小學(xué)語文寫作技巧分享故事征文

小學(xué)語文寫作技巧分享故事征文TOC\o"1-2"\h\u4452第一章：認(rèn)識寫作 2117551.1寫作的重要性 260511.2寫作的種類與特點 225664第二章：寫作前的準(zhǔn)備 2189542.1主題的選擇 3151012.2材料的收集 3127052.3寫作計劃的制定 38176第三章：文章結(jié)構(gòu)布局 446713.1文章的開頭 4101913.2文章的結(jié)尾 4299733.3文章的過渡與銜接 410513第四章：寫作技巧 5104004.1描述與敘述 5190984.2議論與抒情 5269194.3語言表達的準(zhǔn)確性 63262第五章：修辭手法的運用 6159205.1比喻與擬人 6182795.2排比與對仗 6155025.3夸張與對比 711875第六章：寫作素材的積累 766506.1詞匯的積累 7136026.2句子的積累 798116.3修辭手法的積累 813682第七章：修改與潤色 881837.1文章的修改 863857.2語言的表達 9173677.3文章的潤色 9855第八章：寫作實踐 10161778.1課內(nèi)寫作 10112048.2課外寫作 106167第九章：寫作評價與反思 10178379.1寫作評價的標(biāo)準(zhǔn) 1028579.2寫作的反思與總結(jié) 117724第十章：寫作與生活 11414310.1寫作與觀察 123089810.2寫作與思考 12114210.3寫作與情感表達 12第一章：認(rèn)識寫作1.1寫作的重要性在人類文明的發(fā)展歷程中，寫作作為一種重要的交流工具，始終扮演著不可或缺的角色。小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，對于他們的語言表達、思維發(fā)展、情感交流以及綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。寫作是語言表達的重要方式。通過寫作，學(xué)生能夠?qū)?nèi)心的想法、感受以及觀察到的現(xiàn)象用文字表達出來，從而實現(xiàn)與他人思想的交流與分享。寫作能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。在寫作過程中，學(xué)生需要對素材進行篩選、組織、整合，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。寫作還是情感交流的重要途徑。通過寫作，學(xué)生可以表達自己的喜怒哀樂，抒發(fā)內(nèi)心情感，這對于他們的心理健康和人際交往具有積極作用。1.2寫作的種類與特點寫作的種類繁多，主要包括以下幾種：（1）記敘文：記敘文以敘述為主，主要描述人物、事件、地點、時間等。其特點是生動、具體、真實，能夠讓人身臨其境。（2）議論文：議論文以議論為主，對某一問題或觀點進行分析、評論。其特點是觀點明確、論證有力、邏輯嚴(yán)密。（3）描寫文：描寫文以描寫為主，對人物、環(huán)境、情感等進行細(xì)膩的描繪。其特點是形象、生動、傳神。（4）應(yīng)用文：應(yīng)用文是一種具有實際應(yīng)用價值的文體，如日記、書信、通知、報告等。其特點是格式規(guī)范、內(nèi)容簡潔、表達清晰。（5）散文：散文是一種自由靈活的文體，可以抒發(fā)作者的情感、觀點。其特點是語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、富有哲理。（6）小說：小說是一種以虛構(gòu)為主的故事性文體，通過人物、情節(jié)、環(huán)境等元素，展現(xiàn)一定的社會生活。其特點是情節(jié)緊湊、人物鮮明、寓意深刻。每種寫作類型都有其獨特的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時，應(yīng)根據(jù)不同的寫作目的和內(nèi)容，選擇合適的文體進行表達。在的章節(jié)中，我們將詳細(xì)介紹各種寫作技巧，幫助學(xué)生在寫作道路上取得更好的成績。第二章：寫作前的準(zhǔn)備2.1主題的選擇在小學(xué)語文寫作中，選擇一個合適的主題。