預(yù)防校園欺凌霸凌教育主題班會(huì)44

提高安全意識(shí)共建平安校園中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌-拒絕校園欺凌珍惜同學(xué)情誼-匯報(bào)人:匯報(bào)時(shí)間:XX校園霸凌概述一校園霸凌特點(diǎn)校園霸凌種類校園霸凌預(yù)防遭受霸凌時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?目錄/contents第一章節(jié)校園霸凌概述青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長(zhǎng),為廣大未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好校園及社會(huì)環(huán)境.校園霸凌概述何為校園霸凌校園霸凌:schoolbullying一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間、重復(fù)地暴露在一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)欺負(fù)或騷擾行為之中.專業(yè)定義:系指一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期重復(fù)被一個(gè)或多個(gè)學(xué)生欺負(fù)或騷擾,或是學(xué)生被鎖定為霸凌對(duì)象而成為受凌虐學(xué)生,導(dǎo)致其身心受到嚴(yán)重傷害情形.校園霸凌概述霸凌會(huì)在哪里發(fā)生?學(xué)校家庭工作場(chǎng)所社區(qū)霸凌可以發(fā)生在任何人際互動(dòng)場(chǎng)所中.第二章節(jié)校園霸凌特點(diǎn)青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長(zhǎng),為廣大未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好校園及社會(huì)環(huán)境.校園霸凌特點(diǎn)霸凌特點(diǎn)一.霸凌具有欺侮行為..霸凌具有故意傷害意圖..被霸凌時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)有心理障礙..造成雙方勢(shì)力（地位）不對(duì)等..男孩與女孩同樣地都會(huì)有霸凌行為..從學(xué)生自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn),男孩比較會(huì)進(jìn)行霸凌行為..一般而言,男孩大多只會(huì)被男孩霸凌..女孩會(huì)被男孩及女孩霸凌..言語霸凌是最常見霸凌方式.一.男孩比較會(huì)使用行為霸凌,女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主.校園霸凌特點(diǎn)霸凌兒童(胖虎型)一個(gè)在學(xué)?；驁F(tuán)體中不停地對(duì)其他同儕或某些特定對(duì)象進(jìn)行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠兒童.受凌兒童(大雄型)被霸凌對(duì)象,其中有些甚至是長(zhǎng)期被霸凌,對(duì)身心健康與發(fā)展造成深遠(yuǎn)負(fù)向影響.旁觀者(小夫型)是任何一位知道霸凌正在發(fā)生人,旁觀者「看熱鬧」心態(tài),會(huì)鼓勵(lì)、協(xié)助霸凌兒童進(jìn)行傷害性行為第三章節(jié)校園霸凌種類青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長(zhǎng),為廣大未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好校園及社會(huì)環(huán)境.校園霸凌種類通常是透過說服同儕排擠某人,使弱勢(shì)同儕被排拒在團(tuán)體之外,或藉此切斷他們社會(huì)連結(jié),讓他們覺得被排擠.這一類型霸凌往往牽涉到言語霸凌,常會(huì)牽涉散播不實(shí)謠言,或是排擠、離間小團(tuán)體成員伴隨而來人際疏離感,經(jīng)常讓受害者覺得無助、沮喪.常見,但容易被忽視一、關(guān)系霸凌校園霸凌種類此類霸凌亦相當(dāng)常見,主要是透過語言來來傷害對(duì)方.其中包括取綽號(hào)、用言語刺傷、嘲笑弱勢(shì)同儕、恐嚇威脅等.這種方式很容易使人心理受傷,既快又刺中要害,雖然肉眼看不到傷口,但它所造成心理傷害有時(shí)比身體上攻擊來得更嚴(yán)重,而且言語上欺負(fù)與嘲笑很可能是肢體霸凌前奏曲.肉眼看不到傷口,心理傷害大二、言語霸凌校園霸凌種類這是所有霸凌中最容易辨認(rèn)一種型態(tài),它有著相當(dāng)具體行為表現(xiàn),通常也會(huì)在受害者身上留下明顯傷痕,包括踢打弱勢(shì)同儕、搶奪他們東西等.另外,霸凌者通常是全校都認(rèn)識(shí)學(xué)生,他們對(duì)別人霸凌行為也會(huì)隨著他們年紀(jì)增長(zhǎng)而變本加厲.最令孩子恐懼三、肢體霸凌校園霸凌種類類似性騷擾、性暴力,以身體、性別、性取向、性征作取笑或評(píng)論行為；或是以性方式施以身體上侵犯校園里大開黃腔四、性霸凌「性霸凌」具體表現(xiàn)行為如下:一.有關(guān)性或身體部位有害玩笑、評(píng)論或譏笑:如黃色笑話、波霸、飛機(jī)場(chǎng)、矮冬瓜等..對(duì)性取向譏笑或是對(duì)性行為嘲諷:男人婆、娘娘腔、同性戀都是常見對(duì)性取向、性行為嘲笑.校園霸凌種類校園里大開黃腔四、性霸凌「性霸凌」具體表現(xiàn)行為如下:.傳遞與性有關(guān)令人討厭紙條或謠言:孩子之間會(huì)流傳關(guān)于性謠言,如誰和誰在廁所接吻,或是誰和誰發(fā)生性關(guān)系..身體上侵犯行為:以性方式摩擦或抓某人身體,或是迫使某人涉入非自愿性行為中；除嚴(yán)重性侵害外,舉凡觸碰下體、屁股、胸部、脫褲子、

