第一中學(xué)2025屆高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（PDF版含答案）

第一中學(xué)2025屆高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（PDF版，含答案）的看法。換句話說，當(dāng)時(shí)的科學(xué)界基本認(rèn)同物種的進(jìn)化，但對(duì)進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力則有不同的

祥云縣第一中學(xué)2025屆高三年級(jí)上學(xué)期見面考

見解。之所以在進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力量上存在爭議，部分是因?yàn)檫_(dá)爾文的自然選擇學(xué)說在當(dāng)時(shí)

并不完善：無法說明用來供自然選擇的差異性性狀的來源。因此它無法在原理上讓人

語文

信服。

達(dá)爾文的自然選擇理論之所以后來壓倒了其他學(xué)說，就是因?yàn)椤坝龅?了孟德爾。

注意事項(xiàng)：

在1900年孟德爾的工作被重新發(fā)現(xiàn)后，就有科學(xué)家試著將孟德爾的基因論和達(dá)爾文的進(jìn)

1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)在答

化論進(jìn)行融合，經(jīng)過科學(xué)家們的一系列的探索、研究，達(dá)爾文所提出的進(jìn)化論進(jìn)入了一

題卡上填寫清楚。

個(gè)新的時(shí)代，其中的核心變化就是合理地融入了孟德爾的基因論。如果用一個(gè)公式來表

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，

達(dá)這種改變，大致可以是：現(xiàn)代達(dá)爾文主義=達(dá)爾文主義+孟德爾主義。至此，生命科學(xué)

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無效。

的大廈有了自己的支柱。這兩位有生之年從未謀面的巨人，也從此雙劍合壁。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

說起來，二人雖都是生物學(xué)界兩顆最閃亮的明星，各自的人生經(jīng)歷卻大不相同。如

果要論兩人對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，達(dá)爾文毫無疑問更勝一籌。不過，在各自領(lǐng)域閃閃發(fā)光且不

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

盡相同的二人，也分別有自己的崇拜者。有人喜歡達(dá)爾文，欣賞他放棄世俗所認(rèn)同的醫(yī)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

生和神父的角色，遵從內(nèi)心成為了一名博物學(xué)家；更敬佩他強(qiáng)大的洞察力，透過繁雜的

閱讀下面的文字，完成1~5題。

現(xiàn)象找到事物的本質(zhì)。有人喜歡孟德爾，感嘆他在貧困中的自強(qiáng)和堅(jiān)毅；更佩服他驚人

材料一：

的演繹和推理的能力，以及在缺乏名利回報(bào)的情況下的默默堅(jiān)持。

如果把生命科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家按照貢獻(xiàn)大小來排座次，頭把交椅的得主毫無疑問是

(摘編自商周《孟德爾和達(dá)爾文：不曾謀面的絕代雙雄》)

達(dá)爾文。第二把交椅的評(píng)選可能有些爭議，多個(gè)頗有競爭力的科學(xué)家都足以出現(xiàn)在候選

材料二：

人名單上，包括現(xiàn)代遺傳學(xué)的開創(chuàng)者孟德爾、微生物學(xué)及免疫學(xué)之父巴斯德、發(fā)現(xiàn)DNA

由于每個(gè)物種都有按照幾何級(jí)數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個(gè)物種中變異了的后代，

