2.1 減數(shù)分裂和受精作用（第3課時）課件高一下學期生物人教版必修2

當孟德爾的遺傳規(guī)律被重新發(fā)現(xiàn)以后，有一個問題始終沒有解決：基因在細胞中究竟有沒有物質(zhì)基礎(chǔ)呢？孟德爾所假設(shè)的顆粒狀的因子，究竟是不是物質(zhì)的實體？如果是，又存在于細胞中什么位置？

對細胞分裂的深入研究和觀察，使人們推測到基因和染色體的關(guān)聯(lián)。摩爾根著名的果蠅雜交實驗，使這一問題有了確鑿的答案。第2章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用第3課時精子卵細胞相同點不同點場所細胞質(zhì)分裂變形結(jié)果均等分裂不均等分裂有1個精原細胞↓4個精細胞(兩種類型)1個卵原細胞↓1個卵細胞+3個極體（退化消失）無1.細胞連續(xù)分裂兩次，而染色體只復(fù)制了一次，結(jié)果染色體數(shù)都比

原始生殖細胞減少一半2.在減數(shù)分裂Ⅰ過程中均有聯(lián)會、同源染色體分離等現(xiàn)象的出現(xiàn)。睪丸卵巢溫故知新：精子與卵細胞的形成過程比較1.為什么“一母生九子，九子各不同”？2.父親體內(nèi)的所有精原細胞，染色體組成并無差別；母親體內(nèi)

的卵原細胞也是如此，那么同一生物的精（卵）原細胞會產(chǎn)

生不同的配子嗎？.建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型1、實驗?zāi)康模和ㄟ^建立減數(shù)分裂中染色體數(shù)目和行為變化的模型，加

深對減數(shù)分裂過程及其特點的認識，理解配子中染色體

組合的多樣性，領(lǐng)悟減數(shù)分裂的意義。2、材料用具：較大白紙，鉛筆或彩筆，適于制作染色體的材料（如橡皮泥、扭

扭棒、細樹枝、卷紙等）探究·實踐3、方法步驟模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目和主要行為的變化②

在白紙上繪制初級精母細胞的輪廓、中心體和紡錘體。①

用兩種顏色的橡皮泥制作染色體，每種顏色制作兩條大小不同的染色體，每條染色體由兩條染色單體組成。建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究·實踐③

將染色體放在畫好的細胞內(nèi)，讓兩條長度相同、顏色不同的染色體配對，使著絲粒靠近。④

將兩對染色體橫向分別排列在細胞中央的赤道板兩側(cè)。⑤

雙手抓住并移動染色體的著絲粒，使兩種顏色的染色體分離，分別移向細胞的兩極。⑥

繪制兩個次級精母細胞的輪廓、中心體、紡錘體，將已經(jīng)移到細胞兩極的染色體分別放到這兩個新細胞中。建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究·實踐⑦

將新細胞中的染色體橫向排列在細胞中央的赤道板處。⑧

分開著絲粒，將染色體分別移向兩極。⑨

在兩極有染色體部分繪制出細胞輪廓代表子細胞。四個細胞兩兩相同建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究·實踐3、方法步驟模擬減數(shù)分裂中非同源染色體的自由組合進行模擬活動前應(yīng)該先設(shè)計，并考慮以下問題？1.細胞中至少需要幾對染色體？2.假設(shè)細胞中有2對染色體，減數(shù)分裂Ⅰ時，非同源染色體有幾

種組合方式？如何模擬？2對建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究·實踐減Ⅰ或減Ⅱ四個兩種四個兩種細胞中有兩對同源染色體建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究·實踐組合一ＡＢa

bＡbaＢ組合二組合三組合四一個精原細胞能產(chǎn)生4個兩種精子，一個卵原細胞只能產(chǎn)生一個一種卵細胞。對生物個體（含兩對同源染色體）來說，非同源染色體有4種組合，所以能產(chǎn)生4種精子（至少需要2個精原細胞）或4種卵細胞（至少需要4個卵原細胞）。第一種組合方式第二種組合方式3、方法步驟模擬減數(shù)分裂中非同源染色體的自由組合進行模擬活動前應(yīng)該先設(shè)計，并考慮以下問題？1.細胞中至少需要幾對染色體？2.假設(shè)細胞中有2對染色體，減數(shù)分裂Ⅰ時，非同源染色體有幾

種組合方式？如何模擬？2對建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究·實踐有2種組合方式。假設(shè)分別用A、a和B、b表示2對染色體，則減數(shù)分裂Ⅰ時，非同源染色體的組合方式有兩種：（1）A、B和a、b；（2）A、b和a、B。8=23種配子細胞中有三對同源染色體或或或建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究·實踐例、下圖表示某個生物的精細胞，試根據(jù)細胞內(nèi)染色體

（Aa、Cc、Dd代表三對同源染色體）的類型，判斷其

精細胞至少來自幾個精原細胞(

)

