專題14 文言文閱讀四：對(duì)比閱讀（講練） （解析版）

14文言文閱讀四：比較閱讀1.了解文言文比較閱讀的特點(diǎn)和考點(diǎn)；2.掌握文言文比較閱讀的復(fù)習(xí)策略和解題方法一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理所謂文言文比較閱讀，就是將內(nèi)容和形式有一定聯(lián)系的兩則或幾則文言材料放到一起，讓考生分析比較，求同存異，深入理解材料的內(nèi)涵和本質(zhì)，考查考生的文言文綜合閱讀能力和比較辨析能力。近年來在很多考區(qū)的中考試題中都出現(xiàn)這種題型，它已成為中考文言文的主要考查形式。題目除涉及斷句、實(shí)虛詞，句子翻譯理解外，還注重考查學(xué)生對(duì)選文思想內(nèi)容、寫作手法、情感態(tài)度等方面異同的理解、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究等能力，體現(xiàn)了向外拓展、異同辨析、啟發(fā)思維的特點(diǎn)。文言文的比較閱讀試題具有如下特點(diǎn)：第1頁共18頁.1．就命題材料而言。所選材料可以是文章的片段，也可以是完整的文章；可以是課內(nèi)篇目，也可以是課外內(nèi)容；可以是兩則材料，也可以三個(gè)甚至更多。材料的組合可以是課內(nèi)文章的比較，可以是課內(nèi)與課外的比較，也可以是課外內(nèi)容的比較；可以是同一作者不同文章的比較，可以是不同作者相似作品的比較，也可以是同一題材不同體裁作品的比較，還可以是作家作品和作家事跡的比較?？傊x材內(nèi)容豐富多彩，組合形式靈活多樣。2．就題型設(shè)置而言。題型趨于多樣，客觀選擇與主觀表述兼顧，越來越注重主觀表述題，綜合性要求增強(qiáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新的開放性試題不斷涌現(xiàn)。3.就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而言。感性認(rèn)識(shí)與理性分析兼顧，要求學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際適當(dāng)分析；感受理解與語言表達(dá)兼顧，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的概括表達(dá)能力；統(tǒng)一性與差異性兼顧，尊重差異性，提倡多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探索、創(chuàng)造性思考。知識(shí)點(diǎn)一：異中求同類異中求同是常見的比較題，這類試題主要考查考生的聚合思維能力和歸納總結(jié)能力。一般選擇差異較大但本質(zhì)上又有一定聯(lián)系的材料，要求考生能由表及里、由淺入深地分析、探究、發(fā)現(xiàn)并概括材料的共性。例1.閱讀兩篇選文，完成下面小題。戰(zhàn)國策·鳴飲露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈【注】④委身曲附：伏著身子緊貼著樹枝。⑤務(wù)：一心，一定。請(qǐng)比較兩篇短文的相同點(diǎn)。（1）從進(jìn)諫方式看，鄒忌與少孺子：（2）從進(jìn)諫結(jié)果看，威王與吳王：）都能接受進(jìn)諫，并付諸行動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)二：同中求異類同中求異也是比較閱讀中常見的類型，這類試題主要考查考生的發(fā)散思維能力和分析辨別能力。一般選取內(nèi)容相似的材料，要求考生從表面的相同或相近中發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)，從思想感情、人物形象、表達(dá)方式、第2頁共18頁.表現(xiàn)手法、寫作意圖等方面概括出材料的不同之處。例2.閱讀兩段節(jié)選，完成下面小題。（1）上面兩段文字都寫到了景物的變化，作者寫這些變化有什么不同的用意？（2）從全文看，歐陽修的“覽物之情”，體現(xiàn)了他什么樣的思想？他的這種“覽物之情”與范仲淹筆下“遷客騷人”們的種種“覽物之情”有什么根本的區(qū)別？和一年之中的景色變化引出“四時(shí)之景不同，而樂亦無窮”的觀點(diǎn)。（2）歐陽修的“覽物之情”體現(xiàn)了他與民同樂的思想。范仲淹筆下的“遷客騷人”們立足于個(gè)人的得失和榮辱，因而他們的種種“覽物之情”業(yè)作為自己的理想。這就是他們的根本區(qū)別。知識(shí)點(diǎn)三：互為印證類這類試題主要考查學(xué)生由形象到抽象、由特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析推理能力。一般選取內(nèi)容上可以相互解讀、互為印證的材料，要求考生由此及彼、由表及里地探究其中的內(nèi)在聯(lián)系，找出對(duì)應(yīng)或相通之處。例3.兩篇選文，完成下面小題?！咀ⅰ竣購[丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒有采納我的主張。④丘：孔子，名丘?？鬃訛槭裁床豢辖邮芫肮n給他的供養(yǎng)之地呢？請(qǐng)用文段（一）中的語句回答。知識(shí)點(diǎn)四：同中求全類這類試題往往提供一組同類型人物或事件的材料，要求考生通過閱讀比較，歸納概括，對(duì)此類人物或事件形成一個(gè)比較全面的、完整的看法。這類試題考查學(xué)生全面看問題的能力。試題只提供同類人物的兩個(gè)不同片段或同類型事件的不同側(cè)面，考生通過閱讀，必須進(jìn)行思維整合，以便對(duì)材料中的人物或事件形成整體認(rèn)識(shí)，從而得出一個(gè)比較完備的結(jié)論。