2024全國(guó)仿真模擬卷語(yǔ)文

下載后可任意編輯 第[山東省2024年新高考語(yǔ)文全真模擬卷一（含答案解析版）]2024全國(guó)仿真模擬卷語(yǔ)文

2024年山東新高考語(yǔ)文全真模擬卷（一）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

歷史，常常于無(wú)聲處照亮未來(lái)。兩千多年前，張騫兩次出使西域，拉開(kāi)了中國(guó)同中亞各國(guó)友好交往的序幕，也開(kāi)辟出一條橫貫東西、連接歐亞的絲綢之路，自此“使者相望于道，商旅不絕于途”。今日，沿著茶馬古道、沙漠絲綢之路、草原絲綢之路、海上絲綢之路等故道，“一帶一路”倡議正在編織出沿線(xiàn)國(guó)家深化交往的全新圖景。歷史與現(xiàn)實(shí)昭示人們，開(kāi)放是民族成長(zhǎng)的催化劑，文明更因溝通互鑒而綻放異彩。

絲綢之路是各國(guó)人民的共同財(cái)寶，“一帶一路”追求的是百花齊放的大利，不是一枝獨(dú)秀的小利?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)提倡的和平進(jìn)展、共同進(jìn)展理念，吸引了世界的關(guān)注和參加。

“一帶一路”倡議提出至今三年來(lái)，已有70多個(gè)國(guó)家、國(guó)際組織積極響應(yīng)，30多個(gè)國(guó)家與中方簽署了共建“一帶一路”合作協(xié)議。2024年，中國(guó)同“一帶一路”參加國(guó)雙邊貿(mào)易額突破1萬(wàn)億美元，中國(guó)企業(yè)對(duì)“一帶一路”沿線(xiàn)49個(gè)國(guó)家的直接投資額近150億美元。“一帶一路”框架下的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為相關(guān)國(guó)家和人民帶來(lái)豐厚福利。

“歡迎大家搭乘中國(guó)進(jìn)展的列車(chē)，搭快車(chē)也好，搭便車(chē)也好，我們都?xì)g迎”。中國(guó)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。目前，中國(guó)發(fā)起成立的“亞投行”正式運(yùn)營(yíng)，絲路基金、中國(guó)--歐亞經(jīng)濟(jì)合作基金等陸續(xù)組建；

中泰鐵路、土耳其東西高鐵、匈塞鐵路等一批重大項(xiàng)目正加快推動(dòng)。僅以2024年上半年為例，我國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家新簽承包工程合同額達(dá)514.5億美元，同比增長(zhǎng)37%。凡此種種，映照著中國(guó)對(duì)“一帶一路”倡議的真誠(chéng)落實(shí)，更彰顯出相關(guān)合作的巨大潛力。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)?奏響“一帶一路”的時(shí)代和聲》，2024年7月27日）材料二：

斯諾普科夫認(rèn)為，“一帶一路”戰(zhàn)略不僅給白俄羅斯帶來(lái)了進(jìn)展機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了中國(guó)的進(jìn)展理念和人文精神。

斯諾普科夫表示，中白工業(yè)園是目前中白兩國(guó)最重要的合作項(xiàng)目，它集合了很多創(chuàng)新型的企業(yè)，對(duì)白俄羅斯經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化有很大的促進(jìn)作用。他說(shuō)，中白工業(yè)園的政策不僅是面對(duì)中國(guó)的企業(yè)而且是面對(duì)全世界所有國(guó)家的企業(yè)。中白工業(yè)園的優(yōu)惠政策是前十年免稅，后十年的稅減半。

（摘自央視新聞《斯諾普科夫：“一帶一路”拉近歐亞大陸》，2024年7月26日）材料三：

《2024“一帶一路”能源資源投資政治風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告》綜合了包括經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、政治風(fēng)險(xiǎn)、中國(guó)因素、能源因素和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)在內(nèi)的六大維度上的37個(gè)具體指標(biāo)，全面量化評(píng)估了中國(guó)企業(yè)在“一帶一路”沿線(xiàn)64個(gè)國(guó)家的能源資源投資政治風(fēng)險(xiǎn)的程度。

中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際能源戰(zhàn)略討論中心執(zhí)行主任劉旭在發(fā)布會(huì)上表示，與2024年的評(píng)估相比，2024年，高風(fēng)險(xiǎn)和較高風(fēng)險(xiǎn)的國(guó)家均有增多，低風(fēng)險(xiǎn)和較低風(fēng)險(xiǎn)國(guó)家則有所減少。

