2023-2024屆高考語文復(fù)習(xí)讀懂詩家語 一等獎創(chuàng)新教案

2023-2024屆高考語文復(fù)習(xí)讀懂詩家語一等獎創(chuàng)新教

案

讀詩須懂詩家語

教學(xué)目標(biāo)：L讓學(xué)生了解“詩家語”的特點。

2.讓學(xué)生讀懂“詩家語

教學(xué)重點：了解“詩家語”的特征一一變“性”、變序、省略。

教學(xué)難點：讓學(xué)生能獨立地讀懂“詩家語二

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在看到我之后，同學(xué)們可能會有些疑惑，這位“不速之客''為何

會走進(jìn)我們教室？同學(xué)們請先放下戒備之心，因為“來者”并無“不

善”之意。我先做個簡單的自我介紹：

我意山水外，是非存一心。徐飲杯中物，莫論世上名。

這是一首藏頭詩，相信同學(xué)們應(yīng)該很容易看懂它的意思。不過這

并不值得驕傲，因為這首詩是我寫的。今人讀古詩，今人寫古詩，總

會覺得差了一點意思。我想最大的問題在于并不了解何為“詩家語”。

在同學(xué)們的學(xué)案上有對于“詩家語”的解釋一一詩人在創(chuàng)作詩歌時所

運(yùn)用的語言文字。

杜甫有詩句描述自己在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時的心態(tài)一一“為人性僻耽

佳句，語不驚人死不休”，其實，不僅僅是杜甫，詩人們?yōu)榱俗屪约?/p>

寫出與眾不同的詩句，常?？嘈慕?jīng)營，“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須“

者有之，“兩句三年得，一吟雙淚流”者亦有之，但詩歌受體裁所限，

又需講求聲律，所以常常會讓讀者有一種讀不懂的感受。所以，我希

望通過這節(jié)課讓同學(xué)們走近“詩家語”，了解“詩家語”，讀懂“詩家

語”。

二、“詩家語”的特點

它常常是不合法的（不合語法），它常常是不合理的（不合常人

說話之理），它常常是無言的（會省略）。

三、解讀“詩家語”

請同學(xué)們看蘇軾的《新城道中》，看得懂嗎？看不懂就對了，我

希望在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們能夠看懂這首詩。

改變詞性

:春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

綠：活用作動詞，吹綠。

:曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

鏡：活用作動詞，照鏡子。

無論是詩歌還是文言文，同學(xué)們在閱讀一句話的時候一定要養(yǎng)成

一個習(xí)慣，即先去找動詞，一句話沒有動詞是說不通的。古人經(jīng)常會

將其它詞性的詞活用作動詞，這就需要同學(xué)們?nèi)ヅ袛嗔?。如例二，?/p>

明顯使用了對仗，所以下句“吟”所對應(yīng)位置的“鏡”也應(yīng)該是個動

詞，譯為“照鏡子”。我們來做幾個練習(xí)：

練習(xí)：下馬飲君酒，問君何所之。

夜雨滴空階，曉燈暗離室。

泉聲咽危石，日色冷青松。

朱顏君未老，白發(fā)我先秋。

解答：使動用法，使（君）飲酒

使（充滿離愁的屋子）顯得昏暗

使（泉水）發(fā)出嗚咽聲、使（日色）顯得陰冷

名作形，衰老

此處又要提一點，即讀詩務(wù)必要在腦海中形成畫面，如此方可休

會其中所蘊(yùn)含的情感與美感。如“夜雨滴空階，曉燈暗離室”，雨下

了一整夜，滴打在外面空落的臺階上，為何要用“滴”？說明詩人聽

了很久，徹夜未眠。燈本來是用來照亮屋子的，詩人卻說“曉燈”使

“室”更暗了，關(guān)鍵便在于“離”字，屋子里充滿了離愁，已燃了一

夜的燈如何能夠照亮呢？

改變詞序、句序

:竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

竹喧浣女歸，蓮動漁舟下。

:七八個星天外，兩三點雨山前。

天外七八個星，山前兩三點雨

:香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

香霧濕云鬟，清輝寒玉臂。

:竹憐新雨后，山愛夕陽時。

憐新雨后竹，愛夕陽時山。

古人因平仄要求或特別強(qiáng)調(diào)某個詞會調(diào)整句序，所以當(dāng)同學(xué)們對

一句詩一頭霧水時，不妨去找一找主謂賓。

練習(xí)：香升帳里霧，書積枕邊山。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。

林暗風(fēng)驚草，將軍夜引弓。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

解答：帳里升香霧，枕邊積書山。

鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。

林暗風(fēng)驚草，將軍夜引弓。

人面不知去何處，桃花依舊于春風(fēng)中笑。

3.省略

a.省略主語

例①：（我）輕解羅裳，獨上蘭舟。

例②：山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭（人們）爭渡喧。

b.省略謂語

例：雞聲茅店月，人跡板橋霜。

聞雞聲，出茅店，見明月，上板橋，踏秋霜，留下一行足跡。

c.省略賓語

例：岐王宅里尋常見（汝），崔九堂前幾度聞（歌）。

我們不僅要努力把握詩歌以少量字詞包孕著的豐富的含義，還要

努力去尋求詩句之外包含的不僅的韻味。

例：西塞山前白鷺飛，桃花流水鰥魚肥。

1.先在腦海中勾勒形態(tài)：

畫面中有西塞山，有白鷺鳥，有小溪，有桃林，有魚兒。

2.再給畫面染上色彩：

青翠的山峰，潔白的鷺鳥，清澈的溪水，粉紅的桃林。

3.再讓畫面動起來：

白鷺振翅，溪水潺潺，魚兒暢游。

4.還要給畫面加上幾個特寫鏡頭：

白鷺身上潔白細(xì)密的羽毛，桃花上那帶著花粉的花蕊。

四、小結(jié)

①知曉“活用”，還原詞性。②識別“倒裝”，還原語序。

③注意“省略”，補(bǔ)足成分。④留意“空白”，補(bǔ)足空白。

五、讀懂“詩家語”

請同學(xué)們再看蘇軾的《新城道中》，嘗試著翻譯頷聯(lián)和頸聯(lián)。

嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鋌。

晴云給嶺上披上絮帽，初日為樹頭掛上銅鈕。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。

短竹籬下野桃含笑，清沙水邊溪柳自搖。

當(dāng)然，想要真正讀懂詩歌只掌握這些還不夠。同學(xué)們可以看一下

手上的元稹的詩句一一謝公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。這里面用

到了兩個典故，如吳你不知道，那么想要讀懂就很難了。所以平時我

們一定要多閱讀，多積累。

其實，讀詩是一件非常有趣的事。

杜甫寫過“囊中恐羞澀，留得一錢看"，寥寥兩句，將自己的貧

困潦倒描繪得淋漓盡致，幽默又有