主題是文章的核心，決定了文章的方向和內(nèi)容。以下是選擇主題的一些建議：（1）關(guān)注生活。生活中的點滴細(xì)節(jié)、親身經(jīng)歷或者感悟都是很好的寫作素材。選擇貼近生活的主題，可以使得文章更具真實感和說服力。（2）關(guān)注時事。關(guān)注國家大事、社會熱點，將這些時事作為寫作主題，有助于提高文章的時代感和針對性。（3）關(guān)注興趣愛好。每個人都有自己的興趣愛好，將這些興趣愛好作為寫作主題，可以使得文章充滿個性和活力。（4）關(guān)注情感體驗。情感是文章的靈魂，選擇一個與自己情感體驗相關(guān)的主題，有助于表達真摯的情感。2.2材料的收集在確定主題后，要進行材料的收集。以下是收集材料的一些建議：（1）查閱資料。通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道，獲取與主題相關(guān)的信息，為寫作提供豐富的素材。（2）實地考察。親身體驗、觀察，獲取第一手資料，使得文章更具說服力。（3）請教他人。向老師、家長、同學(xué)等請教，了解他們對主題的看法和經(jīng)驗，豐富自己的寫作素材。（4）積累生活經(jīng)驗。生活中的點滴感悟、親身經(jīng)歷都是寶貴的寫作素材，要善于發(fā)覺和積累。2.3寫作計劃的制定在收集完材料后，需要制定一個詳細(xì)的寫作計劃，以保證寫作過程的順利進行。以下是制定寫作計劃的一些建議：（1）確定文章結(jié)構(gòu)。根據(jù)主題和材料，確定文章的開頭、中間和結(jié)尾，構(gòu)建文章的基本框架。（2）劃分段落。將文章內(nèi)容劃分為若干個段落，每個段落都要有明確的主題和內(nèi)容。（3）安排時間。合理分配寫作時間，保證在規(guī)定時間內(nèi)完成文章。（4）修改潤色。預(yù)留一定的時間進行文章的修改和潤色，以提高文章的質(zhì)量。（5）提前練習(xí)。在正式寫作前，進行一定量的練習(xí)，熟悉寫作技巧，增強自信心。通過以上寫作前的準(zhǔn)備工作，相信同學(xué)們在寫作過程中會更加得心應(yīng)手，創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。第三章：文章結(jié)構(gòu)布局3.1文章的開頭文章的開頭猶如一扇門，巧妙地開啟能夠吸引讀者的注意力，為文章的主題和情節(jié)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以下幾種開頭方式：設(shè)問式開頭：以一個問題引入，激發(fā)讀者的好奇心，例如：“你有沒有想過，為什么雪花是六角形的呢？”懸念式開頭：在文章開頭設(shè)置一個懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，例如：“那天晚上，我看到了一個神秘的身影，它究竟是誰呢？”描述式開頭：通過描繪一個生動的場景或形象，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，例如：“夜幕降臨，月光灑在寂靜的小巷，一束微弱的光亮在遠(yuǎn)處晃動。”引用式開頭：引用名人名言或經(jīng)典詩句，為文章增色添彩，例如：“‘書籍是人類的良師益友’，這句話道出了書籍在人生中的重要地位?！?.2文章的結(jié)尾文章的結(jié)尾是文章的收尾，要使文章圓滿、有力，給讀者留下深刻印象。以下幾種結(jié)尾方式可供借鑒：總結(jié)式結(jié)尾：對文章的主題或情節(jié)進行簡要回顧，使文章結(jié)構(gòu)完整，例如：“通過這次旅行，我深刻體會到了大自然的神奇和美好。”呼應(yīng)式結(jié)尾：與文章開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，例如：“正如文章開頭所問，為什么雪花是六角形的？答案是：大自然的鬼斧神工?！睉夷钍浇Y(jié)尾：留下一個懸念，引發(fā)讀者的思考和想象，例如：“那個神秘的身影究竟是誰？這個問題，也許永遠(yuǎn)都無法解答?！