從區(qū)域來(lái)看，較高風(fēng)險(xiǎn)的投資地區(qū)仍在南亞、西亞和北非，投資風(fēng)險(xiǎn)較明顯提升的區(qū)域是中東歐和獨(dú)聯(lián)體國(guó)家。但是，從整體看，中東歐的投資風(fēng)險(xiǎn)仍然較低。

根據(jù)《報(bào)告》，這些變化主要?dú)w因至三個(gè)方面：一是歐元的大幅貶值對(duì)中東歐等國(guó)的匯率變化產(chǎn)生較大影響，二是歐美對(duì)俄羅斯實(shí)行的經(jīng)濟(jì)制裁產(chǎn)生各種后果，三是國(guó)際油價(jià)下跌打擊了資源國(guó)家的經(jīng)濟(jì)。

（摘自中國(guó)證券網(wǎng)《人民大學(xué)評(píng)估報(bào)告：“一帶一路”首重能源合作》）1．下列對(duì)上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．材料一介紹的是“一帶一路”戰(zhàn)略的歷史淵源，指出中國(guó)以此與越來(lái)越多的國(guó)家建立了經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系。

B．材料二說(shuō)明的是“一帶一路”對(duì)白俄羅斯的現(xiàn)代化有很大的促進(jìn)作用，可見(jiàn)他們對(duì)于中國(guó)的“一帶一路”戰(zhàn)略是非常支持的。

C．材料三對(duì)《2024“一帶一路”能源資源投資政治風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告》進(jìn)行了分析，該報(bào)告對(duì)2024、2024年投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了比較。

D．三則材料關(guān)注的都是“一帶一路”戰(zhàn)略，而且都認(rèn)為該戰(zhàn)略必將加強(qiáng)中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系，中國(guó)應(yīng)該加大與其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作力度。

【答案】D【解析】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答這類(lèi)題目的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體；

②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；

③仔細(xì)品讀重要段落，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；

④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；

⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)比，一一排除得出答案。D項(xiàng)“而且都認(rèn)為該戰(zhàn)略必將加強(qiáng)中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系，中國(guó)應(yīng)該加大與其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作力度”錯(cuò)誤，第三則材料說(shuō)明的是各國(guó)家地區(qū)存在的投資風(fēng)險(xiǎn)。

2．下列對(duì)上述材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．三則材料來(lái)源不一，時(shí)間不同，但都聚焦“一帶一路”戰(zhàn)略，說(shuō)明最近幾年我國(guó)政府對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的重視。

B．材料一，記者運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法對(duì)“一帶一路”進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道，為我們展現(xiàn)了國(guó)家戰(zhàn)略。

C．材料二，中白工業(yè)園作為目前中白兩國(guó)最重要的合作項(xiàng)目，惠及中白兩國(guó)，促進(jìn)了中白兩國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

D．材料三，《2024“一帶一路”能源資源投資政治風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告》出自知名學(xué)府中國(guó)人民大學(xué)的討論團(tuán)隊(duì)，帶有預(yù)測(cè)性和前瞻性。

【答案】C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)材料的理解分析能力。C項(xiàng)“促進(jìn)了中自?xún)蓢?guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程”錯(cuò)誤，原文表述為“對(duì)白俄羅斯經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化有很大的促進(jìn)作用”。

3．對(duì)于上述三則材料寫(xiě)法特點(diǎn)分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．三則材料的來(lái)源有紙質(zhì)媒體，也有網(wǎng)絡(luò)媒體，它們對(duì)“一帶一路”報(bào)道的側(cè)重有所不同，但對(duì)事件的報(bào)道都是客觀真實(shí)的。

B．“材料一”屬于新聞時(shí)評(píng)，闡述了中國(guó)提倡的“一帶一路”的合作、溝通理念。字里行間既有熱情的贊頌，又有準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明。

C．“材料二”屬于新聞訪談或人物專(zhuān)訪，引用斯諾普科夫的話(huà)，概括了“一帶一路”給白俄羅斯帶來(lái)了進(jìn)展機(jī)會(huì)，語(yǔ)言形象、生動(dòng)。

D．“材料三”屬于新聞報(bào)告，運(yùn)用對(duì)比手法，評(píng)估了2024年“一帶一路”能源資源投資政治風(fēng)險(xiǎn)，表述嚴(yán)謹(jǐn)、有條理。

