初一英語(yǔ)下冊(cè)外研版知識(shí)點(diǎn)精講

初一英語(yǔ)下冊(cè)外研版知識(shí)點(diǎn)精講目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單詞與短語(yǔ)1.2語(yǔ)法點(diǎn)1.3句型結(jié)構(gòu)1.4文化背景知識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻視頻資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3實(shí)踐與運(yùn)用7.4鞏固與拓展八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作探究8.3互動(dòng)交流8.4角色扮演九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書流程十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求10.4作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)11.4課件效果十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋分析12.4教學(xué)改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1課堂拓展13.2課外延伸13.3學(xué)習(xí)資源推薦13.4家長(zhǎng)溝通建議十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估14.4教學(xué)支持資源教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單詞與短語(yǔ)：listen,write,read,speak,understand,speakEnglish,language,student,teacher,school,friends,study,learn,class,education,knowledge1.2語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞，疑問詞組，否定詞組，比較級(jí)和最高級(jí)，冠詞和代詞1.3句型結(jié)構(gòu)：陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，therebe句型，have/has+賓語(yǔ)+過去分詞，can/may/must/should+動(dòng)詞原形，疑問詞組+動(dòng)詞原形，介詞短語(yǔ)1.4文化背景知識(shí)：介紹中國(guó)的教育體系，校園生活，節(jié)日習(xí)俗，飲食文化等二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能：能夠正確使用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，掌握語(yǔ)法點(diǎn)，能夠運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流2.2過程與方法：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，通過口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性3.2情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)3.3交際式教學(xué)法：通過師生之間的互動(dòng)交流，生生之間的合作交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力四、教學(xué)資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源：在線課程，教學(xué)視頻，電子書籍4.3音頻視頻資源：聽力材料，口語(yǔ)練習(xí)材料，教學(xué)動(dòng)畫片五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞的用法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法5.2重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，疑問詞組，否定詞組，介詞短語(yǔ)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具：黑板，多媒體設(shè)備，錄音機(jī)，教學(xué)卡片6.2學(xué)具：課本，練習(xí)冊(cè)，筆記本，鉛筆，橡皮七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入：通過提問學(xué)生對(duì)校園生活的了解，引入本節(jié)課的主題7.2新課呈現(xiàn)：通過展示教材中的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)7.3實(shí)踐與運(yùn)用：通過聽力練習(xí)，口語(yǔ)練習(xí)，小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流7.4鞏固與拓展：通過完成課后練習(xí)題，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)8.2合作探究：學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成小組任務(wù)8.3互動(dòng)交流：學(xué)生通過角色扮演，情景模擬等形式進(jìn)行互動(dòng)交流8.4角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，語(yǔ)法點(diǎn)，句型結(jié)構(gòu)9.2板書結(jié)構(gòu)：按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行板書設(shè)計(jì)9.3板書流程：逐一呈現(xiàn)板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)流程十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型：聽、說、讀、寫、翻譯10.2作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)題目10.3作業(yè)要求：學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)10.4作業(yè)反饋：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)11.2課件內(nèi)容：教材內(nèi)容、圖片、音頻視頻材料、教學(xué)動(dòng)畫11.3課件互動(dòng)：學(xué)生與課件的互動(dòng)，如、拖拽、選擇等11.4課件效果：清晰、生動(dòng)、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法12.3學(xué)生反饋分析：分析學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況12.4教學(xué)改進(jìn)措施：針對(duì)存在的問題，提出改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1課堂拓展：對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，如相關(guān)詞匯、語(yǔ)法、文化背景等13.2課外延伸：推薦學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)電影、小說、網(wǎng)站等13.3學(xué)習(xí)資源推薦：向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)英語(yǔ)的APP、網(wǎng)站、書籍等13.4家長(zhǎng)溝通建議：向家長(zhǎng)提出建議，促進(jìn)家校合作十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃：本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等14.2教學(xué)評(píng)估：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，包括學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)效果等14.4教學(xué)支持資源：向?qū)W生提供的學(xué)習(xí)支持資源，如學(xué)習(xí)資料、在線課程等重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情態(tài)動(dòng)詞的用法情態(tài)動(dòng)詞是英語(yǔ)中非常重要的一類單詞，包括can,may,must,should等。它們表示能力、請(qǐng)求、命令、建議等含義，在句子中作謂語(yǔ)。情態(tài)動(dòng)詞的用法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，因?yàn)樗鼈兊男问胶鸵饬x比較復(fù)雜。例如，can表示能力時(shí)，其否定形式是can't，而表示請(qǐng)求時(shí)，其否定形式是cannot；may表示請(qǐng)求或允許時(shí)，其否定形式是mustn't或aren'tallowedto。因此，在教學(xué)過程中，需要通過大量的例子和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)中另一種重要的語(yǔ)法形式，它表示主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是“be+過去分詞”，其否定形式是“aren't/isn't/wasn't/weren't+過去分詞”，疑問形式是“Is/Are/Was/Were+過去分詞”。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兣c主動(dòng)語(yǔ)態(tài)有很大的區(qū)別。在教學(xué)過程中，可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。三、比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法比較級(jí)和最高級(jí)是英語(yǔ)中用來表示事物之間比較級(jí)的單詞。比較級(jí)的構(gòu)成是在形容詞或副詞后面加er，其否定形式是在形容詞或副詞前面加not；最高級(jí)的構(gòu)成是在形容詞或副詞前面加the，其否定形式是在形容詞或副詞前面加not。比較級(jí)和最高級(jí)的用法是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兊男问胶鸵饬x比較復(fù)雜。在教學(xué)過程中，可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。四、疑問詞組疑問詞組是英語(yǔ)中用來提問的詞組，包括what,who,where,when,why,how等。疑問詞組的用法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，因?yàn)樗鼈兊男问胶鸵饬x比較復(fù)雜。例如，what用于提問名詞或名詞短語(yǔ)，who用于提問人，where用于提問地點(diǎn)，when用于提問時(shí)間，why用于提問原因，how用于提問方式或程度等。在教學(xué)過程中，可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握疑問詞組的用法。五、否定詞組否定詞組是英語(yǔ)中用來表示否定的詞組，包括not,never,no,none,neither等。否定詞組的用法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，因?yàn)樗鼈兊男问胶鸵饬x比較復(fù)雜。例如，not用于否定動(dòng)詞或形容詞，never用于否定動(dòng)詞或形容詞，no用于否定可數(shù)名詞，none用于否定代詞，neither用于否定兩者之一等。在教學(xué)過程中，可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握否定詞組的用法。六、介詞短語(yǔ)介詞短語(yǔ)是英語(yǔ)中由介詞和它所引導(dǎo)的詞組成的短語(yǔ)，如in,on,at,,with,without等。介詞短語(yǔ)的用法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，因?yàn)樗鼈兊男问胶鸵饬x比較復(fù)雜。例如，in表示在某個(gè)地方，on表示在某物上，at表示在某個(gè)時(shí)間，表示由某人做，with表示伴隨或方式，without表示沒有或缺少等。在教學(xué)過程中，可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握介詞短語(yǔ)的用法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、比較級(jí)和最高級(jí)、疑問詞組、否定詞組、介詞短語(yǔ)等語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，使學(xué)生能夠更好地理解并模仿。對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)，可以通過舉例、講解和練習(xí)等多種方式進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。對(duì)于一些較難的語(yǔ)法點(diǎn)，可以適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。三、課堂提問教師可以通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。對(duì)于一些較難的語(yǔ)法點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們的疑惑。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以利用圖片、視頻、故事等素材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以通過講述一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的故事，或者展示一幅相關(guān)的圖片，來引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。五、