部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地園七學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫習(xí)作方法

部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地園七學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫習(xí)作方法語(yǔ)文五上園七：學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫習(xí)作方法

該刻苦努力時(shí)，別企圖一鳴驚人；該磨礪心智時(shí)，也不能妄求突然開(kāi)悟。不要心急，通往成功最快的路，往往不是加速超車，而是腳踏實(shí)地地走好每一步。

對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)，將語(yǔ)文要素具體化，引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，將無(wú)意識(shí)的行為變?yōu)橛幸庾R(shí)的行為，主動(dòng)運(yùn)用于今后的語(yǔ)文實(shí)踐。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)，圍繞景物的靜態(tài)描寫展開(kāi)交流，教材呈現(xiàn)了《鳥(niǎo)的天堂》和《月跡》中相關(guān)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生回顧梳理自己在靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫方面的感受和體會(huì)。學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，提高鑒賞和寫作能力。

動(dòng)靜結(jié)合是一種將動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的寫作方法。如《鳥(niǎo)的天堂》一文，作者描寫榕樹(shù)時(shí)抓住榕樹(shù)的根、枝、干、葉，寫出榕樹(shù)大、綠的特點(diǎn)，是靜態(tài)描寫；寫小鳥(niǎo)時(shí)，抓住鳥(niǎo)的活動(dòng)寫鳥(niǎo)的歡快，是動(dòng)態(tài)描寫。動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)地體現(xiàn)了大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂這一主題。

寫文章時(shí)，動(dòng)靜結(jié)合，將動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，能帶給人栩栩如生的感覺(jué)，能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，從而增強(qiáng)文章的感染力。

需要注意的是，動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫都要有重點(diǎn)地體現(xiàn)景物特點(diǎn)，同時(shí)，要把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩者結(jié)合起來(lái)，突出事物的整體感和生動(dòng)性。

本單元的的主題是“四時(shí)景物皆成趣”，四篇課文的作者都是妙筆生花描繪了優(yōu)美的景色，讓我們讀時(shí)腦海里會(huì)呈現(xiàn)一幅幅畫面，帶給我們美的享受。那么作者是怎么做到的呢？

一、靜中有動(dòng)

對(duì)靜物作動(dòng)態(tài)的描寫，能賦予靜物以活力和變化感，從而擺脫形象的單調(diào)性，更好地表現(xiàn)事物，更強(qiáng)烈地感染讀者。

例如：

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（作者不僅具體寫出了榕樹(shù)的靜態(tài)，而且靜中有動(dòng)，讓人感受到有一種生命力在涌動(dòng)。這就是靜中有動(dòng)的寫法。）

二、以動(dòng)寫靜

以動(dòng)寫靜是通過(guò)刻畫動(dòng)態(tài)的景物來(lái)表現(xiàn)靜態(tài)景物的形象，并使靜態(tài)的景物更加生動(dòng)而富有活力的寫法。換句話說(shuō)，就是運(yùn)用一定手法，通過(guò)想象主觀地把靜態(tài)之物寫活、寫動(dòng)，以此來(lái)表現(xiàn)對(duì)靜態(tài)之物的或喜或悲之情。

例如：

東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

（這句話運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法來(lái)寫景，通過(guò)“泛”“染"飄”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出了春天黎明時(shí)分天空的動(dòng)態(tài)美，把本來(lái)靜止的景物寫活了，表現(xiàn)了作者對(duì)這美好春景的喜愛(ài)之情。）

三、讀一讀這兩段景物描寫，認(rèn)真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點(diǎn)。

1、一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。

2、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

（這兩段都是景物靜態(tài)描寫。作者筆下的榕樹(shù)枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹(shù)旺盛的生命力。第一段話作者采用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，抓住榕樹(shù)“枝繁葉茂，翠色欲滴”，具體描寫了榕樹(shù)的樹(shù)葉，從整體上寫出了榕樹(shù)之大，表達(dá)了作者對(duì)“充滿生命力”的榕樹(shù)的贊美；第二段話從枝干、樹(shù)根、樹(shù)枝等多方面對(duì)榕樹(shù)進(jìn)行了具體的描寫，讓人感受到了榕樹(shù)的繁茂。）

