磁鐵的兩極教學(xué)設(shè)計(jì)

...wd......wd......wd...《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡析：《磁鐵的兩極》為三年級下冊第三課。對于磁鐵，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)概念，對磁鐵的探究也對比感興趣?！洞盆F的兩極》讓學(xué)生在已有知識經(jīng)歷的根基上進(jìn)一步知道磁鐵有兩級，以及磁極間的相互作用。在執(zhí)教過程中，教室引導(dǎo)學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己在探究中去發(fā)現(xiàn)問題、提出對問題的假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)得出結(jié)論.二、學(xué)情分析：三年級學(xué)生對科學(xué)課特別是實(shí)驗(yàn)課對比感興趣。對于磁鐵，他們已經(jīng)有了一定的知識經(jīng)歷，他們善于思考、善于想象、善于探究、善于合作，如能科學(xué)的引導(dǎo)，他們定能在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的局部稱磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2、兩個(gè)磁極接近，有時(shí)互相吸引，有時(shí)互相排斥。磁極間的作用是相互的。過程與方法：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。2、通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。四、設(shè)計(jì)理念：通過游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，營造課堂探究學(xué)習(xí)的氣氛。本課以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在“玩〞中發(fā)現(xiàn)問題、做出猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手驗(yàn)證、獲得知識。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程。教師適時(shí)指導(dǎo)，把握好實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，讓學(xué)生的探究更有效，知識與能力同步開展。重視學(xué)習(xí)的過程，加強(qiáng)探究中收集、整理、歸納的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，敢說，敢想，敢做，促進(jìn)思維開展。五、教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，對不同的實(shí)驗(yàn)方法做出對比和評價(jià)，體會(huì)同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。六、教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，認(rèn)識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個(gè)磁極不同，作用不同。七、課前準(zhǔn)備：條形磁鐵，蹄形磁鐵，回形針八、教學(xué)過程：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題及猜測。1、同學(xué)們，今天教師給你們做個(gè)小游戲：這是什么〔出示一塊條形磁鐵〕誰能說說條形磁鐵有些什么本領(lǐng)呢〔我們把磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性?！尺@又是什么〔出示小鐵珠〕現(xiàn)在，假設(shè)我把它放在這塊磁鐵的中間，猜猜會(huì)若何〔讓同學(xué)們大膽猜猜?！诚旅?，見證奇跡的時(shí)刻到了！睜大你的眼睛！2、〔演示實(shí)驗(yàn)：小鐵球在條形磁鐵上的運(yùn)動(dòng)〕學(xué)生觀察?！卜磸?fù)做三次〕3、你們看到了什么現(xiàn)象現(xiàn)在，你們有什么疑問嗎請問：小鐵珠為什么會(huì)往兩端跑呢誰來說說自己的猜測【學(xué)生可能考慮的是：〔1〕可能是磁鐵兩端的磁力大的緣故?！?〕可能是磁鐵每個(gè)地方吸鐵的本領(lǐng)不同?！俊捕场?shí)驗(yàn)探究：磁鐵什么地方磁力最大1、看來大家都有自己的猜測了，若何來驗(yàn)證我們的猜測是否正確呢如果提供你們條形磁鐵、蹄形磁鐵和回形針，你們打算若何來設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)匦〗M里輕聲的商量一下。2、小組討論。3、交流并完善實(shí)驗(yàn)方法：①、哪組愿意先來說說你們的做法〔同學(xué)們要認(rèn)真聽，這樣才能“取長補(bǔ)短〞。〕〔小組交流〕其他小組同意他們的做法嗎問：若何判斷磁力強(qiáng)，磁力弱②、實(shí)驗(yàn)時(shí)，我有個(gè)問題想請教大家：〔出示條形磁鐵、蹄形磁鐵〕回形針掛在哪些地方呢請學(xué)生說，然后集中……掛兩邊、中間。③、〔課件：點(diǎn)的位置〕為什么選這幾個(gè)點(diǎn)〔我們做的是比照實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然是取得點(diǎn)多一點(diǎn)會(huì)更好。但課堂上時(shí)間有限，我們無法取很多點(diǎn)，我們選擇具有代表性的5個(gè)點(diǎn)，分別用A、B、C、D、E字母表示?！?個(gè)點(diǎn)要選擇掛在同一個(gè)底面上。事實(shí)上，如條形磁鐵是一塊長方體，它有6個(gè)面，時(shí)間關(guān)系課堂上我們只檢測1個(gè)面，課外大家還可以去檢測其他的面?！硹l形磁鐵：蹄形磁鐵：④、取好了點(diǎn)，回形針若何懸掛呢〔演示1：一個(gè)接一個(gè)的掛〕是這樣嗎〔演示2：先掛一個(gè)回形針，其他的掛在這個(gè)回形針上?！