【答案】C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)材料的寫(xiě)法及結(jié)構(gòu)的分析能力。從題干“寫(xiě)法特點(diǎn)分析”可知,考查的是三則新聞的寫(xiě)法特點(diǎn)。先看體裁歸類(lèi)是否正確，再細(xì)看后面的分析是否準(zhǔn)確。C項(xiàng)“促語(yǔ)言形象、生動(dòng)”錯(cuò)誤，材料二是新聞訪談，人物選擇很典型，引用斯諾普科夫的話(huà)說(shuō)明“一帶一路“對(duì)白俄羅斯經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化有很大的促進(jìn)作用”，語(yǔ)言是平實(shí)、客觀的。

4．請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，簡(jiǎn)要概括兩者在新聞材料選擇上是如何做到詳略得當(dāng)?shù)摹＃?分）【答案】①材料一先是回顧歷史，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，引出對(duì)“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的介紹，指出中國(guó)以此與越來(lái)越多的國(guó)家建立了經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系。材料詳實(shí)，分析充分，論證合理。

②從材料二中可以看出，白俄羅斯認(rèn)為“一帶一路”給他們帶來(lái)了進(jìn)展機(jī)會(huì)，他們對(duì)于中國(guó)的“一帶一路”戰(zhàn)略是非常支持的。選材單一，略去不必要的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明快。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)新聞材料的選材方法的理解。從題干可知，只考查材料一和材料二，可見(jiàn)這兩則材料區(qū)別明顯，材料一寫(xiě)得詳實(shí)，材料二略顯簡(jiǎn)潔。“簡(jiǎn)要概括”不用具體分析。“是如何做到詳略得當(dāng)?shù)摹币爬ǔ鲞x材的不同方法。

5．根據(jù)上述材料，請(qǐng)從不同的角度談?wù)勀銓?duì)“一帶一路”的認(rèn)識(shí)。（6分）【答案】①?gòu)臍v史的角度看，“一帶一路”戰(zhàn)略具有歷史淵源，曾經(jīng)的茶馬古道、絲綢之路給中國(guó)和沿途各國(guó)帶來(lái)了商業(yè)的繁榮。

②從進(jìn)展的角度看，“一帶一路”能促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，使沿線(xiàn)國(guó)家實(shí)現(xiàn)共贏。

③從現(xiàn)實(shí)的角度看，“一帶一路”機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，它的投資具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)科學(xué)規(guī)劃。（答出一點(diǎn)得2分，答出三點(diǎn)得6分。）【解析】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；

綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成6~9題。

金黃的稻束鄭敏①金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里，我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉，收獲日的滿(mǎn)月在高聳的樹(shù)巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒(méi)有一個(gè)雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類(lèi)的一個(gè)思想。

【注】本詩(shī)選自《詩(shī)集1942－1947》，作者鄭敏是40年代后期出現(xiàn)的“中國(guó)新詩(shī)派”（也叫“九葉派”）的代表詩(shī)人之一。6．下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“金黃的稻束站在/割過(guò)的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，從全詩(shī)看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。

B．“黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)間流逝之意。

C．“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩(shī)句中，“你們”指詩(shī)歌的主要形象“金黃的稻束”。

D.“歷史也不過(guò)是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。

【答案】D【解析】A項(xiàng)先給“稻束”特寫(xiě)鏡頭，然后又拉開(kāi)，展現(xiàn)其佇立于秋天田野的背景，以表現(xiàn)“金黃的稻束”作為勞動(dòng)成果的輝煌和炫耀感，肯定著人類(lèi)的勞動(dòng)成就。聯(lián)系全詩(shī)看，這兩句詩(shī)又居于其蘊(yùn)含的時(shí)間序列“黃昏”“暮色”之始，隱含著時(shí)間的意味。可見(jiàn)時(shí)間確定在暮色降臨之前。B項(xiàng)寓意較明顯，也是恰當(dāng)?shù)?，考生不難作出選擇。C項(xiàng)詩(shī)人是抒情主人公“我”，而“你們”則指詩(shī)人借以寓意抒情的主要形象“金黃的稻束”。D項(xiàng)整首詩(shī)所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩(shī)人“我”心中所想、眼中所見(jiàn)。它本是詩(shī)人的“旁白”，不能理解為“稻束”沉思的內(nèi)容。這是詩(shī)人在上文描述基礎(chǔ)上的議論，是詩(shī)人對(duì)眼前景象思考后揭示詩(shī)歌主題的點(diǎn)睛之筆，并沒(méi)有點(diǎn)明稻束“低首沉思”的內(nèi)容，這是詩(shī)人留給讀者一個(gè)無(wú)限想象的空間。7．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形象展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移變化，傳達(dá)一—時(shí)間性的主題－—對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。