雙螺旋結(jié)構(gòu)的克里克等。但如果投票來評(píng)選，大概率勝出的很可能還會(huì)是孟德爾。然而，

可以通過其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場，以滿足數(shù)量不斷

兩人終生未曾謀面，而且“進(jìn)化論”和“基因論"在他們的有生之年也沒有融合到

增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。這樣，

一起。

在長期連續(xù)的變異過程中，同一物種的不同變種間細(xì)微的特征差異趨于增大，并成為同

關(guān)于達(dá)爾文“錯(cuò)過”了孟德爾，有這么一個(gè)傳說：孟德爾把自己《植物雜交實(shí)驗(yàn)》

一屬內(nèi)不同物種間較大的特征差異。新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，

的單行本寄給了世界各地的多個(gè)科學(xué)家，其中就有達(dá)爾文；但收到孟德爾論文的達(dá)爾文

并使其絕滅。這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了。

并沒有進(jìn)行閱讀，從而錯(cuò)過了可能將孟德爾的發(fā)現(xiàn)融入進(jìn)化論的機(jī)會(huì)。這個(gè)傳說因被羅

每一綱中凡是屬于較大種群中的優(yōu)勢物種，它更能產(chǎn)生新的優(yōu)勢類型，其結(jié)果必然

賓·馬蘭士·海尼格寫入了孟德爾傳記《花園里的修道士》而廣為傳播。和之前為孟德

是每一個(gè)大的種群在規(guī)模上更趨于增大，同時(shí)性狀分異也就更大。由于地球上的生存空

爾寫傳記的其他作者的學(xué)者身份不同，海尼格是一名科學(xué)作家，為了讓孟德爾的傳記顯

間有限，不可能允許所有的種群都擴(kuò)大規(guī)模，其結(jié)果就是優(yōu)勢類型在競爭中打敗了較不

得更有吸引力，海尼格在書中添加了一些戲劇性的元素，其中就包括了一些不實(shí)的內(nèi)容。

占優(yōu)勢的類型。這使大類群在規(guī)模上不斷擴(kuò)大，性狀分異更趨明顯，并不可避免地導(dǎo)致

如果把其他學(xué)者為孟德爾寫的傳記比喻成《三國志》，那海尼格的版本就像《三國

大量物種的絕滅。這就可以解釋為什么僅有極少數(shù)大綱在競爭中自始至終占據(jù)著優(yōu)勢，

演義》。其中，有關(guān)達(dá)爾文錯(cuò)過孟德爾的故事就是虛構(gòu)出來的，因?yàn)闆]有任何證據(jù)表明

而其中所有的生物類型都可以排列成許多大小不一的次一級(jí)生物群。用特創(chuàng)論的觀點(diǎn)完

孟德爾把論文寄給了達(dá)爾文，也沒有任何證據(jù)表明達(dá)爾文通過其他途徑得到過孟德爾的

全不能解釋為什么在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類群這一重大事實(shí)。

論文。因此，那些為達(dá)爾文錯(cuò)過了孟德爾的發(fā)現(xiàn)而感到遺憾的想法是多余的。

由于自然選擇僅通過對(duì)微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產(chǎn)生作用，因而它不會(huì)

達(dá)爾文的進(jìn)化論一經(jīng)提出就引起了巨大的反響。十九世紀(jì)的科學(xué)界基本認(rèn)同達(dá)爾文

導(dǎo)致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進(jìn)行。所以，已為新知識(shí)所不斷證實(shí)的

提出的“物種在不斷進(jìn)化"的觀點(diǎn)，但對(duì)于自然選擇在進(jìn)化過程中的核心作用則有不同

“自然界中沒有飛躍”這一格言也是符合自然選擇學(xué)說的。我們可以看到，自然界中可

高三語文XY·第1頁（共10頁）

高三語文XY·第2頁（共10頁）》祥云縣第一中學(xué)2025屆高三年級(jí)上學(xué)期見面考

語文參考答案

1.（3分）D【解析】D.“是因?yàn)?強(qiáng)加因果。根據(jù)原文，“它不會(huì)導(dǎo)致巨大的突變”的原因

是“自然選擇僅通過對(duì)微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產(chǎn)生作用"。

2．（3分）A【解析】A.“是因?yàn)檫_(dá)爾文的自然選擇學(xué)說在當(dāng)時(shí)并不完善”錯(cuò)。根據(jù)原文，

“部分是因?yàn)檫_(dá)爾文的自然選擇學(xué)說在當(dāng)時(shí)并不完善”，可見除此以外還有其他原因。

3．（3分）D【解析】D.無中生有，沒有比喻論證。材料二第三段運(yùn)用了引證“自然界中沒

有飛躍”，但沒有比喻論證。

4．（4分）表述更加形象生動(dòng)。

①把其他學(xué)者為孟德爾寫的傳記比喻成《三國志》，形象生動(dòng)地寫出其傳記的真實(shí)性和可

信性。

②把海尼格為孟德爾寫的傳記比喻成《三國演義》，形象生動(dòng)地寫出海尼格在書中添加了

一些不實(shí)的內(nèi)容，有關(guān)達(dá)爾文錯(cuò)過孟德爾的故事是虛構(gòu)的。

（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分）

5．（6分）①學(xué)術(shù)性強(qiáng)。文中大量運(yùn)用“變異"物種”“自然選擇"等學(xué)術(shù)術(shù)語，專業(yè)性強(qiáng)。

②邏輯縝密。多次運(yùn)用因果關(guān)系進(jìn)行分析、總結(jié)，論證自然選擇的結(jié)果、特征，思維縝密。

③用詞精準(zhǔn)。文中運(yùn)用“很大程度”“凡是"等詞，依據(jù)科學(xué)事實(shí)，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分）

