2023屆高考語文基礎(chǔ)知識一輪復(fù)習(xí)：變換句式

變換句式

1.閱讀下面的文字，完成后面題目。

發(fā)揚(yáng)登山精神，要涵東甘為人梯的胸懷。60年來，中國登山隊(duì)員能夠一次次擔(dān)當(dāng)大任，

圓滿完成任務(wù)，離不開一代又一代登山人的團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，正是這些甘做

“鋪路石”、甘架“凌云稀”、甘為“孺子?！钡臒o名英雄們的默默仕出」中國登山事業(yè)才

能夠取得今天的成就。封為人梯，是一種追求，是一種境界，更是一種梢神。甘為人種，就

要有“犧牲小我、成就大我”的胸懷，“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，“我將無

我，不負(fù)人民”的境界，搭起袖子加油干，在時代的接力中留下濃墨重彩的一筆。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“正是這些愿意做‘鋪路石〃凌云梯“孺子?！哪冻龅臒o

名英雄們?！睆恼Z意上看，二者基本相同，但原句的表達(dá)效果更好，為什么？

2.閱讀下列文字，按要求變換句式。

在二十四節(jié)氣倒計(jì)時里，北京冬奧會迎來驚艷開場。這刷新流量的“中國式浪漫”的背

后，離不開多個團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)作為支撐。

總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的、擁有讓這場開幕式載入史冊的絕妙構(gòu)思的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就是對“中國

式浪漫”理解最深刻的人?！爸袊嚼寺钡膶?shí)現(xiàn)也離不開制作團(tuán)隊(duì)默默無聞的付出。《立

春》節(jié)目從創(chuàng)意到完成，就是眾人接力、攻堅(jiān)克難的過程。

要求：改寫文中畫橫線的句子，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的地位以及絕妙構(gòu)思的重要性。使用

設(shè)問、反問兩種修辭，可適當(dāng)增刪詞語，但改后句了?要保持連貫，不得改變原意。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

仰望星空，一顆顆明亮的圍繞地球飛翔的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，見證著北斗事業(yè)星空筑夢的歷

史，也閃耀著熠熠生輝（流光溢彩）的新時代北斗精神。這種既與“兩彈一星”精神、載人

航天精神血脈度續(xù)，又具有鮮明時代特質(zhì)的新時代北斗精神，是中國航天人在強(qiáng)國征程上樹

起的凝聚著億萬人心血的又一座精神豐碑。

請將文中畫橫線的長句改成四個短句，注意表達(dá)的邏輯性，可以適當(dāng)增刪字詞，但不得改變

原意。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

合理有效的居家運(yùn)動，對呼吸循環(huán)功能改善、肺組織彈性改善等都大有裨益，這也是防

控疫情、提高全民免疫力最直接的方式。①由于居家健身建一個處于封閉狀態(tài)的活動，北余

愛好者在鍛煉時切勿過貴運(yùn)動。②一場超過自身強(qiáng)度的鍛煉，不僅不能達(dá)到健身的目的，反

而還會造成拉傷、骨折等嚴(yán)重后果。

將文中畫波浪線處的兩個否定句改為肯定句，不要改變原意。

5.閱讀下面的文字，完成下列小題。

提到敘事學(xué)，人們首先想到的是西方敘事學(xué)。中國的敘事作品浩如煙海，可以千萬計(jì)，

卻始終沒有一套與之相應(yīng)的敘事理論框架。(1)難道是中國的傳統(tǒng)敘事文學(xué)研究不適于建構(gòu)

體系嗎？那么有必要建立這樣一套體系嗎？從《中國敘事學(xué)》中看出，楊義的回答是肯定的。

因?yàn)樗羁陶J(rèn)識到中西異質(zhì)文化對話的必要，在西方中心論盛行的今天，力求在同一層次上

與西方對話，并非軟弱的亦步亦趨，相反，這是一種強(qiáng)者的挑戰(zhàn)。只有同時理解了豐厚雄渾

的西方理論和博大精深的中國文化之后，才能駕馭一種植根于中國文化，同時又遠(yuǎn)瞻西方精

華的學(xué)術(shù)建構(gòu)。(2)那中國的傳統(tǒng)敘事學(xué)研究能否為這樣一種帶有西方意義上的獨(dú)立敘事學(xué)

科提供基礎(chǔ)呢？楊義二十多年沉浮書海,孜孜以求，憑著三千余古文獻(xiàn)和牛津博德利圖書館

閱讀一批西方敘事學(xué)著作的積累，勇敢堅(jiān)實(shí)地邁出一步，并做出了肯定的回答。

文段中有兩處問句，請結(jié)合上下文，分別改成一個以“楊義的《中國敘事學(xué)》〃為主語的表肯

定語氣的單句。

6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

有句話說：“當(dāng)你嘆氣的時候，幸福就會溜走”。但事實(shí)上，從身體機(jī)能的角度來看，

與其說“幸福會溜走”，不如說“可能對身體有好處”。

嘆氣往往是在我們擔(dān)心或苦惱的時候發(fā)生的3在這些情況下，人們胸部和腹部的肌肉會

收緊變硬，呼吸會變淺，進(jìn)而導(dǎo)致血液中缺氧。為了緩解缺氧現(xiàn)象，身體會通過交感神經(jīng)系

統(tǒng)來收縮血管，使血壓升高，來維持整個身體的或,氣供給。交感神經(jīng)系統(tǒng)具有升高血壓和心

率，從而激活身體的作用，另一方面，還存在副交感神經(jīng)系統(tǒng)，負(fù)賁使身體放松。交感神經(jīng)

