外研版三年級英語上冊期末訓(xùn)練題

外研版三年級英語上冊期末訓(xùn)練題目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.4單元四：一般過去時1.5單元五：一般將來時1.6單元六：祈使句1.7單元七：疑問句1.8單元八：感嘆句1.9單元九：被動語態(tài)1.10單元十：介詞短語1.11單元十一：形容詞和副詞1.12單元十二：動詞辨析1.13單元十三：情景交際1.14單元十四：閱讀理解二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際型教學(xué)法3.4游戲教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2課件4.3音頻資料4.4視頻資料4.5網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1熱身與導(dǎo)入7.2課堂講解與實踐7.3小組活動7.5課后作業(yè)布置八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.2小組合作8.3角色扮演8.4朗讀與背誦8.5作業(yè)完成九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)難度10.3作業(yè)量10.4作業(yè)提交時間11.課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)12.課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)改進措施13.拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2課外閱讀推薦13.3實踐活動建議14.附錄14.2教學(xué)計劃安排14.3教學(xué)評估表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.1.1行為動詞的肯定句和否定句1.1.2行為動詞的一般疑問句和回答1.1.3行為動詞的縮寫形式1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.2.1行為動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)1.2.2行為動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答1.2.3行為動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.3.1行為動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)1.3.2行為動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句和回答1.3.3行為動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句1.4單元四：一般過去時1.4.1行為動詞的一般過去時態(tài)1.4.2行為動詞的一般過去時態(tài)的疑問句和回答1.4.3行為動詞的一般過去時態(tài)的否定句1.5單元五：一般將來時1.5.1行為動詞的一般將來時態(tài)1.5.2行為動詞的一般將來時態(tài)的疑問句和回答1.5.3行為動詞的一般將來時態(tài)的否定句1.6單元六：祈使句1.6.1肯定祈使句1.6.2否定祈使句1.6.3一般疑問祈使句和回答1.7單元七：疑問句1.7.1一般疑問句1.7.2選擇疑問句1.7.3特殊疑問句二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)2.1.1能夠運用行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)進行自我介紹2.1.2能夠運用行為動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作2.1.3能夠運用行為動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)描述已經(jīng)完成的動作2.1.4能夠運用行為動詞的一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作2.1.5能夠運用行為動詞的一般將來時態(tài)描述將來要發(fā)生的動作2.1.6能夠運用祈使句表達請求和命令2.1.7能夠運用疑問句進行詢問和回答2.2能力目標(biāo)2.2.1能夠正確運用行為動詞的時態(tài)變化進行交流2.2.2能夠運用祈使句和疑問句進行日常交流2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神2.3.2提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1通過完成任務(wù)來運用行為動詞的時態(tài)變化3.1.2通過完成任務(wù)來運用祈使句和疑問句3.2情境教學(xué)法3.2.1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運用行為動詞的時態(tài)變化3.2.2創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運用祈使句和疑問句3.3交際型教學(xué)法3.3.1通過角色扮演進行交流，運用行為動詞的時態(tài)變化3.3.2通過角色扮演進行交流，運用祈使句和疑問句3.4游戲教學(xué)法3.4.1通過游戲活動來鞏固行為動詞的時態(tài)變化3.4.2通過游戲活動來鞏固祈使句和疑問句的運用四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版三年級英語上冊教材4.2課件4.2.1課件內(nèi)容：行為動詞的時態(tài)變化、祈使句和疑問句的運用4.3音頻資料4.3.1聽力材料：行為動詞的時態(tài)變化、祈使句和疑問句的運用4.4視頻資料4.4.1教學(xué)視頻：行為動詞的時態(tài)變化、祈使句和疑問句的運用4.5網(wǎng)絡(luò)資源4.5.1網(wǎng)絡(luò)素材：相關(guān)話題討論、拓展活動五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.1.1行為動詞的時態(tài)變化5.1.2祈使八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.1.1學(xué)生參與行為動詞的時態(tài)變化練習(xí)8.1.2學(xué)生運用祈使句和疑問句進行互動8.2小組合作8.2.1學(xué)生分組進行行為動詞的時態(tài)變化練習(xí)8.2.2學(xué)生合作完成祈使句和疑問句的運用任務(wù)8.3角色扮演8.3.1學(xué)生扮演不同角色，運用行為動詞的時態(tài)變化進行交流8.3.2學(xué)生扮演不同角色，運用祈使句和疑問句進行交流8.4朗讀與背誦8.4.1學(xué)生