三家小學(xué)管理干部考核細(xì)則（七篇）

三家小學(xué)管理干部考核細(xì)則小學(xué)管理干部在學(xué)校的運(yùn)行中發(fā)揮著核心作用，主要任務(wù)包括組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督學(xué)校管理工作，以確保各項(xiàng)工作的順利執(zhí)行。為更加規(guī)范和優(yōu)化對小學(xué)管理干部的考核，特制定以下詳細(xì)考核標(biāo)準(zhǔn)。一、職責(zé)執(zhí)行評估1.教育教學(xué)工作實(shí)施管理干部需協(xié)調(diào)各部門，有效執(zhí)行教育教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)計(jì)劃、質(zhì)量及師資隊(duì)伍的建設(shè)得以落實(shí)。評估內(nèi)容涵蓋教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)秩序與師生關(guān)系的維護(hù)、師資培訓(xùn)及教師評估的執(zhí)行情況等。2.學(xué)生管理工作管理干部需負(fù)責(zé)學(xué)生管理的組織協(xié)調(diào)，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。評估內(nèi)容包括學(xué)生日常管理的規(guī)范性與效果、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與思想品德教育的開展、紀(jì)律與安全管理的維護(hù)狀況等。3.家長溝通與合作管理干部需加強(qiáng)與家長的溝通合作，共同關(guān)注孩子的成長和教育問題。評估內(nèi)容涉及與家長的互動(dòng)交流、家長滿意度、家長會議及家訪等工作的執(zhí)行情況。4.安全管理工作管理干部需確保學(xué)校安全，保障學(xué)生生命安全和身心健康。評估內(nèi)容涵蓋安全制度與措施的完善、安全意識的培養(yǎng)與防控措施的執(zhí)行、應(yīng)急預(yù)案的制定與演練等。二、工作成效評估1.教育教學(xué)質(zhì)量評估管理干部應(yīng)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量提升，推動(dòng)教育教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)。評估內(nèi)容包括學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科教學(xué)成績、教師教育教學(xué)能力的提升情況等。2.學(xué)校管理工作評估管理干部需全面負(fù)責(zé)學(xué)校管理，確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。評估內(nèi)容涉及各項(xiàng)管理工作的推進(jìn)、決策的準(zhǔn)確性和執(zhí)行力度、管理效能的提升狀況等。3.師資隊(duì)伍建設(shè)評估管理干部需負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力。評估內(nèi)容涵蓋教師招聘、培訓(xùn)和評估的執(zhí)行、教師發(fā)展計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量和穩(wěn)定性等。三、工作態(tài)度與能力評估1.工作態(tài)度評估管理干部應(yīng)以積極敬業(yè)的態(tài)度投入工作，展現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)。評估內(nèi)容包括工作態(tài)度、積極性與主動(dòng)性、責(zé)任心和服務(wù)意識等。2.領(lǐng)導(dǎo)能力評估管理干部需具備出色的組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，有效推動(dòng)學(xué)校工作的開展。評估內(nèi)容涉及決策的科學(xué)性和有效性、協(xié)調(diào)組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力和危機(jī)處理能力等。3.創(chuàng)新能力評估管理干部應(yīng)具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的改進(jìn)和發(fā)展。評估內(nèi)容涵蓋管理工作的創(chuàng)新與改革、教育教學(xué)工作的創(chuàng)新與改進(jìn)、以及與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念和實(shí)踐等。通過上述全面的考核，可全面了解小學(xué)管理干部的工作表現(xiàn)和能力水平，為提升學(xué)校管理質(zhì)量和效益提供指導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)重視考核結(jié)果的應(yīng)用，結(jié)合干部的實(shí)際情況制定相應(yīng)的崗位培訓(xùn)和晉升機(jī)制，激發(fā)干部的積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的管理機(jī)制和活力。