掀裙子、偷看上廁所、偷看換衣服,或是學(xué)童間流行游戲俗稱「阿魯巴」、「爆內(nèi)褲」、「千年殺」皆屬此類校園霸凌種類受害者與加害者一線之隔五、反擊型霸凌這是受凌兒童長(zhǎng)期遭受欺壓之后反擊行為.通常面對(duì)霸凌時(shí)他們生理上會(huì)自然予以回?fù)?；有時(shí)候被害者則是為了報(bào)復(fù),對(duì)著曾霸凌他人口出威脅.也有部分受凌兒童會(huì)去欺負(fù)比他更弱勢(shì)人,這都屬于反擊型霸凌.必須注意是,有時(shí)此類霸凌結(jié)果相當(dāng)可怕,在美國甚至有孩子因受不了長(zhǎng)期欺凌而攜槍至學(xué)校射殺同學(xué)與老師.校園霸凌種類速度快、管道多、殺傷力大六、網(wǎng)絡(luò)霸凌隨著網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)展,另一種新興霸凌方式－網(wǎng)絡(luò)霸凌（cyberbully）也開始出現(xiàn)；孩子身處信息爆炸環(huán)境,能以快速、多元且便利管道來交友、聊天、玩游戲,而在網(wǎng)絡(luò)世界里,由于隱匿性高、傳播范圍無遠(yuǎn)弗屆,孩子很容易成為網(wǎng)絡(luò)世界霸凌者.孩子使用網(wǎng)絡(luò)散布謠言、留下辱罵或嘲笑字眼等,倘若孩子經(jīng)常從事這些行為,就是網(wǎng)絡(luò)世界霸凌者.網(wǎng)路霸凌行為包括校園霸凌種類網(wǎng)絡(luò)小搗蛋已經(jīng)做出一些會(huì)對(duì)別人造成傷害玩笑舉動(dòng),但自己可能毫無自覺.網(wǎng)絡(luò)小混混經(jīng)常做一些危險(xiǎn)、錯(cuò)誤且應(yīng)該受管教和約束行為.比方說未經(jīng)別人同意之下,就張貼別人照片,或公布別人秘密,或匿名威脅別人等「網(wǎng)絡(luò)小混混」網(wǎng)絡(luò)小霸王重復(fù)且多次在網(wǎng)絡(luò)上做出各種傷害人舉動(dòng),而且已有犯罪之虞.比方說寄色情或恐怖電子信件給別人、如黑客般侵入別人計(jì)算機(jī),或故意寄病毒給別人等瀕臨犯罪邊緣依霸凌程度可分為下列三種:第四章節(jié)校園霸凌預(yù)防青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長(zhǎng),為廣大未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好校園及社會(huì)環(huán)境.校園霸凌預(yù)防預(yù)防“校園霸凌”,應(yīng)做到“三不”不做受害者,不做欺凌者,不做附和者或冷眼旁觀者避免成為霸凌者目標(biāo)一.不攜帶較多錢和手機(jī)等貴重物品,不公開顯露自己財(cái)物..前往廁所、樓道拐角或者學(xué)校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時(shí)盡量

結(jié)伴而行..與同學(xué)友好相處,寬容、理性、平和解決矛盾,

不采用過激方式..

