個(gè)多么簡(jiǎn)單的詞匯，卻能驅(qū)散陰霾，創(chuàng)造晴朗的天空！

友善，是友誼的守護(hù)傘……

2.連綴日記，強(qiáng)化真情

日記，作為一種普遍的文體形式，旨在記錄個(gè)人在一天中的所見(jiàn)所感，尤其是那些最具價(jià)值的瞬間。

近年來(lái)，一些考生開(kāi)始嘗試將多篇日記巧妙地編織成一篇文章，這不僅是一種形式上的創(chuàng)新，也展現(xiàn)了他

們對(duì)文體的深刻理解。對(duì)于單篇日記來(lái)說(shuō)，它必須嚴(yán)格遵循日記的格式規(guī)范：首先，在第一行空出兩個(gè)字

符的位置，記錄下寫(xiě)作日記的日期和當(dāng)天的天氣狀況。緊接著，在新的一行開(kāi)始正文，同樣空出兩個(gè)字符

的位置；正文部分應(yīng)采用第一人稱的敘述方式，確?！拔摇奔仁侨沼浀淖髡撸彩菙⑹龅闹行娜宋?；同時(shí),

內(nèi)容應(yīng)真實(shí)反映作者的情感和體驗(yàn)。

至于將多篇日記連綴成文，其內(nèi)容可以跨越不同的時(shí)間和空間，每篇日記的敘述者和表達(dá)方式也可以

有所變化，但關(guān)鍵在于保持內(nèi)容之間的連貫性。通常，在第一篇日記中提出問(wèn)題或制造沖突，然后在后續(xù)

的日記中逐步解答疑問(wèn)和化解矛盾。作者應(yīng)擅長(zhǎng)在日記中穿插一些典型的細(xì)節(jié)，以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和吸

引力。此外，為了保持整體的美感，各篇日記的長(zhǎng)度最好保持大致相同，以確保文章結(jié)構(gòu)的均衡與和諧。

例2請(qǐng)以''我的好朋友”為話題，寫(xiě)一篇作文。

【優(yōu)秀范文示例】

體驗(yàn)“女朋友”

2019年3月11日星期一陰

真是令人費(fèi)解，我竟然和一位女生成了同桌。唉！班主任真是煞費(fèi)苦心，男同學(xué)無(wú)法讓我安分，卻指

派了一位女生來(lái)管束我。我心想，這恐怕也難以奏效。看著她那柔弱、文靜的模樣，她能管得住我嗎？我

暗自得意，對(duì)她有些輕視。

2019年3月23日星期六晴

一周過(guò)去了，我們之間沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話。如果她試圖和我說(shuō)話，我總是沉默以對(duì)；如果她不小心惹怒

了我，我就會(huì)拍桌大吼。因此，一周下來(lái)，她幾乎不敢發(fā)聲，我們之間的氣氛異常安靜。男同學(xué)們看到我

這種態(tài)度，都紛紛豎起大拇指稱贊。

2019年3月29日星期五晴

“不好！英語(yǔ)老師發(fā)試卷了?！庇腥撕暗?。我深吸一口氣，上周的英語(yǔ)測(cè)試我完全摸不著頭腦。果不其

然，一個(gè)醒目的“60分”印在我的試卷上，沒(méi)有及格。我暗自苦惱，但更讓我難堪的是，同桌的英語(yǔ)成績(jī)

竟然有110分，比我高出50分。這讓我非常生氣。然而，在接下來(lái)的數(shù)學(xué)課上，我總算找回了自信，發(fā)下

來(lái)的數(shù)學(xué)試卷我考了H5分，全班第一，而她只有72分，勉強(qiáng)及格。我不禁暗自得意，感到無(wú)比自豪。

2019年4月8日星期一晴

日子就這樣一天天過(guò)去，我們之間依舊保持著沉默。早自習(xí)時(shí)，我在翻看筆記本時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上面寫(xiě)

著一句話：“愿我們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?！边@是同桌的她留下的。我的心不禁為之一震，是啊!