第3頁共18頁.例【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三．顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于．舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。．愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，．臨表涕零，不知所言?！疽摇肯戎鞑『V，召亮，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖πе邑懼?jié)繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！苯Y(jié)合兩篇選文，說說諸葛亮是個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮竣僦鲌D報(bào)：為報(bào)答先帝之恩，貢獻(xiàn)了自己的一生；②盡職盡責(zé)：接受遺命后，夙夜憂嘆，鞠躬盡瘁；③深謀遠(yuǎn)慮：出師北伐前把朝廷內(nèi)外大事交代的非常清楚。知識(shí)點(diǎn)五：歸納概括類這類試題主要考查學(xué)生的分析概括能力。常常選擇一組同類材料，提供同類人物的相關(guān)事跡或同類事件的不同側(cè)面，要求考生從規(guī)定的角度進(jìn)行分析、整合、提煉，從而形成一種比較完整概括的認(rèn)識(shí)。例5.（一）吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子。吳起為西河守，甚有聲名。魏置相①，相田文②。吳【注】①魏置相：魏國設(shè)置相位。②田文：戰(zhàn)國時(shí)人，曾任魏相，能禮賢下士。③不敢東鄉(xiāng)：鄉(xiāng)，同第4頁共18頁.托付。（二）十年春……戰(zhàn)則請(qǐng)從。公與之乘。戰(zhàn)于長勺?！和踉凇爸魃賴?，大臣未附，百姓不信”之時(shí)任用田文為相，請(qǐng)結(jié)合選文中魯莊公的言行，簡要分析古代統(tǒng)治者的治國策略?！敬鸢浮咳⌒庞诿?，善于用人。知識(shí)點(diǎn)六：啟示感悟類這類試題主要考查學(xué)生的理解感悟能力和聯(lián)系實(shí)際的分析能力，所選材料或同或異，往往要求考生從思想內(nèi)容的角度談感受、體會(huì)、啟示、看法、建議，在比較中尋求對(duì)今天的學(xué)習(xí)和生活的借鑒意義，以達(dá)到古為今用的目的。例6.【乙】有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭垄儆谒??；⒆陨缴像Y來，婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥?，至以首抵觸，庶幾②其一懼；而兒癡，竟不知?；⒁鄬ぷ淙?。意③虎之食人，先被之【注】①浣衣：洗衣服②庶幾：在這里是“希望”的意思。③意：估計(jì)?！敬鸢浮刻崾荆喝松袝r(shí)會(huì)面對(duì)大山般的艱難險(xiǎn)阻甚至是突如其來的災(zāi)難，只要我們有信心，有毅力，鎮(zhèn)定自若，勇敢無畏，就能克服困難，戰(zhàn)勝災(zāi)難。知識(shí)點(diǎn)七：詩文對(duì)照類這是近年來出現(xiàn)的比較新穎且有創(chuàng)意的題型。試題將古典詩詞和文言文放在一起進(jìn)行考查，在考查文言文閱讀能力的同時(shí)，又考查了考生詩詞鑒賞的能力，可謂一舉兩得。例7.閱讀下面的古詩文，完成下面小題?！具x文一】山坡羊·潼關(guān)懷古［元］張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。第5頁共18頁.【選文二】曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，．．未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，．民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！保盀樘斓亓⑿臑樯窳⒚钡恼吻閼言趦善娢闹芯兴w現(xiàn)，請(qǐng)分別寫出能具體體現(xiàn)民本思想的句子，再列舉一個(gè)“為生民立命”的當(dāng)代人物并說明理由?！敬鸢浮烤渥樱号d，百姓苦；亡，百姓苦。小大之獄，雖不能察，必以情。人物；袁隆平，他深沉地愛著中國這塊土地、愛著這塊土地上的人民，他心憂天下、情系蒼生，可謂中華之脊梁。知識(shí)點(diǎn)八：綜合類以上分類為了分析的方便，已經(jīng)作了篩選，實(shí)際考查時(shí)常常是以綜合形式出現(xiàn)，即從詞義、體裁、人物、主旨、感情、手法、句式、修辭、語言、作用、評(píng)價(jià)等方面全面檢測(cè)。而且，這種綜合幾個(gè)方面來比較的形式越來越普遍。例8.閱讀下面文言文，完成下面小題。一見輒能誦暗疏①之亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽②飲酒者游，旬朔③之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤，自懲艾④，悔前所為；而聰明⑤衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終⑥，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也?！咀⑨尅竣侔凳瑁耗瑢?。②滑稽：詼諧戲謔。③旬朔：十天一月。④懲艾：懲戒。⑤聰明：聽力和視力。⑥尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。（1）用“/”給乙文劃波浪線句子斷句，劃兩處。