提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力,平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練,以便在危險(xiǎn)時(shí)刻進(jìn)行自保.校園霸凌預(yù)防故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財(cái)物、故意非法傷害他人行為有可能構(gòu)成我國刑法中尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等.拒絕成為欺凌者校園霸凌預(yù)防一.拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火,拒絕成為欺凌者“幫兇”..拒絕當(dāng)事不關(guān)己旁觀者,適當(dāng)對(duì)被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心..在能力范圍內(nèi)施以援手,幫助被欺凌者..及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告,甚至報(bào)警.拒絕成為附和者或冷眼旁觀者校園暴力第五章節(jié)遭受霸凌時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長(zhǎng),為廣大未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好校園及社會(huì)環(huán)境.遭受霸凌時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?一.機(jī)智選擇應(yīng)對(duì)方式如果與對(duì)方能力相當(dāng),要明確冷靜告訴對(duì)方停止欺凌行為.一味忍讓或者緊張不安,只會(huì)助長(zhǎng)欺凌者囂張氣焰.如果對(duì)方人多,實(shí)力懸殊,要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),迅速離開；跑不掉時(shí)可以拖延時(shí)間再求助,生命安全第一.遭受霸凌時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?校園欺凌具有反復(fù)性、長(zhǎng)期性特點(diǎn),不及時(shí)處理很有可能導(dǎo)致更持久、更嚴(yán)重欺凌.因此,第一次被欺凌后一定要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)求助,不管遭遇了怎樣恐嚇,不要自己承受身體和心理上創(chuàng)傷..及時(shí)求助遭受霸凌時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?被欺凌不是你過錯(cuò).發(fā)現(xiàn)自己閃光點(diǎn),樹立信心,多交一些好朋友..不要責(zé)備自己提高安全意識(shí)共建平安校園中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌-拒絕校園欺凌珍惜同學(xué)情誼-匯報(bào)人:哇哇哇匯報(bào)時(shí)間:XX中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)拒絕校園欺凌防止校園暴力·杜絕校園欺凌REFUSECAMPUSBULLYING回顧你以前經(jīng)歷,是否曾經(jīng)受到校園暴力?你覺得什么是校園暴力?提問CONTENTS一/什么是校園欺凌ThemecolormakesPPTmoreconvenienttochange./校園欺凌表現(xiàn)ThemecolormakesPPTmoreconvenienttochange./相關(guān)案例分析ThemecolormakesPPTmoreconvenienttochange./暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?ThemecolormakesPPTmoreconvenienttochange.目錄什么是校園欺凌—·中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)·—第一章什么是校園欺凌校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小行為校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實(shí)行多是九年制義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌.欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展.校/園/欺/凌/也/是/校/園/暴/力//一/種一叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無用.粗言穢語、喝罵.對(duì)受害者重復(fù)物理攻擊,身體或物件.拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā).干涉受害者個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者.欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己情況下發(fā)生.傳播關(guān)于受害者消極謠言和閑話.什么是校園欺凌欺負(fù)行為一一一一恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做,威脅受害者跟隨命令.讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分.中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他.分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者.敲詐:強(qiáng)索金錢或物品.畫侮辱畫.什么是校園欺凌欺負(fù)行為欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜互動(dòng)狀態(tài),牽涉學(xué)生可分為幾種:局外人（英文:Outsider）置身事外.欺凌者（英文:Bully）發(fā)動(dòng)欺凌行為,通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中.受害者（英文:Victim）受到欺凌.協(xié)助者（英文:Assistant）跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動(dòng).附和者（英文:Reinforcer）支持欺凌者行為,例如:在旁嬉笑或吶喊助威.保護(hù)者（英文:Defender）安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為.什么是校園欺凌角色什么是校園欺凌根源是家庭教育失敗教師一家長(zhǎng)學(xué)校管理松懈學(xué)生多采取消極回避或忍受態(tài)度三種視角看暴力校園欺凌表現(xiàn)—·中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)·—第二章一叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無用.