外研版三年級上英語聽力提升

外研版三年級上英語聽力提升目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料1.2聽力練習(xí)題二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力理解目標(biāo)2.2語言運(yùn)用目標(biāo)2.3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1聽力材料來源4.2教學(xué)輔助材料五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)5.2聽力重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.2聽力材料6.3學(xué)習(xí)用品七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2聽力教學(xué)環(huán)節(jié)7.3練習(xí)與反饋環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)8.2小組討論8.3角色扮演九、板書設(shè)計(jì)9.1聽力關(guān)鍵詞9.2重點(diǎn)句型9.3學(xué)習(xí)策略十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)題10.2語言運(yùn)用練習(xí)十一、課件設(shè)計(jì)11.1聽力材料展示11.2教學(xué)活動設(shè)計(jì)11.3學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評估12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生學(xué)習(xí)反饋十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2課外聽力資源推薦13.3學(xué)習(xí)策略拓展十四、附錄14.1聽力文本14.2練習(xí)答案教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料：選取外研版三年級上英語教材中的聽力篇章，包括日常交流對話、故事、歌曲等不同類型的聽力材料。1.2聽力練習(xí)題：根據(jù)聽力材料設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題、判斷題等不同題型，以鞏固學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解和記憶。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力理解目標(biāo)：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對日常交流對話、故事、歌曲等聽力材料的理解能力，使學(xué)生能夠聽懂并理解基本的信息和情感表達(dá)。2.2語言運(yùn)用目標(biāo)：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。2.3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效的聽力學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、主旨大意把握、細(xì)節(jié)信息捕捉等，提高聽力學(xué)習(xí)的效果和興趣。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)不同的聽力任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高聽力理解能力。3.2情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的聽力情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.3合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的形式，讓學(xué)生在討論和互動中提高聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)資源4.1聽力材料來源：外研版三年級上英語教材中的聽力篇章。4.2教學(xué)輔助材料：多媒體教學(xué)課件、聽力練習(xí)題、學(xué)習(xí)用品等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)：對于一些含有復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、地道的口語表達(dá)、微妙的語調(diào)變化等聽力材料，學(xué)生可能會感到難以理解。5.2聽力重點(diǎn)：學(xué)生需要掌握基本的聽力技巧，如預(yù)測、主旨大意把握、細(xì)節(jié)信息捕捉等，以及能夠正確理解和使用日常交流對話、故事、歌曲等聽力材料。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件：制作多媒體教學(xué)課件，包括聽力材料展示、聽力任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)等。6.2聽力材料：準(zhǔn)備外研版三年級上英語教材中的聽力篇章。6.3學(xué)習(xí)用品：準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)所需的筆、紙等學(xué)習(xí)用品。八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的聽力材料進(jìn)行聽力練習(xí)，通過聽懂并理解聽力內(nèi)容，提高聽力理解能力。8.2小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己對于聽力內(nèi)容的理解和感悟，通過互相交流和討論，提高聽力理解能力。8.3角色扮演：學(xué)生根據(jù)聽力材料進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。九、板書設(shè)計(jì)9.1聽力關(guān)鍵詞：教師在黑板上板書聽力材料中的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶聽力內(nèi)容。9.2重點(diǎn)句型：教師在黑板上板書聽力材料中的重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和運(yùn)用。9.3學(xué)習(xí)策略：教師在黑板上板書學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、主旨大意把握、細(xì)節(jié)信息捕捉等，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)題：教師根據(jù)聽力材料設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力練習(xí)題，作為學(xué)生的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解和記憶。10.2語言運(yùn)用練習(xí)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的語言運(yùn)用練習(xí)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。十一、課件設(shè)計(jì)11.1聽力材料展示：教師制作多媒體課件，展示聽力材料，包括文字、圖片、音頻等，幫助學(xué)生更好地理解和聽懂聽力內(nèi)容。11.2教學(xué)活動設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動，如聽力任務(wù)、小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。11.3學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：教師在課件中加入學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如預(yù)測、主旨大意把握、細(xì)節(jié)信息捕捉等，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高聽力學(xué)習(xí)效果。十二、課后反思12.1教學(xué)效果評估：教師在課后對教學(xué)效果進(jìn)行評估，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便對教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。12.2教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)課后反思的結(jié)果，教師對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。12.3學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：教師收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對聽力提升教學(xué)的意見和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就與聽力材料相關(guān)的話題進(jìn)行討論，拓展學(xué)生的知識面和思維能力。13.2課外聽力資源推薦：教師向?qū)W生推薦一些適合他們水平的課外聽力資源，如英語動畫片、兒童故事、英語歌曲等，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行聽力練習(xí)。13.3學(xué)習(xí)策略拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生探索和嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，如速記、思維導(dǎo)圖、聯(lián)想記憶等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和聽力理解能力。十四、附錄14.2練習(xí)答案：提供聽力練習(xí)題的答案，供學(xué)生自行檢查和糾正錯誤。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選擇是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，材料的難易程度、話題的興趣性以及材料的多樣性都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣選擇合適的聽力材料，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和聽力理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力理解目標(biāo)是提升學(xué)生對聽力材料的理解能力，但不同學(xué)生的理解水平存在差異，教師應(yīng)設(shè)置多層次的理解目標(biāo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源4.1教學(xué)資源的豐富性和多樣性對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)課件、聽力材料等資源，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)是學(xué)生在聽力過程中遇到的困難點(diǎn)，教師應(yīng)針對這些難點(diǎn)進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師應(yīng)明確聽力重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和掌握聽力材料中的關(guān)鍵信息和語言點(diǎn)。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是順利進(jìn)行教學(xué)的前提。教師應(yīng)確保教學(xué)課件、聽力材料等教具的齊全和功能正常，同時為學(xué)生準(zhǔn)備好必要的學(xué)具，如筆、紙等，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。七、教學(xué)過程八、學(xué)生活動8.1學(xué)生活動的設(shè)計(jì)和組織是提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)生活動，如聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。九、板書設(shè)計(jì)9.1板書設(shè)計(jì)對于學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容起到重要作用。教師應(yīng)通過清晰的板書設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)合適的作業(yè)，如聽力練習(xí)題、語言運(yùn)用練習(xí)等，以幫助學(xué)生鞏固和提高所學(xué)知識。十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件設(shè)計(jì)對于吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)效果起到重要作用。教師應(yīng)制作內(nèi)容豐富、形式多樣的多媒體課件，以生動、直觀的方式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十二、課后反思12.1課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十三、拓展及延伸13.1拓展及延伸活動可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合語言運(yùn)用能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展活動，如相關(guān)話題討論、課外聽力資源推薦等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。十四、附錄本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，語調(diào)要適中，語速不宜過快?？梢酝ㄟ^語調(diào)的變化來突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時間聽懂并理解聽力材料，同時在討論和互動環(huán)節(jié)，也要確保學(xué)生有充分的時間表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。提問的方式可以是開放式的問題，也可以是封閉式的問題，以檢查學(xué)生對聽力材料的理解和掌握程度。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以通過講述一個與聽力材料相關(guān)的故事或者展示一幅相關(guān)的圖片，引出本節(jié)課的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案反思在本次教學(xué)中，我注意到學(xué)生在聽力理解上存在一些困難，特別是在理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和地道的口語表達(dá)方面。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的聽力難點(diǎn)，并通過講解和輔導(dǎo)來幫助學(xué)生理解