B．詩(shī)歌給予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺(jué)印象和消極、“靜默”無(wú)言的聽(tīng)覺(jué)感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫(huà)面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。

C．“金黃的稻束”、“收獲日的滿(mǎn)月”等形象都具有圓滿(mǎn)意味，但詩(shī)歌未寫(xiě)收獲日的快慰和滿(mǎn)足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”。

D．“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

【答案】D【解析】A項(xiàng)是對(duì)本詩(shī)主題和結(jié)構(gòu)的概括和歸納，指明詩(shī)歌中心形象“金黃的稻束”引發(fā)的聯(lián)想由點(diǎn)及面、由空間而時(shí)間地形成一個(gè)探尋勞動(dòng)意義的結(jié)構(gòu)：對(duì)人類(lèi)勞動(dòng)中生命力消逝的沉思。B項(xiàng)考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握。C項(xiàng)在考查考生體味不同詩(shī)歌形象所傳達(dá)的不同意義的能力基礎(chǔ)上，進(jìn)入對(duì)詩(shī)歌深層意義的把握?！敖瘘S”指稻束成熟，指勞動(dòng)的收獲，而“收獲日的滿(mǎn)月”則傳遞不僅勞動(dòng)的而且時(shí)令的圓滿(mǎn)信息，但與這一切相對(duì)比的，卻是詩(shī)人想到的“無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親”和她們“那皺了的美麗的臉”。在這種詩(shī)人的“殘酷”中，詩(shī)歌所要揭示的東西也就清楚地表現(xiàn)了出來(lái)。D項(xiàng)“肩荷著那偉大的疲倦”中的主體只能是“你們”即“稻束”。雖然那偉大的疲倦的主體是勞動(dòng)者母親，但“肩荷”了這種“疲倦”的主體，卻只能是勞動(dòng)的結(jié)晶“金黃的稻束”。8．“金黃的稻束”有何象征意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】“金黃的稻束”在詩(shī)中有深邃的意蘊(yùn)。這里“金黃的稻束”，不僅是指自然意義上的稻束，而是詩(shī)人的心靈與田野里佇立的稻束神奇的契合交感后，超越了物象的實(shí)體，而產(chǎn)生的一個(gè)象征。它首先是收獲的象征，進(jìn)而詩(shī)人把它與制造此豐收成果的勞動(dòng)者的形象自然地聯(lián)系起來(lái)了，而作為孕育者和勞動(dòng)者的母親便是其中的典型，成為詩(shī)人表達(dá)敬意的對(duì)象。這個(gè)意象不僅真，而且美，它屬于一個(gè)帶有玄想性質(zhì)的“瞬間”，這種“瞬間”卻構(gòu)成了自足的詩(shī)的永恒，啟示人們重新思考平凡與偉大的關(guān)系。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形象的理解。詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形象展開(kāi)聯(lián)想，這一形象的象征意義其實(shí)就是詩(shī)歌要表達(dá)的主旨及情感。

9．詩(shī)人是如何將“詩(shī)”與“思”融合在一起的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①詩(shī)人以“金黃的稻束”為起點(diǎn)，將收割后的疲倦和靜默、母親和人類(lèi)歷史活動(dòng)的意義聯(lián)系起來(lái)，因而具有一種更為感人的力量。

②寫(xiě)法上，詩(shī)人并沒(méi)有在字面上將“金黃的稻束”直接比為“母親”，或是直接比為“雕像”，而是在這兩者之間來(lái)回閃動(dòng)，展開(kāi)聯(lián)想和沉思。它們?cè)谠?shī)中同時(shí)存在，相映成輝。讀后，黃昏收割過(guò)的田野里“金黃的稻束”這一意象像靜默的雕像一樣令人難忘，而母親的疲倦、母親的無(wú)言的堅(jiān)忍和美麗又激起我們對(duì)歷史和生命的無(wú)盡的沉思。