三家小學(xué)管理干部考核細(xì)則（二）一、背景概述小學(xué)階段在培養(yǎng)社會未來領(lǐng)導(dǎo)者的過程中扮演著至關(guān)重要的角色，而小學(xué)管理干部則是學(xué)校運(yùn)營中的核心力量。為了不斷提升這一群體的素質(zhì)和工作效能，三家小學(xué)決定制定詳盡的考核規(guī)范。本文旨在詳細(xì)闡述這一考核細(xì)則。二、考核目標(biāo)與準(zhǔn)則考核的主要目的是評估管理干部在職務(wù)中的工作表現(xiàn)，以識別潛在問題、激發(fā)個(gè)人潛力、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，并為決策提供可靠依據(jù)?？己俗裱⒖陀^、全面、科學(xué)和透明的原則進(jìn)行。三、考核內(nèi)容1.能力要求：考核內(nèi)容包括管理干部的專業(yè)知識和技能，如教學(xué)教育能力、組織協(xié)調(diào)能力及溝通能力等。2.工作成效：評估管理干部的工作成果和工作態(tài)度，涵蓋教研成果、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、職業(yè)道德表現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。3.師德規(guī)范：考察管理干部的師德師風(fēng)和職業(yè)操守，如在教育教學(xué)管理中的道德品質(zhì)、敬業(yè)精神及職業(yè)素養(yǎng)等。四、考核方式1.問卷反饋：通過向教職員工、學(xué)生及家長發(fā)放問卷，收集對管理干部工作表現(xiàn)的評價(jià)，以了解公眾的滿意度和認(rèn)可度。2.實(shí)地考察：通過對工作場所的現(xiàn)場考察，了解管理干部的日常工作情況和效果，并進(jìn)行現(xiàn)場評估。3.個(gè)人報(bào)告：管理干部需向高級管理層提交個(gè)人述職報(bào)告，詳細(xì)闡述崗位職責(zé)履行情況、工作亮點(diǎn)及待改進(jìn)之處。4.綜合評估：整合各項(xiàng)考核方法的評估結(jié)果，形成最終的綜合評估報(bào)告。五、考核標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)考核內(nèi)容，制定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如：1.能力要求：全面掌握小學(xué)教育教學(xué)知識，展示出色的教育教學(xué)能力，有效協(xié)調(diào)學(xué)校的教育教學(xué)工作。2.工作成效：教研成果豐碩，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)達(dá)標(biāo)，師德表現(xiàn)優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)建設(shè)有顯著成效。3.師德規(guī)范：秉持高尚的師德師風(fēng)，遵守職業(yè)規(guī)范，對學(xué)生和工作盡職盡責(zé)，發(fā)揮模范帶頭作用。六、考核結(jié)果應(yīng)用考核結(jié)果將用于對管理干部的分級管理和分類使用。合格者將獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會，不合格者將接受培訓(xùn)和崗位調(diào)整，并可能面臨警告或處罰。七、考核周期與頻率考核周期設(shè)定為一學(xué)年，考核頻率為兩次，分別在學(xué)年上半段和下半段結(jié)束時(shí)進(jìn)行。八、考核結(jié)果公示考核結(jié)果將向全校師生公開，以增強(qiáng)考核的公正性和透明度，接受廣大師生的監(jiān)督和評價(jià)。九、考核細(xì)則的持續(xù)優(yōu)化根據(jù)實(shí)施情況和反饋意見，學(xué)校將持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化考核規(guī)范，確保其科學(xué)性、合理性和實(shí)用性，以更好地推動(dòng)管理干部的成長，提升小學(xué)的教育質(zhì)量和管理水平，為培養(yǎng)杰出人才做出貢獻(xiàn)。以上為三家小學(xué)管理干部考核細(xì)則的詳細(xì)說明，通過實(shí)施這套細(xì)則，將有助于推動(dòng)管理干部的全面發(fā)展，提高小學(xué)的教育質(zhì)量和管理水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的未來領(lǐng)導(dǎo)者做出貢獻(xiàn)。三家小學(xué)管理干部考核細(xì)則（三）1.考評目標(biāo)：旨在評估管理干部的工作成效，為職務(wù)晉升決策提供參考，以激發(fā)其不斷提升工作績效。2.考評內(nèi)容：目標(biāo)完成情況：評估管理干部是否成功實(shí)現(xiàn)設(shè)定的工作目標(biāo)。