科學教案六篇

科學教案科學教案「篇一」設計理念：在平時的美術(shù)活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調(diào)皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創(chuàng)造。活動目標：1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。3、讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅?；顒訙蕚洌杭t、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆。活動過程：1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發(fā)生的變化。5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。7、和幼兒一起將作品進行展示?；顒臃此迹?、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感?？茖W教案「篇二」目標：1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。2.嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。準備：1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。2.條形磁鐵若干，裝在筐中。3.白紙、彩色筆。玩法說明：幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。指導要點：1.創(chuàng)設問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”。2.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來，如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。4.引導幼兒手持記錄單與同伴進行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。延伸活動：在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。教學反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展?？茖W教案「篇三」活動目標：1.根據(jù)黃、綠兩種顏色不同的規(guī)律，感知和區(qū)分"有"和"沒有"；2.學習單一的按顏色進行分類，并嘗試比較大小，掌握初步的數(shù)概念；3.利用各種感官積極參與游戲，體驗游戲的樂趣；活動準備：魔術(shù)箱一個，各種盒子同樣大小各兩個，分別為黃和綠。活動過程：一、出示大魔術(shù)箱，激發(fā)幼兒參與活動的積極性1.出示魔術(shù)箱：今天老師帶來了一樣東西和你們做游戲，看看這個是什么？（箱子）這是什么顏色的箱子？（黃色）那我們就給它起個好聽的名字叫“黃箱子”。這個黃箱子是大還是?。磕俏覀兙驼f“好大的箱子”。引導幼兒一起學說。2.猜猜看，這個黃箱子里有沒有東西？怎么樣才能知道里有沒有東西呢？（豐富詞匯“打開來”）。我請個小朋友上來打開箱子吧！3.請一名幼兒上來打開箱子，請全體幼兒看看里面有沒有東西？并引導幼兒說：沒有東西。4.這個黃色的大箱子可是個魔術(shù)箱，它有很神奇的本領(lǐng)，可以變魔術(shù)呢！只要聽到“變、變、變”，它就能變出東西來?，F(xiàn)在我們就來變魔術(shù)吧！二、魔術(shù)箱變魔術(shù)1.引導幼兒一起“變、變、變”，變出黃綠兩個鞋盒：這兩個東西是什么？（盒子）是什么顏色的？這兩個盒子哪個大？跟黃箱子比呢？猜猜看，盒子里有沒有東西？哪個盒子里有東西？怎么樣才能知道哪個盒子里有東西呢？（引導幼兒說“打出來”；用眼睛）。2.魔術(shù)箱可厲害了，還能變出來東西來，我們一起來說“變、變、變”吧！變出黃、綠兩個盒子（比鞋盒?。┠膫€盒子大？跟鞋盒比呢?猜猜看哪個盒子里有東西？（請一名幼兒打開盒子，并引導幼兒說出哪種顏色的盒子里有東西，哪種顏色盒子里沒東西）。3.魔術(shù)箱變出幾個盒子？（引導幼兒數(shù)一數(shù)：兩個黃盒子，兩個綠盒子）厲害嗎？我們一起來夸夸魔術(shù)箱吧?。ㄒ龑в變嚎淠g(shù)箱）。4.魔術(shù)箱還能變出東西嗎？我們再用最好聽的聲音來說“變、變、變”，看看能不能變出來。5.我請一位小朋友來找找看，神奇的魔術(shù)箱有沒有變出東西來？（請一名幼兒上來從大箱子里拿出最小的兩個盒子舉起來給小朋友看）。6.魔術(shù)箱又變出了幾個盒子？是什么顏色的？一樣大嗎？猜猜哪個盒子里有東西？這個盒子打不開，我們怎么知道里面有沒有東西？（引導幼兒說出“搖一搖”，用耳朵聽一下哪個盒子里有東西。）三、給盒子分類1.魔術(shù)箱說自己累了，想休息一下。我們請他們到傍邊休息一下吧！2.魔術(shù)箱都變出什么顏色的盒子寶寶了？我們給它們分分類好嗎?(請一名幼兒給盒子分類，按顏色分）。3.盒子寶寶都一樣大小嗎？我們給盒子寶寶排排隊好嗎？（請兩名幼兒上來幫盒子從大到小或從小到大排隊）。4.老師現(xiàn)在有個問題想考你們了，兩種顏色的盒子都排好隊站在這里了，什么顏色盒子里有是東西的?什么顏色的盒子里是沒有東西的？我打開來看看，你們記得對不對？5.教師打開盒子驗證，讓幼兒掌握規(guī)律。猜對了，表揚幼兒，猜錯了，請幼兒從看到的情況中總結(jié)出規(guī)律。四、延伸部分1.魔術(shù)箱又想考考小朋友了，看它又變出了什么？（黃顏色盒子）里面有沒有東西？你是怎樣知道的？請一名幼兒上來打開盒子，盒子里有很多糖果，請幼兒分享糖果，引導幼兒說“謝謝”。2.今天你們和魔術(shù)箱玩得開心嗎？魔術(shù)箱變完了魔術(shù)，要回家了，小朋友和魔術(shù)箱怎么說？（“再見”）“歡迎下次再來！”。3.活動結(jié)束。科學教案「篇四」教學目的和要求：1、知識目標：①認識火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。②了解火山噴發(fā)給人類帶來的影響。2、能力目標：①通過分析火山的成因，培養(yǎng)學生的想像能力和推理能力。②培養(yǎng)學生借助計算機網(wǎng)絡進行學習的能力。3、情感目標：①體驗應用計算機網(wǎng)絡學習的樂趣。②滲透科學自然觀，使學生體會到自然界是不斷運動變化的。教學環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡教室。教學過程:活動內(nèi)容學生活動教師活動設計意圖備注導入新課1、說說利用計算機可學些什么。2、同學們見過火山噴發(fā)嗎？傾聽、講解為本課教學鋪墊學習新課1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考：A.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象？B.火山噴發(fā)物有什么，噴多高？它們是從哪里噴出來的？C.巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？與學生一起分析研討。培養(yǎng)學生的想像、分析、推理能力。2、推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。A.地球內(nèi)部有什么？B.地球內(nèi)部溫度怎樣？C.地球內(nèi)部的壓力怎樣？D.巖漿是一種什么東西，為什么會沖出地面？3、認識火山的成因。4、利用計算機網(wǎng)絡了解火山噴發(fā)時的狀況。5、思考火山噴發(fā)對人類帶來的影響。指導學生利用課件自己學習。培養(yǎng)學生利用計算機網(wǎng)絡學習的能力總結(jié)評價1、說說自己學習的體會。2、對本節(jié)課進行評價。傾聽、總結(jié)反思、總結(jié)、激勵?？茖W教案「篇五」活動目標1、感知西紅柿、黃瓜的特征2、知道多吃瓜果對身體有好處?；顒訙蕚?、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個。2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個;餐盤若干，濕紙巾人手一條。3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干?；顒舆^程一、初步感知引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。二、運用多種感官，進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。1、幼兒人手一個西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的外形特征：西紅柿是圓圓的紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。2、鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點酸的氣味。四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;知道吃西紅柿有益于身體健康。3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。4、提出品嘗要求：將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時注意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。五、幼兒邊品嘗邊自由交流西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。在品嘗中自由結(jié)束活動科學教案「篇六」設計意圖：每個人都應該關(guān)愛和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點，我設計了小班科學活動——《蟲子和蘋果》，旨在通過活動，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗成長的快樂，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象?；顒幽繕耍?、了解生長需要營養(yǎng)。2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長的喜悅。3、初步了解其特性。4、發(fā)展動手觀察力、操作