6.（3分）C【解析】C.“完全不信任老陳”理解有誤，“張著手，把老頭圍困在中間”，是

生怕老陳不給他們講故事。

7.（3分）D【解析】D.“紅旗（旗子）在本文的作用很單純”說法有誤，應(yīng)該是作用很豐富。

8.（4分）①用兒童的口吻去講述一個(gè)故事，孩子們更加容易理解和認(rèn)識(shí)紅軍戰(zhàn)士飽滿的革命

干勁和熱情以及不怕犧牲的精神。②兒童視角更側(cè)重于敘事中感覺過程的心理特征，更能

使讀者感受到震撼、感染。③語言更生動(dòng)形象，故事敘述更精彩，讓人有身臨其境的感覺。

（每個(gè)要點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可，其他答案言之成理亦可）

高三語文XY參考答案·第1頁（共5頁）

9.（6分）示例一：可以刪去。①情節(jié)上，刪去后，以孩子們同老陳握手結(jié)尾，與第一段孩子

們圍住老陳呼應(yīng)，首尾結(jié)構(gòu)完整。②主題上，刪去結(jié)尾，主題表達(dá)更含蓄?？梢宰屪x者有

更多的思考空間。③人物形象上，刪去結(jié)尾，對(duì)革命戰(zhàn)士的形象沒有太大影響。

示例二：不可以刪去。①情節(jié)上，以景結(jié)情，起到言有盡而意無窮的效果。②主題上，旗

子是革命、希望、人民不怕犧牲、奮勇前進(jìn)的象征，這樣的結(jié)尾更能凸顯主題。③人物形

象上，借物喻人，旗子能讓人聯(lián)想到戰(zhàn)士們的英勇無畏、屹立不倒的光輝形象，豐富了戰(zhàn)

士們的形象。

（答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得2分）

10.（3分）CFH

11.（3分）A【解析】A.“意思相同"錯(cuò)誤?！笆沟?假使”；句意：使得皇帝不猜疑他。/

假使六國各自愛惜自己的百姓。B.正確?！爸贫?形制"；句意：制定官名。/它的形制和

以前稍微不同。C.正確。均為“說別人壞話”；句意：所以他們借變亂更易的罪名向皇帝

說賈誼的壞話。/眼睛也被讒言諂媚所遮蔽。D.正確?！岸嗝?哪里"；句意：多么寬厚??！

/哪里想到會(huì)招致（母親）不滿意呢？

12.（3分）D【解析】D.“以保證賈誼的安全和撫慰他”錯(cuò)誤。由原文“帝亦因其譖而姑

出誼以慰安之，且欲老其材而后用之耳，非果于棄誼也"可知，“慰安”的對(duì)象是周勃、

灌嬰等人，且“安"不是安全的意思，是安心的意思。

13.（8分）

（1）（4分）賈誼，是能做帝王的輔佐之臣（的人才），卻未能施展自己的才華。

［評(píng)分參考：“佐”，輔佐；“自用”，施展自己的才華；“賈生，王者之佐”，判斷句，賈誼，

是能做帝王的輔佐之臣（的人才）。各1分，大意1分。］

（2）（4分）這之后明白蘇軾擅長于揣測世事，著急于提出主張，卻不能完全詳盡地?cái)⑹?/p>

緣由和實(shí)情。

（評(píng)分參考：“然后”，這樣以后；“揆”，揣測；“故”，緣由。各1分，大意1分。）

14.（3分）①并非“立談之間”向他人痛哭，時(shí)間不對(duì)，無法說明其器量?。虎谫Z誼面對(duì)和自

己有仇怨的絳侯，不計(jì)較私人恩怨，而是從國體出發(fā)，以待大臣之禮的角度為之辯護(hù)。

15.（3分）A【解析】由“回首處，滿城明月曾同載"可知，“明月”是詞人的回憶，不是

“實(shí)寫"。

高三語文XY參考答案·第2頁（共5頁）

16.（6分）①詞人重返桃花塢，看到碧水匯流、花紅竹青的美景，內(nèi)心充滿喜悅。②勝景雖在，

但眼前車馬冷落、形容憔悴的境況又不免讓人產(chǎn)生物是人非的感慨。③最后詞人拋開俗念、

放空內(nèi)心，表達(dá)了對(duì)飲酒為樂、恬淡閑適生活的喜愛。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可)

17.（6分）

（1）山不厭高海不厭深

（2）舉匏樽以相屬一尊還酹江月

（3）映日荷花別樣紅（答案不唯一）獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（答案不唯一）

（每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分）

18.（6分）青草被切割的味道不同于平日里的花草味道，有著原始的青澀和幽香，我第一次

嗅到便有說不出的喜歡。（改對(duì)一處給2分，如有其他答案，言之成理可酌情給分，表達(dá)

不流暢酌情扣分，改變?cè)獠唤o分）

19.（3分）①本句是一個(gè)反問句。②起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了在萬物生長的過程中，每一株

植物都需要經(jīng)歷各自的疼痛。③加深了讀者對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的印象，使讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到

