專(zhuān)輯-2023-2024-2024年中考滿分作文解析

專(zhuān)輯-2023-2024-2024年中考滿分作文解析/專(zhuān)輯/2023年中考滿分作文解析

Part

專(zhuān)輯

中考真題

/專(zhuān)輯/2023年全國(guó)省市中考作文題合集版

/專(zhuān)輯/2023年全國(guó)省市中考作文題合集版

2023年·福建省·中考真題

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

“只有對(duì)于最后的勝利有確信，而又能夠正確地估茅盾說(shuō)過(guò)，計(jì)到當(dāng)前的困難的，方始能做韌戰(zhàn)。"說(shuō)起韌戰(zhàn)，我們會(huì)想到文藝作品中百折不撓的革命先輩，現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物，甚或是未來(lái)世界中篤定從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟請(qǐng)以《韌戰(zhàn)》為題寫(xiě)一篇文章。

要求:自選角度，自選文體，自定文意。不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息，不少于600字。

【寫(xiě)作思路】

這是一道材料+命題的作文。命題作文要求扣題而作，而題目中的材料往往是解讀題意的依據(jù)，選材立意的憑據(jù)，寫(xiě)作范圍的規(guī)矩。

我們先看題目的意思：韌戰(zhàn)，堅(jiān)決、持久不斷的戰(zhàn)斗；韌，還有堅(jiān)毅、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、有韌性，百折不撓的意思。根據(jù)材料中茅盾的話，我們可以理解為：只有堅(jiān)定必勝的信念，不怕困難，不懼風(fēng)雨，勇毅前行，才能稱(chēng)為韌戰(zhàn)。由此可知，無(wú)懼霜雪，無(wú)懼風(fēng)雨，挺立風(fēng)中，頑強(qiáng)抵抗是韌戰(zhàn)；不懼困難，不顧條件，不計(jì)代價(jià)，不較得失，堅(jiān)守初心堅(jiān)持夢(mèng)想是韌戰(zhàn)；堅(jiān)持獨(dú)立的人格，不茍且，不將就，不隨波逐流，獨(dú)立不移，九死不悔是韌戰(zhàn)……

再看題目所給的背景文字：……這段文字實(shí)際上是在引導(dǎo)考生選材與立意。考生可以寫(xiě)文藝作品中的革命先輩、現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)人物、甚或是未來(lái)世界中的奮斗者，寫(xiě)他們的百折不撓、鍥而不舍、從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的風(fēng)采氣度、場(chǎng)景故事，也可以寫(xiě)對(duì)他們的精神品質(zhì)的領(lǐng)悟與贊美。

考生們能寫(xiě)些什么呢？文藝作品中百折不撓的先輩，考生們了解較多的就是近幾年熱播的革命先輩的英雄故事，如《覺(jué)醒年代》《長(zhǎng)津湖》《滿江紅》中的人物事跡和很多紅色經(jīng)典小說(shuō)，如《紅日》《紅巖》《鐵道游擊隊(duì)》《林海雪原》等文學(xué)作品中所涉的革命先輩英雄的故事；關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物素材，考生們?cè)趶?fù)習(xí)備考中都有不少的積累：甘守一方凈土保護(hù)敦煌文化的樊錦詩(shī)，殫精竭慮堅(jiān)守8000多個(gè)日日夜夜研究天眼的南仁東，堅(jiān)守孤島潛心研究核潛艇的黃旭華，頂著光環(huán)尋找新的突破的羽生結(jié)弦，獨(dú)自面對(duì)死亡執(zhí)著追求的唐恬，還有考生們耳熟能詳?shù)母餍懈鳂I(yè)的人物故事，如鄧稼軒、袁隆平、張桂梅、屠呦呦、鄧清明、鄧曉蘭、沈中芳、雷殿生以及北斗團(tuán)隊(duì)等等；關(guān)于未來(lái)世界從容面對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者，考生們只要打開(kāi)腦洞，想象一個(gè)契合主題能在未來(lái)世界從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者的形象就可以了。

01韌戰(zhàn)

西哲有云:自為清泉，自為甘露，自作荒地上的灌溉之流。于清泉而言，寸草不生的荒蕪之地需要它為自己的生命而戰(zhàn)斗，以避免干涸與蒸發(fā)的命運(yùn);而書(shū)此自強(qiáng)之名言者，同樣告訴我們?nèi)松玟噶鳌獮槊\(yùn)而做韌戰(zhàn)。

何為韌戰(zhàn)字面意思即為:堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗。堅(jiān)，剛而不利，硬而不固者也。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，江竹筠在渣渾洞中被關(guān)押，受盡累累折磨并未屈服，勝利前夕英勇就義，此乃意志之堅(jiān);春秋戰(zhàn)國(guó)，趙姓臣子謀害齊國(guó)國(guó)君，史官提筆書(shū)“趙氏裁其主也”后為趙臣所殺，史官之弟續(xù)書(shū)亦遭害，直至史官之子再次書(shū)寫(xiě)“趙氏裁其主也”，趙臣無(wú)奈只得作罷。此乃信念之堅(jiān)。初柔而不弱，細(xì)而不斷者也。同樣是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因楊虎城進(jìn)殺而被關(guān)進(jìn)白公館的華子良，裝瘋賣(mài)傻，受屈忍辱，為地下黨提供了敵方的戰(zhàn)略情報(bào)，晉公子重耳家族巨變，一介皇親受盡世人白眼，凄然流浪，卻不灰心喪氣，層層布局，一鳴驚人，終為一代明君，此乃信念之韌。初戰(zhàn)，是面對(duì)著遙不可及的理想與尊嚴(yán)堅(jiān)持戰(zhàn)斗，矢志不渝;亦是在途中的各種污濁骯臟艱難困苦里充滿韌性，最終玉汝于成。

古往今來(lái)，一生韌戰(zhàn)的人物不在少數(shù)，而今天的我們，面對(duì)時(shí)代之變、歷史之變，如同荒地之細(xì)流，亦要為自己的命運(yùn)而做初戰(zhàn)，更要為這塊土地一一我們所愛(ài)的，所向住，所期待，所尊崇的一切一一做韌戰(zhàn)。如何始做韌戰(zhàn)，也是我們實(shí)現(xiàn)理想，追尋信仰的終極命題。

少年之韌戰(zhàn)，面對(duì)終點(diǎn)，需有意志之堅(jiān)，信念之堅(jiān)?；蛟S對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們所追求的事物是如此遙遠(yuǎn)，以致于心生恐懼，不再敢妄想追逐。但在20世紀(jì)中期的中國(guó)，面對(duì)的是核彈原子彈的技術(shù)險(xiǎn)峰，歷時(shí)三十年終被錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等人堅(jiān)定不移地逾越;在黃沙茫茫塵土漫天的塞罕壩，面對(duì)的是惡劣的地理環(huán)境，苦經(jīng)一甲子，終有塞罕壩人的三代堅(jiān)守，鍛造綠水青山少年的我們?nèi)羰切闹袌?jiān)定，必然會(huì)逐漸靠近夢(mèng)想，矗立未來(lái)之巔，指點(diǎn)江山，揮斥方道。

少年之韌戰(zhàn)，面對(duì)沿途困難，需有意志之韌，信念之韌。司馬遷受腐刑，忍辱求生而著《史記》;左丘明雙目失明，奮發(fā)圖強(qiáng)，后出《左傳》。惟有不懼挫折，不畏艱險(xiǎn)的韌性，方能爬坡過(guò)坎試翼長(zhǎng)空。動(dòng)力助我們前行，阻力使我們強(qiáng)大，少年的我們只有對(duì)打擊一次次勇敢承受，增強(qiáng)韌性，才能做成韌戰(zhàn)，一路向前。

如今的我們，歷疫情之風(fēng)雨，熬學(xué)業(yè)之苦海，雖有挫折連至，困難紛呈，然洪波圖騰蛟龍，烈火涅梨鳳凰，吾輩當(dāng)持堅(jiān)韌，挺直眷梁。以少年韌戰(zhàn)之勇，濟(jì)世間困苦之荒，以青春余生做成初戰(zhàn)，書(shū)明日中華民族之朝陽(yáng)!

【寫(xiě)作點(diǎn)評(píng)】

本文緊緊圍繞“韌戰(zhàn)”，開(kāi)篇點(diǎn)題，運(yùn)用析詞法闡述韌戰(zhàn)的含義，旁征博引，非常有說(shuō)服力，中間采用并列分段的方式構(gòu)思行文，描寫(xiě)了少年韌戰(zhàn)追求過(guò)程，結(jié)構(gòu)清晰，中心突出。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，頗有文采作為一名八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)同題作文，不失為一篇佳作。

2023·湖北隨州·統(tǒng)考中考真題

成長(zhǎng)歲月，總有一些人、一些事溫暖了時(shí)光，打動(dòng)了你我，照亮了前行的路。

請(qǐng)以“溫暖我的瞬間"為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯；不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；不少于600字。

【寫(xiě)作思路】

本題考查命題作文。

（1）審題立意?！八查g”剎那；頃刻間?！皽嘏?暖和。“我”指現(xiàn)實(shí)中的自己，不是虛擬的自己，更不是他人。“溫暖我"是使我感到溫暖的意思?！八查g”，可考慮家庭溫暖的瞬間，如生病時(shí)媽媽手搭我額頭的瞬間；可考慮學(xué)校溫暖的瞬間，如焦慮時(shí)老師投來(lái)鼓勵(lì)眼神的瞬間；可考慮社會(huì)溫暖的瞬間，如疲憊時(shí)陌生人說(shuō)出鼓勵(lì)話語(yǔ)的瞬間；還可考慮自然溫暖的瞬間，如看到磚縫中小草頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瞬間；等等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫(xiě)成記敘文。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確“瞬間"的具體所指，如面對(duì)“我”的進(jìn)步，爸爸鼓勵(lì)的眼神；入團(tuán)宣誓時(shí)激動(dòng)的時(shí)刻；兩老人夕陽(yáng)下相互攙扶漫步的瞬間；屋檐下燕子哺乳的瞬間等等。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要對(duì)“瞬間"進(jìn)行渲染和描繪，要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明“溫暖”之所在以及對(duì)自己的影響或作用。