系統(tǒng)與副交感神經(jīng)系統(tǒng)是“油門”與“剎車”的關(guān)系。交感神經(jīng)系統(tǒng)控制著人體很難感受到

其存在的如呼吸、心跳、血液流動、內(nèi)臟的運(yùn)作和溫度調(diào)節(jié)等許多在我們無意識的情況下運(yùn)

轅的勁艙。保帶神經(jīng)系統(tǒng)的平衡是健康的基礎(chǔ)，當(dāng)一個人擔(dān)心時，交感神經(jīng)系統(tǒng)往往占據(jù)主

導(dǎo)，從而打破了平衡。而通過“唉”一聲來長舒一口氣，能夠讓淺呼吸變深，從而使副交感

神經(jīng)系統(tǒng)更加活躍，從而消除了這種主導(dǎo)作用，恢復(fù)了平衡。

文中畫波浪線處是個長句，請改成4個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得

改變原意，每句不得超過30字。

7.閱讀下面的文字，完成下列小題。

總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的、擁有讓這場開寐式載入史冊的絕妙構(gòu)思的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就是對“中國

式浪浸”理解最深刻的人，“中國式浪漫”的實(shí)現(xiàn)也離不開制作團(tuán)隊(duì)默默無聞的付出?！读?/p>

春》節(jié)目從創(chuàng)意到完成，就是眾人接力、攻堅(jiān)克難的過程。制作團(tuán)隊(duì)經(jīng)過無數(shù)次試臉，找到

材質(zhì)、操控方式等都能滿足要求的方案，將柔性發(fā)光桿從圖紙變?yōu)閷?shí)物。高達(dá)9.5米的柔性

發(fā)光桿，普通人連拿穩(wěn)都成問題，400多人的表演團(tuán)隊(duì)加要拿著它完成各種動作的配合。中

華武校的同學(xué)們經(jīng)過4個多月的艱苦訓(xùn)練，終于在開幕式上憑著絲絲入扣的表演完美展現(xiàn)中

國傳統(tǒng)美學(xué)的意蘊(yùn)。

改寫文中畫橫線的句子，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的地位。要求：使用設(shè)問的修辭手法，可適

當(dāng)增刪詞語，但改后句子要保持連貫，不得改變原意。

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，人工智能續(xù)寫名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關(guān)注。有人大膽預(yù)測：人工智能可能會

代替人類進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。其實(shí)，人工智能寫作現(xiàn)象早已有之，前幾年流行一時的“AI寫詩”

就曾頗受輿論關(guān)注。文,學(xué)創(chuàng)作是一種飽含作家對生命的審美體驗(yàn)而帶有強(qiáng)烈的主觀色彩的通

過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品的精神生產(chǎn)，真正有價值的文學(xué)作品都具有深刻的個人思想情感，

人工智能的“創(chuàng)作”背后則是嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計(jì)算不足以賦予文學(xué)作

品以個人的思想情感。其創(chuàng)作的上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來

像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不屬于真正的創(chuàng)作。因此，從這一點(diǎn)來說，當(dāng)下人工智能寫出來的

作品就算再“像樣”，也不可能取代人類的文學(xué)創(chuàng)作。

文中畫波浪線處是個長句I，請改成四個較短的語句U可以改變語序、少最增刪詞語，但不得

改變原意。

9.閱讀下面的文字，完成各題。

在北京冬奧會開寐倒計(jì)時100天之際，北京冬奧會和冬殘奧會制服裝備正式亮相，它蘊(yùn)

藏文化內(nèi)涵和科技含量，將功能性、民族性和藝術(shù)性完美結(jié)合，既防風(fēng)保暖，又透氣輕便，

可以實(shí)現(xiàn)溫度變化和場景轉(zhuǎn)換下的自由穿搭。冬奧制服裝備研發(fā)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)面對冬奧特殊氣候

條件需求，為解決防風(fēng)和透氣、保暖和較便，在客觀上互相矛盾的難題，在材料使用上通過

科學(xué)的材料選擇和穿搭組合達(dá)到了一種平衡，最大程度滴足冬奧特殊氣候條件需求。制服填

充絮料選擇擁有國內(nèi)專利技術(shù)的多層結(jié)構(gòu)新型保暖絮片，并根據(jù)冬奧的使用環(huán)境進(jìn)行針對性

改良。保曖靴使用的防水膜100用防水、防風(fēng)雪，透氣，可回收；鞋底使用濕冰止滑材料，

濕冰防滑顆粒輔以冰爪底紋設(shè)計(jì)，具有冰面防滑性能和抓地能力。也能處套采用的層區(qū)復(fù)合

面料結(jié)合高性能膜材料，輕盈、服帖、有彈性，具有良討的防水性、透氣性和抗結(jié)露功能，

功能外套增加了夜間反光安全設(shè)計(jì)，袖口、領(lǐng)口、挺筵、周部增加防水、歷澧、透氣第設(shè)比,

配有對講機(jī)掛祎、求生哨、隱藏觸控筆及眼鏡布、隱形柱鏈口袋等物件。

請將文中畫波浪線的句子改寫成以“功能外套”為開頭并作主語的句子，整個句子主語一致，

句式結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容完整?？梢愿淖冋Z序，增刪少量詞語，但不能改變原意。