A．2個B．3個C．4個D．5個3、方法步驟模擬減數(shù)分裂中四分體時期非姐妹染色單體間的互換不發(fā)生互換時發(fā)生互換時4個2種4個4種建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究·實踐1.同源染色體分離的同時，______________表現(xiàn)為自由組合。非同源染色體(一)配子中染色體組合的多樣性四、受精作用精(卵)原細胞中同源染色體（對）可能形成的配子類型（種）123n②生物個體（多個精(卵）原細胞）①單個精(卵)原細胞例：正常人細胞中有23對染色體，可能形成的配子種類為_____種4個精子（兩種）、1個卵細胞（一種）2122232n223(減數(shù)分裂I后)2.同源染色體的__________________間的互換。非姐妹染色單體(一)配子中染色體組合的多樣性四、受精作用n對同源染色體生物體可以產(chǎn)生配子種類一個精原細胞產(chǎn)生精子種類一個卵原細胞產(chǎn)生卵細胞種類2n21大于2n41分清是“一個個體”還是“一個細胞”（減數(shù)分裂Ⅰ前期）不考慮交叉互換考慮交叉互換1.同源染色體分離的同時，______________表現(xiàn)為自由組合。非同源染色體(減數(shù)分裂I后)精子卵細胞僅有一個精子能和卵細胞結(jié)合1.概念：兩性生殖細胞成熟后，精子和卵細胞相互識別，融合為受精卵的過程。細胞膜上的糖蛋白細胞膜的流動性(二)受精作用四、受精作用2.細胞學基礎(chǔ)1）相互識別:2）融合：細胞膜的信息交流功能。細胞膜的流動性。4.過程：卵細胞精子精子接觸卵細胞，依靠細胞膜外的糖蛋白進行相互識別精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面同時，卵細胞細胞膜發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，阻止其他精子再進入精子和卵細胞的細胞核相融合，使彼此的染色體會合在一起受精卵(二)受精作用四、受精作用3.場所：輸卵管受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細胞中的數(shù)目，保證了物種染色體數(shù)目的穩(wěn)定，其中有一半的染色體來自精子（父方），另一半來自卵細胞（母方）。學生思考：子代從雙親各繼承了半數(shù)的染色體，雙親對子代

的貢獻是一樣的嗎？5.結(jié)果：

受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細胞中的數(shù)目，保證了物種染色體數(shù)目的穩(wěn)定，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。(二)受精作用四、受精作用受精卵中的染色體(核基因）：父母雙方各提供一半受精卵中的質(zhì)基因:母方提供有絲

分裂受精卵（2n）卵細胞（n）精子（n）（雌）減數(shù)分裂（雄）減數(shù)分裂受精作用高等動物（2n）(1)

減數(shù)分裂和受精作用保證了每種生物前后代染色體數(shù)目的恒定，

維持了生物遺傳的穩(wěn)定性。(三)減數(shù)分裂和受精作用的意義四、受精作用不同配子遺傳物質(zhì)的差異性同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性(2)減數(shù)分裂和受精作用對于生物的遺傳和變異都是十分重要的雌雄配子結(jié)合的隨機性(三)減數(shù)分裂和受精作用的意義四、受精作用有利于生物適應(yīng)多變的自然環(huán)境有利于生物在自然選擇中進化(間期)1N2N4N初級精(卵)母細胞次級精(卵)母細胞精子(卵)細胞間期前期中期后期末期減數(shù)分裂有絲分裂受精作用減數(shù)分裂與受精作用中染色體和DNA分子的數(shù)量變化染色體DNA

每一種生物在繁衍過程中，既保持遺傳的穩(wěn)定性，又表現(xiàn)出遺傳的多樣性。試從配子形成和受精作用方面進行概括。綜合概括

遺傳穩(wěn)定性

遺傳多樣性配子形成受精作用每個配子染色體數(shù)目均為體細胞的一半配子種類繁多雌雄配子結(jié)合后,染色體數(shù)目恢復(fù)到體細胞染色體數(shù)目雌雄配子隨機結(jié)合思維訓(xùn)練練習與應(yīng)用.1.大熊貓的體細胞有42條染色體，判斷下列相關(guān)表述是否正確。（1）一只雄性大熊貓在不同時期產(chǎn)生的精子，染色體數(shù)目一般都是21條。

（

）（2）一只雌性大熊貓在不同時期產(chǎn)生的卵細胞，其染色體組合具有多樣性。

（

）一、概念檢測??.

2.假如蛙的15個初級卵母細胞和5個初級精母細胞都能正常分裂，并在最大限度內(nèi)受精，則最多能形成的受精卵數(shù)目是

（

）A.20

B.15C.10D.53.同種生物前后代的染色體數(shù)目是相同的，對此起決定作用的過程是（）A.有絲分裂B.有絲分裂和受精作用C.減數(shù)分裂D.減數(shù)分裂和受精作用一、概念檢測BD二、拓展應(yīng)用1.正常人的體細胞中有23對染色體。有種叫“13三體綜合征”的遺傳病，患者頭小，患先天性心臟病，智力遠低于常人。對患者進行染色體檢查，發(fā)現(xiàn)患者的13號染色體不是正常的1對，而是3條。請嘗試使用“減數(shù)分裂中染色體變化的模型”，從精子或卵細胞形成的角度分析這種病產(chǎn)生的原因。

12345678910111213141516171819202122231234567891011121314151617181920212223男女13三體綜合征這種染色體組成的異常是如何出現(xiàn)的？二、拓展應(yīng)用減數(shù)分裂過程正常進行配子中各有1條13號染色體。二、拓展應(yīng)用若減數(shù)分裂Ⅰ兩條13號染色體不能正常分離含有兩條13號染色體。沒有13號染色體。二、拓展應(yīng)用若某次級性母細胞的13號染色體的染色單體不能正常分離含有兩條13號染色體。沒有13號染色體。有1條13號染色體。二、拓展應(yīng)用.