02溫暖我的瞬間

那一瞬，他的微笑，像一盞燈點(diǎn)亮了我的內(nèi)心，給予了我無(wú)比的溫暖。

那天，我放學(xué)回家。來(lái)到了家門(mén)前卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶鑰匙。聯(lián)系媽媽后得知我必須獨(dú)自等上一個(gè)小時(shí)。

已是深秋，風(fēng)很大，很冷。我站在鐵門(mén)外，身子微微顫抖著，只能靠搓手來(lái)獲取一些溫暖?？娠L(fēng)卻還是毫不留情地從衣縫里鉆了進(jìn)來(lái)，讓本來(lái)就穿得單薄的我更加冰冷。

“小朋友，你怎么了？"一抬頭，發(fā)現(xiàn)是小區(qū)的車(chē)棚管理員。好像從我搬到這里，他就一直在這里工作。熟了后，大家都親切地稱(chēng)呼他“老嚴(yán)”。告訴他事情的經(jīng)過(guò)后，老嚴(yán)主動(dòng)邀我去車(chē)棚坐坐，避避風(fēng)。

第一次近距離看他的“家”，其實(shí)也只是一間不到幾平方的小房間，而其余的生活用品則都擺放在車(chē)庫(kù)的一角。

他拿出了一個(gè)小板凳邀我坐下。那是一個(gè)很舊的木板凳，上面還有著許多劃痕，似乎也正映現(xiàn)了他坎坷的生活。

待我坐下后，他又轉(zhuǎn)身忙著什么。車(chē)棚里面很溫暖，沒(méi)有外面那猛烈的風(fēng)。手指漸漸溫柔起來(lái)，身體也放松下來(lái)了。我發(fā)起呆來(lái)，想著若這時(shí)能吃上美味可口的飯菜該有多好啊！肚子也附和著咕咕叫了幾聲。

“給，干凈的，吃吧?！币粋€(gè)聲音打斷了我的思緒。抬頭，便看到一個(gè)陽(yáng)光般的笑容。

這一瞬，定格在我的腦海中。一位滿臉皺紋的老人，手上捧著一個(gè)冒著熱氣的烘山芋，展現(xiàn)出了那大大的，陽(yáng)光般的笑容。

我一時(shí)沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“謝謝爺爺。"他又轉(zhuǎn)身去忙著什么，沒(méi)有再回頭。

我捧著手中那個(gè)熱乎乎的烘山芋，回想著剛才發(fā)生的一幕，幸福與感動(dòng)涌上心頭。

那一個(gè)瞬間，像一個(gè)小太陽(yáng)，永遠(yuǎn)藏在我的心底，照亮我的希望，給予我溫暖與幸福。

那一刻，便是溫暖的瞬間。

2023·山東煙臺(tái)·統(tǒng)考中考真題

題目：這一路，風(fēng)光真好

要求：①文體不限：②不少于600字（詩(shī)歌不少于30行）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。

【寫(xiě)作思路】

本題考查命題作文。

第一，審題立意?！斑@一路”可以理解為，現(xiàn)實(shí)中的道路，如上學(xué)路、旅游路、訪友路、散步路等，也可以理解為比喻義，如求學(xué)路、青春路、人生路、科研路等。“風(fēng)光"指自然景觀、人文景觀，亦指繁華景象，還可比喻（或虛指）事物的過(guò)程。如黃山風(fēng)光、揚(yáng)州風(fēng)光、運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)光、讀書(shū)風(fēng)光等?！罢婧谩笔钦娴膬?yōu)點(diǎn)或好處多，非常使人滿意。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪?xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文。

第二，選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確“路"和“風(fēng)光”的具體所指，如“路"是旅游路，“風(fēng)光”是溱湖濕地風(fēng)光；“路"是求學(xué)路，“風(fēng)光”是學(xué)習(xí)的樣子和狀態(tài)；“路"是青春路，“風(fēng)光”是青春陽(yáng)光奮斗的姿態(tài)等。然后根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述“某一路"的故事，要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；對(duì)“風(fēng)光”進(jìn)行具體描繪，要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明“真好"之所在。如寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如奮斗拼搏的青春才能風(fēng)光無(wú)限，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

03這一路，風(fēng)光真好

我喜歡來(lái)回學(xué)校的這段路，它很平靜，很美麗……

——題記

綠色的塑膠人行道，一排排高大而又茂密的樹(shù)。

春天時(shí)，樹(shù)上開(kāi)滿了嫩芽，雖然不是那么郁郁蔥蔥，但在深綠色的老葉子中，靚麗的嫩綠顯得十分耀眼。夏天來(lái)時(shí)，總是那么狂躁，狂風(fēng)暴雨的欺壓著這些樹(shù)。但我卻十分喜歡這一天，樹(shù)上的那些老樹(shù)葉變成金黃色，因?yàn)楸┯甑臎_刷讓這些葉子掉落下來(lái)，等待第二日的晴天，學(xué)生踩在這些葉子上“咯吱，咯吱”的響著像是嬰兒的笑聲十分悅耳。似乎一天的煩惱都可以拋開(kāi)。

夏日的早晨，總是讓人神清氣爽，走在這條路上，微風(fēng)搖曳著樹(shù)葉，美麗的朝陽(yáng)，透過(guò)樹(shù)葉的間隙，閃著讓人舒服的陽(yáng)光，這時(shí)的心情總是那么好，鼻子深深一吸，似乎聞到一股淡淡的草木清香，十分獨(dú)特。

等到秋冬之際，它們不像其他地方的樹(shù)葉在凋零，而是長(zhǎng)的十分旺盛。它們?yōu)槲覀儞跸虑锾斓膬A盆大雨，冬天的寒風(fēng)刺骨。

轉(zhuǎn)眼間，它們陪了我兩年，一切的煩惱，因它們帶來(lái)的平靜而煙消云散?？墒?，一場(chǎng)劇烈的臺(tái)風(fēng)——莫蘭蒂，將它們扳倒在“擂臺(tái)"上。那臺(tái)風(fēng)載著勝利的喜悅，匆匆的走了，只留下一堆廢墟，殘破不堪。走在這段路的我，感覺(jué)頭上空空的，抬頭一望，它們已經(jīng)消失了。原以為它們會(huì)陪我到中考結(jié)束，陪我到畢業(yè)典禮后，可以等到我拿到畢業(yè)證書(shū)，最后走在這條路上的，但是這一切并不是我主宰的。還記得一句話，人生就像一列火車(chē)，有的人要下車(chē)，就必須要有人下車(chē)。

看它們倒在地上，要么被分成兩半，要么樹(shù)干早已沒(méi)了，它們似乎就像一群殘疾人，痛苦的躺在地上，讓我難以接受。

路上因?yàn)樗鼈冏屛移届o，它們的存在對(duì)我來(lái)說(shuō)就像知己一般，似乎能感受到對(duì)方的心跳，雖然不能對(duì)話但是它們的離開(kāi)讓我難過(guò)。只希望畢業(yè)后的我當(dāng)我重回母校時(shí)，還能看的它們……

2023·湖南衡陽(yáng)·統(tǒng)考中考真題

閱讀下面的文字，按要求作文。

青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從文是魯迅找到的答案，科技強(qiáng)國(guó)是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？

請(qǐng)以“尋找青春的答案”為題，寫(xiě)一篇文章，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

【寫(xiě)作思路】

本題考查命題作文。

第一，審題立意?！扒啻骸?，指美好的時(shí)光，珍貴的年華?！按鸢浮?，可以是“生活中的答案"人生的答案”等，“答案"指一個(gè)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果一般是好的，正面的。因此，作文不僅要從看得見(jiàn)的答案入手，更要能從生活中、人生歷程中找尋那份純美的答案?！皩ふ摇贝鸢甘且粋€(gè)過(guò)程，找到答案是這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果。以自己尋找某個(gè)答案的過(guò)程為主要寫(xiě)作內(nèi)容，以自己從找到答案的過(guò)程里獲得的啟示與感悟?yàn)楸憩F(xiàn)的主旨，寫(xiě)出真情實(shí)感。

第二，構(gòu)思選材。本文適合于寫(xiě)成記敘文或敘事散文。最好的做法是由實(shí)到虛，可以從發(fā)生在自己身上的某一件關(guān)于答案的具體事件寫(xiě)起，再談看法。人生的答案掌握在自己的手中，選擇怎樣的人生，怎樣度過(guò)自己的人生，都由自己來(lái)決定。如，自己與朋友的友誼出現(xiàn)了裂痕，自己無(wú)數(shù)次捫心自問(wèn)，為什么會(huì)這樣？卻總找不到答案。后來(lái)，老師開(kāi)導(dǎo)了自己，讓自己找到了這個(gè)問(wèn)題的答案。原來(lái)是自己過(guò)于自私了，沒(méi)有考慮朋友的感受。自己嘗試著進(jìn)行了改變。終于重新?lián)碛辛擞亚?。以記敘和描?xiě)為主要表達(dá)方式，以議論或抒情點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情。突出“答案"的彌足珍貴，以及“答案”帶給人生的意義。

04尋找青春的答案

除非你停止努力，否則一切都沒(méi)有真正終結(jié)。

——題記

墻角盛開(kāi)的它告訴我，這兒還不是終點(diǎn)，這還不是最終答案，請(qǐng)微笑，繼續(xù)前行。

剛開(kāi)學(xué)的一次數(shù)學(xué)周練，我考得一塌糊涂，低落、失望、緊張、擔(dān)心，一切顧慮都如洪水一般向我侵襲。頭一次就出師不利，難道又要重蹈覆轍上學(xué)期的悲慘歷史嗎？心底盡是不安。