10.閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國自然詩和西方自然詩相比，也像愛情詩一樣，一個以委婉、微妙簡雋勝，一個以直

率、深刻鋪陳勝。本來自然美有兩種，一種是剛性美，一種是柔性美。剛性美如高山大海、

狂風(fēng)暴雨、沉寂的夜和無限的沙漠，像清風(fēng)皓月、暗香疏影、山光似青螺、湖水遞媚眼2這

些都是柔性美。藝術(shù)美也有剛性美與柔性美。詩如李杜，詞如蘇辛，是剛性美的代表；詩如

王孟，詞如溫李，是柔性美的代表。

請將文中畫波浪線的句子改為與"剛性美如高山大海、狂風(fēng)暴雨、沉寂的夜和無垠的沙漠”

句式相同的句子。

11.閱讀下面的文字,完成下面小題。

偉大事業(yè)需要偉大精神，偉大精神成就偉大事業(yè)。“從心底燃起來的寸國力量”幫助游

泳運(yùn)動員張雨霏接連奪金、打破紀(jì)錄；乒乓球運(yùn)動員馬龍以“不問終點(diǎn)，全力以赴”的態(tài)度

激勵自己，實(shí)現(xiàn)了“雙困大滿貫”：體操選手肖若騰用超群的技藝和不服輸?shù)木褓昧巳?/p>

們贊譽(yù)；“賽場飛人”蘇炳添成為首個闖入奧運(yùn)會男子百米決賽的中國選手……我國體育健

兒的出色表現(xiàn)，展示了強(qiáng)大正能量，展示了“人生能有幾回搏”的拼搏精神。實(shí)現(xiàn)第二個百

年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就需要這樣的精神■，我們要在仝社會大力弘

揚(yáng)我國體育健兒展現(xiàn)的拼搏精神，使之化為全國各族人大團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精神力量。

把畫波浪線的句子改成整句。

12.閱讀下面的文字，完成下列小題。

醫(yī)生或營券師會告訴你，只要按時吃飯、合理膳食、正常鍛煉，人體所需的各種營養(yǎng)元

素都能均衡攝入，無需額外食用功能性食物。但現(xiàn)在的總輕人可能并不聽得進(jìn)勸，比加熬夜

傷肝部就吃護(hù)肝片；熬夜容易衰老，通過服用葡萄籽精生來抗氧化、抗衰老，來緩解熬夜所

造成的身體損傷。這種錯誤的認(rèn)知是，因?yàn)樽约翰灰?guī)律作息對身體器官的傷害，應(yīng)該通過對

應(yīng)的功能性食物來彌補(bǔ)。

但事實(shí)是，這些功能性食物，基本不起什么作用,甚至可以說沒有效果。畢竟，有專業(yè)

檢測表明，功能性食物里的一些人體所需元素含量微不足道，補(bǔ)鈣不如喝牛奶，補(bǔ)維生素不

如吃水果蔬菜。因此，服用功能性食物，只是一種看似具有科學(xué)性的精神上的自我安慰?？?/p>

能會有變化，但都博不如規(guī)律作息、合理膳食、適量運(yùn)動，來得更有效果。這也表明了，起

靠功能性食物保持健康身體是不科學(xué)的舉動O

將材料中的“服用功能性食物，只是一種看似具有科學(xué)性的精神上的自我安慰”這句話改為反

問句與雙重否定句，保持語意不變。

(1)反問句：____________________________

(2)雙重否定句：________________________

13.閱讀下面的文字、完成下面小題。

張掛梅是云南麗江華坪女高的校長，她以病殘之軀，幫助將近兩千名大山里的女孩子考

上大學(xué)、改變命運(yùn)，被譽(yù)為“最關(guān)燃燈者”。63歲,20多種疾病，扎根浪西貧困山區(qū)教有

一線40余年，募捐籌款辦成華坪女高12載，走過11萬公里的家訪路，把1804名貧困山

區(qū)女孩帶出大山、送進(jìn)大學(xué)……張桂梅創(chuàng)造了很多值得卷道的數(shù)字，每一個數(shù)字背后，都是

她在燃燒自己、照亮別人，用愛心點(diǎn)亮貧寒學(xué)子人生之路，幫助一個個孩子改變?nèi)松能壽E，

幫助一個個家庭改變困難的處境，以教育斬斷希困代際傳遞。"桃李不言，下自成埃"。女高

畢業(yè)生，很多人在求學(xué)、工作過程中積極參與公益、扶貧項(xiàng)目，投身偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)的建設(shè)和

發(fā)展，扎根祖國最需要的地方，回報社會，把張桂梅身上的精神之光傳遞下去。當(dāng)?shù)卮迕褚?/p>

逐漸認(rèn)識到教育的作用，越來越多的人主動把孩子送到學(xué)校讀書。這是張桂梅堅(jiān)守的最大意

義，也是我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣?、?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的動力所在。

請把劃線句整合為一個長單句，要求句子完整、通順，不得改變原意。

14.閱讀下面的文字，完成下面小題。

運(yùn)動增加了能耗但機(jī)體會從其他方面補(bǔ)償總能耗的增加的所謂的''運(yùn)動補(bǔ)償效應(yīng)”可

能就是造成運(yùn)動效果個體差異的原因。在日常生活中，運(yùn)動是人們保持健康生活狀態(tài)的重要

方式之一，而“運(yùn)動反而變胖”的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。造成這種現(xiàn)象的原因可能有兩種：一種