她在文科方面成績(jī)優(yōu)異，而我在理科方面也表現(xiàn)突出。班主任的意圖不就是希望我們能夠互相促進(jìn)嗎？距

離中考還有兩個(gè)多月的時(shí)間，如果我還是偏科嚴(yán)重，肯定無(wú)法進(jìn)入重點(diǎn)高中。我對(duì)她的態(tài)度開(kāi)始轉(zhuǎn)變，不

再輕視她了。

2019年6月14日星期五晴

“真是難以置信，我的總分竟然有605分。"我欣喜若狂。而同桌的她也取得了593分，我們進(jìn)步的幅

度之大，令人矚目。同學(xué)們都對(duì)我們刮目相看，我們體會(huì)到了互相幫助的甜頭。在這一周里，我們互相學(xué)

習(xí)，互相討論。在她的幫助下，我的作文和英語(yǔ)有了顯著提升，而她的數(shù)理化成績(jī)也變得非常優(yōu)秀。我們

都很高興，最終成為了好朋友。

3.交流對(duì)話，問(wèn)答俱全

記錄人物間針對(duì)特定話題提出的問(wèn)題和表達(dá)的觀點(diǎn)，是作文創(chuàng)新形式的一種體現(xiàn)。這種寫(xiě)作手法因其

廣泛的交流對(duì)象一一無(wú)論是現(xiàn)代人還是古人、偉人還是平民、人類還是動(dòng)物一一能夠解答多層面的疑問(wèn)，

而受到一些人的喜愛(ài)。在寫(xiě)作實(shí)踐中，可以采用多種方法：首先是啟示采訪式，其次是電話或網(wǎng)絡(luò)對(duì)話式,

這要求展現(xiàn)交流雙方各自獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和心理活動(dòng)。第三種是自問(wèn)自答式，通過(guò)自我提問(wèn)和回答，在敘

述中娓娓道來(lái)對(duì)選定話題的看法。從追求布局均衡的角度出發(fā)，最好讓幾個(gè)問(wèn)題均勻分布。第四種是書(shū)信

式。

需要注意的是，這類文章應(yīng)以回答為主，問(wèn)題作為框架。同時(shí)，由于對(duì)話是口語(yǔ)交流的形式，其語(yǔ)言

特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是口語(yǔ)化和個(gè)性化的。

例3請(qǐng)以“善待生命”為話題，寫(xiě)一篇作文。

【優(yōu)秀范文示例】

給人類的一封信

親愛(ài)的地球居民：

你們好！我曾是一只不幸被捕捉并最終在你們的餐盤中結(jié)束生命的青蛙。如今，在天堂的懷抱中，我享受

著寧?kù)o與快樂(lè)。然而，我心中充滿了對(duì)后代的思念。我無(wú)法抑制對(duì)你們的怨恨，若非你們的貪食，我也不

會(huì)遭受骨肉分離的悲劇。

我懷念過(guò)去的生活，那時(shí)我自由自在地在金黃的稻田中捕食害蟲(chóng)，在清澈的小溪里嬉戲。但不知何時(shí)起，

人類開(kāi)始無(wú)節(jié)制地捕獵我們。隨著同伴們一個(gè)接一個(gè)地消失，田里的害蟲(chóng)開(kāi)始泛濫，曾經(jīng)令人心曠神怡的

稻香被刺鼻的農(nóng)藥味所取代。我亦未能幸免。記得有一天，我和伙伴們?cè)谛∠锿嫠＃蝗灰粡埓缶W(wǎng)從天

而降，將我們困住。我們掙扎著，試圖逃脫，但最終只能聽(tīng)天由命。很快，我們被關(guān)進(jìn)一個(gè)大缸中，聽(tīng)著

外面喧囂的聲音，看著人來(lái)人往的街道和川流不息的車輛，聞到烹飪的香氣，我意識(shí)到自己即將成為盤中

之物，悲傷地流下了眼淚。

第一天，我的朋友們一個(gè)接一個(gè)地減少，只剩下一半。我知道他們已經(jīng)成為了人類的美餐。我不禁回想起

那些在孩子面前道貌岸然的大人們，他們教導(dǎo)孩子們青蛙對(duì)農(nóng)業(yè)有益。

第二天，我也未能逃脫死亡的命運(yùn)。我用盡全力跳躍和鳴叫，希望能奇跡般地存活下來(lái)。但廚師毫不留情,

無(wú)情地剝奪了我的生命。他剝?nèi)チ宋业耐庖乱灰晃业钠つw，并將我的內(nèi)臟全部掏出。我拼命地叫喊，卻徒

勞無(wú)功。最終，我也被端上了餐桌，人類在品嘗我的肉時(shí)，談笑風(fēng)生，似乎完全無(wú)視了我的痛苦。

現(xiàn)在，我通過(guò)這封信向那些捕殺青蛙的人發(fā)出警告：請(qǐng)停止你們的血腥行徑，不要再傷害我的同類和后代。

祝愿你們健康長(zhǎng)壽！

一只悲傷的青蛙

21世紀(jì)的某一天

4.展示矛盾，編寫(xiě)小小說(shuō)