工作能力與素質(zhì)：評估管理干部在實(shí)際工作中展示出的能力和素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與協(xié)調(diào)：評估管理干部在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)和協(xié)調(diào)能力。專業(yè)素養(yǎng)與技能：評估管理干部對專業(yè)知識和技能的掌握及應(yīng)用情況。服務(wù)態(tài)度與效能：評估管理干部在服務(wù)學(xué)生、家長和教職員工等各方面的態(tài)度和效能。3.考評方式：評分指標(biāo)：依據(jù)考評內(nèi)容制定詳細(xì)的指標(biāo)，并設(shè)定評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。調(diào)查問卷：通過向管理干部的上級、下屬、同事及相關(guān)人員收集反饋，以獲取全面的評價(jià)。反饋會談：與管理干部進(jìn)行面對面的溝通，及時(shí)反饋考評結(jié)果和改進(jìn)建議。4.考評周期：考評周期為一年，自每年1月1日至12月31日。5.評分系統(tǒng)：采用百分制對各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評分，綜合得分將記錄在管理干部的個(gè)人檔案中。6.目標(biāo)完成情況評分標(biāo)準(zhǔn)：完全達(dá)成（100%）：達(dá)成既定目標(biāo)，成果顯著，具有示范和引領(lǐng)作用。大部分達(dá)成（80%-99%）：完成大部分目標(biāo)，取得一定成果，顯示出較強(qiáng)的工作能力。部分達(dá)成（60%-79%）：實(shí)現(xiàn)部分目標(biāo)，但成果有限，需提升工作能力。未達(dá)成（60%以下）：未達(dá)到工作目標(biāo)，表現(xiàn)不達(dá)標(biāo)，需加強(qiáng)工作能力。7.其他指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)：各項(xiàng)指標(biāo)將根據(jù)具體內(nèi)容和考評要求制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。8.考評結(jié)果：根據(jù)評分結(jié)果，按照綜合得分的高低確定管理干部的考評等級，分為優(yōu)秀、合格、待改進(jìn)和不合格四類。9.考評結(jié)果應(yīng)用：優(yōu)秀的管理干部將獲得適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會。待改進(jìn)的管理干部將得到具體的改進(jìn)建議和培訓(xùn)支持。不合格的管理干部將面臨紀(jì)律處分或職務(wù)調(diào)整等措施。10.考評優(yōu)化：考評細(xì)則將定期進(jìn)行評估和修訂，以確?？己酥贫鹊墓?、公正和科學(xué)性。以上為小學(xué)管理干部考核細(xì)則的基本框架，可根據(jù)具體情況進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)和評分標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整和修改。三家小學(xué)管理干部考核細(xì)則（四）小學(xué)管理干部評估細(xì)則一、評估目標(biāo)：1.旨在提升小學(xué)管理干部的工作效能和專業(yè)素養(yǎng)；2.激發(fā)管理干部的工作積極性，發(fā)掘其潛在能力；3.提供衡量工作成就和發(fā)展?jié)摿Φ脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二、評估方式：1.評估指標(biāo)：工作績效：涵蓋教學(xué)任務(wù)、學(xué)校管理、師生互動(dòng)等多方面表現(xiàn)；業(yè)務(wù)素養(yǎng)：包括教育知識、管理技巧、專業(yè)技能等能力；個(gè)人品質(zhì)：涉及職業(yè)道德、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等素質(zhì)；創(chuàng)新能力：體現(xiàn)問題解決能力、創(chuàng)新思維、主動(dòng)進(jìn)取精神。2.評估形式：年度綜合評審：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體管理干部進(jìn)行集體評估，評價(jià)工作表現(xiàn)和能力；個(gè)人自我評估：每位管理干部需向上級匯報(bào)工作成果和獲得的榮譽(yù)，并進(jìn)行自我評價(jià)；下級反饋評估：下級員工對上級進(jìn)行評價(jià)，提供客觀的反饋意見；同級互評：同級管理干部相互評估，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。三、評估流程：1.年度評估計(jì)劃制定：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和評估指標(biāo)，制定年度評估計(jì)劃；2.