可能是由于運(yùn)動增加了食欲導(dǎo)致吃的更多；另一種可能是運(yùn)動減少了人體其他方面的能量支

出，比如靜息代謝，以降低運(yùn)動的能量成本。

請將文中畫波浪線的句子改寫為短句。

15.閱讀下面的文字，完成各題。

傳承精華，要讓中醫(yī)藥發(fā)揚(yáng)光大。深入挖掘中醫(yī)藥寶庫中的精華，必須培養(yǎng)大批中醫(yī)“專

才”，這樣才能使“國寶”代代相傳。中醫(yī)臨床功夫、中藥炮制工藝，主要靠師徒一代一代

口傳心授。師承教育能為“草根”中醫(yī)打開一扇門，讓岐黃之術(shù)薪火相傳。我們應(yīng)將以“個

性化”為特征的師承教育、傳統(tǒng)教育的精粹與以“標(biāo)準(zhǔn)化”為特征的院校教育、現(xiàn)代教育體

系相結(jié)合、相融入并構(gòu)建適應(yīng)新時速建生鹿數(shù)直便心.為中醫(yī)藥發(fā)展打丁最堅(jiān)實(shí)的人才之基。

文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得

改變原意。

16.閱讀下面的文字，完成各題。

把減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)當(dāng)作目標(biāo)，以切實(shí)提升學(xué)校育人

水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)為重點(diǎn)，以構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為方

向的《意見》印發(fā)實(shí)施?！兑庖姟方y(tǒng)籌校內(nèi)和校外兩個方面，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深

化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，體現(xiàn)出對當(dāng)前義務(wù)教育突出問題和深層矛盾的系統(tǒng)思考、綜合施策，

有利于讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的愉快，成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

請把文中畫橫線的句子改為四個短句。

17.閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國古典園林素有雅潔之趣。丕論依傍何種建筑流濃，中國古典園林都要必“雅浩”作

為自己獨(dú)特的追求。有了“雅澧”,才會有符僉史國國林意境的萋學(xué)境界，而朱去“雅澧”，…

它內(nèi)在的推抄生度也就不可尋找。

在不改變原意的前提下，將上面畫波浪線的文字重組為三句話，每句均以"雅潔”為開頭。

18.閱讀下面的文字，完成下面小題。

偉大事業(yè)需要偉大精神，偉大精神成就偉大事業(yè)。“從心底燃起來的中國力量”幫助游

泳運(yùn)動員張雨霏接連奪金、打破紀(jì)錄：身乓球運(yùn)動員馬龍以“不問終點(diǎn)，全力以赴”的態(tài)度

激勵自己，實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”;體操選手肖若騰用超群的技藝和不服輸?shù)木褛A得了人

位贊譽(yù);“賽場飛人”蘇炳添成為首個闖入奧運(yùn)會男子百米決賽的中國選手……我國體育健

兒的出色表現(xiàn)，成就了他們的事業(yè)，展示了強(qiáng)大正能量，展示了“人生能有幾回搏”的拼搏

精神。當(dāng)今部分人崇尚“佛系”“躺平”的時代，正需要這種能量與精神。實(shí)現(xiàn)第二個百年

奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族為大復(fù)興的中國夢，就需要這樣的精神。我們要在全社會大力弘揚(yáng)

我國體育健兒展現(xiàn)的拼稗精神，使之化為全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精神力量。

把畫波浪線的句子改成整句，可增刪個別字詞，但不得改變原意。

19.閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著時代的發(fā)展,城市生活中不斷增加對草坪的需求,,&爰草作為冷手型翼,也在牧草

之外發(fā)展出來另一個主要用途——做草坪，并且除了在北方較寒冷地區(qū)用于草坪，在南方較

溫暖地區(qū)也可以。暖季型草在晚秋至深冬的季節(jié)里，往往容易進(jìn)入休眠狀態(tài)，地上部分枯黃，

而以地下根莖越冬，而黑麥草作為冷季型草，在這個季節(jié)里還能保持綠色，使得南方的草坪

依然能夠展現(xiàn)生機(jī)。

文中畫波浪線處是個短句，請把句子改成一個長單句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不

得改變原意。

20.閱讀下面的文字，完成下面小題。

藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡，藝術(shù)各部類之間的不平衡，使人猜疑，藝術(shù)與社會條

件究竟有無聯(lián)系？民生遇敝、社會苦難之際，可以出現(xiàn)文藝高峰；政治強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮之日，

文藝卻反而萎縮?！@都是常見的現(xiàn)象。所有這些，提示人們的只是不應(yīng)作任何簡單化的

處理，需要的是歷史地、具體地細(xì)致研究；然而，只要相信物質(zhì)文明是發(fā)展的，意識形態(tài)和

精神文化最終決定于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那么這其中總有一種不以人們主觀意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律在起

作用。例如，由于與物質(zhì)生產(chǎn)直接相連，在政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的年代，某些藝術(shù)部類如建