③語(yǔ)言上，不僅很美，而且富有雕塑的質(zhì)感和深長(zhǎng)的意味。最后一句“而你們，站在那兒，/將成為人類(lèi)的一個(gè)思想”，因?yàn)橛猩衔牡匿亯|而順理成章，并不顯得空洞，一種“抽象的思”和“感性的詩(shī)”在此完美地合為一體。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。題目中“詩(shī)”指詩(shī)的意象和語(yǔ)言的美，“思”是指對(duì)人類(lèi)存在的思索，兩者如何融合就是詩(shī)歌的感性的美和理性的思考如何結(jié)合的。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。

陳德，字至善，濠人。世農(nóng)家，有勇力。從太祖于定遠(yuǎn)，以萬(wàn)夫長(zhǎng)從戰(zhàn)皆有功，為帳前都先鋒。同諸將取寧、徽、衢、婺諸城，擢元帥。李伯升寇長(zhǎng)興，德往援，擊走之。從援南昌，大戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖，擒水寨姚平章。太祖舟膠淺，德力戰(zhàn)，身被九矢，不退。從平武昌。大敗張士誠(chéng)兵于舊館，擢天策衛(wèi)親軍指揮使。吳平，進(jìn)僉大都督府事。從大將軍北取中原，克元汴梁。立河南行都督府，以德署府事，討平群盜。征山西，破澤州磨盤(pán)寨，獲參政喻仁，遂會(huì)大軍克平陽(yáng)、太原、大同。渡河取奉元、鳳翔，至秦州。元守將呂國(guó)公遁，追擒之。徐達(dá)圍張良臣于慶陽(yáng)，良臣恃其兄思道為外援，間使往來(lái)，德悉擒獲，慶陽(yáng)遂下。又大破擴(kuò)廓于古城，降其卒八萬(wàn)。

洪武三年，封臨江侯，食祿一千五百石，予世券。明年，從潁川侯傅友德伐蜀，分道入綿州，破龍德，大敗吳友仁之眾，乘勝拔漢州。向大亨、戴壽等走成都，追敗之，遂與友德圍成都。蜀平，賜白金彩幣，復(fù)還汴。五年為左副將軍，與馮勝征漠北，破敵于別篤山，俘斬萬(wàn)計(jì)?？烁拭C，取亦集乃路，留兵扼關(guān)而還。明年復(fù)總兵出朔方敗敵三岔山擒其副樞失剌罕等七十余人其秋再出戰(zhàn)于答剌?？跀厥琢偌?jí)獲其同僉忻都等五十四人凡三戰(zhàn)三捷七年練兵北平。十年還鳳陽(yáng)。十一年卒。追封杞國(guó)公，謚定襄。

二十三年，追坐德胡惟庸黨，詔書(shū)言其征西時(shí)有過(guò)被鐫責(zé)，遂與惟庸通謀。爵除。

（《明史·陳德傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.明年復(fù)總兵出朔方/敗敵三岔山/擒其副樞失剌罕等七十余人/其秋/再出戰(zhàn)于答剌?？?斬首六百級(jí)/獲其同僉忻都等五十四人/凡三戰(zhàn)三捷/B.明年復(fù)總兵/出朔方敗/敵三岔山/擒其副樞失剌罕等七十余人/其秋/再出戰(zhàn)于答剌?？?斬首六百級(jí)獲其同僉/忻都等五十四人/凡三戰(zhàn)三捷/C.明年復(fù)總兵出朔方/敗敵三岔山/擒其副樞失剌罕等七十余人/其秋/再出戰(zhàn)于答剌海口/斬首六百級(jí)獲其同僉/忻都等五十四人/凡三戰(zhàn)三捷/D.明年復(fù)/總兵出朔方敗/敵三岔山/擒其副樞失剌罕等七十余人/其秋/再出戰(zhàn)于答剌?？?斬首六百級(jí)/獲其同僉忻都等/五十四人凡三戰(zhàn)三捷/【答案】A【解析】本題考查文言文斷句的能力?！懊髂陱?fù)總兵出朔方敗敵三岔山”是指第二年再次帶兵出師朔方，在三岔山打敗敵人，“敗”是陳德打敗敵人，所以“敗敵”不能分開(kāi)，應(yīng)在“敗”前斷開(kāi)，排除BD兩項(xiàng)?！皵厥琢偌?jí)獲其同僉忻都等五十四人”中“同僉”是官職名，“忻都”是人名，二者是同意復(fù)指，是一個(gè)人，故二者之間不能斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。原文標(biāo)點(diǎn)為“明年復(fù)總兵出朔方，敗敵三岔山，擒其副樞失剌罕等七十余人。其秋，再出戰(zhàn)于答剌?？冢瑪厥琢偌?jí)，獲其同僉忻都等五十四人。凡三戰(zhàn)三捷”。故選A。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.擢，提拔、選拔，義同拔、升、加、加封等，古代用于提升官職。

