《兒童文學(xué)》課程教學(xué)大綱

《兒童文學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：01140026英文名稱：Children’sLiterature學(xué)分：2學(xué)時：32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實(shí)踐0學(xué)時先修課程：無課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第2學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)課程，主要闡釋兒童文學(xué)的相關(guān)理論，包括兒童文學(xué)的歷史發(fā)展、文類特性、基本文體、接受與閱讀指導(dǎo)等內(nèi)容。本課程旨在提高學(xué)生的兒童文學(xué)素養(yǎng)，并認(rèn)識兒童文學(xué)在兒童教育、語文教育中的重要作用，學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的基礎(chǔ)知識，閱讀一定數(shù)量的中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，從而提升從事小學(xué)教育工作、開展小學(xué)語文教學(xué)活動的水平。課程目標(biāo)專業(yè)知識方面通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入了解兒童文學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)涵，先進(jìn)的理念與發(fā)展趨勢，較系統(tǒng)全面地掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)知識，掌握常見的兒童文學(xué)文體（主要是兒歌、兒童詩、童話、圖畫書、兒童小說）的相關(guān)知識與理論，以及重要的作家作品。了解兒童文學(xué)在未來的語文教育中的獨(dú)特價值，激發(fā)學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的興趣。專業(yè)能力方面通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的能力，能以兒童文學(xué)的視角看待和分析小學(xué)語文教材中的兒童文學(xué)文本，并具有組織兒童文學(xué)教學(xué)活動的能力，初步具備獨(dú)立研究兒童文學(xué)的學(xué)術(shù)能力。從而為將來從事的各項(xiàng)工作，尤其是教學(xué)工作奠定重要的基礎(chǔ)。3．情感態(tài)度價值觀方面通過課堂教學(xué)與課外閱讀，學(xué)生能形成正確、科學(xué)、理性的兒童觀念與兒童文學(xué)觀念。建構(gòu)課程反思意識和終身學(xué)習(xí)意識。具備良好的溝通能力和協(xié)作能力。為將來從事各項(xiàng)工作，特別是從事教育培訓(xùn)和管理工作打下良好基礎(chǔ)。本課程重點(diǎn)支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-3形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求4-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求6-1、8-2形成弱支撐L。指標(biāo)點(diǎn)3-3學(xué)科知識掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識與方法。指標(biāo)點(diǎn)4-2教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。指標(biāo)點(diǎn)6-1學(xué)科育人理解學(xué)科育人價值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識以及兼教學(xué)科知識開展課程育人活動的方法和能力。指標(biāo)點(diǎn)8-2團(tuán)隊(duì)合作理解學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、“三習(xí)”、社會實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等活動中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-3學(xué)科知識掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識與方法。課程目標(biāo)1H1.教師課堂講授2.平時作業(yè)13.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)2M1.教師課堂講授2.平時作業(yè)23.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點(diǎn)6-1學(xué)科育人理解學(xué)科育人價值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識以及兼教學(xué)科知識開展課程育人活動的方法和能力。課程目標(biāo)3L1.教師課堂講授2.課堂表現(xiàn)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點(diǎn)8-2團(tuán)隊(duì)合作理解學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、“三習(xí)”、社會實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等活動中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。課程目標(biāo)3L1.教師課堂講授2.課堂表現(xiàn)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)（一）兒童文學(xué)的歷史與概念1．教學(xué)內(nèi)容（1）兒童與兒童文學(xué)（2）兒童文學(xué)的概念（3）兒童文學(xué)的源起與歷史流變2．教學(xué)重點(diǎn)（1）人類學(xué)語境中的兒童與人類藝術(shù)史語境中的兒童文學(xué)（2）兒童文學(xué)的內(nèi)涵和復(fù)雜性3．教學(xué)難點(diǎn)（1）當(dāng)代語境中的兒童文學(xué)發(fā)展（2）兒童觀的變遷從人類歷史和藝術(shù)史的語境出發(fā)探討兒童文學(xué)的身份、意義，繼而明確兒童文學(xué)的內(nèi)涵與邊界問題。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）兒童文學(xué)的母題1.教學(xué)內(nèi)容（1）成長母題（2）變形母題（3）頑童母題（4）死亡母題2.教學(xué)重點(diǎn)（1）母題中所蘊(yùn)含的多維思考，比如成長母題中的教育性思考，頑童母題中的游戲精神，變形母題中的荒誕藝術(shù)等等3.