小小說(shuō)是一種流行的文學(xué)形式，主要以描寫(xiě)和敘事為核心，允許在敘述中融入虛構(gòu)元素，從而便于構(gòu)

思。這種文體以其簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言、出人意料的結(jié)局、含蓄的主題表達(dá)、深刻的主題思想以及內(nèi)容的易

讀性等優(yōu)點(diǎn)，迅速贏得讀者的喜愛(ài)。對(duì)于那些擅長(zhǎng)敘述和描寫(xiě)、擁有豐富聯(lián)想和想象能力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，小

小說(shuō)是一種值得大膽嘗試的文學(xué)創(chuàng)作方式。

5.刻意錘煉語(yǔ)言，增添文章亮點(diǎn)

中考作文之所以語(yǔ)言生動(dòng)、魅力深厚，其奧秘主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，是靈活運(yùn)用語(yǔ)言的表現(xiàn)力,

即使是最普通、最簡(jiǎn)單的詞匯，也能觸動(dòng)讀者的心靈，帶來(lái)震撼和愉悅；其次，是巧妙運(yùn)用修辭手法，如

生動(dòng)的比喻、雄渾的排比、幽默的仿詞以及含蓄的雙關(guān)語(yǔ)，這些元素的穿插使得文章引人入勝，愉悅?cè)诵?

最后，是精心設(shè)計(jì)句式結(jié)構(gòu)，通過(guò)長(zhǎng)短句、整散句的巧妙搭配，創(chuàng)造出文章的錯(cuò)落有致之美、均衡之美和

音韻之美，使文章整體顯得絢麗多彩，讀之令人蕩氣回腸。

例4請(qǐng)以“鼓勵(lì)”為話題，寫(xiě)一篇作文。

【優(yōu)秀范文示例】

“鼓勵(lì)”自傳

大家好，我是“鼓勵(lì)”，與大家相識(shí)已久。我的歷史可以追溯到夏朝，直至21世紀(jì)，無(wú)數(shù)成功者的故事中

都閃爍著我的光芒。有人可能會(huì)說(shuō)，這是自我吹噓一一老婆子賣瓜，自賣自夸？但我絕非空口無(wú)憑。為了

證明這一點(diǎn)，我這就請(qǐng)幾位見(jiàn)證人來(lái)作證。

看，那位身披鎧甲的將軍，丹鳳眼，臥蠶眉，面如紅棗，唇若涂脂，手持青龍偃月刀，正是關(guān)羽。我揮舞

雙手，高聲問(wèn)道：“關(guān)大哥，您認(rèn)為我的作用大嗎？”他回答：“非常大?；叵氘?dāng)年，我不過(guò)是一名默默無(wú)

聞的小兵，常常憂慮重重，難以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。正是兄弟們的鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)持不懈，最終名揚(yáng)四海。我

必須好好感謝你！”我回應(yīng)道：“不用謝，告辭了！”這足以證明，我并非自吹自擂。

有人可能會(huì)說(shuō)，這只是個(gè)例，不能代表全部。那么，我們?cè)賮?lái)看看另一位。瞧，那位只穿了一只襪子，頭

發(fā)蓬亂，正在吹著肥皂泡的老者，他就是牛頓。我們?nèi)ピ儐?wèn)他：“牛頓先生，我名為鼓勵(lì)，您覺(jué)得我對(duì)你有

影響嗎？”他回答：“當(dāng)然有。我小時(shí)候考試常常不及格，但父母始終給予我鼓勵(lì)，讓我保持自信，最終發(fā)