走到陽(yáng)臺(tái)，望向窗外，行人個(gè)個(gè)急急忙忙地走著，都在為美好生活?yuàn)^斗。扭頭，忽瞥見(jiàn)待在墻角的它，起初心底毫無(wú)波瀾，抬腳準(zhǔn)備離開(kāi)，可細(xì)細(xì)回想，那似乎是一棵被遺忘很久的花，久到我都忘記它叫什么名字。

回頭，走向角落，走到那棵不知名的植物面前，眼里盡是驚艷。

它開(kāi)花了，白色的花。它來(lái)我家已有五六年了，從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)一次花，每次媽媽想扔掉它，爸爸總說(shuō)再等等吧，說(shuō)不定就開(kāi)了呢。它開(kāi)了，只不過(guò)等得時(shí)間有點(diǎn)久罷了。

白色的花瓣泛著一點(diǎn)兒雅黃，花瓣不似牡丹、玫瑰那般繁多，卻又不似迎春那般松落稀疏，是如天上星那樣零落，甚是好看。

我望著它，點(diǎn)點(diǎn)濕潤(rùn)的花蕊，那似乎是它的淚，它幸福激動(dòng)的淚。我也曾一度認(rèn)為它開(kāi)不了花了，或許連它自己都是這么想的。但面對(duì)前幾年的無(wú)人管無(wú)人問(wèn)，它似乎并不在意，它或許一直在積蓄力量，它似乎一直相信自己可以開(kāi)花，它似乎一直抱著希望與期待。如今，它終于給它的希望與期待交了一份滿意的答案。

我明白了，前期的失敗并不代表結(jié)果的失敗，也許前期的失敗是在為往后的成功做鋪墊，成功是在無(wú)數(shù)次的失敗上建立起的，有了失敗，才能造就成功！

生活中的每個(gè)人都在為自己的信念而活，而拼搏?；蛟S過(guò)程很艱難，也許等待很漫長(zhǎng)，但終有一天我們會(huì)因?yàn)樵?jīng)流下的汗水而給自己一個(gè)滿意的答案。

這，才是正確的答案！

2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題

按要求作文。

【材料一】

詩(shī)人朱湘在《少年歌》里說(shuō)：“我們是小羊/跳躍過(guò)山坡同草場(chǎng)/提起嗓子笑/撒開(kāi)腿來(lái)跑/活潑是我們的主張。"

【材料二】

毛澤東說(shuō)：“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險(xiǎn)。……要多想，不要死背經(jīng)典著作，而要開(kāi)動(dòng)腦筋，使思想活潑起來(lái)?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)要求，寫(xiě)一篇文章。

要求：①可以“活潑是我們的主張"為題，也可自擬題目；②可任選其中一則材料展開(kāi)聯(lián)想和思考，完成寫(xiě)作；③可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文，不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【寫(xiě)作思路】

本題考查命題作文。

審題立意。習(xí)作要求以“活潑是我們的主張”為題，或自擬題目。材料一引用了詩(shī)人朱湘在《少年歌》中的內(nèi)容“我們是小羊/跳躍過(guò)山坡同草場(chǎng)/提起嗓子笑/撒開(kāi)腿來(lái)跑/活潑是我們的主張”，將自己比作小羊，去跳躍，去笑，去跑，引出“活潑是我們的主張”，這里的“活潑"是富有生氣和活力，是一種自由自在的的一種狀態(tài)，“主張”可以看做是一種生活方式、態(tài)度、狀態(tài)。材料二引用了毛澤東說(shuō)過(guò)的話“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險(xiǎn)?！嘞?，不要死背經(jīng)典著作，而要開(kāi)動(dòng)腦筋，使思想活潑起來(lái)”，這里的“活潑”是指打開(kāi)（活絡(luò)）思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，不要呆板、呆滯，“主張"這里側(cè)重自己的想法?？蓢@自己“活潑”的生活方式，或者如何做到思想上的活潑等角度立意。

文體及內(nèi)容。該習(xí)作可以寫(xiě)成記敘文，記敘自己在學(xué)習(xí)與生活中能夠展現(xiàn)自己“活潑"的一面的事例，這里的“活潑”并不僅僅局限于行為上的活潑。如：從看似無(wú)聊的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)“活潑"的樂(lè)趣，語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)劇本的知識(shí)，大家創(chuàng)作有意思的劇本并排練，或者將作業(yè)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)等，學(xué)習(xí)變得“活潑”若寫(xiě)成有趣味等等，各種文體活動(dòng)、家庭趣味生活、參與社會(huì)有趣活動(dòng)等都可以創(chuàng)作的內(nèi)容，結(jié)尾可以圍繞“‘活潑’的生活、學(xué)習(xí)"寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟，扣合文題與立意的中心。若寫(xiě)成議論文，可圍繞“思想的活潑”確定中心論點(diǎn)，可以寫(xiě)自己或身邊同學(xué)學(xué)習(xí)生活“不活潑"的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀導(dǎo)致的后果，提出“活潑”的必要性，可以運(yùn)用略敘事實(shí)，對(duì)比論證等方法得出“活潑是我們的主張"的結(jié)論。還可以從如何做到“思想的活潑”來(lái)論述，開(kāi)篇直接點(diǎn)明中心論點(diǎn)，接下來(lái)從三方面論述，如：思想活潑在于不拘泥于前人的研究；思想的活潑在于擁有獨(dú)立的思考、見(jiàn)解；思想的活潑在于通過(guò)實(shí)踐獲得真知等等，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)完整，成為一個(gè)整體。

05活潑是我們的主張

活潑是什么？是富有生機(jī)和活力嗎？不是。是生動(dòng)自然嗎？不是。是不呆板？活躍熱烈？都不是。我所說(shuō)的活潑，是思想上的活潑。

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。我們不能死讀書(shū)，讀死書(shū)。只讀書(shū)不思考，就像一潭死水，如何有思想的碰撞、智慧的火花？只學(xué)不思考，只會(huì)按部就班，泛泛而談。陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要邊學(xué)邊思考，理論聯(lián)系實(shí)際，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，還要會(huì)思考。吾日三省吾身，每日三省，防微杜漸，有則改之，無(wú)則加勉。

帕斯卡爾說(shuō)過(guò)：“人是一根能思想的葦草"。我們每時(shí)每刻都要思考。春秋時(shí)期，魯國(guó)國(guó)王讓魯班造一座宮殿。魯班的徒弟們每天上山用斧子砍伐木材，效率非常低，也非常辛苦。一天，魯班在陡峭的山坡上滑了一跤，便順著山坡往下滾去。魯班連忙用手抓住一把茅草，等他爬上來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)手里全是血。魯班于是仔細(xì)觀察茅草，發(fā)現(xiàn)它的葉子兩邊長(zhǎng)著鋒利的小細(xì)齒。魯班經(jīng)過(guò)思考，恍然大悟，用一把帶有許多細(xì)齒的鐵條鋸樹(shù)，果然省時(shí)省力。從此，鋸子便誕生了。由此可見(jiàn)，深入地思考可能帶來(lái)的是技術(shù)的革新?lián)Q代。

歷史向我們證明了一個(gè)事實(shí)：“思想，也只有思想才是永恒的美麗。”現(xiàn)在許多人習(xí)慣于享受現(xiàn)成的樂(lè)趣，養(yǎng)成了隨波逐流的惡習(xí)，甚至為了追名逐利背叛了良心，去抄襲別的思想，他們既不愿背負(fù)思想帶來(lái)的壓力，也沒(méi)有抗抵輿論去追求真理的精神。這種人只是金玉其外敗絮其中，稱(chēng)不上是什么大人物。所以，我們作為祖國(guó)的希望，要讓活潑成為我們的主張，讓思想成為我們的主張！

2023·甘肅武威·統(tǒng)考中考真題

閱讀下面材料，完成作文。

魯迅先生說(shuō)：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。"

請(qǐng)以“踏出一條路”為題目完成作文。

要求：①文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字；②不得抄襲、套作；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用XX代替。

【寫(xiě)作思路】

本題考查命題作文。

審題立意：由魯迅先生《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾語(yǔ)句作為引導(dǎo)語(yǔ)。他把希望比作地上的路，空有希望，不去奮斗追求，希望便“無(wú)所謂有"；有了希望,并堅(jiān)持不懈地奮斗,腳踏實(shí)地地追求，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。只要大家都去奮斗追求，路就會(huì)出現(xiàn)在腳下，希望就會(huì)實(shí)現(xiàn)，新的生活就一定會(huì)到來(lái)?！奥?可以是實(shí)指的路，比如回家之路、歸鄉(xiāng)之路；也可以是抽象的虛指的路，比如方法之路、成才之路、希望之路、理想之路、勵(lì)志之路、前行之路、騰飛之路、改革之路等。有了目標(biāo)，成才之路不會(huì)遙遠(yuǎn)，人生理想就能實(shí)現(xiàn)；走上希望之路，就能收獲人生的幸福；走對(duì)了路子就不害怕遙遠(yuǎn)等。

選材構(gòu)思：現(xiàn)實(shí)生活中，路有萬(wàn)千條。大到一個(gè)國(guó)家，有民族復(fù)興之路，有教育興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)之路，就此可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，感受祖國(guó)的變化，用心體會(huì)國(guó)家政策給人們帶來(lái)的益處，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)熱情。比如：科技工作者堅(jiān)持走科技強(qiáng)國(guó)之路，不懈的奮斗，使神舟飛船成功發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了飛天攬?jiān)碌膲?mèng)想；疫情期間，我國(guó)采取“動(dòng)態(tài)清零”的措施，有了“隔離"之路，使疫情得到有效的控制等。小到個(gè)人，有成長(zhǎng)、長(zhǎng)才之路，可以結(jié)合家庭生活、校園生活和社會(huì)生活，來(lái)分享和抒寫(xiě)自己在某條“路”上的奮斗歷程。比如，學(xué)習(xí)生活中，遇到了種種困難，可是自己不灰心不氣餒，克服困難，向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，找到正確學(xué)習(xí)方法這條路，最終取得了成功，成才之路不再遙遠(yuǎn)。還可以寫(xiě)有些路是艱辛的、曲折的，但只要有正確的路可走，就堅(jiān)持走下去，不停地走，路途就不會(huì)遙遠(yuǎn)。強(qiáng)調(diào)出只要是找對(duì)了“路”，選對(duì)了“路”，“就不會(huì)遙遠(yuǎn)"。此題沒(méi)有體裁限制，選擇自己擅長(zhǎng)的來(lái)寫(xiě)，以?shī)A敘夾議的表達(dá)方式為佳，行文中緊扣中心，突出題意。