對(duì)受害者施以重復(fù)物理攻擊,攻擊其身體或物件.例如:拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)及對(duì)射橡皮筋等干涉受害者個(gè)人財(cái)產(chǎn)、生活與人權(quán)與前途和受教權(quán)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者.傳播關(guān)于受害者消極謠言和閑話.校園欺凌表現(xiàn)恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做行為,威脅受害者聽從命令.在各方面讓受害者遭遇麻煩誣告或陷害受害者違反校規(guī)、欠交功課等,使受害者招致處分.當(dāng)班上有同學(xué)做錯(cuò)事,老師尚未確定,欺凌者便假定是受害者所為,并傳播此假定給其他同學(xué)校園欺凌表現(xiàn)中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他不同之處一在受害者發(fā)表言論時(shí)不尊重受害者,只顧做自己事,與附和者談話,甚至故意打斷、反對(duì)、找碴.一一在評(píng)分時(shí)故意給予受害者較低分?jǐn)?shù)或等級(jí).一進(jìn)行自由分組活動(dòng)時(shí),不愿意或拒絕與受害者一組；若與受害者一組,其他組員通常會(huì)表示不滿校園欺凌表現(xiàn)一受害者獲獎(jiǎng)或成績(jī)較佳時(shí)便被欺凌者喝倒彩,甚至認(rèn)為受害者是靠作弊取得.一分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者,甚至演變成一人對(duì)抗派系（其凌者與其他協(xié)助者）,進(jìn)而造成大規(guī)模沖突.一對(duì)受害者上綱上線,即看到受害者做了小問題后眾欺凌者就作出批斗.一欺凌者當(dāng)看見其他同學(xué)違反校規(guī)時(shí)便置諸不理,但看見受害者違反校規(guī)時(shí)卻即時(shí)向老師舉報(bào),即欺凌者以雙重標(biāo)準(zhǔn)看待.（香港俗稱大細(xì)超）校園欺凌表現(xiàn)一敲詐、強(qiáng)索金錢或物品.一畫侮辱、猥褻、負(fù)面圖案,或書寫臟話、性暗示文字.一施以網(wǎng)上欺凌,即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份言論.以各種整人方法惡整受害者,如拿白膠涂在椅子上.糾眾毆打受害者.校園欺凌表現(xiàn)相關(guān)案例分析—·中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)·—第三章一個(gè)初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué),刺傷四名同學(xué).據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道,被刺殺幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”.以暴制暴案例一不給就拳打腳踢、威逼利誘.一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí),同學(xué)跟她借幣,她不肯,受到毆打,脾臟破裂.添加標(biāo)題案例二相關(guān)案例分析因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?惡意傷害他人身體案例三相關(guān)案例分析一歲尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球.同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作,幾次說他不會(huì)打球,尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉,心里很不舒服,當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時(shí),二人發(fā)生了爭(zhēng)吵,尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光,猝不及防蘇某倒在地上死亡.相關(guān)案例分析老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生,引發(fā)師生之間暴力傷害等等.案例三一位高中老師,在課后批評(píng)教育了一名高二男生時(shí)因拍了一下該男生肩膀,沒想到該男生乘老師正在打籃球時(shí),用早已準(zhǔn)備好裁紙刀去報(bào)復(fù)老師,結(jié)果造成了重傷害.所謂“義氣之爭(zhēng)”,用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短.案例四年僅一歲蘇某聽說小文對(duì)人說他朋友（李某）偷東西,便和他朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面,將小文打了一頓.什么是校園欺凌你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)歷過類似情況嗎?可以簡(jiǎn)單地說一說當(dāng)時(shí)情況嗎?一為什么每個(gè)案例中主人公會(huì)做出如此恐怖事情呢?當(dāng)你遇到了類似事情,你會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論.思考題?暴力發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)—·中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)·—第四章有同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化.我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出降低人格事情.與同學(xué)友好相處避免自己成為施暴者目標(biāo)我們平時(shí)不要隨身攜帶太多錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開顯露自己財(cái)物.學(xué)校僻靜角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行養(yǎng)成善于觀察好習(xí)慣多留意身邊發(fā)生事,很多暴力事件信息可以從校園同學(xué)間交流中得到.為了保障我們自身人身安全,避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù),我們可以通過電子郵件形式匿名報(bào)告.預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力,而這一切需要我們共同參與暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?(一)安全第一,預(yù)防為主①

遭受語言暴力時(shí)自救應(yīng)對(duì)語言暴力,我們通?？梢圆扇∫韵路绞?一是淡然處之二是自我反省三是無畏回應(yīng)四是肯定自己五是調(diào)整心理六是法律維權(quán)()

應(yīng)對(duì)暴力,臨危不亂暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?如果被攻擊者毆打,我們?cè)撛?/p>