現(xiàn)了力學(xué)的三大定律。現(xiàn)在，我正致力于光學(xué)研究，盡管有人覺(jué)得我行為古怪，若非親朋好友的鼓勵(lì)，我

怎能堅(jiān)持到現(xiàn)在？”這難道還不足以讓你信服嗎？我的影響力是巨大的，在你跌倒時(shí)，我將你扶起；在你

灰心時(shí)，為你點(diǎn)燃希望之火；在你迷茫時(shí)，為你撥開(kāi)迷霧。

有人可能會(huì)說(shuō)，我離得太遠(yuǎn)？怎么可能！我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在：一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一次掌聲、一次喝彩……

只要你用心感受，我就能為你帶來(lái)無(wú)窮的力量。

親愛(ài)的學(xué)子們，在這“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的中考之際，我更是全力以赴地為你們加油?！安灰牛阋欢〞?huì)

成功！”“我相信你……”這些溫暖而真誠(chéng)的話語(yǔ)，難道不是我們友誼的體現(xiàn)嗎？

贊曰：點(diǎn)燃他人的希望之火，重塑他人的自信之心。同學(xué)們，相信自己，你是最棒的！

第四節(jié)中考話題作文寫(xiě)步驟指導(dǎo)

【典例導(dǎo)入】

生活是五彩斑斕的，快樂(lè)總是與我們相伴。當(dāng)父母用充滿慈愛(ài)的傘為我們撐起一片晴朗的天空時(shí)，我

們不禁感慨“有家真好一一我快樂(lè)”；當(dāng)同學(xué)用溫暖的話語(yǔ)撫慰我們孤獨(dú)的心靈時(shí)，我們感受到“有朋友真

好一一我快樂(lè)"；當(dāng)歡聲笑語(yǔ)從課堂溢出，灑滿山野時(shí)，我們體會(huì)到“有這樣的活動(dòng)真好一一我快樂(lè)”；當(dāng)

知識(shí)之光為我們開(kāi)啟智慧之門時(shí)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)“有書(shū)真好一一我快樂(lè)”；當(dāng)理想之翼讓我們展翅高飛時(shí),

我們深感“有夢(mèng)真好一一我快樂(lè)”……“快樂(lè)”是一種心靈的體驗(yàn)，“快樂(lè)”是一種幸福的感受。

請(qǐng)以“快樂(lè)”為主題，撰寫(xiě)一篇作文。要求：①自擬題目；②文體不限；③不少于600字。

【審題角度】

1.快樂(lè)可以是個(gè)人的，也可以是與他人（包括動(dòng)植物）共享的；它可能是感官上的享受，也可能是心

靈上的愉悅；它關(guān)乎個(gè)人的興趣愛(ài)好，亦關(guān)乎國(guó)家和民眾的未來(lái)與命運(yùn)。

2.快樂(lè)有其表層的形態(tài)，親切而充滿情趣，例如瞞著老師偷偷踢一場(chǎng)球，或是辛苦工作六天后享受一

個(gè)懶散的星期天早晨；同時(shí)，快樂(lè)也有其深層的、理性的方面，比如經(jīng)過(guò)努力拼搏后取得的成功，以及因

正直為人而感到的內(nèi)心坦蕩。

3.還有一些快樂(lè)，它們內(nèi)涵深刻且寬廣，如歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的境界，范仲淹先憂后樂(lè)的胸懷，以及所

有中國(guó)人為神舟五號(hào)的成功、女排奪冠以及國(guó)家的崛起而感到的自豪與喜悅。

總結(jié)：我們有時(shí)感到不快樂(lè)，可能是因?yàn)槲覀儍H從單一的角度或?qū)用嫒ダ斫饪鞓?lè)。若能多角度、全面

地審視我們的生活，我們便能更容易地找到快樂(lè)。

【選材與立意】

1.勞動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)，因?yàn)槟阏趧?chuàng)造財(cái)富。

2.助人為樂(lè)，因?yàn)槟惴瞰I(xiàn)了愛(ài)心，正如贈(zèng)人玫瑰，手留余香。

3.寬容是快樂(lè)的源泉，它意味著原諒他人的過(guò)失，并給予他們改正的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為自己的心靈開(kāi)辟