B.世券，又稱(chēng)鐵券。始于明代，使其世代終身享有免除罪責(zé)的特權(quán)憑證。

C.漠北，又稱(chēng)嶺北，指中國(guó)北方沙漠、戈壁以北的寬闊地區(qū)，蒙古族活動(dòng)區(qū)域。

D.謚，即謚號(hào)，謚號(hào)是對(duì)死去的帝妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱(chēng)號(hào)，始于西周。

【答案】B【解析】本題考查識(shí)記古代文化知識(shí)的能力。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，中國(guó)古代“丹書(shū)鐵券”制度始于漢代。據(jù)史料載，漢高祖劉邦?yuàn)Z取政權(quán)后，為鞏固統(tǒng)治籠絡(luò)功臣，頒給元?jiǎng)住暗?shū)鐵券”作為褒獎(jiǎng)，這是使其世代享有特權(quán)的憑證?！暗?shū)鐵券”形制如瓦，其大小依官爵高低分為九等，外刻其功，中鐫其過(guò)，每副各分左右，左存功臣，右藏內(nèi)府，若子孫犯罪，取券勘合，折其功過(guò)予以赦減，允其世代享有優(yōu)厚待遇及免死罪，也叫免死券。故選B。

12.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.陳德出身農(nóng)家，勇力過(guò)人。陳德跟隨太祖征定遠(yuǎn)，因功擢帳前都先鋒，同諸將奪取多座城池，擢升為元帥。

B.陳德隨軍南征，屢建奇功。陳德隨軍援救南昌，大戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖，平定武昌、吳地，晉升為僉大都督府事。

C.陳德北伐元朝，屢戰(zhàn)屢勝。陳德先后隨馮勝、傅友德征討，三戰(zhàn)三捷，對(duì)元朝及北元打擊作出了貢獻(xiàn)。

D.陳德戰(zhàn)績(jī)顯著，多次受賞。陳德在江武三年，被封臨江侯。平定蜀地，被賜給白金彩幣。死后追封為杞國(guó)公。

【答案】C【解析】本題考查理解分析文言文內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，陳德洪武四年隨傅友德討伐蜀地，洪武五年隨馮勝征漠北。

13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）太祖舟膠淺，德力戰(zhàn)，身被九矢，不退。（4分）（2）徐達(dá)圍張良臣于慶陽(yáng)，良臣恃其兄思道為外援，間使往來(lái)，德悉擒獲，慶陽(yáng)遂下。（4分）【參考答案】（1）太祖的船擱淺，陳德奮力交戰(zhàn)，自己身受九箭，毫不退卻。

（2）徐達(dá)在慶陽(yáng)圍困張良臣，張良臣依仗他哥哥張思道做外部援軍，暗中派使者往來(lái)其間，陳德（把使者）全部擒獲，于是慶陽(yáng)被攻下。

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特別句式和固定句式、短語(yǔ)，再根據(jù)不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再實(shí)行對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（1）膠淺，擱淺；

被，受；

矢，箭；

退，退卻。（2）徐達(dá)圍張良臣于慶陽(yáng)，狀語(yǔ)后置句；

恃，依仗；

間，暗中；

使，派使者；

下，攻下。

14．陳德為什么最后被削除了爵位？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）【答案】二十三年，追查陳德為胡惟庸朋黨而獲罪，詔書(shū)上說(shuō)他征西時(shí)有過(guò)失受降級(jí)責(zé)罰，于是與胡惟庸勾結(jié)合謀。所以爵位被削除。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。最后一段，“追坐”、“被鐫責(zé)”、“通謀”幾個(gè)詞理解透徹，就能明白“爵位”被削除的原因。