個(gè)人自評與資料準(zhǔn)備：每位管理干部在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自評表，準(zhǔn)備相關(guān)證明材料；3.下級評估與資料準(zhǔn)備：下級員工在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對上級的評估，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交評估材料；4.同級評估與資料準(zhǔn)備：同級管理干部在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相互評估，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交評估材料；5.組織年度綜合評審：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體管理干部進(jìn)行集體評審，整合評估結(jié)果；6.績效激勵(lì)與個(gè)人發(fā)展：根據(jù)評估結(jié)果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)實(shí)際情況給予績效獎(jiǎng)勵(lì)，并制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。四、評估標(biāo)準(zhǔn)：1.工作績效評估：教學(xué)表現(xiàn)：完成教學(xué)計(jì)劃、師生反饋、教學(xué)成果等；管理能力：組織效能、資源管理、安全工作等；師生關(guān)系：師德表現(xiàn)、溝通能力、學(xué)生滿意度等。2.業(yè)務(wù)能力評估：教育教學(xué)知識：掌握教育理論、教學(xué)方法和工具；管理技巧：組織管理、問題解決、決策能力等；專業(yè)技能：專業(yè)特長、學(xué)科優(yōu)勢、研究能力等。3.個(gè)人品質(zhì)評估：職業(yè)道德：遵守職業(yè)規(guī)范、保持廉潔自律；責(zé)任意識：對工作盡職盡責(zé)、積極主動(dòng)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作：與他人合作、共同完成任務(wù)的能力。4.創(chuàng)新能力評估：解決問題能力：獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決問題；創(chuàng)新意識：勇于嘗試新事物、敢于承擔(dān)責(zé)任；主動(dòng)性：積極參與、主動(dòng)尋求改進(jìn)和提升。五、評估結(jié)果：1.優(yōu)秀：綜合評估優(yōu)秀，工作成果顯著，能力全面，個(gè)人品質(zhì)高；2.良好：綜合評估良好，工作穩(wěn)定，能力良好，個(gè)人品質(zhì)一般；3.合格：綜合評估合格，工作基本達(dá)標(biāo)，能力一般，個(gè)人品質(zhì)有待提升。六、評估激勵(lì)：1.績效獎(jiǎng)金：根據(jù)評估結(jié)果，對優(yōu)秀和良好的管理干部給予相應(yīng)的績效獎(jiǎng)金；2.榮譽(yù)表彰：對表現(xiàn)優(yōu)秀的管理干部授予先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)，表彰其工作成就；3.晉升機(jī)會：對有發(fā)展?jié)摿Φ墓芾砀刹浚鶕?jù)實(shí)際需要進(jìn)行晉升，以充分發(fā)揮其能力。備注：請根據(jù)具體情況進(jìn)行細(xì)則的調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)小學(xué)管理干部的評估需求。三家小學(xué)管理干部考核細(xì)則（五）小學(xué)管理干部考核細(xì)則第一章總則為切實(shí)提升小學(xué)管理干部的工作效能，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特制定本考核細(xì)則。第二章考核范圍與標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)考核范圍本細(xì)則適用于本校（含三家分校）的校長、副校長、教務(wù)主任、年級主任等管理干部。第二節(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)1.教育教學(xué)工作：依據(jù)學(xué)校年度目標(biāo)和教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果，對管理干部在課堂教學(xué)、教學(xué)管理、教研工作等方面的成績進(jìn)行考核。2.管理能力與業(yè)務(wù)水平：評估管理干部在學(xué)校管理、教學(xué)組織、教務(wù)管理、師資培養(yǎng)等方面的能力與水平。3.黨建工作與師德師風(fēng)：考核管理干部在黨建工作開展、黨員教師崗位職責(zé)落實(shí)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面的表現(xiàn)。4.