06踏出一條路

望著門(mén)前那窄窄的小巷，我不禁聯(lián)想起那個(gè)下雨之夜。

天陰沉沉的，像要下雨?！耙咽屈S昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?！痹?shī)含愁，人更愁。默默地，我怯怯前行。哎，考試再次失敗，還有何顏面再見(jiàn)家中望女成鳳的爸媽?zhuān)?/p>

我站在原地低頭思索著，終于明白：生命因選擇而輝煌。雖然成長(zhǎng)有煩惱、坎坷、挫折，但我不會(huì)因?yàn)槭б舛鵁?，更不?huì)為煩惱而煩惱。

無(wú)意中，我看到報(bào)紙上“一個(gè)女記者的視野"一文，我的心為之一動(dòng)，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章?！睆拇耍业男闹猩鹆怂{(lán)藍(lán)的文學(xué)夢(mèng)。

我一心扎入了浩瀚的文學(xué)天地中，隨著時(shí)間的推移，我慢慢地讀懂了李清照的婉約、李白的豪放、朱自清的柔美、魯迅的犀利、馬克吐溫的恢諧，也在心中升起了藍(lán)藍(lán)的文學(xué)夢(mèng)。

從此，操場(chǎng)上少了一個(gè)英姿勃勃的女將，課間，少了一個(gè)嘻嘻哈哈的女孩，而圖書(shū)館的一隅，卻多了一個(gè)成天抄抄寫(xiě)寫(xiě)的我。

藍(lán)藍(lán)的文學(xué)夢(mèng)成了我心底的期望，而漂亮的筆記本成了我最佳的練兵場(chǎng)。夜深了，蟬睡了，不停的是我手中的筆，伴著橘黃的燈光，發(fā)出“吱吱"的響聲。香茗已自我犧牲了，我仍倔強(qiáng)地跋涉，任憑蚊子的肆虐。

冬天，寒冷的冬風(fēng)呼嘯地鉆入窗縫，我的雙腳麻了，站起來(lái)跺一跺，雙手凍紅了，放在嘴邊呵一呵，熱水袋早已成了冰袋，拋在一邊，桌邊的櫥上堆著《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》……一系列的名著都是我的最?lèi)?ài)我將我的14歲憧憬、15歲的夢(mèng)幻、16歲的希望全部?jī)A注在了文學(xué)上，我想去叩叩文學(xué)殿堂的大門(mén)，我想用自己稚嫩而執(zhí)著的文字去寫(xiě)寫(xiě)同齡人，讓人們認(rèn)識(shí)少年的火熱和清純，多思與執(zhí)著。

我用手中的筆為自己踏出了一條實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路。

2023·江西·統(tǒng)考中考真題

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

湖水對(duì)青山說(shuō)：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——"青山說(shuō)，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影。”

記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請(qǐng)以《合影》為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【寫(xiě)作思路】

本題考查全命題作文。

審題立意。題干要求以《合影》為題目，進(jìn)行寫(xiě)作。綜合材料可知，需要抓取關(guān)鍵詞“合影"美麗”，順著這兩個(gè)詞，回望有關(guān)于合影前后的難忘故事，把故事敘寫(xiě)出來(lái)，很適合使用“倒敘"寫(xiě)法，如：“看著桌上那張合影，我陷入了沉思……”合影的主體，可以是人與人，如畢業(yè)照，如全家福等等。也可以是人與物，如與“枯樹(shù)上長(zhǎng)成的嫩苗"剛出生的小兔子”等等，符合“美好"意境都可以敘寫(xiě)。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度，能夠給人以美的享受。

選材構(gòu)思。題干要求寫(xiě)一篇記敘文，那么需要從生活中入手，選擇典型深刻的材料進(jìn)行寫(xiě)作。首先應(yīng)該明確合影是和誰(shuí)的合影，在思考“我”和這個(gè)對(duì)象之間有哪些難忘的瞬間，進(jìn)行敘寫(xiě)即可。比如和爸爸的合影，讓我回想起那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的年輕爸爸，曾為了一家人的生機(jī)早出晚歸，現(xiàn)已兩鬢白發(fā)，由此來(lái)表現(xiàn)父親的偉大。記敘文的主體內(nèi)容其實(shí)就是“定格美好”，寫(xiě)作時(shí)一定要把合影前后的故事敘寫(xiě)清楚，把合影主體人（物）的音容笑貌寫(xiě)生動(dòng)，能表現(xiàn)出人物的性格和特征，尤其要把合影時(shí)人（物）的狀態(tài)描寫(xiě)飽滿，寫(xiě)出情感，突顯“美好”。

07合影

又到了畢業(yè)季。時(shí)間留不住的點(diǎn)滴美好，照片做了最忠實(shí)的記錄。翻開(kāi)我的青春相冊(cè)，三年初中生活變成了一沓甜蜜回憶，而那一張張合影，最是讓我沉醉難忘。

這一張，是我剛進(jìn)初中時(shí)與林老師的合影。

那時(shí)候的我，扎著兩個(gè)小辮子，臉上還有一絲羞怯，而林老師摟著我的肩膀，眼中含著暖意。我記得那是一節(jié)勞動(dòng)課，林老師正帶著同學(xué)們?cè)谵k公室旁的花圃里除草，大家忙碌著，熱鬧著，而我，偏安一隅。因?yàn)槌煽?jī)和容貌，我不夠自信，性格也不開(kāi)朗，班級(jí)存在感很低。我拔著草，撿拾著落葉，轉(zhuǎn)眼簸箕就滿了一半。耳朵里，傳來(lái)同學(xué)們歡快的笑聲。

“小雅，你的勞動(dòng)成果很豐碩呀！"突然，林老師走到了我身邊。我囁嚅著，卻不知該怎么接話。林老師看出了我的膽怯和尷尬，和我講起她小時(shí)候的故事。我不需要回答，卻也忍不住用眼神回應(yīng)著林老師。

勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，有人說(shuō)想拍照，林老師便拿出了手機(jī)讓同學(xué)們自由發(fā)揮。當(dāng)我內(nèi)心正羨慕同學(xué)們的時(shí)候，林老師叫班長(zhǎng)給我們來(lái)一張。后來(lái)，林老師把全部照片洗出來(lái)了，特意把這張合影送給了我。我還記得她在班上說(shuō)：“我最喜歡和同學(xué)們拍照了。因?yàn)楹湍銈冊(cè)谝黄?，我才如此美麗！?/p>

而我就是從那時(shí)起，逐漸讀懂了林老師的良苦用心，逐漸變得陽(yáng)光起來(lái)……

這一張，是初三元旦晚會(huì)時(shí)我和小綠的合影，我們倆靠著頭，比著心，笑得無(wú)比燦爛。

小綠是從郊區(qū)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，剛開(kāi)始和我讀初一時(shí)的性格很像。林老師特意讓我做她的同桌。我怎么會(huì)不知道林老師的用意呢？課后，我主動(dòng)找小綠聊天，放學(xué)時(shí)我總是等她一起回家。小綠英語(yǔ)不好，我陪她一起背單詞、刷題。漸漸地，小綠向我打開(kāi)了心扉，和同學(xué)們也開(kāi)始熱絡(luò)起來(lái)。

初三元旦晚會(huì)那天，小綠從家里帶來(lái)好多凍米糖，是她媽媽從老家?guī)?lái)的。她給林老師和每位同學(xué)的手上都放了一塊，說(shuō)特別感謝大家，讓她的心品嘗到了和凍米糖一樣的甜。就在那一刻，林老師舉起手機(jī)說(shuō)要給我們拍張照，我們不約而同伸出了手，頭挨著頭，比了顆心，相視而笑……

我一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，一張張合影背后，一個(gè)個(gè)暖心的瞬間撲面而來(lái)。世界這么大，還是遇見(jiàn)了你。和你在一起，我才如此美麗……

2023·江蘇揚(yáng)州·統(tǒng)考中考真題

5月30日，神舟十六號(hào)發(fā)射升空，載著景海鵬、朱楊柱、桂海潮三名宇航員成功到達(dá)中國(guó)空間站。出發(fā)前，指令長(zhǎng)景海鵬表示：他們年齡相差20歲，是“跨代組合”，但沒(méi)有陌生感、距離感，更沒(méi)有代溝，配合默契，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，彼此都能看得懂，讀得懂……

是啊，相差10歲、20歲、30歲……年齡不是鴻溝，只要目標(biāo)一致，配合默契，就能演繹精彩！

請(qǐng)以“跨代組合”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體不限；可以發(fā)揮想象，但情感要真切。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名地名等信息。（4）不少于600字。（5）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

【寫(xiě)作思路】

考查命題作文。

審題立意。以“跨代組合"為題，寫(xiě)一篇文章。對(duì)于跨代組合我們可以選擇的方面很多，比如說(shuō)我們可以選擇家庭、教育、職業(yè)、生活方式等不同的方面，當(dāng)然除了以上的選題可以參考之外，我們?nèi)粝胍魑某霾室部梢詤⒖家韵逻x題內(nèi)容：1.考察歷史文化傳承。2.引導(dǎo)家庭教育。3.探討教育改革。4.引導(dǎo)文化交流。5.探討科技進(jìn)步。

