外研版初一英語英語聽說全面提升

外研版初一英語英語聽說全面提升目錄一、教學內容1.1聽力教學1.2口語教學1.3閱讀教學1.4寫作教學二、教學目標2.1聽力目標2.2口語目標2.3閱讀目標2.4寫作目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際式教學法3.4合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網絡資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學難點與重點5.1聽力難點與重點5.2口語難點與重點5.3閱讀難點與重點5.4寫作難點與重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1聽力教學過程7.2口語教學過程7.3閱讀教學過程7.4寫作教學過程八、學生活動8.1聽力活動8.2口語活動8.3閱讀活動8.4寫作活動九、板書設計9.1聽力板書設計9.2口語板書設計9.3閱讀板書設計9.4寫作板書設計十、作業(yè)設計10.1聽力作業(yè)設計10.2口語作業(yè)設計10.3閱讀作業(yè)設計10.4寫作作業(yè)設計十一、課件設計11.1聽力課件設計11.2口語課件設計11.3閱讀課件設計11.4寫作課件設計十二、課后反思12.1聽力課后反思12.2口語課后反思12.3閱讀課后反思12.4寫作課后反思十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸13.2口語拓展及延伸13.3閱讀拓展及延伸13.4寫作拓展及延伸十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價14.3教學反饋14.4教學改進教案如下：一、教學內容1.1聽力教學1.1.1聽力材料的選擇1.1.2聽力技能的培養(yǎng)1.2口語教學1.2.1口語話題的選擇1.2.2口語表達能力的培養(yǎng)1.3閱讀教學1.3.1閱讀材料的選擇1.3.2閱讀理解能力的培養(yǎng)1.4寫作教學1.4.1寫作話題的選擇1.4.2寫作技能的培養(yǎng)二、教學目標2.1聽力目標2.1.1提高學生的聽力水平2.1.2培養(yǎng)學生的聽力習慣2.2口語目標2.2.1提高學生的口語表達能力2.2.2培養(yǎng)學生的口語習慣2.3閱讀目標2.3.1提高學生的閱讀理解能力2.3.2培養(yǎng)學生的閱讀習慣2.4寫作目標2.4.1提高學生的寫作能力2.4.2培養(yǎng)學生的寫作習慣三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1通過任務驅動學生的學習3.1.2通過合作完成任務，培養(yǎng)學生的綜合能力3.2情境教學法3.2.1創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣3.2.2在情境中培養(yǎng)學生的語言運用能力3.3交際式教學法3.3.1通過交際活動培養(yǎng)學生的語言運用能力3.3.2注重學生在交際過程中的反饋和調整3.4合作學習法3.4.1分組合作，共同完成學習任務3.4.2在合作中培養(yǎng)學生的團隊精神和自主學習能力四、教學資源4.1教材4.1.1利用教材提供的學習材料進行教學4.1.2根據教學需要對教材進行適當?shù)恼{整和拓展4.2網絡資源4.2.1利用網絡資源豐富教學內容4.2.2引導學生正確使用網絡資源進行學習4.3音頻資源4.3.1利用音頻資源提高學生的聽力水平4.3.2結合聽力教學活動設計音頻資源的使用方式4.4視頻資源4.4.1利用視頻資源豐富教學內容4.4.2引導學生正確使用視頻資源進行學習五、教學難點與重點5.1聽力難點與重點5.1.1長對話的聽力理解5.1.2短文聽力理解5.2口語難點與重點5.2.1日常交流話題的口語表達5.2.2口語交流中的語言組織能力5.3閱讀難點與重點5.3.1閱讀材料的快速閱讀和理解5.3.2閱讀策略的運用5.4寫作難點與重點5.4.1寫作話題的選擇和構思5.4.2寫作結構和語言表達的準確性六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1多媒體教學設備6.1