筑、工藝等等，就要昌盛發(fā)達(dá)一些；相反，因?yàn)檩^少依賴于物質(zhì)條件，當(dāng)社會動亂、生活艱

難的時期，某些藝術(shù)如文學(xué)、繪畫卻相對繁榮發(fā)展。在動亂的年代祗時代賦王前景探索這一

巨大課題的哲學(xué)思押因不同干在太平盛世毋須去追求精神的思辨、解脫和慰安而更發(fā)達(dá)一

些……總之，只要我們歷史地、具體地去研究探索便可以發(fā)現(xiàn)，文藝的存在及發(fā)展仍有其內(nèi)

在邏輯。

文中劃波浪線的句子是個長句，請改成幾個較短的單句，可以改變語序、少量增刪詞語，但

不得改變原意。

參考答案：

1.（1）原句用三個動賓短語結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成排比句。句式整齊，增強(qiáng)氣勢。

（2）原句三個“甘〃字連用，起強(qiáng)調(diào)作用，更能凸顯默默奉獻(xiàn)精神。

（3）原文強(qiáng)調(diào)的是英雄們的付出，而改后強(qiáng)調(diào)的是英雄，改變了句意。

解析

本題考查學(xué)生對語句表達(dá)效果的分析和理解能力。

改句雖然意思上和原句基本一致，但由于句式的不同，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，導(dǎo)致表達(dá)的效

果截然不同。原句有氣勢、抒情性強(qiáng)，很好地表達(dá)了作者對無名英雄的默默付出的謳歌和贊

美，而改句顯得平鋪直敘。

具體而言，"甘做‘鋪路石"甘架‘凌云梯甘為‘箍子?！ā齻€動賓短語結(jié)構(gòu)一致，句式整齊,

構(gòu)成了一組排比，讀來抑揚(yáng)頓挫氣韻通暢，音韻和諧瑯瑯上口，很有震撼力。

連用三個“甘〃字，間隔反復(fù)，表現(xiàn)了這些無名英雄是真正心甘情愿地為國家、為民族默默付

出、無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較任何得失和名利，凸顯了這些英雄品格的偉岸。

從語句的落腳點(diǎn)來看，原文是“無名英雄們的默默付出〃，而改句是“默默付出的無名英雄們

從原文上下句來看，作者強(qiáng)調(diào)的是英雄，無名英雄的默默付出，才有“登山事業(yè)〃的成就，這

與段落首句"發(fā)揚(yáng)登山精神，要涵養(yǎng)甘為人梯的胸懷”是相呼應(yīng)的，即作者強(qiáng)調(diào)的默默付出的

這種精神，故原句更好。

2.誰是對“中國式浪漫〃理解最深刻的人？當(dāng)然是總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。如果沒有

他們的絕妙構(gòu)思，這次開幕式怎么能載入史冊？

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式和正確運(yùn)用修辭手法的能力。

題目要求改寫后的句子“進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的地位以及絕妙構(gòu)思的重要性"，并使用設(shè)問、

反問兩種修辭。

原句是一個長單句。主干句為“主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就是對‘中國式浪漫’理解最深刻的人”；主語中心詞

共有兩個定語，即“總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的”“擁有讓這場開幕式載入史冊的絕妙構(gòu)思”。

為強(qiáng)調(diào)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的地位，結(jié)合第一個定語和主干句，運(yùn)月設(shè)問的修辭手法，可改寫成：誰是

對“中國式浪漫〃理解最深刻的人？當(dāng)然是總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。

為強(qiáng)調(diào)絕妙構(gòu)思的重要性，結(jié)合第二個定語，運(yùn)用反問的修辭手法，可改寫成：如果沒有他

們的絕妙構(gòu)思，這次開幕式怎么能載入史冊？

3.①新時代北斗精神與"兩彈一星"精神、載人航天精神血脈康續(xù)：

②它又具有鮮明的時代特質(zhì)；

③它凝聚著億萬人心血：

④它是中國航天人在強(qiáng)國征程上樹起的又?座精神豐碑。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

由“這種既與‘兩彈一星’精神、載人航天精神血脈康續(xù)，又具有鮮明時代特質(zhì)的新時代北斗精

神〃可知，句子闡述的主語是“新時代北斗精神〃，據(jù)此可以把前文改成兩個短句：新時代北

斗精神與"兩彈一星"精神、載人航天精神血脈度續(xù)，它又具有鮮明的時代特質(zhì)。

后文“是中國航天人在強(qiáng)國征程上樹起的凝聚著億萬人心血的又一座精神豐碑”的主語依然

是“新時代北斗精神”，所以改寫成以“新時代北斗精神”為主語的兩個短句，可以用"它"指代

“新時代北斗精神”：它凝聚著億萬人心血，它是中國航天人在強(qiáng)國征程上樹起的又一座精神

豐碑。

據(jù)此分析變換即可。

4.①切記適量運(yùn)動，②不僅有違健身的初衷

解析

本題考查學(xué)生變換句式的能力。

由題干可知，考生需要先找出劃線處的兩個否定句，理解其意思，然后使用肯定句來表述。

①否定旬是“切勿過最運(yùn)動"，意思是"不要過最運(yùn)動〃，那么肯定句就應(yīng)該是運(yùn)動要適量，為

與前文句式一致，可填寫“切記適量運(yùn)動”。

②否定句是“不僅不能達(dá)到健身的目的〃，這是說超過自身強(qiáng)度的鍛煉與健身的目的相背離,

改成肯定句，可以是“不僅與健身目的背道而馳〃或“不僅有違健身的初衷”等含義的句子。

5.①楊義的《中國敘事學(xué)》證明r中國傳統(tǒng)敘事文學(xué)研究適于建構(gòu)體系的可能性與必要性。

②楊義的《中國敘事學(xué)》證明中國的傳統(tǒng)敘事學(xué)研究能夠?yàn)檫@樣一?種帶有西方意義上的獨(dú)