構(gòu)思選材。綜合上面的選題，確定好我們的主題之后，我們就需要進(jìn)行收集材料，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、身邊人的真實(shí)案例來(lái)搜集各種素材；接著，我們需要做的就是分析比較我們的素材，找出兩者之間的跨代差異，比較自己和其他年齡段人的不同特點(diǎn)和價(jià)值觀念。然后，我們需要做得是分析跨代組合中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議和解決方案，比如如何更好地溝通、如何平衡不同的人生觀、如何適應(yīng)不同的生活環(huán)境等。最后進(jìn)行總結(jié)和展望，表達(dá)自己對(duì)于跨代組合的看法和理解，以及對(duì)未來(lái)的期許和希望?？偟膩?lái)說(shuō)，跨代組合需要結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和實(shí)際情況，展現(xiàn)自己的思考和觀察能力，并提出具有較高可行性的建議和解決方案，展現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，也要注意文風(fēng)和語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性。

08跨代組合

在一個(gè)神秘的世界里，存在著一個(gè)神秘的力量，能夠讓不同世代的人們相互組合，創(chuàng)造出不可思議的力量。這種力量被稱(chēng)為“跨代組合”。

傳說(shuō)，在這個(gè)世界里，存在著一個(gè)古老的傳承，只有少數(shù)人能夠掌握這種神秘的力量。這些人被稱(chēng)作“跨代組合師”，他們能夠通過(guò)跨越時(shí)間的力量，將不同世代的人們組合在一起，創(chuàng)造出無(wú)與倫比的力量。

然而，這種力量并不是被所有人所歡迎的。有些人認(rèn)為這種力量是邪惡的，是違背神意的。他們?cè)噲D摧毀這種力量，并追殺那些掌握它的人。

故事的主人公是一位年輕的跨代組合師，名叫凱瑟琳。她來(lái)自一個(gè)古老的家族，這個(gè)家族的人都是跨代組合師。凱瑟琳的父親是這個(gè)家族的領(lǐng)袖，他是一個(gè)聰明、勇敢的人，也是一位出色的跨代組合師。他曾經(jīng)創(chuàng)造出許多強(qiáng)大的組合，幫助人們解決了許多難題。

凱瑟琳從小就被父親培養(yǎng)成為一名跨代組合師。她天生聰明、機(jī)智，很快就掌握了這種神秘的力量。她的組合能力非常出色，她創(chuàng)造出的組合都非常強(qiáng)大。

然而，凱瑟琳的天賦很快引起了那些反對(duì)跨代組合的人的注意。他們?cè)噲D追殺凱瑟琳和她的家族，摧毀這種力量。凱瑟琳和她的家族不得不躲藏起來(lái)，尋找自己的盟友，保護(hù)自己的家族和這種神秘的力量。在尋找盟友的過(guò)程中，凱瑟琳結(jié)識(shí)了一位年輕的騎士，名叫艾倫。艾倫是一個(gè)勇敢、正義的人，他聽(tīng)說(shuō)了凱瑟琳和她的家族的遭遇，決定幫助他們。

凱瑟琳和艾倫很快成為了好朋友，并開(kāi)始一起尋找盟友，保護(hù)自己的家族和這種神秘的力量。在尋找盟友的過(guò)程中，凱瑟琳和艾倫遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但是，他們從未放棄，始終堅(jiān)持著自己的信念。最終，他們成功地找到了一些志同道合的人，一起組成了一個(gè)強(qiáng)大的聯(lián)盟，保護(hù)自己的家族和這種神秘的力量。

然而，敵人并沒(méi)有放棄，他們不斷出擊，試圖摧毀這個(gè)聯(lián)盟。在一次激烈的戰(zhàn)斗中，凱瑟琳和艾倫率領(lǐng)聯(lián)盟成員，成功地?fù)魯×藬橙耍Ｗo(hù)了自己的家族和這種神秘的力量。這次勝利使得凱瑟琳和艾倫更加堅(jiān)定了自己的信念，他們決定繼續(xù)保護(hù)這種神秘的力量，為世界帶來(lái)更多的正義和和平。

跨代組合，是一個(gè)神秘而又神奇的力量。它能夠讓不同世代的人們相互組合，創(chuàng)造出無(wú)與倫比的力量。但是，這種力量并不是被所有人所歡迎的。只有那些勇敢、正義的人才能掌握它，保護(hù)它，為世界帶來(lái)更多的正義和和平。

2023·湖南懷化·統(tǒng)考中考真題

題目：翻過(guò)那座山

按要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章（詩(shī)歌、戲劇除外），文內(nèi)不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【寫(xiě)作思路】

考查命題作文寫(xiě)作。

審題立意。首先要認(rèn)真讀題、審題，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)題意。“山”既有有形的山，也有無(wú)形的山，從文題看重點(diǎn)應(yīng)放在無(wú)形的山上。無(wú)形的山，可能是人與人之間的隔閡與誤解，也可能是人生的坎坷和磨難，還可能是自身的膽小、自卑、內(nèi)向、自私、偏激等性格缺陷。“翻過(guò)"意味著超過(guò)、克服、消除、征服等，還可以是打破了、克服了障礙和生活中的“攔路虎”。翻過(guò)了這座山，就意味著戰(zhàn)勝或解除了“山"帶來(lái)的巨大的阻撓、困惑，跨越了心中的障礙，還可以是改正了缺點(diǎn)，完善了自我，明白了隱藏在迷霧中的真相和真理，打破了內(nèi)心屏障，打敗了“攔路虎”。

選材構(gòu)思。列舉一些自己生活中的“高山”，可以選一個(gè)有一點(diǎn)深度有比較新穎且能駕馭的主題進(jìn)行構(gòu)思寫(xiě)作。重點(diǎn)要突出如何翻，翻的過(guò)程，最好是艱難些，一點(diǎn)一滴慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，才能突出山的難翻，從而突出自己的意志或精神和翻山時(shí)獨(dú)特的感悟。比如拿中考來(lái)舉例，你問(wèn)我想翻過(guò)哪座山，中考這座大山是我最想翻越的。在中考中取得優(yōu)異成績(jī)就意味著我們翻過(guò)了這座大山，翻過(guò)之后，我們會(huì)看到山那邊不同的風(fēng)景。選材時(shí)可以寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)者，寫(xiě)寫(xiě)自己努力的過(guò)程，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)克服的困難。也可以寫(xiě)寫(xiě)親子問(wèn)題?？梢詫?xiě)我們青春期身心成長(zhǎng)的焦慮，還可以寫(xiě)寫(xiě)與父母的隔閡。翻過(guò)這座山就意味著找到方法消除焦慮，找到和父母和諧相處的好辦法。

09翻過(guò)那座山

“一二一，一二一，一二三四，”早上五點(diǎn)鐘，天還沒(méi)有泛起魚(yú)肚白，而我們卻早早起來(lái)開(kāi)始跑步。“最后一圈加速?zèng)_刺”，伴隨著喇叭那一頭體育老師的號(hào)令，本已跑了三圈早已累得精疲力盡的我卻不得不繼續(xù)奮力向前沖。

可是這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，三圈能堅(jiān)持下來(lái)就不錯(cuò)了，哪來(lái)的力氣去跑了第四圈呢？于是我就慢吞吞的跑著，身邊一陣陣疾風(fēng)馳去，我心有不甘，又想到中考百日誓師大會(huì)上我們的誓言：乾坤未定，你我皆是黑馬！前邊困難的大山不管有多高、多險(xiǎn)，我定要翻越它，成為優(yōu)等生，我定能翻越它，叩開(kāi)重點(diǎn)高中的大門(mén)高中生！想到這里，我的雙腿似乎又有了力量，于是鼓足了勁，一股腦兒向前沖去。我也要做疾風(fēng)，明明是雄鷹，怎能如螻蟻匍匐在地，我在心里默默告訴自己。還有200米！不行了！不行了！太累了！走一會(huì)兒吧。就走了一會(huì)兒，不行！不行！翻過(guò)去！翻過(guò)去！我要翻過(guò)那座山！我要成為黑馬！強(qiáng)者！嬌嬌者！

“一步兩步！”我嘴里不停地念叨著，體力迅速下降，每一步都那么沉重，那么艱難，可是我不斷告訴自己，“前面就是我的目標(biāo)！勝利的曙光近在眼前！馬上就到達(dá)山頂，迅速往下沖吧！你就要翻過(guò)它了！"

沉重的呼吸聲，急促的心跳聲，沸騰的鮮血，他們都在不斷地告訴我：“翻過(guò)去！翻過(guò)去！”我要翻過(guò)那座山！我要成為閃電疾風(fēng)！最后我拼盡全力沖刺過(guò)去，到達(dá)終點(diǎn)線，翻過(guò)了那座山。

只要心中有夢(mèng)想。一座山算得了什么，哪怕是從重巒疊嶂，連綿起伏，我們也要翻過(guò)去。飛機(jī)頭等艙可以先登機(jī)，銀行vip可以不排隊(duì)，你有多努力，就有多特殊，努力的翻過(guò)那座山，邁過(guò)那道坎，我們就是成功者。愿在這個(gè)熱血沸騰的青春，我們可以努力翻過(guò)阻礙我們的群山，不負(fù)韶華，加油！

2023·湖南株洲·統(tǒng)考中考真題

請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。如選第（2）題，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。

題目：

（1）以和為貴

（2）如果__________

【寫(xiě)作思路】

考查命題作文寫(xiě)作。

任務(wù)一：

考查命題作文。

審題立意。作文題目“以和為貴”，“和”在博大精深的中華文化中一直流傳至今，“和"被視為誕育萬(wàn)物的本源，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更是被尊奉為國(guó)家共處的原則。從日常生活到國(guó)際交往，“和”一直是中國(guó)人秉承的準(zhǔn)則。單單一個(gè)“和"字，涵蓋的范圍卻非常廣，可以寫(xiě)和諧、合作、溫和、合舟共濟(jì)、和而不同、和為貴、天時(shí)地利人和等。但立意要足夠深入，要把“和”的作用從生活質(zhì)量、公民素質(zhì)逐漸上升到國(guó)家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的角度，要讓文章讀起來(lái)有氣勢(shì)。

