跟崗學(xué)習(xí)個人總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

跟崗學(xué)習(xí)個人總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)個人總結(jié)「篇一」為期半個月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。從滿懷激動地來,到滿懷感動地走,在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里,每一天都是新鮮的,快樂的,忙碌的,感動的!一、感動無處不在。1、富有魅力的校長在xx小學(xué),我見到了兩位富有魅力的校長,一位是xx小學(xué)的總校長,另一位是xx小學(xué)二分部的校長。xx小學(xué)由三個校區(qū)組成,分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團(tuán)化的管理模式,三個校區(qū)之間既是一個整體,卻又相對獨(dú)立,既是一家人,又存在良性競爭。按李校長的話,“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展”。梅校長是這個大家庭里的“一家之主”,我們在跟崗學(xué)習(xí)的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學(xué)者,自信,精神,平易近人。他的講座既通俗易懂,又富含哲理,令人深思。他堅(jiān)持的理念就是快樂工作、快樂生活,不斷提升幸福指數(shù),做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領(lǐng)導(dǎo)著,“家庭成員”怎能不快樂、不幸福?李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中,言談舉止優(yōu)雅大氣,卻又隱含著一股讓人信服的威嚴(yán)。我喜歡聽她說話,由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為校長,她從不批評她的老師,并十分了解她的每一個老師,知道每一個老師的優(yōu)點(diǎn)、長處,物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)和睦、干勁十足,工作得既高效,又快樂。這樣的校長,能不說是魅力四射嗎?2、熱情真誠的老師先說說我們這群來參加培訓(xùn)的老師吧!我們十一人,因xx小學(xué)而相聚,難得的一份緣。來自不同的地方,粵東、粵西、粵北都有,縱使稱不上“五湖四?!?,也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,互相幫助,真誠相待。十幾天下來,倒像成了一家人,同吃同住同勞動,其樂無窮!接觸到xx小學(xué)的老師,也能隨時(shí)感受到他們的熱情和真誠。負(fù)責(zé)接待我們的桂兆主任,從第一天把我們接到學(xué)校就煞費(fèi)苦心。為我們安排好晚餐,牽掛著我們的住宿情況,還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動,讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心,每天都把我們的學(xué)習(xí)活動安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?,讓我們學(xué)有所感,學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠相助更是難得。每個指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課,將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的真誠付出,讓我們不虛此行!3、文明有禮的學(xué)生從走入xx小學(xué)校門的一刻起,“老師好”的問候聲就此起彼伏,從未停止過。學(xué)校的學(xué)生無論在哪,只要見到我們,都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時(shí)間總是有序地活動,行走在校園里,看不見追奔打鬧,看不見爭吵喧嚷,更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長期對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的結(jié)果,真令人欣慰!二、發(fā)現(xiàn)與思考1、人性化的校園xx小學(xué)是一所很人性化的校園。首先,他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生,設(shè)備齊全,老師們只需要交很少的錢,就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準(zhǔn)備了休息室,路程遠(yuǎn)的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計(jì),每人一個小小的空間,一人一部電腦,就像每個老師都有一間辦公室似的,互不影響,又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng),學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標(biāo)語。據(jù)校長介紹,有些宣傳標(biāo)語還是家長給學(xué)校的留言呢,其中一條是:“如果人生可以重來,我還會選擇xx小學(xué)!”。除了人性化的設(shè)施,更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師,讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長?!睂W(xué)校沒有明確的考勤制度,可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開,可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話:“校長把老師當(dāng)人,老師就把自己當(dāng)牛?!泵靼琢诉@些,就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。