了一片自由的空間。（正如莎士比亞所言：寬容如同細(xì)雨滋潤(rùn)大地，它既賜福于被寬容者，也賜福于寬容者。）

4.合作是快樂(lè)的，因?yàn)樵谂c他人的溝通交流中，我們共同創(chuàng)造了價(jià)值。（正如一句諺語(yǔ)所說(shuō)：一朵鮮

花裝扮不出美麗的春天。）

5.正直是快樂(lè)的，因?yàn)樗屇隳軌蛲χ毖鼦U，坦然地面對(duì)生活中的各種事務(wù)。

6.傳遞愛(ài)是快樂(lè)的，愛(ài)就像回力球，拋出去后又會(huì)彈回，讓全世界的人都感受到愛(ài)與快樂(lè)的氣息，包

括你自己。

7.知足常樂(lè)，因?yàn)槟愕乃袚碛卸际侨绱苏滟F，如親情、友情，這些都是生活給予你的寶貴禮物，應(yīng)

當(dāng)心懷感激。

8.進(jìn)?。ㄆ床┦强鞓?lè)的，因?yàn)樽顗邀惖娘L(fēng)景往往位于險(xiǎn)峰之巔。（知不足而常樂(lè)）

9.學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，因?yàn)橹R(shí)的養(yǎng)分凈化了你的心靈。

10.成長(zhǎng)是快樂(lè)的，因?yàn)槟阏徊讲阶呦虺墒臁?/p>

總結(jié)：換個(gè)角度樂(lè)觀地看待世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單；生活中并不缺少快樂(lè)，而是缺少體驗(yàn)和

感悟。因此，突破傳統(tǒng)思維的限制，從多個(gè)角度和層面進(jìn)行發(fā)散思維，是非常重要的。

【梳理寫(xiě)作思路】

1.追問(wèn)法（由淺入深）：通過(guò)提問(wèn)“是什么”，“為什么”，“怎么樣”，深入探討快樂(lè)的本質(zhì)。例如，追

問(wèn)快樂(lè)的定義、原因以及不快樂(lè)的根源，能夠揭示快樂(lè)的內(nèi)涵和本質(zhì)，從而為論述提供豐富的素材。

2.添加法（化大為?。阂蕴囟ㄔ掝}為核心，逐步添加細(xì)節(jié)和元素，以擴(kuò)展語(yǔ)意。起初，我們可能僅

從個(gè)人學(xué)生的視角來(lái)理解快樂(lè)，這會(huì)導(dǎo)致思路受限和選材不足。通過(guò)添加諸如“知足常樂(lè)”、“閱讀之樂(lè)”、

“修鞋老人的快樂(lè)”、“野貓與家貓的快樂(lè)生活”、“快樂(lè)的學(xué)問(wèn)”、“你的快樂(lè)，我的快樂(lè)”以及“我?jiàn)^斗，

我快樂(lè)”等元素，思路得以拓寬。

3.聯(lián)想法（由此及彼）：通過(guò)將話題與其他相似或相反的概念相聯(lián)系，從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，從表現(xiàn)推

導(dǎo)出結(jié)果。例如，從快樂(lè)聯(lián)想到痛苦，思考兩者之間的關(guān)系以及人們對(duì)它們的不同態(tài)度，這將開(kāi)辟一個(gè)新

的角度來(lái)選擇材料和立意。

總結(jié)：聯(lián)想和想象是連接生活感受與思考的橋梁。在寫(xiě)作時(shí)，若能突破現(xiàn)實(shí)的界限，充分利用合理的

想象和聯(lián)想，將極大地有助于拓展思路和文章結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)容和表達(dá)手法，塑造生動(dòng)而新穎的形象。

【范文欣賞】

感悟快樂(lè)

當(dāng)你從母親手中接過(guò)熱騰騰的飯碗，心中涌起溫暖，你感到快樂(lè)；當(dāng)你在燈光下閱讀朋友寄來(lái)的信件,

品味那份友情，你感到快樂(lè)；當(dāng)你獨(dú)自一人，靜坐聆聽(tīng)音樂(lè)，沉醉于遐想之中，你同樣感到快樂(lè)……，快樂(lè)

無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你周圍。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日里，“丫頭，丫頭，快來(lái)幫我寫(xiě)封回信！”隔壁那位一向直率的劉媽顯得既急切

又小心翼翼。然而，我那時(shí)才小學(xué)三年級(jí)，認(rèn)識(shí)的字并不多。她立刻看出了我的猶豫?！皼](méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，