一見輒能誦暗疏之亦不甚失（2）勾連舊知，找出加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)（）A．面山而居而常廢于善忘．．B．然負(fù)此自放至于負(fù)者歌于途．．第6頁共18頁.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染．．D．河曲智叟笑而止之故雖有勤勞之苦．．（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。（2）故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。（4）請(qǐng)結(jié)合愚公移山精神，對(duì)乙文中的人物進(jìn)行勸勉。的人，敲石頭，挖泥土，用箕畚把手頭泥土運(yùn)到渤海的邊上。（2）所以即使有很強(qiáng)的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。（4）能結(jié)合愚公移山精神內(nèi)含（咬定目標(biāo)、知難而進(jìn)、艱苦奮斗、鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔等）和乙段內(nèi)容（天資聰穎但不勤奮，年紀(jì)大了視力聽力記憶力下降）進(jìn)行勸勉，言之有理即可。示例：想干成任何事業(yè)，就務(wù)必保持堅(jiān)韌不拔的恒心，鍥而不舍，持之以恒。學(xué)習(xí)更是如此，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)，即使有很強(qiáng)的記憶力，不加以勤奮努力讀書，學(xué)業(yè)也終將會(huì)被荒廢啊。即使你現(xiàn)在聽力和視力不如以前，但你能堅(jiān)持不懈，學(xué)業(yè)也終會(huì)有所成，只是時(shí)間的問題而已?！緜淇挤铰浴繉?duì)于文言文比較閱讀的復(fù)習(xí)與應(yīng)試，根據(jù)近年的試題情況，我們給出以下建議。（一）立足平時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積累技巧，這是比較的基礎(chǔ)。平時(shí)要注意古漢語實(shí)詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象和虛詞用法的靈活性，聯(lián)系語言環(huán)境正確解釋詞義，理解句義；要多角度聯(lián)系，掌握歸納主旨的方法，學(xué)會(huì)分析修辭手法，辨析藝術(shù)手法的作用等。（二）通讀材料，整體把握，看清題目，這是解題的前提。在解題之前，要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀材料，了解作品的時(shí)代背景、作者的生活境遇和感情傾向，整體感知作品的內(nèi)容和形式；同時(shí)看清題目要求，找準(zhǔn)比較的角度，具體問題具體分析。（三）了解特征，掌握步驟，把握規(guī)律，這是準(zhǔn)確的保障。比較閱讀常常要揭示一般規(guī)律或個(gè)性特征，解題時(shí)可以分三步走：先細(xì)讀材料，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；再比較對(duì)照，篩選重要的信息；最后用簡明的語言概括提煉。文言文閱讀問題設(shè)計(jì)不外乎三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：第7頁共18頁.1.詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)”?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。去?？砂堰@個(gè)句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，3.內(nèi)容理解題。對(duì)于比較閱讀中的閱讀理解性試題，要特別注意找準(zhǔn)材料的契合點(diǎn)，從思想感情、人物性格特征、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、寫作方法等角度切入，在分析辨別中求同存異。（1）比較文章內(nèi)容翻譯句子，整體感知文意；概括事件，理清前因后果；明確思路，篩選關(guān)鍵詞句。（2）比較主旨情感議論抒情是重點(diǎn)，文章首尾需看清；人生經(jīng)歷要聯(lián)系，寫作背景來參考。（3）比較人物形象從正面描寫入手:與人物關(guān)聯(lián)的具體事件；人物的語言、動(dòng)作、心理描寫等；文段中簡潔概括人物特征的語句。從側(cè)面描寫入手：第三者的語言(評(píng)價(jià))；作者的評(píng)論等。（4）比較寫作手法常用寫作手法:對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、襯托、托物言志、正側(cè)面描寫結(jié)合、烘托渲染、鋪墊等。答題格式:采用了……的手法，生動(dòng)形象(鮮明、細(xì)致等)地寫出了……，突出了……的主旨(即“寫法+好處十內(nèi)容+主旨”)第8頁共18頁.（5）比較啟示異同首先，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和作者的情感傾向。其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進(jìn)行感悟。再次，感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時(shí)代，有新意。最后，要言之有理，言之有據(jù)，使觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲，令人信服。