2、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變聽張主任介紹,近幾年,xx小學(xué)申報(bào)了一個大課題,名為《改變教與學(xué)的方式,提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個課題還正在實(shí)驗(yàn)中,所以老師們的課堂教學(xué)將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”進(jìn)行實(shí)踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強(qiáng)的課,如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等,老師們的共同點(diǎn)是課堂十分開放,學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn),個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得輕松,xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。3、同課異構(gòu)的思考在xx小學(xué),聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課,還參與了“同課異構(gòu)”的活動,收益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文,讓兩個老師來“PK”,看誰上得好。如果是這樣的話,那么,提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了,這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學(xué)接觸這個話題時(shí),就一直在思考著:同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么?促進(jìn)了什么?解決了什么?我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時(shí),就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。他認(rèn)為,無論開展什么形式的活動,都必需是為了解決某一個問題,或者是提供某一個話題讓大家討論。我想,這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。三、忙碌著,收獲著在xx小學(xué)的每一天,都是忙碌的,充實(shí)的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著,思想接受著一次又一次的洗禮。晚上,我們要按要求,將白天的學(xué)習(xí)體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外,基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)計(jì)劃”??吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血,我們又如何能不用心對待呢?從李校長那兒,我懂得了欣賞別人;從張主任那兒,我明白了不想平庸,就要有研究精神;從老師們的精彩課堂中,我汲取了許多精粹,教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。十二天的跟崗學(xué)習(xí),成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷,它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時(shí),竟有幾許不舍。踏上歸途,我期待能成為一只破繭而出的“蝶”!有人說:“讀萬卷書不如走萬里路。”我卻想說:“走萬里路不如追隨名師的腳步。”20xx年4月18至22日,在這個春末夏秋的季節(jié),我來到了惠州市小金口中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束多日了,但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里,回味著,感動著,思考著回頭想想,這短短一星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛,有輕松;有煩惱,有快樂;有失敗,有成功;有惆悵,有喜悅;有眼淚,有歡笑這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺,通過這次學(xué)習(xí),我的思想覺悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。一、人格魅力,折服我心初到跟崗學(xué)習(xí)之地(小金口中學(xué))的第一天,我們已感受到我們導(dǎo)師符偉信老師的獨(dú)特的人格魅力,他謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默,令我們感到可親又可敬。符老師作為惠州市的首席教師,但他卻沒有一點(diǎn)架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我們更為符老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。符老師自從華南師范大學(xué)畢業(yè)之后就來到了惠州小金口中學(xué)任教,從教近二十年以來,他以教書育人為己任,令我們敬佩的是符老師那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。符老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們,我們的思想受到了深刻的洗禮。以后的教學(xué)我一定會以他為榜樣,努力向他學(xué)習(xí)、靠近。二、專業(yè)引領(lǐng),助我成長符老師側(cè)重于對我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo),他為了讓我們做好心理準(zhǔn)備和學(xué)有所得,跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,發(fā)到我們每個新老師的郵箱供我們閱讀。在這短短的一周時(shí)間里他給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實(shí)踐活動,讓我們在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動。這段時(shí)間,我們每位學(xué)員都上了一節(jié)常規(guī)匯報(bào)課,大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過程中,符老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認(rèn)真地聽取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報(bào)課,課后和我們一起評課,真誠地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處,并提出修改意見。