小班語言教案《想長腳的石頭》及教學(xué)反思

小班語言教案《想長腳的石頭》及教學(xué)反思幼兒園小班語言教案及說課稿。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的《小班語言教案《想長腳的石頭》及教學(xué)反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言教案《想長腳的石頭》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒情愿大膽表述自己的想法，傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，快來看看幼兒園小班語言《想長腳的石頭》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

·傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

·情愿大膽表述自己的想法。

·在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

·樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈

活動(dòng)過程：

·產(chǎn)生懸念

——老師手拿石頭。“有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

——幼兒群講方法。

——你們想出了這么多有用的方法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最終長腳了沒有？”

·傾聽故事.yJS21.cOm

——老師操作桌面教具，敘述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想處處去看看”）

——“小石頭為什么想長腳？

——“這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好方法，我可以問別人借腳?。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些大方，你們情愿幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”

——老師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不愿把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有方法捉蟲吃了?！?/p>

——“喵喵喵（老師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"老師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不愿借腳。哎呀，小貓也不愿借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了?！?/p>

——“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。"

——“小石頭問誰借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？假如是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難受、難過、生氣）”

——“小石頭沒有借到腳，真難過，這時(shí)候來了個(gè)小伴侶，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小伴侶借腳嗎？讓我們連續(xù)聽下去?！?/p>

——老師敘述故事其次部分。（從“喲，多美麗的小石頭”到結(jié)束）

——“小伴侶怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”

——“它跟著小伴侶干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？”

——請幼兒完整傾聽故事一遍。

·想像活動(dòng)

——說說小石頭前后的心情變化

——“小石頭雖然最終還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，由于處處去看看的愿望實(shí)現(xiàn)了。假如是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”

活動(dòng)反思

《想長腳的石頭》是一個(gè)簡潔、好玩的童話故事。故事中的語言簡潔、語句多次重復(fù)，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎？”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭，不愿借腳來回應(yīng)。顯得無趣，無法滿意孩子好仿照的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語言、詞匯、句式。于是我在三個(gè)小動(dòng)物對話處添加了回應(yīng)對話“不行、不行我也要用的。”如此添加后使得句子更加的完整性。活動(dòng)中更增加來了幼兒扮演角色樂趣。

幼兒百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地結(jié)實(shí)、脆硬。

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【推舉】大班語言教案《想長腳的石頭》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行續(xù)編故事，并用完整的語句表達(dá)繪畫的內(nèi)容。

3、培育幼兒樂于助人的品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。

2、句式“xx你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來xx”。

3、白板、繪畫紙、繪畫筆。

【活動(dòng)過程】

一、出示森林背景圖，引入活動(dòng)主題。

師：森林里，有很多的小動(dòng)物在走來走去，一塊小石頭觀察了，心里可艷羨了！

提問：

1、小石頭艷羨什么呢？

2、小石頭想長腳，它會(huì)用什么方法？（引出借腳）

二、仿照句式

師：小雞走來了，小石頭會(huì)對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？

1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來

步行”

2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”

……

3、小結(jié)：小石頭向小動(dòng)物們借腳，小動(dòng)物都沒有把腳借給它，為什么？

（小動(dòng)物們的腳都有自己的用途）

三、創(chuàng)編故事

1、請小伴侶說一說自己會(huì)怎樣關(guān)心小石頭？會(huì)帶小石頭去到哪里走走、看看呢？

2、請幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。（要求：簡潔的，能看懂的）

2、幼兒展現(xiàn)自己的作品并學(xué)說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”

四、延長

1、請幼兒說說在日常生活中都關(guān)心過哪些人，做了哪些事情？

2、給故事起名字，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、情愿大膽表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生懸念1.老師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒集體爭論并請個(gè)別幼兒回答。

2.你們想出了這么多有用的方法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最終長腳了沒有？"二、傾聽故事并回答1.老師操作桌面教具，敘述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想處處去看看"）提問："小石頭為什么想長腳？