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。但也要看清題目有沒有硬性要求?！窘?jīng)典例題】（2022·四川資陽·中考試題）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住看蟮乐幸玻煜聻楣?。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，．壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于．．己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。．．【乙】令既具①，未布②，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。．．民怪之，莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。．．將法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。．．【注】①具：準(zhǔn)備就緒。②布：頒布，公布。③嗣：繼承。④黥：即墨刑，用刀在面額上刻字，再涂以墨。1．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的用法和意義，都相同的一組是（）A．故人不獨(dú)親其親回也不改其樂．．B．貨惡其棄于地也皆以美于徐公．．已而之細(xì)柳軍．．D．已乃立三丈之木于國都市南門乃不知有漢．．2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．男有分，女有歸女子出嫁．第9頁共18頁.B．盜竊亂賊而不作作亂害人滿一年大聲說話．．C．令行于民期年．．D．秦民大說．．3．將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大道之行也，天下為公。（2）明日，秦人皆趨令。4．“大同”社會(huì)是儒家對(duì)理想社會(huì)的美好憧憬，推行新法后的秦國是否進(jìn)入了“大同”社會(huì)？請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文內(nèi)容簡述你的看法?！敬鸢浮?．A2．D基本特征是“選賢與能，講信修睦”等，而乙文中“太子，君嗣也”，表明秦國的天下不是大家共有的，管理者不是大家選舉出來的；“太子犯法”“刑其傅”“黥其師”，這也不是“講信修睦”?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A．都是代詞，他的；B．介詞，在/介詞，比；C．主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/動(dòng)詞，到；D．副詞，于是/副詞，竟然；A。2．本題考查文言詞語辨析。D．句意：秦國的百姓都非常高興?！罢f”通“悅”，高興的意思?！按笳f”即高興、開心。D。3．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）行，實(shí)行；為，是；公，公共。（2）明日，第二天；皆，都；趨，遵守。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，學(xué)生需在疏通文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析，然后言之有理即可。由甲文“選賢與能，講信修睦”可知，儒家認(rèn)為“大同”社會(huì)的天下都是公共的。人們做事都為天下公共利益著想，社會(huì)管理一定推舉賢德和能干的人來主持，人與人之間的關(guān)系一定講求信用，保持和睦友善。而秦國在商鞅變法十年后，雖然發(fā)生的變化是“道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治?！奔绰飞蠜]有人將別人丟的東西據(jù)為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足，百姓勇第10頁共18頁.于為國作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都得到了治理。但結(jié)合乙文“太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈”可知，太子是國君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個(gè)同”社會(huì)，【參考譯文】【甲】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人舉薦出來，講求誠信，年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了。這叫做理想社會(huì)。【乙】法令已經(jīng)制訂完成，尚未公布，恐怕老百性不相信自己，就在都城市場(chǎng)的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中有誰把木頭搬到北門就賞給十金。人們覺得奇怪，沒有人敢搬動(dòng)。又下令說：“能把木頭搬到北門的賞五十金。”有一個(gè)人把木頭搬走了，當(dāng)即就賞給他五十金，以表明決不欺騙。然后終于發(fā)布法令。這時(shí)太子也觸犯了法律，公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯?！睂⒁婪ㄌ幜P太子。太子是國君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個(gè)老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。