外研版英語聽力原文初中

外研版英語聽力原文初中目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選取與安排1.2聽力技能的培養(yǎng)與提高1.3聽力原文的解析與解讀二、教學(xué)目標(biāo)2.1學(xué)生聽力能力的提高2.2學(xué)生英語語感的培養(yǎng)2.3學(xué)生文化背景知識的拓展三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交互式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材聽力原文4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源4.3音頻、視頻設(shè)備五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力技巧的掌握5.2生僻單詞的理解5.3文化背景知識的了解六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.2聽力材料打印版6.3筆記本、耳機(jī)等學(xué)習(xí)用具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.2聽力訓(xùn)練7.3聽力材料解析7.4課堂討論與反饋八、學(xué)生活動8.1聽力實(shí)踐8.2課堂互動8.3課后練習(xí)與反饋九、板書設(shè)計9.2重點(diǎn)單詞與短語9.3課堂主要討論點(diǎn)十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習(xí)10.2聽力材料翻譯10.3聽力話題討論十一、課件設(shè)計11.1聽力材料展示11.2教學(xué)環(huán)節(jié)與活動設(shè)計11.3教學(xué)評價與反饋十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析十三、拓展及延伸13.1相關(guān)文化背景知識拓展13.2類似話題聽力材料推薦13.3聽力技能的進(jìn)一步培養(yǎng)十四、附錄14.1聽力原文14.2詞匯表14.3教學(xué)課件與素材教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選取與安排選取外研版英語初中教材中的聽力原文，按照教學(xué)進(jìn)度安排合適的聽力材料，確保材料難度與學(xué)生水平相匹配。1.2聽力技能的培養(yǎng)與提高通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、聽懂、理解、歸納等聽力技能，提高學(xué)生的英語聽力水平。1.3聽力原文的解析與解讀對聽力原文進(jìn)行深入解析，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和分析能力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1學(xué)生聽力能力的提高通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解英語聽力材料，提高學(xué)生的英語聽力能力。2.2學(xué)生英語語感的培養(yǎng)通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的聽的過程中，培養(yǎng)英語語感，提高語言感知能力。2.3學(xué)生文化背景知識的拓展通過聽力材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握相關(guān)的文化背景知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法通過完成聽力任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。3.2情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的聽力情境，讓學(xué)生在情境中感受英語，提高聽力理解能力。3.3交互式教學(xué)法教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，促進(jìn)知識的傳遞和交流，提高學(xué)生的參與度。四、教學(xué)資源4.1教材聽力原文利用外研版英語教材中的聽力原文，為學(xué)生提供正宗的英語聽力素材。4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的聽力材料，拓寬學(xué)生的視野。4.3音頻、視頻設(shè)備利用音頻、視頻設(shè)備，為學(xué)生提供直觀、生動的聽力環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力技巧的掌握培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、聽懂、理解、歸納等聽力技巧，提高學(xué)生的聽力水平。5.2生僻單詞的理解對聽力原文中的生僻單詞進(jìn)行解釋，確保學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容。5.3文化背景知識的了解通過聽力材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握相關(guān)的文化背景知識。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件制作精美的教學(xué)課件，展示聽力材料和教學(xué)內(nèi)容。6.2聽力材料打印版將聽力材料打印出來，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱。6.3筆記本、耳機(jī)等學(xué)習(xí)用具要求學(xué)生攜帶筆記本和耳機(jī)，以便于課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)。八、學(xué)生活動8.1聽力實(shí)踐學(xué)生通過聽錄音，完成相應(yīng)的聽力練習(xí)，提高聽力技能。8.2課堂互動學(xué)生就聽力材料進(jìn)行討論，分享自己的聽后感受，增進(jìn)彼此的交流。8.3課后練習(xí)與反饋學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。九、板書設(shè)計9.2重點(diǎn)單詞與短語板書重點(diǎn)單詞和短語，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。9.3課堂主要討論點(diǎn)板書課堂討論的主要觀點(diǎn)和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習(xí)布置聽力練習(xí)題，讓學(xué)生課后進(jìn)行聽力訓(xùn)練。10.2聽力材料翻譯要求學(xué)生翻譯聽力材料，加深對文本內(nèi)容的理解。10.3聽力話題討論布置與聽力材料相關(guān)的話題，要求學(xué)生進(jìn)行課后討論。十一、課件設(shè)計11.1聽力材料展示課件中展示聽力材料，方便學(xué)生觀看和理解。11.2教學(xué)環(huán)節(jié)與活動設(shè)計課件中呈現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和活動設(shè)計，使課堂有序進(jìn)行。11.3教學(xué)評價與反饋十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價教師對課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價，分析優(yōu)點(diǎn)和不足。12.2教學(xué)方法調(diào)整根據(jù)教學(xué)效果，教師進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整和改進(jìn)。12.3學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的需求和問題，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。十三、拓展及延伸13.1相關(guān)文化背景知識拓展為學(xué)生提供與聽力材料相關(guān)的文化背景知識，拓展學(xué)生的知識面。13.2類似話題聽力材料推薦13.3聽力技能的進(jìn)一步培養(yǎng)提供一些提高聽力技能的方法和技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高聽力水平。十四、附錄14.1聽力原文附上聽力原文，方便學(xué)生課后查閱和復(fù)習(xí)。