隨便寫(xiě)寫(xiě)就好，我無(wú)兒無(wú)女，還能找誰(shuí)幫忙呢？"她的真誠(chéng)和懇求讓我無(wú)法拒絕。于是，我邊聽(tīng)邊寫(xiě)，當(dāng)

我把一封滿是錯(cuò)別字的信交給她時(shí)，她似乎覺(jué)得我?guī)退瓿闪艘豁?xiàng)重要的使命，感激之情溢于言表一一她

塞滿了我的口袋，有瓜子、糖果等。我驚訝于她的慷慨，她滿臉笑容地告訴我：“我請(qǐng)了好多人幫忙，都說(shuō)

不會(huì)寫(xiě)，多虧你幫了我大忙，謝謝你！”我自然是滿心歡喜。

我明白了，當(dāng)我的幫助能讓別人展露笑容時(shí)，我也能感受到快樂(lè)。

一個(gè)夏日的黃昏，那位曾經(jīng)自私直率的劉媽因?yàn)橄訔壞驹G的大伯，竟然跟一個(gè)種西瓜的河南人私奔了。

大伯卻似乎異常平靜，繼續(xù)他的日常一一種田、做飯、喂豬……更令人驚訝的是，一向沉默寡言的大伯最

近變得喜歡串門聊天，偶爾還會(huì)哼唱幾句，臉上洋溢的不是憂傷，而是幸福；不是失落，而是滿足。我對(duì)

他突如其來(lái)的快樂(lè)感到困惑，直到他遺憾地告訴我：“其實(shí)你大媽并沒(méi)有真正給我?guī)?lái)快樂(lè)?！被蛟S，長(zhǎng)期

壓抑的情感終于得到了釋放。

我領(lǐng)悟到，精神的樂(lè)園需要自己去尋找。當(dāng)你理解并接受了這一點(diǎn)，無(wú)論身處何種境遇，你都能感受

到天堂般的美好。

的確，誰(shuí)不會(huì)遇到困難、挫折和不幸呢？但只要我們?cè)敢飧冻雠Γ耐度?，給予他人快樂(lè)，我們

自己也會(huì)收獲快樂(lè)。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中，盡管不可能每個(gè)人都對(duì)我們真心以待，但我們能夠做到的

是，真誠(chéng)地面對(duì)他人，真心地善待自己，讓快樂(lè)無(wú)限延伸。

真題優(yōu)秀范文

1.（2019四川廣安卷，話題：心胸與路子）

談包容

常言道：“海納百川，有容乃大。"我們應(yīng)當(dāng)效仿水的美德，學(xué)會(huì)包容。雨果曾感慨：“世界上最寬廣的

是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的胸懷?！?/p>

為何我們總是念叨“退一步，海闊天空”？因?yàn)楹Ｑ蟮暮棋珶o(wú)垠包容了無(wú)數(shù)生物，而我們?nèi)祟悾?/p>

缺乏海洋般的寬廣胸懷。包容是一種智慧，一種氣度。正如古語(yǔ)所言：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！睂?duì)他人的

包容，建立在對(duì)他人的體諒和理解之上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，廉頗與藺相如為了國(guó)家利益，彼此包容，相互退讓。

廉頗后來(lái)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到羞愧，于是赤膊負(fù)荊，上門請(qǐng)罪。正是藺相如的寬容，鑄就了“將相和”

的美談。

由此可見(jiàn)，包容的重要性不言而喻。

在古老的東方，人們世代相傳著一句俗語(yǔ)：“宰相肚里能撐船”。包容是一種修養(yǎng)，一種境界。在清朝,

有兩戶人家僅一墻之隔。一家是官員，另一家是平民。官員家擴(kuò)建時(shí)，推倒了共有的院墻，用以擴(kuò)建自家

房屋。平民家不答應(yīng)，爭(zhēng)執(zhí)由此產(chǎn)生。官員得知后，命令家人退讓。平民家被感動(dòng)，也后退一步。結(jié)果兩