.2教學課件和教學素材6.2學具準備6.2.1學生教材和相關學習資料6.2.2學習筆記和練習冊八、學生活動8.1聽力活動8.1.1學生參與聽力練習8.1.2學生進行聽力話題討論8.2口語活動8.2.1學生進行口語練習8.2.2學生參與口語角色扮演8.3閱讀活動8.3.1學生進行閱讀理解練習8.3.2學生進行閱讀材料分享8.4寫作活動8.4.1學生進行寫作練習8.4.2學生參與寫作作品展示九、板書設計9.1聽力板書設計9.1.1聽力話題和關鍵詞的板書9.1.2聽力答題技巧的板書9.2口語板書設計9.2.1口語話題和表達要點的板書9.2.2口語表達策略的板書9.3閱讀板書設計9.3.1閱讀材料和理解要點的板書9.3.2閱讀策略和技巧的板書9.4寫作板書設計9.4.1寫作話題和構思要點的板書9.4.2寫作結構和語言表達的板書十、作業(yè)設計10.1聽力作業(yè)設計10.1.1聽力練習題的設計10.2口語作業(yè)設計10.2.1口語練習題的設計10.2.2口語表達的自評和互評10.3閱讀作業(yè)設計10.3.1閱讀練習題的設計10.4寫作作業(yè)設計10.4.1寫作練習題的設計10.4.2寫作作品的修改和提升十一、課件設計11.1聽力課件設計11.1.1聽力材料的呈現(xiàn)和解析11.1.2聽力練習的設計和反饋11.2口語課件設計11.2.1口語話題的引入和討論11.2.2口語練習的設計和反饋11.3閱讀課件設計11.3.1閱讀材料的呈現(xiàn)和解析11.3.2閱讀練習的設計和反饋11.4寫作課件設計11.4.1寫作話題的引入和討論11.4.2寫作練習的設計和反饋十二、課后反思12.1聽力課后反思12.1.1學生聽力練習的反饋和分析12.1.2教學方法和材料的調整和改進12.2口語課后反思12.2.1學生口語表達的反饋和分析12.2.2教學方法和活動的調整和改進12.3閱讀課后反思12.3.1學生閱讀理解的反饋和分析12.3.2教學方法和材料的調整和改進12.4寫作課后反思12.4.1學生寫作作品的反饋和分析12.4.2教學方法和活動的調整和改進十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸13.1.1推薦聽力材料和資源13.1.2聽力俱樂部的組織和活動13.2口語拓展及延伸13.2.1推薦口語話題和活動13.2.2口語角的組織和參與13.3閱讀拓展及延伸13.3.1推薦閱讀材料和資源13.3.2閱讀俱樂部的組織和活動13.4寫作拓展及延伸13.4.1推薦寫作話題和活動13.4.2寫作工作坊的組織和參與十四、附錄14.1教學計劃14.1.1教學進度的安排14.1.2教學活動的詳細安排14.2教學評價14.2.1學生學習成績的評價標準14.2.2教學效果的評價方法14.3教學反饋14.3.1學生對教學的反饋和建議14.3.重點和難點解析一、教學內容1.1聽力教學1.1.1聽力材料的選擇在選擇聽力材料時，應注重材料的多樣性和真實性，以確保學生能夠接觸到不同場景下的英語口語和聽力內容。同時，材料難度的選擇要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生，又不會讓他們感到過于困難。1.1.2聽力技能的培養(yǎng)聽力技能的培養(yǎng)包括語音辨識、關鍵詞抓取、信息概括和推理判斷等方面。教師應通過各種練習和活動，幫助學生提高這些技能。二、教學目標2.1聽力目標2.1.1提高學生的聽力水平聽力水平的提高不僅體現(xiàn)在學生能夠聽懂更多的內容，還包括他們能夠理解并運用所聽到的信息。2.1.2培養(yǎng)學生的聽力習慣四、教學資源4.1教材4.1.1利用教材提供的學習材料進行教學教材中的聽力材料通常按照難易程度和主題進行編排，教師應充分利用這些材料，結合學生的實際情況進行教學。4.1.2根據地本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課時，使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。模仿聽力材料中的語音語調，幫助學生更好地理解和模仿。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免倉促或拖沓。在聽力練習后，留出時間讓學生討論和分享他們的答案