朗讀行為動詞的時態(tài)變化句子8.4.2學(xué)生背誦祈使句和疑問句的運用例句8.5作業(yè)完成8.5.1學(xué)生完成行為動詞的時態(tài)變化練習(xí)題8.5.2學(xué)生完成祈使句和疑問句的運用練習(xí)題九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容9.1.1行為動詞的時態(tài)變化表格9.1.2祈使句和疑問句的運用示例9.2板書結(jié)構(gòu)9.2.1行為動詞的時態(tài)變化結(jié)構(gòu)圖9.2.2祈使句和疑問句的結(jié)構(gòu)圖十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.1.1行為動詞的時態(tài)變化練習(xí)題10.1.2祈使句和疑問句的運用練習(xí)題10.2作業(yè)難度10.2.1難度適中的練習(xí)題10.2.2難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)題10.3作業(yè)量10.3.1適量的練習(xí)題10.3.2適量的練習(xí)題10.4作業(yè)提交時間10.4.1作業(yè)提交時間安排10.4.2作業(yè)提交時間安排十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1行為動詞的時態(tài)變化部分11.1.2祈使句和疑問句的運用部分11.2課件內(nèi)容11.2.1行為動詞的時態(tài)變化教學(xué)內(nèi)容11.2.2祈使句和疑問句的運用教學(xué)內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)11.3.1行為動詞的時態(tài)變化互動環(huán)節(jié)11.3.2祈使句和疑問句的運用互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.1.1學(xué)生對行為動詞的時態(tài)變化的掌握程度12.1.2學(xué)生對祈使句和疑問句的運用的掌握程度12.2教學(xué)改進措施12.2.1針對行為動詞的時態(tài)變化進行針對性輔導(dǎo)12.2.2針對祈使句和疑問句的運用進行針對性輔導(dǎo)十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.1.1討論行為動詞的時態(tài)變化在實際生活中的應(yīng)用13.1.2討論祈使句和疑問句的運用在實際生活中的應(yīng)用13.2課外閱讀推薦13.2.1推薦相關(guān)話題的課外閱讀材料13.2.2推薦相關(guān)話題的課外閱讀材料13.3實踐活動建議13.3.1建議學(xué)生進行相關(guān)話題的實踐活動13.3.2建議學(xué)生進行相關(guān)話題的實踐活動十四、附錄14.2教學(xué)計劃安排14.2.1教學(xué)計劃安排表格14.2.2教學(xué)計劃安排表格14.3教學(xué)評估表14.3.1教學(xué)評估表格14.3.2教學(xué)評估表格重點和難點解析一、行為動詞的時態(tài)變化在教學(xué)過程中，行為動詞的時態(tài)變化是一個重要的知識點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一。行為動詞的時態(tài)變化包括一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、一般過去時和一般將來時。教師需要通過舉例、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握行為動詞的時態(tài)變化。二、祈使句和疑問句的運用祈使句和疑問句的運用是學(xué)生日常交流中必備的技能，但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往對它們的構(gòu)成和用法感到困惑。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、進行角色扮演和開展互動活動，讓學(xué)生在實際運用中掌握祈使句和疑問句的用法。三、課堂互動和學(xué)生活動課堂互動和學(xué)生活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的有效方式。教師可以通過設(shè)計有趣的活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生之間的交流與合作。四、板書設(shè)計和課件設(shè)計板書設(shè)計和課件設(shè)計是幫助學(xué)生理解和記憶知識點的重要手段。教師需要通過清晰的板書和豐富的課件內(nèi)容，將知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)效果。五、作業(yè)設(shè)計和課后反思六、拓展和延伸拓展和延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和擴展知識面的有效方式。教師可以通過推薦課外閱讀材料和相關(guān)話題的實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的綜合能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解行為動詞的時態(tài)變化和祈使句、疑問句的運用時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，增強語言的感染力。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個知識點都有足夠的講解和實踐時間。對于較難的知識點，如行為動詞的時態(tài)變化，教師可以適當(dāng)延長講解時間，以便學(xué)生充分理解和掌握。三、課堂提問教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。在提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，避免過于簡單或過于困難的問題，以確保大多數(shù)學(xué)生都能積極參與回答。四、情景導(dǎo)入在講解祈使句和疑問句的運用時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。例如，通過模擬購物場景，讓學(xué)生使用祈使句和疑問句進行交流，提高學(xué)生的實際運用能力。五、教學(xué)互動教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與課堂互動，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師也應(yīng)積極參與學(xué)生的互動，給予及時的反饋和指導(dǎo)。六、教學(xué)輔助工具教師可以利用板書和課件等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生理解和記憶知識點。板書應(yīng)清晰、簡潔，課