構(gòu)思選材?？梢詫?xiě)出自己的見(jiàn)解和感悟，此文章寫(xiě)議論文更佳。結(jié)構(gòu)上可以采取總分總的形式。開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，點(diǎn)明主題；中間用兩到三個(gè)段落進(jìn)行分論，要從不同角度選取分論點(diǎn)。如中心論點(diǎn)為“和之美”，分論點(diǎn)可以為：人與人之間的“和”是一種美、人與自然之間的“和"是一種美、國(guó)與國(guó)之間的“和”是一種美等。也可以從正反兩方面論述，說(shuō)明秉持“和"的原則可以給我們帶來(lái)什么好處，而破壞“和”的氛圍又有哪些后果，如“相將和"中廉頗前后的轉(zhuǎn)變；結(jié)尾要總結(jié)全文，可以寫(xiě)明“和”對(duì)我們的影響之深遠(yuǎn)，來(lái)升華主題。涉及“和"的例子非常多，如從古絲綢之路的開(kāi)辟到如今“一帶一路”方針的提出，體現(xiàn)國(guó)家間的合作共贏；“六尺巷"的故事體現(xiàn)鄰里間和諧相處；諾貝爾和平獎(jiǎng)的設(shè)立體現(xiàn)世界人民對(duì)于和平的向往。當(dāng)然也可以選擇生活中的小事來(lái)寫(xiě)“和”，如同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間的合作等，寫(xiě)小事要注意以小見(jiàn)大，要通過(guò)小例子顯示出大道理。

任務(wù)二：

考查半命題作文。

審題立意。這是一個(gè)帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子類(lèi)型的題目，是假設(shè)關(guān)系的句子，“如果"是限制性詞語(yǔ)，表假設(shè)，從時(shí)間角度講，這里可以是對(duì)過(guò)去的假設(shè)、對(duì)現(xiàn)在的假設(shè)、對(duì)未來(lái)的假設(shè)。從科技角度講，可以假設(shè)某種超能力。其次，立意。立意一：如果回到那天/那時(shí)/那刻，我可以表現(xiàn)的更好。對(duì)過(guò)去的某個(gè)時(shí)間段的事情感到后悔、遺憾，對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意，想要去彌補(bǔ)、改變。立意二：如果有讀心術(shù)，我可以帶來(lái)幸福。因?yàn)橛凶x心術(shù)，可以了解嘴硬心軟的媽媽的真心，可以看到早出晚歸的爸爸的關(guān)心，可以看到朋友的細(xì)心，可以理解身邊人，可以回饋溫暖。立意三：如果到了唐朝，我可以拯救杜甫。假設(shè)自己能夠去到唐朝，要去告訴杜甫怎么做，最后發(fā)現(xiàn)無(wú)法改變，因?yàn)槎鸥Φ募覈?guó)情懷就是生命一切根源。

構(gòu)思選材。注意要真實(shí)的書(shū)寫(xiě)生活，真實(shí)地抒發(fā)情感，將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟從自我理解的角度抒寫(xiě)出來(lái)就能寫(xiě)出好文章?！叭绻笨梢允沁^(guò)去，也可以是未來(lái)?；孟胫械哪骋惶?，發(fā)生了某件我所期待的事情；或是在想象中的過(guò)去某一天，“我"成功阻止了令我后悔的一件事，發(fā)揮自己想象的翅膀，去用動(dòng)人的筆觸去實(shí)現(xiàn)自己難以觸及的夢(mèng)想等等。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，要從自己的親身經(jīng)驗(yàn)中提取材料，并進(jìn)行篩選，選擇印象深的人、事或情，融入真我。敘述事件、展現(xiàn)人物時(shí)，應(yīng)從小處著手，竭力刻畫(huà)人物形象，使之鮮明而生動(dòng)。文章可以是一線串珠式，用一個(gè)事件來(lái)行文，可以是片段組合式，用幾個(gè)小事情來(lái)完成一個(gè)共同的主題。無(wú)論是假設(shè)任何事情，都是要寫(xiě)出自己的感悟，自己的成長(zhǎng)，寫(xiě)自己對(duì)身邊人、身邊事情的看法的變化，對(duì)社會(huì)、歷史、理想等的認(rèn)識(shí)和思考等。

10以和為貴

時(shí)移世易，時(shí)間淹沒(méi)了絲綢古道，荒蕪了驛路石棧，冷落了黃金航線，卻始終不能磨滅人們內(nèi)心燃燒著的求“和”的欲望?！昂?是每個(gè)時(shí)代人們追求的永恒話題，有“和”的地方就有純潔和美好，“和"便是最珍貴的。

千年以來(lái)，“和”在人們心中一直是一種美好的意象，它是舉案其眉的包容，是君臣有禮的敬重，是海闊天空的平靜。文人、士大夫莫不以“和"為貴，君主、帝王莫不以“和”治國(guó)。

“和”，便是調(diào)和，是萬(wàn)事萬(wàn)物最美好最融治的位置，是中間位置，既無(wú)過(guò)又無(wú)不及，各司其位，每個(gè)事物都是美好的狀態(tài)，萬(wàn)物凋和，人間美好。六味調(diào)和才有柔軟可人的口感；六音調(diào)和才有美妙絕倫的樂(lè)奏；國(guó)家調(diào)和才有和平安詳?shù)氖澜纭！昂汀本褪遣灰@牛角尖，不要一根筋，不要走極端。

“和”，是臨考前朋友一句爽朗的好運(yùn)；是臨別時(shí)父母兒女的一行熱淚；是在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，老師一聲關(guān)切的問(wèn)候和耐心的講解。小和即大和，“和”便是美好的化身?！昂?是人間的美麗，它是人與人之間的融治，是情感的交流，是內(nèi)心的相通。

“和”，是國(guó)際間簽署的防核協(xié)定，是人類(lèi)在戈壁荒漠上種下的防護(hù)林，是人類(lèi)保護(hù)珍稀動(dòng)物種的條約，是人類(lèi)限制二氧化碳的排放的承諾。是人與自然和睦相處的狀態(tài)，是人與自然的相互支持，相互保護(hù)的契約。

“和”，是民族與民族、國(guó)家與國(guó)家之間的和平共處友好交往，便是世界與各地人民共同期盼的愿望與前景，唯愿世界和平，人間太平。少一些動(dòng)戰(zhàn)的紛爭(zhēng)，讓孩子別在絕望哭泣，讓家庭別再分崩離析，讓和平之鴿高高飛起，讓人間從此和平美麗。

以和為貴，因和而愛(ài)，因和而合，和是強(qiáng)國(guó)之本，是旺國(guó)之基。讓世界和鳴，我們一起迎接更美好的明天！

11如果我有一雙翅膀

蝴蝶用它的翅膀，在綠蔭中嬉戲，在艷陽(yáng)下翩躚；蜜蜂用它的翅膀，在花叢里勤勞，在芬芳中跳蕩……如果我有一雙翅膀，我要放高去遠(yuǎn)，在天空中翱翔……

時(shí)間不斷流逝，過(guò)去成為歷史。如果我有一雙翅膀，我要飛過(guò)歷史長(zhǎng)河，來(lái)到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原身邊。一位滿懷報(bào)負(fù)卻無(wú)法施展的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，懷著熾烈的情感創(chuàng)作出《離騷》《九歌》等新體詩(shī)，我要親身感受他當(dāng)時(shí)的心情……如果我有一雙翅膀，我要飛過(guò)歷史群山，飛到秦始王身邊，勸他不要聽(tīng)信小人之言，造成了分書(shū)坑儒的悲慘局面；我要飛到范仲淹身邊，安慰他的思鄉(xiāng)之情，緩解他在邊塞四面楚歌的情形；我要飛到……

自然是最美麗的，同時(shí)也是最殘酷的。如果我有一雙翅膀，我要飛過(guò)印度洋，飛到東南亞那邊，安撫在海嘯中不僅失去家園，還要承受失去親人痛苦的不幸者，為他們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心，希望他們能早日走出痛失親人、家園的陰影，恢復(fù)正常的生活。

世界上的每一個(gè)人都希望能夠和平相處。如果我有一雙翅膀，我要飛到硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，在那播撒橄欖，在斗爭(zhēng)中構(gòu)筑和平的天堂，讓所有的人都能在和平的世界中幸福地生活。

地球是人類(lèi)的母親，而地球正受到她子女的傷害。如果我有一雙翅膀，我要帶著樹(shù)種，飛到干旱的沙漠，在那里播下樹(shù)種，使沙塵暴不再騷擾我們的生活；我要飛到城市，在那里播下樹(shù)種，是大氣和噪音污染不再危害我們的健康；我要飛到全世界，在哪都播下樹(shù)種，把綠色帶進(jìn)我們共同的家園。

如果我有一雙翅膀，我要穿過(guò)天涯海角，飛越時(shí)空，我自己的真心去填補(bǔ)天際邊無(wú)盡的漏洞。

2023·云南·統(tǒng)考中考真題

題目：勞動(dòng)的遐想

要求：

（1）按題目作文；

（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；

（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

（4）不少于600字。書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

【寫(xiě)作思路】

審題立意。習(xí)作要求以“勞動(dòng)的遐想”為題目寫(xiě)一篇作文?！皠趧?dòng)"指的是人類(lèi)創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)；進(jìn)行體力勞動(dòng)?！板谙搿敝赣七h(yuǎn)地想象，超越現(xiàn)實(shí)作高遠(yuǎn)的想象。我們的“遐想（想象）"不能離開(kāi)“勞動(dòng)”這一話題，可以寫(xiě)自己如何勞動(dòng)，勞動(dòng)后的價(jià)值是什么，有怎樣的勞動(dòng)感悟等等，立意可圍繞“勞動(dòng)的意義"展開(kāi)。