立敘事學(xué)科提供基礎(chǔ)。

解析

本題考杳學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。

第（1）句是兩個問句，首先將“難道是中國的傳統(tǒng)敘事文學(xué)研究不適于建構(gòu)體系嗎？那么有

必要建立這樣一套體系嗎？"改成兩個肯定句。第一句“難道是......不……嗎？〃，說明“中國傳

統(tǒng)敘事文學(xué)研究適于建構(gòu)體系〃，第二句"有必要建立這樣一套體系”。根據(jù)后面“從《中國敘

力學(xué)》中看出，楊義的回答■是肯定的“可知，楊義的《中國敘界學(xué)》證明了“中國傳統(tǒng)敘事文

學(xué)研究適于建構(gòu)體系”，也就是“中國傳統(tǒng)敘事文學(xué)研究適于建構(gòu)體系的可能性"以及"有必要

建立這樣一套體系〃，也就是“必要性〃。然后以“楊義的《中國敘事學(xué)》〃開頭表達(dá)即可C

第（2）句“那中國的傳統(tǒng)敘事學(xué)研究能否為這樣?種帶有西方意義上的獨(dú)立敘事學(xué)科提供基

礎(chǔ)呢？、首先改成肯定句，結(jié)合文段最后的"做出了肯定的回答"可知，此句可改為“中國的

傳統(tǒng)敘事學(xué)研究能夠?yàn)檫@樣一種帶有西方意義上的獨(dú)立敘事學(xué)科提供基礎(chǔ)"；然后以"楊義的

《中國敘事學(xué)》〃開頭，加上"證明"這個謂語即可。

6.①交感神經(jīng)系統(tǒng)控制著人體的許多運(yùn)轉(zhuǎn)功能。

②這些功能包括呼吸、心跳、血液流動、內(nèi)臟的運(yùn)作和溫度調(diào)節(jié)等。

③它們是在我們無意識的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)的。

④人體很難感受到其存在。

解析

本題考杳學(xué)牛語言表i大力句式變換的能力。

原句的句子成分劃分如下：交感神經(jīng)系統(tǒng)控制（人體很難感受到其存在的）（如呼吸、心跳、

血液流動、內(nèi)臟的運(yùn)作和溫度調(diào)節(jié)等）（許多）（在我們無意識的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)的）功能。

首先抽取句子主干：交感神經(jīng)系統(tǒng)控制著許多功能（補(bǔ)語“著"和定語"許多”無法單獨(dú)成句，

故將其依附到相應(yīng)的主干成分）；

再將三個定語抽取出來，卻“人體很難感受到其存在〃"如呼吸、心跳、血液流動、內(nèi)臟的運(yùn)

作和溫度調(diào)節(jié)等〃“在我們無意識的情況卜運(yùn)轉(zhuǎn)〃，這些都是修飾"運(yùn)轉(zhuǎn)功能"，單獨(dú)成句，

需要特別強(qiáng)調(diào)的是，長句改短句要注意所改短句之間的邏輯順序。因?yàn)橹鞲傻馁e語是“許多

功能”，所以接下來例舉有哪些功能，再談這些功能的運(yùn)轉(zhuǎn)，最后說人體很難感受其存在。

7.誰是對“中國式浪漫〃理解最深刻的人？當(dāng)然是總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

本題耍求使用設(shè)問的修辭手法，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的地位。設(shè)問修辭耍求有問有答。

分析句子內(nèi)容，原句表達(dá)了如下信息：“總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜”“主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)擁有讓這場開幕式載

入史冊的絕妙構(gòu)思〃“主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就是對‘中國式浪浸’理解最深刻的人

問句應(yīng)該是：訛是對“中國式浪漫"理解最深刻的人？答句是：是總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的擁有讓

這場開幕式載入史冊的絕妙構(gòu)思的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。

為了強(qiáng)調(diào)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的地位，可以把“擁有讓這場開幕式載入史冊的絕妙構(gòu)思〃刪掉；在答語前

加上“當(dāng)然”。

8.①文學(xué)創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)，②它通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品，③飽含作家對生命的