备形蚴浇Y(jié)尾：以個人感悟或感悟人生哲理作為結(jié)尾，使文章更具深度，例如：“人生就像一場旅行，我們在其中不斷成長，不斷感悟?！?.3文章的過渡與銜接文章的過渡與銜接是連接各個段落和情節(jié)的關(guān)鍵，能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，邏輯更加清晰。以下幾種過渡與銜接方式：詞語過渡：使用關(guān)聯(lián)詞語，使段落之間的聯(lián)系更加緊密，例如：“然而”、“因此”、“此外”等。句子過渡：通過一個句子來連接前后段落，使文章過渡自然，例如：“就在這時，一個意想不到的人出現(xiàn)了?！倍温溥^渡：在段落之間設(shè)置一個過渡段落，起到承前啟后的作用，例如：“上文我們提到了大自然的神奇，讓我們看看人類如何與大自然和諧共處?！鼻楣?jié)過渡：通過一個情節(jié)的發(fā)展，使文章前后情節(jié)緊密相連，例如：“小紅在森林里迷路了，正當(dāng)她絕望時，一只小松鼠出現(xiàn)了。”第四章：寫作技巧4.1描述與敘述在小學(xué)語文寫作中，描述與敘述是兩種基本的表達方式。描述主要是對人物、事物、場景等進行形象化的描繪，使讀者能夠產(chǎn)生直觀的感受。敘述則是按照一定的順序，講述人物、事物、事件的發(fā)展過程，使文章內(nèi)容更加連貫。描述時，要注意運用形象生動的詞語，對人物的外貌、動作、神態(tài)、心理等進行細(xì)膩的描繪。例如，在描述一個人物時，可以這樣寫：“他高高的個兒，濃密的眉毛下，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒?！边@樣的描述，能讓讀者對人物產(chǎn)生鮮明的印象。敘述時，要注重事件的連貫性。要明確敘述的順序，如順敘、倒敘、插敘等。要注意敘述的節(jié)奏，把握文章的起伏。例如，在敘述一個故事時，可以這樣寫：“那天早晨，陽光明媚。小明背著書包，踏著歡快的步伐去上學(xué)。路上，他遇到了一只可愛的小狗，于是停下來和它玩耍。不知不覺，上課的時間到了，小明趕緊告別小狗，匆匆向?qū)W校跑去?！边@樣的敘述，使文章內(nèi)容豐富、生動。4.2議論與抒情議論和抒情是小學(xué)語文寫作中的兩種表達情感和觀點的方式。議論是對某一問題或現(xiàn)象進行評價、分析，表明自己的觀點和態(tài)度。抒情則是表達作者的情感，使文章具有感染力。進行議論時，要明確自己的觀點，并運用事實、道理等對觀點進行論證。例如，在論述“誠實是一種美德”這一觀點時，可以這樣寫：“誠實是一種美德，因為它讓人與人之間建立信任。正如古人所說：‘人無信不立?！\實，才能贏得他人的尊重和信任。”抒情時，要注意運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，表達自己的情感。例如，在抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情時，可以這樣寫：“家鄉(xiāng)的風(fēng)景如畫，四季如春。每當(dāng)春天來臨，滿山的桃花、梨花競相綻放，宛如一幅美麗的畫卷。我熱愛這片土地，因為它給了我生命的滋養(yǎng)?！?.3語言表達的準(zhǔn)確性在小學(xué)語文寫作中，語言表達的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確的語言表達能使文章更加通順、易懂，讓讀者更容易理解作者的觀點和情感。要保證語言表達的準(zhǔn)確性，首先要做到用詞恰當(dāng)。在選擇詞語時，要結(jié)合上下文，保證詞語的意思與文章內(nèi)容相符。要注意句子的結(jié)構(gòu)，使句子表達清晰、完整。還要注意語法、修辭等方面的正確運用。在實際寫作過程中，可以采用以下方法提高語言表達的準(zhǔn)確性：（1）多讀優(yōu)秀文章，積累詞語和句式。（2）在寫作前，先構(gòu)思好文章的大綱，明確文章的主題和結(jié)構(gòu)。（3）在寫作過程中，反復(fù)修改，保證語言表達的準(zhǔn)確性。（4）請教老師或同學(xué)，聽取他們的意見和建議。通過以上方法，逐步提高自己的寫作水平，使語言表達更加準(zhǔn)確、生動。第五章：修辭手法的運用5.1比喻與擬人比喻和擬人是小學(xué)語文寫作中常用的修辭手法，能使文章更具表現(xiàn)力和生動性。比喻是通過將兩個事物進行類比，使讀者對所描述的事物有更深刻的理解。