在符老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我的教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對其他學(xué)員,符老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課,幾乎每天都是最后一個離校。他這重高度負(fù)責(zé)任的精神真是值得我們新老師學(xué)習(xí)。另外,符老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動,他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力,我們都很感謝他。三、團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中,我們十來位學(xué)員形成了一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì),大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧,互相幫忙,彼此取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。在整個跟崗學(xué)習(xí)期間,無論輪到哪位學(xué)員上課,無論是上常態(tài)課還是展示課,我們都是這樣群策群力,不遺余力,有的幫忙修改教案,有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具,有的幫忙查找資料,有的幫忙制作課件,大家團(tuán)結(jié)一致,互相鼓勵,互相幫助,大家在互助中共同進(jìn)步,共同提高,收獲良多。四、珍惜機(jī)會,勤學(xué)苦練能參加這次新任教師跟崗培訓(xùn)對于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會,我是非常珍惜的。通過學(xué)習(xí),自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會,所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。學(xué)員們的每節(jié)課,我總是認(rèn)真觀摩并做好聽課記錄,晚上有空時(shí)寫寫觀后感,分析他們課堂教學(xué)成功之處,吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn),反思自己與他們的差距。這樣,從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足之處,明白了自己努力的方向。孔子曰:“三人行必有我?guī)煛?,這次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長補(bǔ)己之短的好機(jī)會??傊@次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,同時(shí)也非常感謝導(dǎo)師符偉信老師的悉心指導(dǎo),感謝同伴們對我的幫助和支持。五、惺惺相別,情誼永存在這短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們得到了小金口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和支持,得到了導(dǎo)師符老師對我們無微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo),得到了全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助。是的,在這朝夕相處的一周里,友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽,情誼深結(jié)了。在這離別時(shí)刻,我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別,我們的心仍然連在一起,我們的情誼也將地久天長。離別之際,我們相約:他日再聚。六、再度啟程,再接再厲帶著幾分留戀,幾分回味,幾分收獲,結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí),它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我清楚地知道,我們新一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又開始了,那就是廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。這是一次持續(xù)時(shí)間長且更具挑戰(zhàn)性的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在這個長期的學(xué)習(xí)過程中,我要保持一如既往的認(rèn)真努力態(tài)度,爭取成為優(yōu)秀學(xué)員并且不斷地提高自己的教學(xué)能力,爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師。跟崗學(xué)習(xí)個人總結(jié)「篇二」本人非常榮幸地參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn),非常幸運(yùn)地走進(jìn)了深圳沙頭角中學(xué),來到特級教師李紹平老師的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。在這短短的二十天里,我充分享受了鹽田區(qū)的教育資源,與許多名師、專家接觸交流,全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項(xiàng)活動當(dāng)中。其間我們參觀了鹽田區(qū)外語小學(xué),鹽田區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),鹽田區(qū)外語學(xué)校及羅湖外國語學(xué)校等幾所著名的外語特色的中小學(xué),觀摩了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹;在導(dǎo)師李紹平的帶領(lǐng)下我們學(xué)員中間還研討各種教學(xué)模式并各自上了公開課在內(nèi)容豐富,形式多樣的跟崗學(xué)習(xí)中我收獲良多。