SolidWorks項(xiàng)目化教程教學(xué)設(shè)計(jì)-任務(wù)5.3.2參考立體圖補(bǔ)畫三視圖指導(dǎo)

《SolidWorks項(xiàng)目化教程》教學(xué)設(shè)計(jì)《SolidWorks項(xiàng)目化教程》教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE17PAGE2教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目5：用SOLIDWORKS三維軟件輔助學(xué)習(xí)機(jī)械制圖任務(wù)5.3：組合體造型及解題思路任務(wù)5.3.2參考立體圖補(bǔ)畫三視圖指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成精益求精的工作態(tài)度和一絲不茍的畫圖風(fēng)格；知識(shí)目標(biāo)：掌握三視圖概念及投影原理；熟練掌握參考立體圖補(bǔ)畫組合體的三視圖繪制方法；能力目標(biāo)：會(huì)參考立體圖補(bǔ)畫組合體的三視圖教學(xué)重點(diǎn)會(huì)參考立體圖補(bǔ)畫組合體的三視圖教學(xué)難點(diǎn)會(huì)參考立體圖補(bǔ)畫組合體的三視圖教學(xué)手段理實(shí)一體小組討論、協(xié)作教學(xué)學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程設(shè)計(jì)注釋任務(wù)5.3.2參考立體圖補(bǔ)畫三視圖指導(dǎo)【任務(wù)描述】根據(jù)立體圖補(bǔ)畫下面三視圖圖5-3-33【任務(wù)分析】分析：有了立體圖，對(duì)于作圖來說，就容易多了。但是還是要盡量利用平面圖來分析出第三視圖來，立體圖作為檢查的參考，相互印證，這樣做題的過程就是反復(fù)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)課本基本知識(shí)的過程。立體圖要有立體圖的用處，但不能僅僅指望立體圖。作圖過程?！救蝿?wù)實(shí)施】1)如圖5-3-33，根據(jù)視圖的下半部分，兩個(gè)視圖都是矩形，初步斷定實(shí)體是長(zhǎng)方體。在前視基準(zhǔn)面做草圖，如圖5-3-34。拉伸成實(shí)體，如圖5-3-35圖。圖5-3-34圖5-3-35圖5-3-36圖5-3-372)上部分的外輪廓也是長(zhǎng)方體（四棱柱），在上表面繪制矩形拉伸成實(shí)體。圖5-3-36、圖5-3-37。3)根據(jù)主視圖的半圓，左視圖的矩形虛線框，判定是在上長(zhǎng)方體里面挖去了半圓柱體。選擇圖5-3-38所示的面，繪制半圓圖5-3-39。然后拉伸切除，深度不到總厚度的三分之一，圖5-3-40。圖5-3-38圖5-3-39圖5-3-40圖5-3-414）中間是個(gè)通孔。點(diǎn)擊切除半圓后的底面，在此面繪制圓，圖5-3-41，然后拉伸切除。圖5-3-42。圖5-3-42圖5-3-43圖5-3-44圖5-3-455）旋轉(zhuǎn)視圖，見圖5-3-43，看到后面，點(diǎn)擊平面，圖5-3-44，繪制草圖圓。圖5-3-45。6）點(diǎn)擊正視于，圖5-3-46。點(diǎn)擊隱藏線可見。圖5-3-47。添加幾何關(guān)系，使得兩者（草圖圓與對(duì)面輪廓半圓圖5-3-48）相等。顏色變黑。圖5-3-49。圖5-3-46圖5-3-47圖5-3-48圖5-3-49圖5-3-50圖5-3-517）拉伸切除。注意與對(duì)面切除時(shí)的深度一致。圖5-3-50。8）將切割掉的左視圖上的中間左右部分補(bǔ)上，主視圖和左視圖對(duì)應(yīng)關(guān)系就找到了，是矩形對(duì)應(yīng)矩形。是長(zhǎng)方體。根據(jù)虛線判斷是挖切關(guān)系。選擇圖5-3-51所示的面為繪圖面。繪制矩形。圖5-3-52。拉伸切除。圖5-3-53、54。圖5-3-52圖5-3-53圖5-3-549）作出另一邊。正視于后面，點(diǎn)擊隱藏線可見，圖5-3-55，利用虛線做參考，繪圖?；蛘咛砑訋缀侮P(guān)系，使得矩形邊線與切除的輪廓線重合，圖5-3-56，然后拉伸切除。圖5-3-57。圖5-3-55圖5-3-56圖5-3-5710）保存文件。11）形成三視圖。圖5-3-58。圖5-3-58圖5-3-5912）研究俯視圖的形成。圖5-3-59～65一步一步表示出來形成整體的過程。大家仔細(xì)琢磨，肯定有啟發(fā)。事物都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的，簡(jiǎn)單個(gè)體的組合就是復(fù)雜，掌握了過程，就掌握了結(jié)果。這個(gè)過程給同學(xué)們提供了很大的方便，你的想法可以隨時(shí)得以實(shí)現(xiàn)，看到許多的變化，這個(gè)變化帶給我們樂趣。這也是學(xué)習(xí)三維軟件的用途。其他題目也可以照此思考，研討成型的過程。圖5-3-60圖5-3-61圖5-3-62圖5-3-63圖