14.2詞匯表提供聽力原文中的生僻單詞和短語的翻譯，幫助學(xué)生理解。14.3教學(xué)課件與素材重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選取與安排在選擇聽力材料時，應(yīng)注重材料的多樣性和真實(shí)性，以確保學(xué)生能夠接觸到不同的語音、語調(diào)和口音。同時，材料的難易程度應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配，以避免學(xué)生因材料過難而產(chǎn)生的挫敗感。在安排上，應(yīng)遵循由淺入深的原則，逐步提高學(xué)生的聽力要求。1.2聽力技能的培養(yǎng)與提高聽力技能的培養(yǎng)是教學(xué)的核心，包括聽力預(yù)測、信息捕捉、主旨理解、細(xì)節(jié)把握等。教師應(yīng)通過各種教學(xué)活動有意識地訓(xùn)練學(xué)生的這些技能，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略來提高聽力理解能力。1.3聽力原文的解析與解讀對聽力原文的深入解析是幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容的關(guān)鍵。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對聽力材料中文化元素的理解，必要時提供背景知識，并引導(dǎo)學(xué)生從語言、文化、交際的角度去分析和解讀原文。二、教學(xué)目標(biāo)2.1學(xué)生聽力能力的提高聽力能力的提高不僅僅是讓學(xué)生聽懂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的聽力思維和應(yīng)答能力。教師應(yīng)設(shè)定清晰的分層教學(xué)目標(biāo)，確保每個層次的學(xué)生都能在課堂上得到有效的訓(xùn)練和提升。2.2學(xué)生英語語感的培養(yǎng)英語語感的培養(yǎng)需要在大量的語言輸入和輸出中逐漸形成。教師應(yīng)通過聽力教學(xué)，讓學(xué)生在聽的過程中感受語言的節(jié)奏、韻律和情感，從而培養(yǎng)語感。2.3學(xué)生文化背景知識的拓展文化背景知識的拓展不僅有助于學(xué)生更好地理解聽力材料，還能提高學(xué)生的跨文化交際能力。教師應(yīng)選擇能夠反映不同文化現(xiàn)象的聽力材料，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論和分析這些文化差異。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的聽力任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高聽力技能。3.2情境教學(xué)法情境教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的情境代入感，提高聽力理解效果。教師應(yīng)通過模擬真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在自然的語言環(huán)境中進(jìn)行聽力練習(xí)。3.3交互式教學(xué)法交互式教學(xué)法能夠提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)知識的雙向傳遞。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，并通過提問、回答、反饋等方式，讓學(xué)生在互動中提高聽力水平。四、教學(xué)資源4.1教材聽力原文教材中的聽力原文是教學(xué)的基礎(chǔ)資源，教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)拓展。4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源網(wǎng)絡(luò)資源提供了豐富的聽力素材，教師應(yīng)篩選適合教學(xué)需要的資源，并注意版權(quán)問題。4.3音頻、視頻設(shè)備音頻、視頻設(shè)備是教學(xué)輔助工具，教師應(yīng)熟練掌握設(shè)備的使用方法，并確保設(shè)備的正常運(yùn)行。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力技巧的掌握聽力技巧的掌握是學(xué)生提高聽力理解能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)通過系統(tǒng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握各種聽力技巧。5.2生僻單詞的理解生僻單詞的理解會影響學(xué)生的聽力效果。教師應(yīng)提前識別并解釋生僻單詞，確保學(xué)生能夠順利理解原文。5.3文化背景知識的了解文化背景知識的了解對于理解聽力材料至關(guān)重要。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，適時引入相關(guān)文化背景知識。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件教學(xué)課件是教師課堂教學(xué)的重要支持。教師應(yīng)制作清晰、簡潔、富有吸引力的課件，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。6.2聽力材料打印版聽力材料的打印版方便學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)。教師應(yīng)確保材料的打印質(zhì)量，并在課后及時提供給學(xué)生。6.3筆記本、耳機(jī)等學(xué)習(xí)用具學(xué)習(xí)用具是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具。教師應(yīng)提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)用具，并檢查其功能是否正常。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)設(shè)計新穎有趣的導(dǎo)入活動，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。7.2聽力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)通過設(shè)計不同難度的聽力活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高聽力技能。7.3聽力材料解析對聽力材料的解析能夠幫助學(xué)生深入理解文本。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析聽力材料，提高學(xué)生的理解深度。7.4課堂討論與反饋課堂討論與反饋能夠及時糾正學(xué)生的理解偏差本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.教師在授課時應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，注意語調(diào)的起伏，使學(xué)生能夠更好地理解聽力材料。2.在播放聽力材料時，教師應(yīng)先為學(xué)生提供一段示范聽力，讓他們熟悉語調(diào)和發(fā)音特點(diǎn)。3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生模仿正確的語調(diào)，并在課堂上進(jìn)行角色扮演，提高他們的發(fā)音和語調(diào)能力。二、時間分配1.教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行聽力練習(xí)和討論。2.在聽力練習(xí)前，教師應(yīng)向?qū)W生說明練習(xí)的目的和時間限制，讓他們在有限的時間內(nèi)集中注意力。三、課堂提問1.教師應(yīng)設(shè)計針對聽力材料的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高他們的聽力理解能力。2.在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。3.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予及時的反饋和鼓勵，提高他們的自信心和積極參與度。四、情景導(dǎo)入1.教師應(yīng)通過創(chuàng)建真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情境中進(jìn)