尝?、〔課件出示：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1和2見附1、附2〕強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)請注意的幾點(diǎn)。各組完成后請一位同學(xué)在大屏幕上把各小組的數(shù)據(jù)填寫到匯總報(bào)告單上。〔課件出示：數(shù)據(jù)匯總報(bào)告單見附3〕4、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材〔條形磁鐵或蹄形磁鐵、回形針〕和實(shí)驗(yàn)報(bào)告單5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真填寫報(bào)告單，教師巡回指導(dǎo)。6、匯總各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)〔課件出示：匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)〕7、請同學(xué)們對比每組的數(shù)據(jù)，分析有什么規(guī)律哪個(gè)點(diǎn)掛的物體多，說明什么哪個(gè)點(diǎn)掛的物體少，說明什么〔如有不符合的請自我分析一下原因，其他組幫助分析原因?！诚葯M向?qū)Ρ?，有什么發(fā)現(xiàn)〔兩端多，中間少，說明兩端磁力大〕再縱向?qū)Ρ萩點(diǎn)，又看出了什么“0〞又說明了什么是不是表示沒有〔表示磁力非常弱，很小很小。〕再看各組A點(diǎn)的數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)〔不同磁鐵的同一點(diǎn)上磁力不同?！场舱n件：磁鐵什么地方磁力最大模擬演示〕8、講解：磁鐵的磁力有大有小，原因有很多，比方工廠里每塊磁鐵充磁的量不同，我們在使用中如果猛烈敲擊或高溫?zé)幌?，磁力都?huì)減弱。但不管若何，就一根磁鐵而言，磁力的強(qiáng)弱總是有規(guī)律的，那就是我們剛剛發(fā)現(xiàn)的：磁鐵的磁力兩端強(qiáng)，中間弱。磁鐵上磁力最強(qiáng)的局部叫兩極，磁鐵有兩個(gè)磁極。剛剛我們做的鋼珠滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)也證明了……，科學(xué)家把磁鐵上磁力最強(qiáng)的局部叫磁極。大家看磁鐵有幾個(gè)磁極〔磁鐵的磁力兩端強(qiáng)，中間弱。磁鐵上磁力最強(qiáng)的局部叫兩極，磁鐵有兩個(gè)磁極?！尺@是我們今天探討的課題“磁鐵的兩極〞的第一個(gè)內(nèi)容?！舶鍟?、思考：有二根相似的鐵棒和磁鐵，若何區(qū)分它們在沒有其它物品時(shí)又若何區(qū)分它們?nèi)?、磁鐵兩極的研究1、一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，如果我們把兩塊磁鐵的磁極互相靠近，又會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢學(xué)生猜測。哪個(gè)同學(xué)想試一下請一個(gè)學(xué)生上臺，引導(dǎo)他用兩只手握住兩塊用白紙包住的沒有標(biāo)識的磁鐵，慢慢將它們的磁極相互接近，換一個(gè)磁極再接近試一試。請學(xué)生告訴同學(xué)們你有什么感受〔兩塊磁鐵的磁極互相靠近，有時(shí)會(huì)吸在一塊兒，有時(shí)會(huì)推開去?！?、講解：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極接近的時(shí)候出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象，吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，推開去叫做互相排斥?！舶鍟夯ハ辔ハ嗯懦狻?、請你描述一下兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥嗎同學(xué)們有沒有什么好方法〔在磁鐵上注上標(biāo)記。若何標(biāo)〕4、在兩塊白紙包住的磁鐵上標(biāo)上序號A、B、C、D。把哪兩個(gè)磁極相互靠近進(jìn)展測試還有其它標(biāo)注嗎〔課件出示：〕給每組兩塊條形或蹄形磁鐵，大家先在每塊磁極上寫上字母，一根上寫A和B，另一根上寫C和D。有幾種情況需要測試我們一起來試試吧。依次嘗試四種情況下兩個(gè)磁極相互接近，看看磁鐵有什么反響。每試一次，及時(shí)把結(jié)果寫在記錄單上?！舱n件出示：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3見附4〕〔課件：磁鐵兩極的相互作用模擬演示〕5、分發(fā)磁鐵和報(bào)告單，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄。6、匯報(bào)交流：〔1〕各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一樣嗎〔2〕為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢〔標(biāo)注字母時(shí)是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?！场?〕我們發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，是不是我們探究的方法出了什么問題有什么方法可以解決若何知道哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥這些問題我們下一節(jié)課再繼續(xù)研究！四、拓展：〔課件展示〕1、蹄形、環(huán)形、圓餅形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢2、把條形磁鐵從中間摔成兩段，那么它有幾個(gè)磁極呢3、磁鐵和磁鐵之間的作用與磁鐵和鐵之間作用一樣嗎4、蹄形磁鐵若何測試不同部位的磁力大小情況5、有兩快一模一樣的條形鐵塊，上面都沒有任何標(biāo)記，其