3、我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

（月亮像個(gè)淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動(dòng)態(tài)描寫，作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮照進(jìn)窗戶，照在穿衣鏡上逐漸變化的樣子，把月亮慢慢升高的過(guò)程寫得既活潑又有趣。）

四、練一練讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。

1.月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了,末了,便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。

（這句動(dòng)態(tài)描寫重點(diǎn)抓住了月亮的形狀變化。月亮影子投射在簾子上，就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，爬上來(lái)，又離開(kāi)了，把月亮的變化描寫得非常生動(dòng)形象。）

2.夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆朝寞里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛,更是叫人感動(dòng)。

(這段話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，把秋天黃昏時(shí)節(jié)烏鴉歸巢、大雁南飛時(shí)的情景生動(dòng)地描寫出來(lái)。這不禁讓人涌起思鄉(xiāng)、思親之情。)

3、滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。

（這句靜態(tài)描寫運(yùn)用疊詞和比喻，抓住月光的色彩，將月光與“玉"銀”聯(lián)系起來(lái)，既有形象，又有色彩，具有音韻美。）

4、我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

（這一段是動(dòng)態(tài)描寫，抓住鳥(niǎo)的數(shù)量、聲音、大小、顏色、動(dòng)作等。前一句兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng)，準(zhǔn)確寫出了鳥(niǎo)的多而熱鬧。后一句寫出了鳥(niǎo)的大小不一、顏色各異以及鳥(niǎo)的自由自在、姿態(tài)萬(wàn)千。）

討論明確：要把所見(jiàn)到的的景物描寫下來(lái)，給讀者帶來(lái)美的享受，我們要根據(jù)需要運(yùn)用一些寫作技法，如，上面討論交流中出現(xiàn)的動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用修辭，以及寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，從多方面多角度描寫等等。當(dāng)然，寫景的方法有很多種，需要同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中去慢慢品味、探討、積累，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

五、我會(huì)寫

1、你見(jiàn)過(guò)山間的松樹(shù)嗎？試著將靜態(tài)的松樹(shù)寫成動(dòng)態(tài)，并且要賦予它情感和性格，深化景物的內(nèi)涵，表達(dá)深刻的哲理。

示例：

松樹(shù)不怕山高，把根扎在懸崖峭壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱，在半空展開(kāi)枝葉，像是在和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日，又像是在和清風(fēng)白云游戲。有的松樹(shù)望穿秋水，不見(jiàn)你來(lái)，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望……

2、運(yùn)用以動(dòng)寫靜的手法描寫一處景物。

示例：

皎潔的月光裝飾了夜空，灑滿了庭院。繁密的星，如同一簇簇小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。遠(yuǎn)處的山林載著這銀色的光華，在地面上烘出濃厚的黑影，寂靜嚴(yán)肅地壓在那里，神秘得讓人想一探究竟。

3、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描寫柳樹(shù)。

提示：

寫柳樹(shù)，可以寫柳樹(shù)的枝干、葉子（靜態(tài)描寫），也可以寫在風(fēng)中柳樹(shù)搖擺的姿態(tài)（動(dòng)態(tài)描寫）。

交流平臺(tái)

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。

一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù),樹(shù)干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

這一段對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫，讓我感受到了榕樹(shù)的枝繁葉茂、翠色欲滴的樣子，體會(huì)到了作者對(duì)榕樹(shù)生命力的贊美。

作者筆下的榕樹(shù)枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹(shù)旺盛的生命力。

我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮,款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

月亮像個(gè)淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡里去了。這一段動(dòng)態(tài)描寫把月亮慢慢升高的過(guò)程寫得既活潑又有趣。

課堂練習(xí)

我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,