科研成果與項(xiàng)目管理：評價(jià)管理干部在教育教學(xué)科研方面的成果及項(xiàng)目管理能力，包括科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作等。5.教師隊(duì)伍與學(xué)校榮譽(yù)：考量管理干部在教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校榮譽(yù)等方面的貢獻(xiàn)，如教師發(fā)展規(guī)劃、教師培訓(xùn)、學(xué)科競賽成績等。6.其他方面：對管理干部在學(xué)生管理、校本課程建設(shè)、家校合作等其他方面的工作表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。第三章考核方法與程序第一節(jié)考核方法本細(xì)則采用綜合評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合的方式。1.綜合評價(jià)：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)管理干部的工作成績和表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，形式包括定期考察、綜合考評等。2.定量評價(jià)：依據(jù)教師教育質(zhì)量評價(jià)結(jié)果、學(xué)科競賽成績等定量數(shù)據(jù)，對管理干部進(jìn)行量化評估。第二節(jié)考核程序1.工作準(zhǔn)備：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定考核時(shí)間與內(nèi)容，組織相關(guān)人員制定并細(xì)化考核方案。2.考核實(shí)施：依據(jù)考核方案，對管理干部進(jìn)行考察、測評和評優(yōu)評先。3.考核結(jié)果：根據(jù)考核結(jié)果和綜合評價(jià)，確定管理干部的考核等級，并予以公示。4.考核反饋：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對考核結(jié)果進(jìn)行反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀的管理干部給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對存在問題者提供指導(dǎo)和幫助。第四章考核獎(jiǎng)懲措施第一節(jié)考核獎(jiǎng)勵(lì)對考核表現(xiàn)優(yōu)異的管理干部，可給予表彰、獎(jiǎng)金、晉升等獎(jiǎng)勵(lì)措施。第二節(jié)考核懲處對考核不合格或存在嚴(yán)重問題的管理干部，將視情況給予警告、記過、降職等懲處。第五章考核結(jié)果的應(yīng)用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將依據(jù)考核結(jié)果，合理調(diào)整管理干部的崗位和待遇，制定人事安排和激勵(lì)措施，以激發(fā)管理干部的工作積極性和熱情。第六章附則本細(xì)則的解釋權(quán)與修改權(quán)歸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子所有。自頒布之日起實(shí)施，有效期為三年，屆滿后可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂。三家小學(xué)管理干部考核細(xì)則（六）小學(xué)管理干部評估細(xì)則第一章總則第一條為規(guī)范小學(xué)管理干部的工作行為和提升管理效能，激發(fā)工作積極性，特依據(jù)小學(xué)的實(shí)際情況制定本細(xì)則。第二條本細(xì)則適用于對小學(xué)各級管理干部的考核過程。第三條管理干部的評估旨在通過量化標(biāo)準(zhǔn)，客觀評估其工作成效和能力，識別存在的問題，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。第四條考核遵循公平、公正、公開的原則進(jìn)行。第五條考核結(jié)果將作為管理干部晉升、崗位調(diào)動(dòng)、職稱評定等人事決策的重要參考依據(jù)，對考核未達(dá)標(biāo)的管理干部將采取相應(yīng)措施。第二章評估指標(biāo)第六條評估指標(biāo)包括工作績效指標(biāo)和能力素質(zhì)指標(biāo)。工作績效指標(biāo)涵蓋：1.工作執(zhí)行情況：對管理干部所負(fù)責(zé)的具體工作進(jìn)行評估，包括完成度、質(zhì)量、效果等；2.組織協(xié)調(diào)能力：考察管理干部在組織和協(xié)調(diào)工作中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、決策能力等；3.資源管理能力：評估管理干部在資源配置和管理中的表現(xiàn)，涉及人力資源、物質(zhì)資源等；4.師生關(guān)系處理能力：考察管理干部處理師生關(guān)系的能力，如溝通能力、信任建立、關(guān)懷程度等；5.