植物生長的艱辛和不易。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，言之成理即可酌情給分）

20.（4分）②反而開辟出新賽道，走向國際市場。③數(shù)據(jù)顯示（根據(jù)數(shù)據(jù)）。（改對(duì)一處給2

分，正確指出一處序號(hào)但修改錯(cuò)誤的給1分）

【解析】原文中的句子存在語序不當(dāng)和句式雜糅的問題。第②處應(yīng)該先“開辟出新賽道”，

再“走向國際市場”，這樣才符合邏輯順序。第③處兩個(gè)句子的雜糅，可修改為“根據(jù)數(shù)

據(jù)”或“數(shù)據(jù)顯示"。

21.（4分）

①電助力自行車與傳統(tǒng)自行車相似

②騎普通自行車會(huì)比較吃力

（每寫出一處給2分，超出字?jǐn)?shù)酌情扣分；如有其他答案，只要意思相符，上下文連貫，

可酌情給分）

22.（3分）C【解析】原文中的“相對(duì)”是副詞，用來修飾形容詞“高”，表示“比較”，指

電助力自行車售價(jià)與其他同類產(chǎn)品相比價(jià)格較高，是一個(gè)程度上的比較或?qū)φ?。A、B、

D三項(xiàng)中的“相對(duì)"均是副詞，表示接下來的觀點(diǎn)或說法是相對(duì)于某種參照或標(biāo)準(zhǔn)而言的，

與原文中“相對(duì)”的意義相同。另外，從句子成分來看，A、B、D三個(gè)選項(xiàng)中的“相對(duì)"

分別修飾動(dòng)詞“講”、形容詞“完整"和“獨(dú)立”，可知這三個(gè)選項(xiàng)中的“相對(duì)"均為副

高三語文XY參考答案·第3頁（共5頁）

詞，而C項(xiàng)中的“相對(duì)”做謂語，為動(dòng)詞，因此，C項(xiàng)中的“相對(duì)"與原文中作為副詞

的“相對(duì)”在用法上不相同。

23.（60分）【題目解析】

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)可能與高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一定距離，但教材是考生非常熟悉的，考生

對(duì)戲劇的價(jià)值應(yīng)當(dāng)是有話可說的。例如，必修下冊(cè)第二單元的三篇戲劇作品，單元導(dǎo)語

中有“通過劇中人物的悲情遭遇，表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同地域的劇作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理

解，寄托著他們對(duì)人生的深切關(guān)懷。閱讀這些作品，有助于我們更深刻地理解社會(huì)人生”，

考生可以參考進(jìn)行立意。選擇性必修中冊(cè)第12課《玩偶之家》、選擇性必修下冊(cè)第8課

《茶館（節(jié)選）》也是可以幫助考生深入思考此話題的篇目。不過應(yīng)當(dāng)注意的是，課文是

輔助考生思考的手段，為考生的觀點(diǎn)表達(dá)提供支撐，切勿將文章寫成文學(xué)鑒賞或評(píng)論。

附文言文參考譯文：

材料一：

一個(gè)人有才能并不難，怎樣使自己的才能得到運(yùn)用才真正困難?？上О?！賈誼有輔佐帝

王的大才，卻不能使才干得到發(fā)揮。

像賈誼這樣的人，不是漢文帝不重用他，而是賈誼不能利用漢文帝來施展自己的政治抱

負(fù)?。?/p>

絳侯周勃親自捧著皇帝的玉璽交給漢文帝，灌嬰統(tǒng)兵幾十萬來決定劉、呂兩大政治勢力

的勝負(fù)，他們又都是漢高祖的老部將，那種君臣之間生死與共、相互投合的親密情分，豈止

是父子兄弟的骨肉之親才有的呢？賈誼，不過是洛陽城里的一個(gè)年輕后生。卻想讓皇帝在一

朝一夕的短時(shí)間里，完全拋棄元老勛臣和既定國策，另搞新的一套，也就太難了。作為賈誼，

如果上面能夠得到皇帝的信任，下面能夠得到周勃、灌嬰這班元老大臣的支持，從容不迫地

跟他們搞好關(guān)系，逐漸滲透同他們結(jié)成深交，使得皇帝不猜疑他，大臣不忌恨他，然后才能

使整個(gè)國家按照自己的主張去治理，不超過十年，就能實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志。哪有在剛見面

站著交談的頃刻之間，就突然對(duì)皇帝談?wù)撝档猛纯蘖魈榈奶煜滦蝿菽?？我看他?jīng)過湘水作賦

憑吊屈原，郁結(jié)著憂郁愁悶，心情激蕩不安，有高飛遠(yuǎn)舉的退隱之意。后來終于因?yàn)樽詡麘?/p>

才不遇、憂愁哭泣而過早去世。這正是不善于在困窘不得志的逆境中生存的表現(xiàn)啊。自己的

謀略一次不被采用，又何以見得最終都不會(huì)被采用呢？不懂