第二天，秦國人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國的百姓都非常高興，秦國出現(xiàn)路不拾遺、山無盜賊的太平景象，家家富裕，人人飽暖?！九e一反三】（2022·西藏·中考試題）閱讀下面的文言文，完成問題。[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于．．草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于．．舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。第11頁共18頁.[乙]后世唯諸葛武侯有伊尹風(fēng)味。其草廬三顧而后起，與耕莘聘幣，已略相類。其告后主曰：“臣成都．不使庫有余帛廩有余粟以負(fù)陛下。”觀此言，則其視富貴為何等物！故先主臨終謂之曰：“嗣子可輔，輔．之；如其不才，君可自取?！狈窍戎髡找娍酌鞲文?，其肯發(fā)此言！伊尹耕于有莘之野，湯使人以幣聘之。④不別治生，以長尺寸：沒有別的兼職營生，來增加自己的收入。不使庫有余帛廩有余粟以負(fù)陛下(2)解釋下列加點(diǎn)字詞在句中的意思。①先帝不以臣卑鄙．．．．③已略相類．④故先主臨終謂之曰．(3)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。②嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。(4)結(jié)合[甲][乙]選文簡要概括孔明的忠心表現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮?1)不使/庫有余帛廩有余粟/以負(fù)陛下。(2)①身份卑微、見識(shí)短淺。②鏟除。③相像。④所以。(3)①在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命。②繼承父位的嫡長子可以輔佐就輔佐；如果他沒有才能，您可以自己取而代之。(4)孔明的忠心表現(xiàn)在：知恩圖報(bào)，盡職盡責(zé)，一心為主，不圖私利。有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意：不會(huì)讓倉庫里有多余的絲織品，糧倉里有多余的糧食，來辜負(fù)陛下?！皫煊杏嗖瘡[有余粟”是“使”的賓語，“以”是連詞，來，其前斷開。斷句為：不使/庫有余帛廩有余粟/以負(fù)陛下。（2）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，第12頁共18頁.如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：先帝不因?yàn)槲业匚?、身份低微、見識(shí)短淺。卑鄙：身份卑微、見識(shí)短淺。（2）句意為：掃除奸邪。攘除：鏟除。（3）句意為：大致相似。類：相像。（4）句意為：所以劉備臨終前對(duì)他說。故：所以。（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：（1）際，時(shí)候；奉命，奉行使命。（2）嗣子，繼承父位的嫡長子；輔，輔佐；不才，沒有才能。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。從甲文“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可知，諸葛亮知恩圖報(bào)；從“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛”可知，諸葛亮謹(jǐn)記先帝遺囑，盡職盡責(zé)；從乙文“臣成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。臣身在外，別無調(diào)度，不別治生，以長尺寸。若死之日，不使庫有余帛廩有余粟以負(fù)陛下”可知，諸葛亮一心為主，不圖私利?！緟⒖甲g文】[甲]我原本一個(gè)平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲业匚?、身份低微，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。[乙]后世認(rèn)為只有諸葛亮有伊尹的風(fēng)采。他被（劉備）三顧茅廬之后才出仕，與伊尹耕于有莘之野，湯使人以幣聘之，大致相似。他告訴后主劉禪說：“我在成都有桑樹八百株，薄田十五頃，兒子兄弟的吃穿用度，都有剩余。我在外面為官，沒有別的安排，沒有別的兼職營生，來增加自己的收入。到死的那天，不會(huì)讓倉庫里有多余的絲織品，糧倉里有多余的糧食，辜負(fù)陛下?！庇蛇@些話來看，他視富貴是何等東西！第13頁共18頁.不是劉備與諸葛亮肝膽相照，他愿意說這話?。?022·貴州畢節(jié)·中考試題）閱讀古文，完成問題?！炯住看蟮乐幸?，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所．用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力．惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同?！疽摇坷衔崂希约叭酥?；幼吾幼，以及人之幼；古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣！今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨(dú)何與？．心為甚。王請(qǐng)度之。抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與？．(1)解釋加點(diǎn)詞的意思。