在教學(xué)一線征戰(zhàn)多年,本該經(jīng)驗(yàn)豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來越多,能夠稱之為經(jīng)驗(yàn)或方法的系統(tǒng)的東西越來越少,教學(xué)成為一種機(jī)械重復(fù)的痛苦行為。跟崗學(xué)習(xí)以來,李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓(xùn)的特點(diǎn)和理念,又給我們進(jìn)行了什么樣的課堂才是高效課堂,如何評價(jià)一堂優(yōu)質(zhì)課的講座,給了我們一個宏觀格局,使我們更加明確了這次學(xué)習(xí)的目的我們這次參加名師工作室跟崗培訓(xùn)的學(xué)員共有12位教師,雖然來自不同的城市不同層次的學(xué)校,但都積極進(jìn)取,渴望提高。在李老師的帶領(lǐng)和感召下,骨干教師們認(rèn)真觀摩研討,精心準(zhǔn)備公開課,建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。黃瑛老師,為了打磨公開課教案,通宵苦干,精益求精地制作課件;鄒幸梅老師上課方法靈活巧妙,學(xué)生極易接受,孔彥紅老師做事高效,評課中肯直率,毫無保留;李仁山老師,上課輕松愉快,娓娓道來;梁潔文老師知識淵博,用豐厚的學(xué)養(yǎng)征服了我們總之,每個老師都有獨(dú)自的風(fēng)格特色,每個老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。大家一見如故,志同道合,“工作室內(nèi),切磋技藝;三尺講臺,風(fēng)光無限”。這種氛圍,是對我的鼓舞和激勵,不僅讓我們碰撞出智慧的火花,而且使人胸懷高遠(yuǎn),身心舒暢。身處這樣一群骨干教師當(dāng)中,我感覺到只有刻苦勤奮,方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷?!皩W(xué)高為人師,身正為人范”。這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學(xué)養(yǎng)深厚,在二十天的時(shí)間里,我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和對學(xué)員無微不至的關(guān)懷照顧。一個學(xué)員摔了一跤,胳膊受傷,李老師立刻放下手頭的一切工作第一時(shí)間陪著這位學(xué)員去醫(yī)院看病;聽我們學(xué)員的常規(guī)課時(shí),某個班準(zhǔn)備工作做得不到位,電腦沒有及時(shí)打開,學(xué)生有遲到現(xiàn)象,李老師立刻寫了一封致校長的公開信,動員學(xué)校重視并為我們做好一切服務(wù)工作;為了讓我們的業(yè)余時(shí)間過的豐富多彩,李老師放棄了陪伴家人,陪伴領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會陪著我們學(xué)員爬蓮花山所有這一切,都體現(xiàn)了李老師對學(xué)員無微不至的關(guān)心,憑著他難以抗拒的人格魅力,我們比同科的其他地方的跟崗培訓(xùn)學(xué)員有了更多的見識和更溫暖的感受,許多學(xué)員都表示不想回去了,還想凝聚在這個大家庭里時(shí)間長一點(diǎn),再長一點(diǎn)。總結(jié)這次跟崗學(xué)習(xí),收獲太多:在內(nèi)容豐富,形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過聽講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠,結(jié)識了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn),自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索,對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動,盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作,做一名名符其實(shí)的中學(xué)骨干教師。跟崗學(xué)習(xí)個人總結(jié)「篇三」有幸參加了20xx年洪洞縣骨干教師異地跟崗培訓(xùn)。我和同行們一起到太谷恒達(dá)中學(xué)和明星中學(xué)聽課,聽講座,和當(dāng)?shù)氐睦蠋焸児餐接懷芯啃碌恼n堂教學(xué)理念和新的課堂教學(xué)模式。十天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,更加明白自己的使命,更加明確自己的奮斗目標(biāo)。一、更新觀念隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思,及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。正如“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化通過學(xué)習(xí),要提高課堂效益,我認(rèn)為應(yīng)做到以下點(diǎn):1、充足的課前準(zhǔn)備,保障課堂的高效。作為一名教師要想上好一節(jié)課,課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課,一備教材,二備學(xué)生,三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材,本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會哪些知識,具備哪些能力,有什么發(fā)展前景,這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是“要想給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水”,有人說,這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要,因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識也是時(shí)刻在變化的。于是有人說:“要想給學(xué)生一杯水,自己就得變成一個永不干枯的泉水。”也就是說老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)。所以說要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫。2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即課堂形式:①合作學(xué)習(xí),兵教兵、兵練兵、兵正兵,氣氛濃厚,人人踴躍;②個體展示,分析、表達(dá)精辟,語言通達(dá)流暢,語言洪亮,無語病,盡可能到板前或聚焦處鍛煉學(xué)生的能力;③板面設(shè)計(jì),精彩、美觀、規(guī)范、圖文并茂;④點(diǎn)評恰當(dāng),突出要點(diǎn),重在本質(zhì)規(guī)律,被點(diǎn)評的學(xué)生要有表示,或口述或板演,要當(dāng)即糾正其差錯;⑤每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測評。3、課堂流程:預(yù)習(xí)交流,確定目標(biāo);分配任務(wù),立體教學(xué);完成任務(wù),合作探究;展現(xiàn)拔高,師生互動;穿插鞏固,全面掌握;達(dá)標(biāo)測評,檢查驗(yàn)收。4、課堂氣氛:和諧、民主,學(xué)生敢說,敢上黑板,敢下桌討論,積極主動,緊張活潑,讀、說、議、評、寫貫穿始終;拓展挖掘、提高,重視能力培養(yǎng);學(xué)生活動人次多,密度大,人人參與;課堂效率高,效果好,達(dá)標(biāo)率高。總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,我們要切實(shí)抓好課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量。三、教中學(xué),教中研經(jīng)過十天的聽課、上課、評課、講座,我對課堂教學(xué)、英語教育有了新看法,在教學(xué)思想、教學(xué)技能和教育創(chuàng)新意識上都得到了很大提高。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,口語清晰、流利,教學(xué)步驟安排合理,上課聲情并茂,教學(xué)氣氛活躍,師生之間互動活躍,教態(tài)親切自然,教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)效果非常好。在英語教育科研方面,我聽到、看到不同學(xué)校不同領(lǐng)域的研究過程和豐碩的成果,更加增強(qiáng)了我教研結(jié)合的信心和動力。十天的學(xué)習(xí),不僅提升了我的教學(xué)理念,開拓了視野,更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將采他山之玉,納百家之長,在教中學(xué),在教中研,在教和研中求得教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)個人總結(jié)「篇四」20天的跟崗學(xué)習(xí)一轉(zhuǎn)眼就過去了,正像胡老師第一天說的一樣,到結(jié)束時(shí),大家就會舍不得離開了?,F(xiàn)在到了結(jié)束的時(shí)候,我們工作室成員們還真的決定依依不舍,意猶未盡,都希望把學(xué)習(xí)的時(shí)間延長。因?yàn)椋@20天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但我們建立了真摯的感情,也給我們在方方面面帶來巨大的收獲。在這20天里,一共聽了專家報(bào)告6場(含珠海會議2場);聽課24節(jié),其中全國優(yōu)質(zhì)課決賽課11節(jié),骨干教師匯報(bào)課11節(jié),深大附中展示課2節(jié),上課2節(jié);完善了自己的個人博客,共完成跟崗日志10篇,讀書筆記2篇,教學(xué)反思3篇,共寫了接近3萬的文字量,跟我過去工作8年的自己寫的東西的總和差不多;形成了課題《“一案到底”在高中的政治課堂的應(yīng)用研究》的基本研究思路?,F(xiàn)在回頭再看,這20天的安排真的是很充實(shí),對于我今后的工作和生活都有很大的啟發(fā)作用。首先是自我發(fā)展的再思考。對于教師的職業(yè)定位,我一直都感到困惑,始終在教育的理想和現(xiàn)實(shí)的無奈中掙扎。經(jīng)歷了8年的教學(xué)后,慢慢的開始進(jìn)入了職業(yè)的倦怠期,在平時(shí)和同行的交流中,慢慢的也表露出,教師,其實(shí)也就是一種職業(yè),一個飯碗而已。我們都知道這中觀念是錯誤的,但是,對的是什么我不清楚,難道真的在剩下的30年就這么簡單而重復(fù)的走想去嗎?在這次的學(xué)習(xí)中,胡老師的話讓我很有感觸。在附中接風(fēng)宴回來的路上,我們向胡老師表達(dá)了我們的敬佩之情,都感嘆中學(xué)老師,做到他這種高度是在太難了。胡老師是這么回答的,你們沒必要學(xué)我,胡興松只有一個,你們做你獨(dú)特的自己就是了。一開始我只是覺得這話很有哲理,但經(jīng)歷了培訓(xùn)和接觸后,我大致了解了胡老師的成名經(jīng)歷,其實(shí)就是一個教育工作者的理想奮斗之路。在他的身上,給我們年輕教師一個很大的思考,教師,應(yīng)該要有自己的專業(yè)成長,教師,應(yīng)該有自己的理想追求,而這恰恰是我們這個群體中很多人所缺乏的。之所以會產(chǎn)生職業(yè)倦怠,原因就在于我們對教育的理解不到位,對教師專業(yè)的理解不到位,對自己的追求理解不到位。所以,作為還算不太老的教師,我應(yīng)該要重新認(rèn)識自己,給自己的職業(yè)重新規(guī)劃。其次是在教育理念上的收獲。在這20天里,我們聆聽了胡老師的《青年教師專業(yè)化成長之路》、《教育科研課題研究探微》;錢志亮教授《回到原點(diǎn)看人》、梁俠老師《教師專業(yè)發(fā)展與新課程》、葉霜老師的《探究活動在政治復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用》,夏獻(xiàn)平老師《困惑,反思,行動》的專家講座。聽取了這么多名家對教育和教學(xué)的看法后,讓我對教育和教學(xué)有了一些新的認(rèn)識。如何對待教育,如何對待學(xué)生,如何對待教學(xué),如何對待教室本身的發(fā)展,這些問題都值得我們一線老師深刻的思考。再反思自己的工作過程,其實(shí)就是主要做了一個事情,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在這個過程里面,我們做的很辛苦,很多時(shí)候,我們也在抱怨,我付出了那么多,為什么還沒沒收獲呢?現(xiàn)在聽了講座后,我覺得自己的前面的路應(yīng)該走的更寬。教育,不能停留在成績上,還應(yīng)該更多關(guān)注人的成長,關(guān)注教的過程,關(guān)注教的效果,關(guān)注教師自身專業(yè)化的成長。再次是在在課堂教學(xué)上的感悟。課堂教學(xué)是我們的主陣地,一直以來,我對自己上課的自我感覺良好,但是這次跟崗學(xué)

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