教學(xué)難點(diǎn)：（1）兒童文學(xué)的游戲精神（2）兒童文學(xué)的教育性了解兒童文學(xué)的常見母題，掌握母題中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，從而形成對兒童文學(xué)獨(dú)特藝術(shù)的理解。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）兒歌1．教學(xué)內(nèi)容（1）兒歌的歷史概況（2）傳統(tǒng)兒歌與創(chuàng)作兒歌（3）兒歌的特性2．教學(xué)重點(diǎn)（1）中國傳統(tǒng)兒歌的典型形式（2）兒歌的音樂性3．教學(xué)難點(diǎn)（1）兒歌的特殊藝術(shù)形式（2）兒歌的鑒賞了解兒歌的藝術(shù)特征與分類，尤其需要掌握特殊類型兒歌的文本特征，具備鑒賞與分析文本的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）兒童詩1．教學(xué)內(nèi)容（1）兒童詩的概念（2）兒童詩的表現(xiàn)內(nèi)容2．教學(xué)重點(diǎn)（1）兒童詩在語言、意象、想象等方面的特質(zhì)（2）兒童詩聲韻上的特點(diǎn)3．教學(xué)難點(diǎn)（1）兒歌與兒童詩的區(qū)別（2）兒童詩的鑒賞了解兒童詩獨(dú)特的藝術(shù)表征，具備鑒賞與分析文本的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）圖畫書1．教學(xué)內(nèi)容（1）圖畫書的概念與形式構(gòu)成（2）圖畫書的特殊語言（3）圖畫書的功能2．教學(xué)重點(diǎn)（1）圖畫書的文本構(gòu)成（2）圖畫書的審美與藝術(shù)熏陶3．教學(xué)難點(diǎn)（1）圖畫書里的圖畫敘事（2）圖畫書里文字與圖畫的關(guān)系掌握圖畫書的特殊藝術(shù)形式、文圖之間的關(guān)系，領(lǐng)悟圖畫書的功能。學(xué)會鑒賞圖畫書。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）童話1．教學(xué)內(nèi)容（1）童話的概念與文體演變（2）幻想：童話藝術(shù)的核心（3）童話的主要藝術(shù)手法2．教學(xué)重點(diǎn)（1）現(xiàn)代童話的藝術(shù)進(jìn)步性（2）童話幻想藝術(shù)的多重蘊(yùn)含及其美學(xué)效果3．教學(xué)難點(diǎn)（1）童話幻想世界的豐富藝術(shù)樣貌（2）當(dāng)代童話中藝術(shù)手法的豐富與發(fā)展了解童話的發(fā)展演變，著重把握“幻想”這一童話核心要素，以及童話的主要藝術(shù)手法。學(xué)會鑒賞童話。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）兒童小說1．教學(xué)內(nèi)容（1）兒童小說的基本藝術(shù)特征（2）成長：兒童小說的普遍主題（3）幻想小說與動物小說2．教學(xué)重點(diǎn)（1）兒童小說在題材、形象、主旨、內(nèi)涵等層面表現(xiàn)出來的藝術(shù)特點(diǎn)（2）兒童小說的成長主題3．教學(xué)難點(diǎn)（1）幻想融入小說后對兒童小說部分表現(xiàn)手法的重塑（2）動物小說與動物童話的區(qū)別了解兒童小說的基本藝術(shù)特質(zhì)，尤其是理清幻想小說和動物小說的藝術(shù)特點(diǎn)。具備鑒賞兒童小說的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（八）其他文體1．教學(xué)內(nèi)容：（1）寓言；（2）兒童戲??；（3）科學(xué)文藝。2．教學(xué)重點(diǎn)：（1）科學(xué)文藝?yán)锟茖W(xué)知識與文學(xué)形式的融合；（2）寓言的藝術(shù)特征。3．教學(xué)難點(diǎn)：兒童戲劇的創(chuàng)編與表演。形成對寓言、科學(xué)文藝、兒童戲劇等文體的藝術(shù)特征的把握和理解，具備文本分析的能力與兒童劇創(chuàng)編演的能力。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實(shí)踐0學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)30小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計(jì)兒童文學(xué)的歷史與概念22兒童文學(xué)的母題88兒歌44兒童詩22圖畫書66童話44兒童小說44其他文體22合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）童話、圖畫書、兒童小說等各類文體的經(jīng)典文本閱讀30合計(jì)30四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂討論、發(fā)言、到課率等。主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的溝通、表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計(jì)算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計(jì)入綜合成績。課程目標(biāo)3平時作業(yè)30%作業(yè)1：兒童劇創(chuàng)編演主要考核學(xué)生對章節(jié)知識點(diǎn)的理解和掌握程度，以及運(yùn)用于實(shí)踐的能力。過程性的方式包括小論文（或者讀書筆記）和兒童劇創(chuàng)編和表演。計(jì)算全部作業(yè)的平均成績再按30%計(jì)入綜合成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2作業(yè)2：兒童文學(xué)研究小論文或者讀書筆記期末考核60%試卷考試考試內(nèi)容以兒童文學(xué)的基本理論及分析鑒賞能力為重點(diǎn)。按60%計(jì)入綜合成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強(qiáng)調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，著重培養(yǎng)學(xué)生初步的兒童文學(xué)鑒賞和分析能力，并使學(xué)生具備兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的能力。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強(qiáng)，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分100分）達(dá)成度評價值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（C1*期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材方衛(wèi)平．兒童文學(xué)教程[M]．上海：復(fù)旦大學(xué)