2."這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好方法，我可以問別人借腳?。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些大方，你們情愿幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"老師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不愿把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有方法捉蟲吃了。"3."喵喵喵（老師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"老師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不愿借腳。哎呀，小貓也不愿借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？假如是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難受、難過、生氣）"5."小石頭沒有借到腳，真難過，這時(shí)候來了個(gè)小伴侶，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小伴侶借腳嗎？讓我們連續(xù)聽下去。"6.老師敘述故事其次部分。（從"喲，多美麗的小石頭"到結(jié)束）"小伴侶怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小伴侶干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活1."小石頭雖然最終還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，由于處處去看看的愿望實(shí)現(xiàn)了。假如是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"

幼兒園中班故事教案：想長腳的石頭

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)預(yù)備

1、布絨玩具小雞、小羊、毛毛蟲。

2、一塊貼有五官的小石頭。

活動(dòng)過程

一、產(chǎn)生懸念

1、有一塊小石頭和想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看，可是它沒有腳，怎么辦呢？

2、幼兒敘述自己的想法。

3、我們來看看這塊想長腳的石頭最終長腳了沒有？

二、傾聽故事

1、老師操作桌面教具，敘述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想處處去看看”）

2、小石頭為什么想長腳？

3、小石頭問誰借了腳，它是怎么問得？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？

4、小石頭沒有借到腳真難過，這時(shí)候來了個(gè)小伴侶，發(fā)生了什么事？

5、老師敘述故事其次部分。（從“喲，多美麗的小石頭”到結(jié)束）

6、小伴侶怎么做了，小石頭有沒有長出腳？

7、它跟著小伴侶干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？

8、請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒說說小石頭前后的心情變化，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望之后的喜悅心情。

2、小石頭雖然最終還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，由于處處去看看的愿望實(shí)現(xiàn)了。

3、假如是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？

幼兒園小班語言活動(dòng)：想長腳的紐扣

目標(biāo)：1、傾聽故事，體驗(yàn)小紐扣實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。（傾聽故事，情愿大膽表達(dá)自己的想法。）

2、情愿大膽表述自己的想法。（學(xué)說小紐扣和小動(dòng)物借腳的對話，體驗(yàn)小紐扣心情變化。）

活動(dòng)預(yù)備：小雞、小貓、蜈蚣的教具各一個(gè)、一粒貼有五官的紐扣、一串項(xiàng)鏈

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生懸念

1、老師手拿紐扣。"有一粒紐扣，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看?？墒牵鼪]有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

2、幼兒敘述自己的想法。

3、你們想出了這么多有用的方法（真棒?。屛覀儊砺犅犘〖~扣最終長腳了沒有？

二、傾聽故事

1、老師操作教具，敘述故事第一部分。（從"有一粒小紐扣，光溜溜"到"小紐扣多么想處處去看看"）

1）、"小紐扣為什么想長腳？

2）、小紐扣向誰借了腳？（小雞、小貓、蜈蚣）

3）、小紐扣想到了一個(gè)好方法，向別人借腳啊！小紐扣觀察小雞走來，它是怎么問的？

4）、"喵喵喵（老師做動(dòng)作）走來了一只小貓。我們一起幫小紐扣向小貓借腳嗎？我們一起來說說看（幼兒群講：小貓，你把腳借給我好嗎？）"

5）、瞧！蜈蚣爬過來了，我們再幫小紐扣問問？（幼兒群講：蜈蚣大哥你有這么多的腳，借兩只給我好嗎？）"

6）小雞、小貓、蜈蚣都不愿把腳借給小紐扣，小紐扣沒有借到腳，真難過，這時(shí)候來了個(gè)小伴侶，發(fā)生了什么事？咦，小紐扣要向小伴侶借腳嗎？讓我們連續(xù)聽下去。"

2、老師敘述故事其次部分。（從"喲，多美麗的小紐扣"到結(jié)束）

1）"小伴侶觀察小紐扣怎么做了，小紐扣有沒有長出腳？"

2）"它跟著小伴侶干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"

3、請幼