創(chuàng)新發(fā)展能力：評估管理干部在推動(dòng)創(chuàng)新和變革方面的能力，如提出新的教育理念、引入先進(jìn)教育技術(shù)等。能力素質(zhì)指標(biāo)涵蓋：1.學(xué)習(xí)能力：考察管理干部的學(xué)習(xí)能力，包括吸收新知識、提升專業(yè)素養(yǎng)等；2.問題解決能力：評估管理干部分析問題和解決問題的能力，如問題識別、策略制定等；3.領(lǐng)導(dǎo)能力：考察管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力，包括決策能力、組織能力、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的能力等；4.服務(wù)意識：評估管理干部對教育教學(xué)工作的服務(wù)意識，如理解并滿足師生需求等。第三章評估方法第七條評估采用定量與定性相結(jié)合的方式進(jìn)行。定量評估通過設(shè)定工作績效和能力素質(zhì)的量化指標(biāo)，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、問卷調(diào)查等手段進(jìn)行評分。定性評估則依賴于對管理干部的綜合表現(xiàn)進(jìn)行主觀評價(jià)。第八條評估周期為一年，以學(xué)年為單位進(jìn)行。第九條評估工作由考核委員會負(fù)責(zé)實(shí)施，成員包括校長、教務(wù)處主任、德育處主任及一名班主任。考核委員會負(fù)責(zé)制定評估計(jì)劃、收集評價(jià)材料、組織評審會議等。第十條考核委員會將根據(jù)評估指標(biāo)和評分進(jìn)行綜合評定，并向被評估的管理干部反饋結(jié)果。第四章評估結(jié)果處理第十一條評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。第十二條對于評估結(jié)果為優(yōu)秀和良好的管理干部，應(yīng)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并分享其成功經(jīng)驗(yàn)以供其他管理干部學(xué)習(xí)。第十三條對于評估結(jié)果為合格的管理干部，應(yīng)提出改進(jìn)建議，并提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)機(jī)會以提升其能力。第十四條對于評估結(jié)果為不合格的管理干部，將采取相應(yīng)措施，如暫停晉升、調(diào)整工作崗位、限制職務(wù)等。第十五條若對評估結(jié)果有異議，管理干部有權(quán)提出申訴，由考核委員會進(jìn)行復(fù)核。第五章附則第十六條本細(xì)則的解釋權(quán)歸校長辦公會所有。第十七條本細(xì)則自發(fā)布之日起生效執(zhí)行。第十八條對于本細(xì)則未涵蓋的情況，可參照相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行處理。以上為小學(xué)管理干部評估細(xì)則的基本框架，具體實(shí)施時(shí)需根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。三家小學(xué)管理干部考核細(xì)則（七）第一章總則為加強(qiáng)小學(xué)管理干部的隊(duì)伍建設(shè)，提升干部素質(zhì)，以更好地推動(dòng)小學(xué)教育改革與發(fā)展，特制定本《小學(xué)管理干部考核細(xì)則》。第二章考核內(nèi)容1.崗位技能：涵蓋教學(xué)能力、組織管理能力、教研能力等，通過教學(xué)觀摩、師德評價(jià)、學(xué)科競賽、師資培訓(xùn)等方式進(jìn)行綜合評估；2.教學(xué)質(zhì)量：依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長滿意度、學(xué)生評價(jià)等指標(biāo)進(jìn)行考核；3.學(xué)校管理：包括班級管理、科研成果、師德表現(xiàn)等方面，通過學(xué)校督查、學(xué)校評比等方式進(jìn)行評價(jià)；4.個(gè)人發(fā)展：涉及繼續(xù)教育、能力提升、社會服務(wù)等，通過審核相應(yīng)的證書、學(xué)歷等資料進(jìn)行評價(jià)。第三章考核方式1.年度考核：每年定期實(shí)施一次，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施；2.目標(biāo)考核：依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和工作計(jì)劃，進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成情況的考核，重點(diǎn)評估干部在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方面的貢獻(xiàn)；3.專項(xiàng)考核：根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行專項(xiàng)考核，如教研組考核、班主任考核等；4.不定期考核：針對特定問題或需要，進(jìn)行不