家之間形成了一條夾道。后來(lái)，人們效仿這兩家，逐漸形成了一條胡同，這就是“仁義胡同”的故事。

魯迅曾言：“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇?！?/p>

“天地本寬，鄙者自隘”，心胸狹窄的人往往充滿忌諱，性情偏執(zhí)。然而，包容并不等同于放任和縱容。

人類社會(huì)依靠潛在規(guī)則維系，無(wú)節(jié)制的縱容同樣會(huì)導(dǎo)致社會(huì)畸形。真正的包容，正如伏爾泰對(duì)其政敵所說(shuō):

“我雖然不同意你說(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！?/p>

東方文化與西方文化的交融，才形成了豐富多彩的世界文化。這種包容超越了國(guó)界、語(yǔ)言、民族和文

明的界限。包容是海納百川，是厚德載物，是寧?kù)o致遠(yuǎn)。正如那句話所說(shuō)：“只要人人都多一份包容，世界

將變成美好的人間?！?/p>

2.（2019四川涼山州卷，話題：真是與感動(dòng)）

最真實(shí)的感動(dòng)

俗世是最生動(dòng)的風(fēng)景畫(huà)，也是最民間、最繁華、最煙火氣的所在，每一個(gè)細(xì)節(jié)都牽動(dòng)著人們的神經(jīng)末

梢。在這茫茫俗世之中，我最鐘愛(ài)的地方是菜市場(chǎng)。

與我同齡的女孩子大多偏愛(ài)電影院、KTV,或是大商場(chǎng)、游樂(lè)園這類可以逃避世俗情懷的場(chǎng)所。然而，

這些地方在我看來(lái)，都不及一個(gè)菜市場(chǎng)的怡人和真實(shí)。一個(gè)城市的風(fēng)情和底蘊(yùn)都蘊(yùn)藏在小小的菜市場(chǎng)里，

民間最樸素和動(dòng)人的味道也在這里展現(xiàn)。富有生活氣息的氛圍撲面而來(lái)，擁擠的過(guò)道里，流動(dòng)著一顆顆最

凡俗的心，帶著濃濃的人情味。不要說(shuō)市場(chǎng)里的人最俗氣，也許那些自詡脫俗的人的心早已不帶溫?zé)帷?/p>

我喜歡在天邊剛泛起魚(yú)肚白的時(shí)候出門，不刻意梳洗，穿著睡衣穿過(guò)一條條巷子，悠然自得地和早鍛

煉回來(lái)的爺爺奶奶們打招呼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就能聽(tīng)見(jiàn)菜市場(chǎng)里熱鬧的吆喝聲：”今早上剛撈起來(lái)的魚(yú)，新鮮的嘲?！?/p>