文體及內(nèi)容。適合寫(xiě)成想象類(lèi)的文章，既然是“遐想”，我們可以大膽的想象自己號(hào)召家人在曾經(jīng)是森林現(xiàn)在到處是荒蕪之景的地方植樹(shù)造林，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，順便呼吁大家要保護(hù)環(huán)境；可以想象自己能夠與樹(shù)對(duì)話，樹(shù)木感謝自己重新賦予樹(shù)木以生機(jī)活力；寫(xiě)一寫(xiě)自己如何收拾自己的家，事后父母的表現(xiàn)等等。文章中要有能夠體現(xiàn)“遐想"的語(yǔ)句，也要有體現(xiàn)“勞動(dòng)價(jià)值”的語(yǔ)句來(lái)扣合文題、立意的中心。

12勞動(dòng)的遐想

人們常說(shuō)：“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)使人快樂(lè)！"我一直想不明白勞動(dòng)往往伴隨勞累，有什么值得快樂(lè)的呢？所以我也沒(méi)怎么勞動(dòng)過(guò)，今天，正好爸爸媽媽有事出去了，我放下手頭的作業(yè)，打算“罷工”，睡一覺(jué)。睡夢(mèng)中我開(kāi)始給溫馨的房間增光添彩。

睡夢(mèng)中，我擼起袖子，開(kāi)始了我的勞動(dòng)生涯，做起了那些我從不曾干過(guò)的家務(wù)。

先掃地！我找到掃帚，左看看，又看看，卻不知該從何掃起。猶豫了幾秒鐘后，我做出了決定：“先掃陽(yáng)臺(tái)！"我一轉(zhuǎn)身來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)中，試著掃了幾下，咳，呸！塵土飄得到處都是，我只好先退出“戰(zhàn)場(chǎng)”，待“戰(zhàn)火"燃盡時(shí)再進(jìn)去。

五分鐘后，我走進(jìn)了陽(yáng)臺(tái)，抄起掃帚，擺了一個(gè)“V”字手——?jiǎng)倮臉?biāo)志，開(kāi)始掃地。我拿著掃帚左掃掃，右掃掃，上掃掃，下掃掃，眼前的景物越來(lái)越模糊，四肢越來(lái)越無(wú)力，不掃了！我把掃帚扔到一邊，賭氣的想?？墒?，忽的出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的身影，他們走來(lái)走去，來(lái)回穿梭，非常忙碌。哎呀！那不是爸爸和媽媽嗎？他們每天都那么辛苦，掃多少遍地都毫無(wú)怨言，而我卻……唉！

我重新拿起掃帚，準(zhǔn)備與浮塵一決高下。走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，我拿著掃帚就開(kāi)始狂掃，還沒(méi)干到五分鐘呢！豆大的汗珠已經(jīng)像蟲(chóng)子爬一樣流了下來(lái)，現(xiàn)在的我已經(jīng)累得氣喘吁吁，上氣不接下氣了，但我仍然在毫不松懈地掃著地，任何一個(gè)塵土都逃不過(guò)我的“法眼"。二十分鐘后，終于搞定了。

一陣風(fēng)吹來(lái)，我睡醒了，我仿佛看到父母回來(lái)后欣慰的笑，夸贊著我長(zhǎng)大了。

盧梭說(shuō)：“勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)?！币蚨藖?lái)的生活離不開(kāi)勞動(dòng)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有正常人的生活。我頭上滿是汗水，望著遠(yuǎn)處清澈的天空，我感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)，那是創(chuàng)造價(jià)值的快樂(lè)！

2023·新疆·統(tǒng)考中考真題

請(qǐng)以“我和你"為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

（1）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名：

（2）不少于600字：

（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

【寫(xiě)作思路】

本題考查命題作文。

審題立意。“我和你”，從題目中的“我"來(lái)看，當(dāng)然寫(xiě)自己——“我”的經(jīng)歷、“我"的體驗(yàn)，容易寫(xiě)真切、寫(xiě)感人。至于“你”的范疇，就更開(kāi)闊了——“你"可以是“我”的親人、朋友、對(duì)手等；也可以是寵物、樹(shù)木、詩(shī)歌等某種事物；還可以是“誠(chéng)信"堅(jiān)強(qiáng)”“寬容"等某種品質(zhì)。我和你是什么關(guān)系呢？我們之間發(fā)生了什么故事呢？這又給我留下什么印象呢？據(jù)此展開(kāi)我和你之間的故事。但是這個(gè)人或事物必須帶給“我”積極的影響，不能寫(xiě)帶我抽煙、逃學(xué)什么的，這就是立意不積極向上，是拿不到高分的。用心觀察生活，留心“我"與“你”的事跡，寫(xiě)出生活中動(dòng)人的細(xì)節(jié)，給“我"留下深刻難忘的記憶。

選材構(gòu)思。文體要求寫(xiě)一篇記敘文，那我們就要圍繞記敘文六要素展開(kāi)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。所選的素材也要圍繞某個(gè)人的典型事情，素材可以多個(gè)，但要有序組織材料，可以模仿《阿長(zhǎng)與》的敘述方式做到詳略得當(dāng)。素材要有意義，不能大而空地泛泛而談，最好選一個(gè)小一點(diǎn)的切入口，以小見(jiàn)大讓文章立意更深刻，比如寫(xiě)“你”不幸失去了左腿，但積極向上的樂(lè)觀精神感染了“我”，讓“我”受到了深深的印象。也可以采用先抑后揚(yáng)，吸引讀者，讓人眼前一亮的感覺(jué)。文章最后要升華主題，卒章顯志會(huì)更好。

13我和你

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。

——題記

憧憬美好的未來(lái)，滋生求知的渴望。你像一位忠實(shí)的伙伴，伴我走過(guò)了每一段流光溢彩的歲月；你更像一位淵博的師長(zhǎng)，教給我許多人生的哲理。

語(yǔ)文，一路有你相伴，生活才充實(shí)、快樂(lè)。

一路上有你相伴，我可以和圣賢進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈對(duì)話。

向孔孟討教仁義之禮，與莊子探求生存之道，跟孫子討論兵法。與圣賢交流，可以修吾身，齊吾家，治吾國(guó)。

與李白暢游祖國(guó)山河，與蘇軾對(duì)酒當(dāng)歌，與陶潛種菊南山。讓“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"的雄風(fēng)來(lái)培養(yǎng)我的豪情，讓“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的柔美來(lái)滋潤(rùn)我的心靈。書(shū)香氤氳中，我稚嫩的心在語(yǔ)文的陪伴下變得真誠(chéng)而純潔。

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的雙眸凝望深邃的星空，和霍金一起尋找天空的神秘；我用一顆沸騰的心，和一位憑著一支筆和幾麻袋草稿紙?bào)@動(dòng)世界的中國(guó)人（陳景潤(rùn)）一起去體味炎黃子孫鐵骨錚錚的自豪。和語(yǔ)文相伴，讓我懂得了哲學(xué)思維的最大價(jià)值就在于教你換個(gè)角度看世界。

一路上有你相伴，我還可以在藝術(shù)的殿堂中盡情飛翔。

是你讓我從高山流水的節(jié)奏中讀懂了什么叫知音難覓，是你讓我明白了貝多芬的音樂(lè)與他的精神一樣高亢，是你讓我最終懂得了藝術(shù)也是一種文化，是一個(gè)民族不可或缺的精神財(cái)富。

語(yǔ)文，讓我明白了中國(guó)的京劇與歐洲的歌劇一樣動(dòng)聽(tīng)，白石老人的蝦與蒙娜麗莎的微笑一樣優(yōu)美。語(yǔ)文，更讓我體會(huì)到每一部戲劇背后的艱辛，每一幅名畫(huà)背后的滄桑。一路有你相伴，我在藝術(shù)的懷抱中凈化自己的心靈，放飛自己的情感。

雨后初霽，呷一口清茶，指尖輕輕滑過(guò)泛黃的《論語(yǔ)》；華燈初上，賞一輪明月，細(xì)細(xì)品味唐詩(shī)宋詞的字字珠璣。

語(yǔ)文，和你在一起，真好！

2023·天津·統(tǒng)考中考真題

每個(gè)人都是社會(huì)的一員，人與人之間常常會(huì)產(chǎn)生各種關(guān)聯(lián)，因而與人交往就成為了生活的重要組成部分。在交往中，你也許會(huì)遇到困惑與煩惱，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會(huì)領(lǐng)略到從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景……同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

本題考查材料作文。

第一，審題立意：分析材料可知，其中的關(guān)鍵語(yǔ)句是“在交往中，你也許會(huì)遇到困惑與煩惱，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會(huì)領(lǐng)略到從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景”，這句話交代了取材的方向，需從你與他人的交往中取材。表現(xiàn)了主旨是自己遇到的困惑與煩惱、從中發(fā)現(xiàn)的人性的美好、獲得的溫暖與啟迪、領(lǐng)略到從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景……

第二，選材構(gòu)思：寫(xiě)作時(shí)，盡量打開(kāi)寫(xiě)作思路。應(yīng)從自己與某人的交往過(guò)程來(lái)選擇材料。如，寫(xiě)自己與同學(xué)的交往，表現(xiàn)了同學(xué)友情的真摯；寫(xiě)自己與老師的交往，表現(xiàn)老師對(duì)自己的嚴(yán)格要求與自己對(duì)老師的感激之情；寫(xiě)自己與陌生人的交往，表現(xiàn)自己從中感受到的人性的美好與善良；寫(xiě)自己與家人的交往，表達(dá)自己對(duì)親情的感激與歌頌……本次作文的文體以記敘文為宜，從生活中選取真實(shí)事件，表達(dá)自己的真情實(shí)感，做到以情動(dòng)人。

14記憶中的溫暖

記憶里總存著這樣一個(gè)身影。

每至傍晚，太陽(yáng)已半遮了面，空中隱約著月的蹤影，巷口高大的老樹(shù)下，她佝僂著身子，影子在地上拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

她的手掌很粗糙，指腹和掌心有很厚的老繭，她總愛(ài)用這刻滿了歲月滄桑的手撫摸我的臉頰，雙目中含著滿滿的憐愛(ài)。

那時(shí)我頑皮，放學(xué)后往往要與同學(xué)玩鬧上許久，夜色將近才記得歸家，她便在那棵樹(shù)下，一直等了許久，時(shí)至今日，我依然記得她掌心的溫度，暖了我的整個(gè)童年。