【參考譯文】陳德，字至善，濠州人。世代務(wù)農(nóng)，勇敢有力氣。在定遠(yuǎn)跟從太祖，以萬(wàn)夫長(zhǎng)隨從作戰(zhàn)都立有戰(zhàn)功，晉升為帳前都先鋒。和諸將一同攻取寧、徽、衢、婺諸城，晉升為元帥。李伯升侵犯長(zhǎng)興，陳德前往救援，擊敗并趕走他。隨大軍支援南昌，大戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖，擒拿水寨姚平章。太祖的船擱淺，陳德奮力交戰(zhàn)，自己身受九箭，毫不退卻。又從大軍平武昌。在舊館打敗張士誠(chéng)的部隊(duì)，晉升為天策衛(wèi)親軍指揮使。平定吳地后，晉升為僉大都督府事。跟從大將軍徐達(dá)北取中原，攻克元汴梁。建立河南行都督府，任命陳德為府事，討伐平定群盜。征討山西，攻破澤州磨盤(pán)寨，俘虜參政喻仁，于是會(huì)同大軍攻克平陽(yáng)、太原、大同。渡黃河攻取奉元、鳳翔，抵達(dá)秦州。元守將呂國(guó)公逃跑了，被追趕擒拿。徐達(dá)在慶陽(yáng)圍困張良臣，張良臣依仗他哥哥張思道做外部援軍，暗中派使者往來(lái)其間，陳德（把使者）全部擒獲，于是慶陽(yáng)被攻下。又在古城打敗擴(kuò)廓，敵兵八萬(wàn)投降。

洪武三年(1370)，賜封為臨江侯，食祿一千五百石，給予世襲的憑證。第二年，跟從潁川侯傅友德討伐蜀地，分道進(jìn)入綿州，攻破龍德，大敗吳友仁的部隊(duì)，乘勝攻占了漢州。向大亨、戴壽等人逃到成都，陳德率兵追擊，與傅友德圍攻成都。平定蜀地，被賜給白金彩幣，再回到汴梁。五年擔(dān)任左副將軍，和馮勝征討漠北，在別篤山打敗敵兵，共殺敵、俘虜數(shù)以萬(wàn)計(jì)。攻克甘肅，占領(lǐng)亦集乃路，留下部隊(duì)扼守關(guān)口后回師。第二年再次帶兵出師朔方，在三岔山打敗敵人，活捉副樞失剌罕等七十多人。這年秋天，再次出戰(zhàn)答剌?？?，殺敵六百人，俘虜同僉忻都等五十四人?？偣踩龖?zhàn)三捷。洪武七年在北平練兵。洪武十年回到鳳陽(yáng)。洪武十一年去世。追封為杞國(guó)公，謚號(hào)定襄。

二十三年，追查陳德為胡惟庸朋黨而獲罪，詔書(shū)上說(shuō)他征西時(shí)有過(guò)失受降級(jí)責(zé)罰，于是與胡惟庸勾結(jié)合謀。爵位被削除。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。

贈(zèng)彭州權(quán)別駕蘇颋雙流脈脈錦城開(kāi)，追餞年年往復(fù)回。

只道歌謠迎半刺①，徒聞禮數(shù)揖中臺(tái)②。

黃鶯急囀春風(fēng)盡，斑馬長(zhǎng)嘶落景催。

莫愴分飛岐路別，還當(dāng)奏最掖垣③來(lái)。

【注】①半刺：指州郡長(zhǎng)官下屬的官吏，如長(zhǎng)史、別駕、通判等。②中臺(tái)：中書(shū)省。③掖垣：意為朝廷的中央部門(mén)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首句中“脈脈”一疊詞，既寫(xiě)出了兩條河默默無(wú)聲地流過(guò)錦城，又寫(xiě)出詩(shī)人綿遠(yuǎn)深摯的送別之情。

B.頷聯(lián)“只道”與“徒聞”對(duì)舉，一迎一揖，本以為受到人們的夾道歡迎，卻只聽(tīng)說(shuō)友人拜見(jiàn)中書(shū)省的消息。

C.詩(shī)中“分飛”“岐路”都暗喻詩(shī)人與友人的離別，“莫愴”則強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)友人出京任職而離別的悲傷之情。

D.詩(shī)人最后希望他那位往別處任職的朋友能夠考績(jī)列為優(yōu)等，寄盼友人能帶著政績(jī)重返京城。

【答案】C【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌形象、情感、語(yǔ)言、技巧的能力。C項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)友人出京任職而離別的悲傷之情”錯(cuò)誤，“莫”是“不要”的意思，是勸慰友人不要因?yàn)殡x別而悲傷。故選C。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“黃鶯急囀春風(fēng)盡，斑馬長(zhǎng)嘶落景催”。（6分）【參考答案】①以動(dòng)寫(xiě)靜，以黃鶯的急切鳴叫與斑馬的長(zhǎng)鳴寫(xiě)分別之時(shí)晚春落日的靜態(tài)之美。

