大班科學(xué)說課稿及反思《沉與浮》

大班科學(xué)說課稿及反思《沉與浮》幼兒園科學(xué)沉與浮說課稿。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了防止同學(xué)抓不住重點，教案就顯得特別重要，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。幼兒園教案的內(nèi)容詳細要怎樣寫呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“大班科學(xué)說課稿及反思《沉與浮》”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

一、說教材：

1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：

(1)樂于參加科學(xué)試驗活動，能樂觀動手動腦主動探究。

(2)感知物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

3、教學(xué)重、難點：

(1)教學(xué)重點：了解物體的沉出現(xiàn)象。

(2)教學(xué)難點：學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果和探究轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象。

4、活動預(yù)備：

依據(jù)《綱要》中指出的“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。”我做了如下預(yù)備：

(1)每組一份試驗材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。(擺好后用蓋布蓋上避開分散孩子留意力)

(2)記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

(3)老師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件

二、說教法：

在新《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采納了以下教法：

1、演示法：

(1)大魚缸有助于幼兒清晰的觀看到老師演示的物體沉出現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展現(xiàn)。

(2)對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有必要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。

2、觀看指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳地觀看，能針對地進行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺物體沉浮的現(xiàn)象。

2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為后面的爭論活動供應(yīng)依據(jù)。

3、體驗溝通法：在探究活動結(jié)束后，老師組織幼兒進行探討、溝通，進展了幼兒的語言表達力量，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、導(dǎo)入活動(展現(xiàn)PPT的試驗物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會沉，哪些會浮?)剛開頭，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。

3、熟悉活動(你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里，老師通過講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好預(yù)備。

4、操作活動(請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)章，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個別引。來.源教.案網(wǎng)，導(dǎo)的方法。

5、記錄活動(哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。)每組讓一個幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動供應(yīng)了依據(jù)。

6、溝通總結(jié)活動(展現(xiàn)每組的記錄表)

7、探究活動：(讓幼兒帶著問題連續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去。想一想怎么轉(zhuǎn)變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮現(xiàn)來或讓水瓶沉下去)在此環(huán)節(jié)中幼兒主動動腦想象，大家一起探究轉(zhuǎn)變沉浮的方法，老師按小伴侶的方法進行試驗示范。

8、延長活動：生活中有哪些是利用沉出現(xiàn)象的創(chuàng)造，你發(fā)覺的沉浮五、教學(xué)效果分析這場活動引起了幼兒

非常身高的愛好，在幼兒自己動手操作的過程中遇到了老師課前沒有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒有拆袋做試驗，有些則拆袋做試驗的，于是就這個試驗材料產(chǎn)生了兩種不同的試驗結(jié)果。這也意外的為后來的探究轉(zhuǎn)變沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來了啟發(fā)。

反思活動中第7個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變沉浮的方法假如讓孩子自己隨便動手操作然后在一起爭論會更能加深幼兒的印象，但這就要求每個活動環(huán)節(jié)的時間要掌握得當(dāng)，否則會超時。

活動反思：

本次科學(xué)活動《沉與浮》，小伴侶在操作中感受，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛好深厚，喜愛動手操作，大膽的敘述自己的想法，我在上課時思路清楚，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，關(guān)心孩子理解沉與浮的隱秘。

但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小伴侶猜想記錄時，可以記錄小伴侶的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是肯定要讓全部的小伴侶都要動手，還可以結(jié)合已有的閱歷，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動都有不同的收獲，盼望下次活動會更好。

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大班科學(xué)活動沉與浮說課稿

這是大班科學(xué)活動沉與浮說課稿教案反思，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、說教材：

1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：

(1)樂于參加科學(xué)試驗活動，能樂觀動手動腦主動探究。

(2)感知物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

(3)初步了解轉(zhuǎn)變沉浮的方式。

3、教學(xué)重、難點：

(1)教學(xué)重點：了解物體的沉出現(xiàn)象。

(2)教學(xué)難點：學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果和探究轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象。

4、活動預(yù)備：

依據(jù)《綱要》中指出的“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。”我做了如下預(yù)備：

(1)每組一份試驗材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避開分散孩子留意力）(2)記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

(3)老師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件二、說教法：

在新《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采納了以下教法：

1、演示法：

（1）大魚缸有助于幼兒清晰的觀看到老師演示的物體沉出現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展現(xiàn)。

（2）對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有必要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。

2、觀看指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳地觀看，能針對地進行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺物體沉浮的現(xiàn)象。

2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為后面的爭論活動供應(yīng)依據(jù)。

3、體驗溝通法：在探究活動結(jié)束后，老師組織幼兒進行探討、溝通，進展了幼兒的語言表達力量，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、導(dǎo)入活動(展現(xiàn)PPT的試驗物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會沉，哪些會浮?)剛開頭，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。

3、熟悉活動(你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里，老師通過講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好預(yù)備。

4、操作活動(請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)章，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。

5、記錄活動(哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。)每組讓一個幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動供應(yīng)了依據(jù)。

6、溝通總結(jié)活動(展現(xiàn)每組的記錄表)7、探究活動：(讓幼兒帶著問題連續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去。想一想怎么轉(zhuǎn)變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮現(xiàn)來或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動動腦想象，大家一起探究轉(zhuǎn)變沉浮的方法，老師按小伴侶的方法進行試驗示范。

8、延長活動：生活中有哪些是利用沉出現(xiàn)象的創(chuàng)造，你發(fā)覺的沉浮五、教學(xué)效果分析這場活動引起了幼兒

非常身高的愛好，在幼兒自己動手操作的過程中遇到了老師課前沒有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒有拆袋做試驗，有些則拆袋做試驗的，于是就這個試驗材料產(chǎn)生了兩種不同的試驗結(jié)果。這也意外的為后來的探究轉(zhuǎn)變沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來了啟發(fā)。

反思活動中第7個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變沉浮的方法假如讓孩子自己隨便動手操作然后在一起爭論會更能加深幼兒的印象，但這就要求每個活動環(huán)節(jié)的時間要掌握得當(dāng)，否則會超時