記憶里，也總有這樣的一個(gè)聲音。

“奶奶，你看，這顆桃樹(shù)怎么總不開(kāi)花??？”她的大手按在我的頭頂，輕輕揉了幾下，臉上的笑意極淡又極遠(yuǎn)，她指著一刻枯瘦的枝椏，道“你看，那不是嗎"我湊近去看，上面的一點(diǎn)粉紅嬌弱卻倔強(qiáng)地挺立在枝頭，已是欲綻之勢(shì)。

“孩子記住，沒(méi)有一種植物是不開(kāi)花的。”

她的聲音有微微的沙啞，并不是特別動(dòng)聽(tīng)，可是每晚伴我入眠的，便是這永遠(yuǎn)都帶著慈愛(ài)的聲音。

記憶里，還有這樣的一種目光。

我愛(ài)鬧，衣服遭殃便成了常事。偶爾夢(mèng)醒，看到她坐在陳舊的木桌前，一針一線縫得得仔細(xì)，眉頭微蹙，努力睜大眼睛試圖看的清楚，卻不愿開(kāi)燈驚擾我，蠟燭的火苗晃呀晃，將我晃入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

清晨，我撫摸著床頭疊的整齊的衣服，桌上的蠟燭只剩了一小半，而她依舊掛著笑，將早飯端上了桌，看著我一口一口吃地香甜，眼底不自覺(jué)深了笑意。那目光，是樹(shù)對(duì)葉的目光，是天空對(duì)翱翔在自己懷中的鳥(niǎo)兒的目光，滿滿的全是愛(ài)，擋不住。

她送我出了門(mén)，我走出幾步，見(jiàn)她依然在門(mén)口，忍不住問(wèn)道：“奶奶，回去吧，天冷"

她“嗯”了一聲，我轉(zhuǎn)過(guò)身，卻仿佛仍能感到那抹溫柔的目光，直到走出很遠(yuǎn)，在路口拐彎時(shí)，我回頭，她小小的身影佇立在寒風(fēng)中，已經(jīng)看不清面容，而那份沉甸甸的關(guān)心，我知道。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，她年輕時(shí)很漂亮，可爺爺去世的那年，她逐漸衰老，往日明亮的眼睛蒙上了霧，背一天天得彎下去，瘦削地得讓人心疼。

可是，她卻從未在目光中帶給我一絲憂愁。

太陽(yáng)又漸漸地落了，而她依舊在。

我微笑著，迎向了我生命中的溫暖。

2023·安徽·統(tǒng)考中考真題

請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

入學(xué)時(shí)，老師一聲“同學(xué)，你好！"的問(wèn)候；百米沖刺時(shí)，同學(xué)們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺(tái)燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許我們不曾深思，其實(shí)往往蘊(yùn)藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

本題考查自命題作文寫(xiě)作。

第一，審題立意。作文材料給了一些生活中的細(xì)節(jié)：老師的問(wèn)候，同學(xué)的助威，飯菜的香甜可口，枝頭的新綠，田野的風(fēng)光……這些平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，往往蘊(yùn)藏著生活的美好，給我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量，這些材料的內(nèi)容寫(xiě)作提供了寫(xiě)作的思路，要挖掘生活中的瑣碎小事，從生活小事中發(fā)掘帶給自己前行的動(dòng)力和影響，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好?！懊篮?是這篇文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。凡是那些讓自己心靈得到觸動(dòng)的，有積極意義的生活小事都可成為文章的寫(xiě)作素材。

第二，選材構(gòu)思。根據(jù)對(duì)題意的理解，確定文章要通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)生活中的美好“美好”，如：媽媽的一碗陽(yáng)春面；老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；同學(xué)及時(shí)遞來(lái)的橡皮，甚至陌生人一個(gè)小小的攙扶……可從家庭生活、學(xué)校和社會(huì)生活中選擇素材，展現(xiàn)“美好”，抒寫(xiě)對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響，表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度作文。

第三，寫(xiě)法體裁。根據(jù)題目要求，文章要寫(xiě)成記敘文。因此，作文時(shí)要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，要做到詳略得當(dāng)，通過(guò)人物的神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等來(lái)表現(xiàn)生活中的“美好”，要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情的表達(dá)方式來(lái)揭示“美好"的意義或作用。

15美好瞬間

人的一生，可能會(huì)遇到許許多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬間會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的感動(dòng)和震撼，我就遇到過(guò)這樣一件事情。

那是一個(gè)風(fēng)雨交加的清晨，我像往常一樣吃過(guò)早餐后，背著書(shū)包去上學(xué)，走到樓下，狂風(fēng)夾著雨點(diǎn)向我襲來(lái)，小區(qū)綠化帶兩邊的樟樹(shù)被風(fēng)婆婆吹暈了頭，不停的扭著腰肢晃著腦袋，好像喝醉酒的醉漢打著自創(chuàng)的醉拳。我連忙撐開(kāi)雨傘，扣緊外套向?qū)W校奔去。大豆般的雨滴打在雨傘上發(fā)出了強(qiáng)烈的“啪啪”聲。密集的雨點(diǎn)形成了一個(gè)巨大的珠簾，仿佛天神發(fā)怒了，撕開(kāi)了天幕，把天河之水傾注到人間。

天氣如此惡劣，可依舊影響不到人們的出行，花花綠綠的雨傘擠滿了街道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛看到了一片片花兒的海洋。行人們急匆匆的趕著路，誰(shuí)也沒(méi)有注意到不遠(yuǎn)處屋檐下的一位老人，他看起來(lái)非常疲憊，雨珠順著花白的頭發(fā)滾落在黝黑的臉頰上，歲月之刀在他額頭上留下了不可磨滅的痕跡，被雨水打濕的破爛衣衫緊緊地貼在他的身上，老人不停的搓著手希望能給自己帶來(lái)溫暖。這時(shí)店家老板走出來(lái)，對(duì)老人揮揮手讓他離開(kāi)，老人慢慢站起來(lái)，看看天，無(wú)奈地走到雨中。路過(guò)的行人看著雨中的老人露出了厭惡的表情，然后敬而遠(yuǎn)之的走開(kāi)了。

看著雨中的老人，我想他一定是一位無(wú)家可歸的流浪漢，邋遢的他不受人們的喜歡，我想去幫助這位老人家，但我也只有一把雨傘，心中想到“把雨傘給了他，我不是也會(huì)被雨水打濕了嗎？"正在這時(shí)，一位滿臉雀斑的年青人出現(xiàn)了，他頭頂著流行的韓式“爆炸頭”，身穿一套名牌的運(yùn)動(dòng)裝和運(yùn)動(dòng)鞋。這一幅標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)尚流氣牌頭令我產(chǎn)生了厭惡。因?yàn)檫@類(lèi)年青人給我的感覺(jué)就是：只知道吃喝玩樂(lè)，不務(wù)正業(yè)，游手好閑?？墒侨f(wàn)萬(wàn)想不到的是，他竟然走到老人身邊，把手中的雨傘遞給了他，自己向雨中奔去。在那一剎間，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看著那滿臉雀斑年青人的背影心中感覺(jué)很慚愧。老人拿著雨傘怔怔地看著年青人的背影，眼眶也變的濕潤(rùn)了。

我打著傘默默的走開(kāi)，一邊走還一邊想著剛才那個(gè)年青人的臉龐，突然發(fā)現(xiàn)那短短的一瞬間，可以給人帶來(lái)無(wú)窮的感動(dòng)和震撼。

2023·浙江·統(tǒng)考中考真題

閱讀下面材料，按要求作文。

經(jīng)網(wǎng)絡(luò)投票，2022年“中國(guó)大書(shū)法年度漢字評(píng)比"結(jié)果出爐，“開(kāi)”字當(dāng)選。

[漢字溯源]“開(kāi)"字兩旁為兩扇門(mén)，中間一橫代表門(mén)栓，下面為兩只手，表示用雙手拉動(dòng)門(mén)栓開(kāi)門(mén)。

[詞典釋義]開(kāi)：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開(kāi)。②打通；開(kāi)辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開(kāi)。④開(kāi)始。

（選摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）

請(qǐng)從[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想與思考，寫(xiě)一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……

要求：（1）自擬題目，自選角度，確定立意；（2）文體不限，詩(shī)歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

此題考查材料作文。要求從“開(kāi)”字的[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想與思考，寫(xiě)一篇文章?！伴_(kāi)"字的[詞典釋義]有四項(xiàng)，分別是：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開(kāi)。②打通；開(kāi)辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開(kāi)。④開(kāi)始。

①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開(kāi)。

一、審題立意：“打開(kāi)”的意思可以作如下的理解：拉開(kāi)；使停滯的局面開(kāi)展；狹小的范圍擴(kuò)大?！按蜷_(kāi)"一詞在這里還包含著寫(xiě)作主體的積極、主動(dòng)、自覺(jué)參與的人生觀。本文在寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該使用其引申義或比喻義、象征義。打開(kāi)包含兩個(gè)方面，由內(nèi)而外的“打開(kāi)”象征著一種由封閉走向開(kāi)放、由小我走向大眾、由袖手旁觀走向參與的理性、積極的心理歷程；而由外而內(nèi)的“打開(kāi)"則象征著一種探尋與發(fā)現(xiàn)、追求與展示的積極的人生態(tài)度?？梢詫?shí)寫(xiě)也可以虛寫(xiě)，實(shí)寫(xiě)則為打開(kāi)真實(shí)的事物（例如窗戶(hù)、門(mén)），寫(xiě)所見(jiàn)所聞所感。虛寫(xiě)則層面更多，有心靈的、文化的、理解的、寬容的、友誼的、道德的、情感的等等?？蓴M題為“打開(kāi)心靈的那把鎖”“鎖終于打開(kāi)了"打開(kāi)那扇窗”“打開(kāi)心扉"我打開(kāi)了