新鮮的辣椒帶著水靈靈的光澤，火紅的外皮在初晨的日光下顯得格外鮮亮，仿佛能照進(jìn)人的心里。墨

綠中泛黃的南瓜整齊地排列在臺(tái)子上，旁邊是竹筐里堆滿的櫻桃和楊梅，飽滿而紅潤(rùn)。挺拔修長(zhǎng)的甘蔗，

黃澄澄的香蕉，捆成一束束的粉皮，都在無(wú)聲地散發(fā)出宜人的香氣，纏繞著我的視線，勾起我的味蕾，牽

動(dòng)我的心弦。

我望著它們?cè)谌展庀裸逶≈饷?，越發(fā)生機(jī)勃勃而美麗，新鮮而動(dòng)人。整個(gè)人仿佛成了埋在黑土地里

的一粒種子，安安穩(wěn)穩(wěn)地臥著，接了地氣，踏實(shí)而舒適。忍不住靠近，伸出手一一撫摸，指尖感受著蔬菜

表面的光滑或粗糙，仿佛掌下躍動(dòng)的是一個(gè)個(gè)細(xì)微的生命，與我血肉相連。

不知不覺(jué)走到熟識(shí)的肉食攤位前，看著興奮地咯咯叫的母雞，再望向清凌凌的水里歡游的魚(yú)，油然而

生一種生命的渴望。大媽熟練地刮著魚(yú)鱗，魚(yú)血飛濺到圍裙上；隔壁的大叔臉上有橫肉，叼著煙，大刀又

狠又快地剁著肉，“唯唯唯”的聲音震得山響。干完活，隨意拿起毛巾擦擦汗，扭頭看見(jiàn)我愣愣地站在那里,

熱情地招呼：“囪囪啊，好久沒(méi)來(lái)了，過(guò)來(lái)喝點(diǎn)茶吧，我可想你了。”這樣的俗世，有殘忍而生動(dòng)的魅力，

復(fù)雜矛盾卻又說(shuō)不出的和諧。

揀了個(gè)馬扎坐下，捧著廉價(jià)的搪瓷杯子，里面熱騰騰的苦茶在水中舒展著碧油油的葉子，雖不是凍頂

烏龍，卻別有一番動(dòng)人之處。裊裊的白霧升起，帶著平凡的清香，深吸一口，幾乎要醉倒在明媚之中。那

是俗世的味道，像一股溫泉汩汩地流入人心。不由得瞇起眼睛，享受這一刻的溫暖和感動(dòng)。

再往前走到面食攤子前，一定會(huì)遇到花白頭發(fā)的爺爺奶奶，他們笑容迷人，金燦燦的油光中裹著雞蛋

的蔥花餅。兩位已到花甲之年的老人依然恩愛(ài)，一個(gè)搟面，一個(gè)煎餅，時(shí)不時(shí)私語(yǔ)幾句玩笑幾句，讓周圍

的人既羨慕又欣慰。有時(shí)沒(méi)有食客，我會(huì)過(guò)去和老人聊天。奶奶總是拉著我的手說(shuō)，這輩子遇到老頭子是

最幸福的事，這么大年紀(jì)了，還有個(gè)人做伴一起賣餅，再好不過(guò)了。爺爺害羞地笑著，假裝沒(méi)聽(tīng)到，結(jié)果

被奶奶笑著推了一把。每到這時(shí)，眼睛里似乎都起了薄霧，再也看不清老人的笑容。也才明白那句話：執(zhí)

子之手，與子偕老，執(zhí)子之手，夫復(fù)何求？

我迷戀著菜市場(chǎng)，迷戀著最尋常、最真實(shí)的俗世，迷戀著城市的味道和人情。它們帶給我無(wú)數(shù)心靈的

觸動(dòng)，分外親切而迷人。就像張愛(ài)玲喜歡新鮮的汽油味、樟腦丸的味道，我偏愛(ài)菜市場(chǎng)里清新的泥土氣息,

甚至是血腥的肉味，只因?yàn)檫@種味道關(guān)乎最讓人眷戀和欣喜的生活。生活總是帶給我們愉悅和驚喜，俗世

也不乏溫暖和感動(dòng)。享受俗世里的感動(dòng)，心靈才會(huì)更加富足而安定。

3.（2019山東泰安卷，話題：我的青春寄語(yǔ)）

青春暢想

我曾與他人一同，倚靠欄桿欣賞節(jié)日煙花的絢爛；也曾凝視著那噴薄而出的光彩，仿佛沉醉于夢(mèng)境之中；

更曾抵擋不住誘惑，購(gòu)買了兩支煙火，只為獨(dú)自享受這短暫的美麗。然而，那終究是轉(zhuǎn)瞬即逝的景致，曇

花一現(xiàn)的繁華，無(wú)法抵御時(shí)間的考驗(yàn)，最終化為狂歡后被遺忘的灰燼。

我，不愿成為那短暫綻放的炮竹，我渴望將夢(mèng)想深植于肥沃的土壤，讓它們?cè)谖迥辍⑽迨?、甚至五百?/p>

后，依然能夠年年吐露新芽。我夢(mèng)想著站在時(shí)光的盡頭，成為一棵微笑的花樹(shù)。

不要輕易許下承諾。

我逐漸意識(shí)到，周圍充斥著許多無(wú)根的承諾，它們?nèi)缤瑝m埃，被時(shí)光卷起，然后隨風(fēng)散去。

承諾并非廉價(jià)的紙巾，用后即棄，任其腐爛。那些隨口說(shuō)出卻隨即遺忘的諾言，就像一把鋒利的匕首，深

深刺入承諾接受者柔軟的心房，緩緩滴血。

年輕的我們，或許還無(wú)法完全理解承諾的重量，但責(zé)任感卻在悄然滋長(zhǎng)。我必須慢慢學(xué)會(huì)承擔(dān)成年人應(yīng)有

的責(zé)任，不再輕易將諾言拋諸腦后。

對(duì)一切美好事物都異常敏感。

“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?！蹦贻p人容易憤世嫉俗，對(duì)