①講信修睦_____．②男有分，女有歸_____．③今恩足以及禽獸_____．④王請(qǐng)度之_____．(2)翻譯文中劃線的句子。①大道之行也，天下為公。②權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。(3)[甲]文說“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”，用[乙]文的話說就是_____(4)中國古代的“行大道”，是指哪三個(gè)方面內(nèi)容？孟子認(rèn)為古人“過人”之處是什么？請(qǐng)分別用原文回答?！敬鸢浮?1)培養(yǎng)職責(zé)，職分思量，揣度。(2)①大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的。②用秤稱，才能知道輕重；用尺量，才能知道長(3)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)；男有分，女有歸；貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，第14頁共18頁.不必為己。古人“過人”之處是：善推其所為而已矣。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女。與【乙】文“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人意思相近。（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。中國古代的“行大道”指的是【甲】文中的“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”，人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛；“男有分，女有歸”，各司其職，安居樂業(yè)；“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，老人，愛護(hù)自己家的孩子到愛護(hù)別人家的孩子，引出“古之人所以大過人者”的原因“善推其所為而已矣（善于推廣他們的好行為罷了）”?！緟⒖甲g文】【甲】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，人人講求誠信，培養(yǎng)和睦。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會(huì)?！疽摇孔鹁醋约旱睦先?，進(jìn)而遍及到尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩子，進(jìn)而遍及到愛護(hù)別人家的孩子。古代圣人大大超過別人的原因，沒別的，善于推廣他們的好行為罷了。如今（您的）恩德足以推廣到禽獸身上，老百姓卻得不到您的好處，這究竟是什么原因呢？“用秤稱，才能知道輕重；用尺量，才能知道長短，事物都是如此，人心更是這樣。大王，您請(qǐng)思量一下吧！難道大王要興師動(dòng)眾，使將士們身陷第15頁共18頁.危險(xiǎn)，同別的國家結(jié)下怨仇，然后心里才痛快嗎？（2022·湖南岳陽·中考試題）文言文閱讀。閱讀下面兩個(gè)語段，完成問題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江．湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】皇佑二年，吳中大饑，殍殣①枕路，是時(shí)范文正②領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)③甚備，吳人喜競渡好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉④吏舍，日役千夫。監(jiān)司奏劾：杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘：所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)，．．以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私⑤者，日無慮數(shù)萬人。荒政之施，莫此為大。是歲兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先生之美澤也?！咀⑨尅竣匍铓悾吼I死的人。②范文正：范仲淹，字希文。③術(shù)：方法，手段。④敖倉：敖，地名，秦時(shí)以敖地為倉，故稱敖倉。⑤仰食于公私：依賴官府和民間所提供的工作機(jī)會(huì)生活。(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①予嘗求古仁人之心______．①所以宴游及興造_____．．吳人喜競渡好為佛事(3)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。①不以物喜，不以己悲。②是歲兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也(4)根據(jù)對(duì)甲段的理解，你認(rèn)為乙段中的范仲淹符合甲段中“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn)嗎？請(qǐng)結(jié)合他的所作所為簡要分析?！敬鸢浮?1)探求；……的原因。第16頁共18頁.(2)吳人喜競渡/好為佛事。這都是范文正公的恩惠。(4)范仲淹災(zāi)年賑災(zāi)，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，不計(jì)個(gè)人得失，不畏監(jiān)司，體現(xiàn)了他的憂國憂民的情懷，符