審美體驗(yàn)，④帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。

解析

本題考杳學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。

將長句劃分為短句，要注意找出主干和修飾語。

首先找主干，句子主干是"文化創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)〃。

然后分析特征關(guān)鍵詞：審美體驗(yàn)，主觀色彩，藝術(shù)加工。

然后再切分句子，"飽含作家對生命的審美體驗(yàn)”"帶有強(qiáng)烈的主觀色彩”“通過藝術(shù)加工創(chuàng)作

文學(xué)作品〃，這些分句的主語都是“文學(xué)創(chuàng)作〃，可以用“它”作為主語。

最后整理順序并適當(dāng)增刪詞語即可。

9.功能外套采用輕漏、服帖、有彈性,有良好的防水性、透氣性和抗結(jié)露功能的層壓復(fù)合

面料結(jié)合高性能膜材料制作而成，增加了夜間反光安全設(shè)計(jì)，增加了袖口、領(lǐng)口、拉鏈、肩

部的防水、防滑、透氣等設(shè)計(jì)，配有對講機(jī)掛神、求生哨、隱藏觸控筆及眼鏡布、隱形拉鏈

口袋等物件。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

本句話中，層壓空合面料結(jié)合高性能膜材料是功能外套所使用的的材料，而輕盈、服帖、有

彈性，具有良好的防水性、透氣性和抗結(jié)露功能是層壓復(fù)合面料結(jié)合高性能膜材料的特點(diǎn),

可以作為其修飾語存在；功能外套在設(shè)計(jì)上增加的有夜間反光安全設(shè)計(jì)，袖口、領(lǐng)口、拉鏈、

肩部的防水、防滑、透氣；并且配有對講機(jī)掛神、求生哨、隱藏觸控筆及眼鏡布、隱形拉鏈

口袋等物件。

改寫后的句子主語要保持一致，即主語都為功能外套,然后把功能外套的這幾個特點(diǎn)寫清楚,

即：功能外套采用輕盈、服帖、有彈性，有良好的防水性、透氣性和抗結(jié)露功能的層壓發(fā)合

面料結(jié)合高性能膜材料制作而成，增加了夜間反光安全設(shè)計(jì)，增加了袖I」、領(lǐng)口、拉鏈、肩

部的防水、防滑、透氣等設(shè)計(jì)，配有對講機(jī)掛神、求生哨、隱藏觸控筆及眼鏡布、隱形拉鏈

口袋等物件。

10.柔性美如清風(fēng)皓月、暗香疏影、青螺似的山光和媚眼似的湖水。

解析

本題考直學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

分析畫波浪線的句子，可知句子表述的主體是“柔性美〃，與例句中的“剛性美”相對。

分析例句可得句式應(yīng)為“……如.............的......和……的......。”畫波浪線句子的前半部分內(nèi)

容可直接替換進(jìn)去，剩下“山光似青螺〃“湖水遞媚眼''無法直接替換，需要改變形式。注意這

里需改成名詞性的詞組，所以改形式后可得“青螺似的山光”“媚眼似的湖水”。將這些成分全

部替換進(jìn)句式中，即可得到答案。

1L”從心底燃起來的中國力量〃幫助游泳運(yùn)動員張雨霏接連奪金、打破紀(jì)錄；以“不問終點(diǎn)，

全力以赴〃的態(tài)度激勵乒乓球運(yùn)動員馬龍，實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”；用超群的技藝和不服輸?shù)?/p>

精神促使體操選手肖若騰贏得了人們贊譽(yù)；

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

整句的特點(diǎn)的句式整齊一致，或?qū)ε迹ㄅ紨?shù)句），或排比（三句以上）。劃線句有三句，應(yīng)該

按照排比修辭來修改，三句話保持結(jié)構(gòu)一致，相對應(yīng)位詈上字?jǐn)?shù)、詞性、內(nèi)容等力求相等、

相同或相近。

比如“'從心底燃起來的中國力量〃'與"以，不問終點(diǎn)，全力以赴’的態(tài)度〃、“用超群的技藝司不

服輸?shù)木瘛毕嗾諔?yīng)，介詞結(jié)構(gòu)作狀語；動詞“幫助〃對應(yīng)動詞"激勵""促使J”游泳運(yùn)動員張

雨霏”對應(yīng)"乒乓球運(yùn)動員馬龍〃“體操選手肖若騰〃屬于名詞短語，標(biāo)明身份和人物；"接連奪

金、打破紀(jì)錄”與"激勵自三，實(shí)現(xiàn)了‘雙圈大滿貫贏得了人們贊譽(yù)”對應(yīng)，屬于動賓結(jié)構(gòu),

均為人物取得的成就。據(jù)以上信息整合成排比句即可。

除了答案還可以寫成：游泳運(yùn)動員張雨霏借助“從心底燃起來的中國力量"接連奪金、打破紀(jì)

錄；乒乓球運(yùn)動員馬龍以“不問終點(diǎn)，全力以赴”的態(tài)度激勵自己實(shí)現(xiàn)了"雙圈大滿貫〃，體操

選手肖若騰用超群的技藝和不服輸?shù)木褛A得了人們贊譽(yù)。

12.服用功能性食物，難道不只是一種看似具有科學(xué)性的精神上的自我安慰嗎？服用

功能性食物，不能不說只是一種看似具有科學(xué)性的精神上的自我安慰。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

解答此題需要考生熟悉反問句和雙重否定句的句式特點(diǎn)，反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯

定的觀點(diǎn)。

（1）反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思、，答案就在問句之中。

反問的形式比一般的陳述句語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問句是修辭手法

中的一種。表達(dá)式一般為：“難道……嗎？”"不是……嗎？〃等等。一個反問等于一重否定,變

化句式時一般需要反問+否定，才能保證意義等于原句。

把“服用功能性食物，只是一種看似具有科學(xué)性的精神上的自我安慰”改寫為反問句，可以表

述成“服用功能性食物，詐.道不只是?種看似具有科學(xué)性的精神上的自我安慰嗎？〃抑或“服

用功能性食物，不是只是i種看似具有科學(xué)性的精神上的自我安慰嗎？”

（2）雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。雙重否定句語氣比肯定句

更為強(qiáng)烈，起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定效果，加強(qiáng)了肯定的效果。