擬人則是將非人類事物賦予人的情感、行為和特征，使讀者產(chǎn)生共鳴。在寫作中，運用比喻可以形象地描繪事物，如：“太陽像一個大火球，照亮了整個大地?！边@句話通過將太陽比作大火球，使讀者更容易理解太陽的熾熱和光芒四射。運用擬人可以使事物更具情感色彩，如：“小草在春風(fēng)的呵護下，歡快地生長?！边@句話通過擬人手法，讓小草具有了生長的喜悅和春天的溫暖。5.2排比與對仗排比和對仗是小學(xué)語文寫作中常用的修辭手法，能使文章語言更加優(yōu)美、富有節(jié)奏感。排比是將同類事物進行列舉，起到強調(diào)和突出作用。對仗則是將兩個結(jié)構(gòu)相似、意義相近的句子并列在一起，形成對稱的美感。在寫作中，運用排比可以增強語句的氣勢，如：“春天，鮮花盛開；夏天，綠樹成蔭；秋天，碩果累累；冬天，白雪皚皚。”這句話通過排比手法，形象地描繪了四季的美景。運用對仗可以使句子更加平衡，如：“明月照我行，清風(fēng)送我歸。”這句話通過對仗手法，展現(xiàn)了夜晚寧靜的美景。5.3夸張與對比夸張和對比是小學(xué)語文寫作中富有表現(xiàn)力的修辭手法?？鋸埵菍κ挛锏男蜗?、特征、程度等進行夸大或縮小，以突出其特點。對比則是將兩個事物進行對照，以凸顯它們之間的差異。在寫作中，運用夸張可以增強語句的表現(xiàn)力，如：“他餓得能吃下一匹馬?！边@句話通過夸張手法，形象地表達了饑餓的程度。運用對比可以突出事物之間的差異，如：“在這片美麗的花園里，鮮花與綠葉形成了鮮明的對比?！边@句話通過對比手法，突顯了花園的美麗景象。第六章：寫作素材的積累6.1詞匯的積累詞匯是寫作的基礎(chǔ)，豐富多樣的詞匯能為文章增色添彩。以下是幾種詞匯積累的方法：（1）閱讀積累：通過廣泛閱讀，積累各類詞匯?？梢蚤喿x課本、課外書籍、報紙雜志等，關(guān)注其中的關(guān)鍵詞匯，并記錄下來。（2）分類積累：將詞匯按照性質(zhì)、用途、情感等進行分類，便于在寫作時快速查找和使用。（3）拓展積累：對已掌握的詞匯進行拓展，了解其同義詞、反義詞、近義詞等，豐富詞匯的內(nèi)涵。（4）實踐積累：在日常生活中，多與他人交流，嘗試運用新學(xué)的詞匯，加深對詞匯的理解和記憶。6.2句子的積累句子是文章的骨架，好的句子能表達清晰、準(zhǔn)確的意思。以下是一些建議，以幫助積累句子：（1）模仿優(yōu)秀句子：閱讀優(yōu)秀文章時，關(guān)注其中的精彩句子，分析其結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并嘗試模仿。（2）自主創(chuàng)作：在日常寫作訓(xùn)練中，嘗試運用不同的句式、句型，鍛煉自己的句子表達能力。（3）句子變形：對已掌握的句子進行變形，如改寫、擴寫、縮寫等，提高句子的多樣性。（4）積累經(jīng)典句子：關(guān)注經(jīng)典文學(xué)作品中的句子，了解其內(nèi)涵，并嘗試在寫作中運用。6.3修辭手法的積累修辭手法是提高文章表現(xiàn)力的重要手段，以下是一些建議，以幫助積累修辭手法：（1）了解修辭手法：熟悉常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，并了解其特點及運用方法。（2）拓寬修辭視野：關(guān)注不同類型的修辭手法，如對比、反問、設(shè)問等，豐富修辭手段。（3）實踐運用：在寫作過程中，有意識地運用修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。（4）分析優(yōu)秀作品：閱讀優(yōu)秀作品，分析其修辭手法的運用，吸收借鑒其中的經(jīng)驗。（5）互動交流：與同學(xué)、老師進行交流，分享修辭手法的運用心得，相互學(xué)習(xí)、共同進步。第七章：修改與潤色7.1文章的修改修改文章是寫作過程中的一環(huán)。在完成初稿后，我們需要對文章進行反復(fù)的審視和修改，以保證文章內(nèi)容的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的合理性和語言的流暢性。審視文章的主題和論點是否明確。一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)當(dāng)具備清晰的主題和有力的論點。