雙重否定句一般需要添加兩個否定副詞"不”字構(gòu)成，也可以用“沒有""無"等近義詞。

把“服用功能性食物，只是一種看似具有科學(xué)性的精神上的自我安慰〃改寫為雙重否定句，可

以表述成"服用功能性食物，沒有（無）人不認(rèn)為只是一種看似具有科學(xué)性的精神上的自我

安慰"或者"服用功能性食物，不能不說只是?種看似具有科學(xué)性的精神上的自我安慰”，

13.以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為“最美燃燈者”

的張桂梅是云南麗江華坪女高的校長。

解析

本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之改寫句子的能力。

本題要求把幾個單句整合為一個長單句?？梢杂弥鞲煞扒度敕ㄕ稀?/p>

先找出本句的主干句是“張桂梅是云南麗江華坪女高的校長”。

然后把其他信息按照順序禳嵌在主干里，這里主要嵌入了定語，“以病殘之軀，幫助將近兩

千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)，被譽(yù)為，最關(guān)燃燈目〃都是修飾“張桂梅〃的定語，

順序可為"以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為‘最美燃

燈者’的張桂梅〃。

14.造成運(yùn)動效果個體差異的原因，可能就是所謂的“運(yùn)動補(bǔ)償效應(yīng)〃，即運(yùn)動增加了能耗但

機(jī)體會從其他方面補(bǔ)償總能耗的增加。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

本題句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語之間存在著解釋的關(guān)系，則可把此句

變換成一個解說復(fù)句。

賓語是“造成運(yùn)動效果個體差異的原因〃，是對前面“所謂的‘運(yùn)動補(bǔ)償效應(yīng)〃'的解釋，修飾語

“運(yùn)動增加了能耗但機(jī)體會從其他方面補(bǔ)償總能耗的增加〃是對“所謂的'運(yùn)動補(bǔ)償效應(yīng)〃'的解

釋，因此我們就可以把原句變換成先總說，然后分析解釋的復(fù)句?？筛臑椋涸斐蛇\(yùn)動效果個

體差異的原因，可能就是所謂的“運(yùn)動補(bǔ)償效應(yīng)”，即運(yùn)動增加了能耗但機(jī)體會從具他方面補(bǔ)

償總能耗的增加。

15.我們應(yīng)將以“個性化”為特征的師承教育與以“標(biāo)準(zhǔn)化”為特征的院校教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)

教育的精粹融入現(xiàn)代教育體系之中，構(gòu)建適應(yīng)新時代的中醫(yī)教育體系。

解析

本題考杳學(xué)生變換句式的能力。

長句變短句一些具體的方法如下：

①抽取法。就是先把句子的主干抽取出來獨(dú)立成句，然后將長句的修飾成分抽出來，變?yōu)?/p>

復(fù)句里的分句，或者單獨(dú)成句，如果修飾成分里面還有修飾成分，就依次把它抽取出來獨(dú)立

成句。

②分述法。就是把并列的成分拆開，重復(fù)和并列短語直接相配的成分形成疊用句式。

③解說法。如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語之間存在著解釋或

M分關(guān)系，則可杷此句變換成一個解說復(fù)句。

本題中的畫線句，按類型符合分述法，所以應(yīng)將“以'個性化'為特征的師承教育"與"傳統(tǒng)教育

的精粹”分開，將"以'標(biāo)準(zhǔn)化為特征的院校教育、現(xiàn)代教育體系相結(jié)合、相融入”分開，形成

兩兩結(jié)合的句子，再讓“構(gòu)建適應(yīng)新時代的中醫(yī)教育體系''獨(dú)立成句。故變?yōu)槎叹洌何覂H應(yīng)將

以“個性化”為特征的師承教育與以"標(biāo)準(zhǔn)化”為特征的院校教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)教育的精粹融

入現(xiàn)代教育體系之中，構(gòu)建適應(yīng)新時代的中醫(yī)教育體系。

16.①《意見》印發(fā)實(shí)施.

②《意見》的目標(biāo)是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

③《意見》的重點(diǎn)是切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)。

④《意見》的方向是構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。

首先找到劃線句子的主干，為“《意見》卬發(fā)實(shí)施“，單獨(dú)成句，然后讓氽卜（《意見》的定

語）部分也分別獨(dú)立表達(dá)成單句形式。

比如把第一個定語“把減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)當(dāng)作bl標(biāo)”表述

成“《意見》的目標(biāo)是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”或“《意見》以

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)為耳標(biāo)J

第二個定語“以切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)為重點(diǎn)〃，表述成“《意見》的重

點(diǎn)是切實(shí)提升學(xué)校育人水平，處續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)I”或“《意見》以切實(shí)提升學(xué)校育人水平，舟

續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)為重點(diǎn)”；

第三個定語“以構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為方向〃表述成"《意見》

的方向是構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長〃或“《意見》以構(gòu)建教育良好生

態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為方向九

最后按照一定的邏輯順序排列組合即可。

17.①“雅潔”是不論依傍何種建筑流派的中同古典同林獨(dú)特的追求.

②“雅潔〃能使中國園林有美學(xué)境界。

③“雅潔”的失去讓中國園林的內(nèi)在精神氣度不可尋找（或“雅潔〃一旦失去，中國園林的內(nèi)在

精神氣度就不可尋）。

解析

本題考杳學(xué)生語言表達(dá)之重組句子的能力。

本題要求在不改