在修改過程中，可以檢查文章的開頭、結(jié)尾以及每一段的段落大意，保證它們與主題緊密相關(guān)。關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次分明，邏輯清晰。在修改時，可以檢查文章的段落設(shè)置是否合理，段落之間的過渡是否自然，以及文章的節(jié)奏是否恰當(dāng)。關(guān)注文章的語言。在修改過程中，要剔除語句中的冗余、矛盾和錯誤，保證語言簡潔、準(zhǔn)確、生動。7.2語言的表達語言是文章的載體，表達清晰、生動的語言能夠使文章更具吸引力。以下是一些關(guān)于語言表達的建議：（1）使用恰當(dāng)?shù)脑~匯。在寫作時，應(yīng)根據(jù)文章的主題和內(nèi)容選擇合適的詞匯。避免使用過于生僻或復(fù)雜的詞語，以免影響文章的可讀性。（2）運用多樣的句式。文章中的句式應(yīng)豐富多樣，包括簡單句、復(fù)合句、并列句等。這樣可以避免文章單調(diào)乏味，提高文章的表現(xiàn)力。（3）注重語言的節(jié)奏和韻律。在寫作過程中，要注意句子的長度、停頓和語氣的把握，使文章的語言具有音樂性。（4）善用修辭手法。修辭手法可以增強文章的表現(xiàn)力，使文章更具感染力。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比等。7.3文章的潤色文章的潤色是指對文章進行精細(xì)的加工，使其更加完美。以下是一些關(guān)于文章潤色的建議：（1）調(diào)整句子順序。在文章中，句子的順序?qū)τ诒磉_效果有很大影響。在潤色過程中，可以嘗試調(diào)整句子的順序，使文章的表達更加流暢。（2）增加修飾成分。在適當(dāng)?shù)奈恢迷黾有揎棾煞郑梢允刮恼赂迂S富和生動。例如，使用形容詞、副詞、介詞短語等。（3）改善段落結(jié)構(gòu)。在潤色過程中，可以調(diào)整段落的劃分，使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。還可以在段落之間增加過渡語句，使文章的連貫性更強。（4）修改錯別字和標(biāo)點符號。在文章中，錯別字和標(biāo)點符號的使用對于整體效果有很大影響。在潤色過程中，要仔細(xì)檢查并修改這些細(xì)節(jié)。（5）反復(fù)朗讀。通過反復(fù)朗讀，可以檢查文章的語音、語調(diào)和節(jié)奏是否協(xié)調(diào)，從而發(fā)覺并修改其中的不足之處。通過以上的修改與潤色，相信你的文章會更具魅力，贏得讀者的喜愛。第八章：寫作實踐8.1課內(nèi)寫作課內(nèi)寫作是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達能力。以下是幾個課內(nèi)寫作實踐的方法：（1）命題作文：教師根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供一個具有啟發(fā)性的題目，讓學(xué)生進行寫作。命題作文可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。（2）仿寫練習(xí)：教師選擇一篇經(jīng)典的范文，讓學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，進行仿寫。這種練習(xí)可以讓學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)和表達方式。（3）續(xù)寫故事：教師提供一個故事開頭，讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮自己的想象，繼續(xù)編寫故事。這種練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（4）日記寫作：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄自己的學(xué)習(xí)生活、感悟和成長。日記寫作可以提高學(xué)生的觀察力、思考力和表達能力。8.2課外寫作課外寫作是課內(nèi)寫作的延伸和拓展，有助于鞏固學(xué)生的寫作技能。以下是幾個課外寫作實踐的方法：（1）讀后感：鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍，撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗和感悟。這種練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。（2）影評、書評：讓學(xué)生觀看一部電影或閱讀一本書，撰寫影評或書評，分析作品的優(yōu)點和不足。這種練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。（3）故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作故事，可以是童話、小說、散文等形式。這種練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作技巧。（4）詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，表達自己的情感和思想。詩歌創(chuàng)作可以提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過以上課內(nèi)外的寫作實踐，學(xué)生可以不斷提高自己的寫作能力和語言表達能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。第九章：寫作評價與反思9.1寫作評價的標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，評價學(xué)生的作文水平是一項的環(huán)節(jié)。以下為寫作評價的幾個主要標(biāo)準(zhǔn)：（1）主題明確：評價一篇作文是否成功，首先要看其主題是否明確。文章的主題應(yīng)當(dāng)貫穿全文，使讀者能夠清晰把握作者想要表達的中心思想。（2）內(nèi)容充實：一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)當(dāng)具備豐富多樣的內(nèi)容。這包括對人物、事件、環(huán)境等細(xì)節(jié)的描繪，以及生動的情感表達。（3）結(jié)構(gòu)合理：作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循一定的規(guī)律，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。合理的結(jié)構(gòu)有助于讀者更好地理解文章內(nèi)容。（4）語言流暢：作文的語言應(yīng)簡潔明了，條理清晰。避免使用冗長、復(fù)雜的句子，以免影響讀者的閱讀體驗。（5）創(chuàng)意獨特：一篇有創(chuàng)意的作文能給人留下深刻的印象。在評價作文時，要關(guān)注文章是否有新穎的觀點、獨特的表達方式。9.2寫作的反思與總結(jié)在寫作過程中，學(xué)生需要不斷進行反思與總結(jié)，以提高自己的寫作水平。以下為寫作反思與總結(jié)的幾個方面：（1）審題準(zhǔn)確性：在寫作之前，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題，保證自己的作文緊扣題目要求。反思自己是否在寫作過程中偏離了主題，如何調(diào)整才能使文章更加切題。（2）素材積累：學(xué)生在寫作過程中，需要充分利用自己積累的素材。反思自己是否能夠靈活運用素材，以及如何豐富自己的素材庫。（3）情感表達：作文的情感表達是評價一篇作文的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生應(yīng)反思自己在寫作過程中是否能夠真實地表達自己的情感，以及如何使文章更具感染力。（4）語言運用：學(xué)生要關(guān)注自己在寫作過程中的語言運用，包括詞匯、句式、修辭手法等。通過反思，找出自己在語言運用方面的不足，并加以改進。（5）篇章結(jié)構(gòu)：在寫作過程中，學(xué)生要關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，保證文章條理清晰。