②情景交融（襯托），黃鶯急切的鳴叫，斑馬的長(zhǎng)嘶，落日渲染（烘托）出了與友人分別之時(shí)內(nèi)心的不寧（難于平靜）。

③擬人，“落景催”，一“催”字，以擬人化的動(dòng)作寫(xiě)落日，離別似乎是落日督促的，烘托出不舍之情。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌情感與表現(xiàn)手法的能力。解答該題可以先確定手法，然后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。該句是一句寫(xiě)景句，“黃鶯急囀”“斑馬長(zhǎng)嘶”是動(dòng)態(tài)，“春風(fēng)盡”“落景”是靜態(tài)之景；

“急囀”“長(zhǎng)嘶”都渲染了離別之時(shí)內(nèi)心的不寧（難于平靜）；

“落日催”寫(xiě)出了詩(shī)人與友人離別似乎是落日在督促，既渲染氣氛，又寫(xiě)出離別的不舍之情。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《勸學(xué)》中“，”兩句通過(guò)“木”與“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。

（2）《氓》中，以桑樹(shù)起興，借桑樹(shù)的茂盛喻女子青春年華的句子是“，”。

（3）《出師表》中，諸葛亮向劉禪推舉了郭攸之、費(fèi)祎、董允等治國(guó)的賢能之士，而在文章結(jié)尾處，也規(guī)勸劉禪應(yīng)該自行謀劃的句子是“，”。

【答案】（1）故木受繩則直金就礪則利（2）桑之未落其葉沃若（3）以咨諏善道察納雅言【解析】本題考查對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)考查分直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。本題屬于理解性默寫(xiě)。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平常既要注意記憶、積累，還要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：繩、礪、沃若、諏、察。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18～20題。

江南河港溝通，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；

到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，①。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝槎丫的雜木樹(shù)林；

在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門(mén)前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不問(wèn)了；

我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人作的“暮雨瀟瀟江上樹(shù)”的一首絕句罷？詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必定的要想到雪：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。“柴門(mén)村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，②。“前樹(shù)深雪里，昨夜一枝開(kāi)”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜愛(ài)弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫(xiě)，而作這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫(xiě)的散文更美麗得多？18．文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A．比擬、比方、夸張B．比擬、比方、引用C．比方、借代、排比D．比方、比擬、借代【答案】B【解析】“細(xì)得同粉似的雨”運(yùn)用了比方修辭。“雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了”運(yùn)用了比擬手法。第二段多處運(yùn)用了引用。選文沒(méi)有運(yùn)用夸張和借代手法。故選B項(xiàng)。

19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成：“在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層白雨，加上一層背景，就十分悠閑了?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）【答案】原句在“白雨”前加了修飾語(yǔ)“細(xì)得同粉也似的”，運(yùn)用了比方修辭，形象寫(xiě)出了白雨的細(xì)、密的特點(diǎn)；

在“背景”前用“淡得幾不成墨的”來(lái)修飾，更形象地寫(xiě)出背景的特點(diǎn)，更有色彩感和畫(huà)面感。原句“你說(shuō)還夠不夠悠閑？”用問(wèn)句表達(dá)，讓讀者更有參加感，與陳述語(yǔ)氣相比，更有趣味。

【解析】本題綜合考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)對(duì)修辭、句式和語(yǔ)氣的分析讓學(xué)生更清楚地了解語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）①②【答案】①又是一種說(shuō)不出的悠閑境界②是江南雪夜，更深人靜后的景況【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。第一處承接前面的主語(yǔ)“冬霖景象”，后面應(yīng)該是評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。然后根據(jù)后文介紹了一幅悠閑的畫(huà)面，所以此處應(yīng)填“又是一種說(shuō)不出的悠閑境界”。第二處根據(jù)前后語(yǔ)句的分析，應(yīng)該是對(duì)引用詩(shī)句的小結(jié)，而且盡量句式與一致，根據(jù)詩(shī)句意思，應(yīng)填“是江南雪夜，更深人靜后的景況”。

21．下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）①西方的莎翁名劇，我國(guó)的四大名著這樣的經(jīng)典作品必定會(huì)被后世反復(fù)解讀、改編與重塑是概莫能外的，②但是，對(duì)經(jīng)典作品的改編必須準(zhǔn)確傳達(dá)和把握原著的精神實(shí)質(zhì)。③在當(dāng)代社會(huì)，最常見(jiàn)的名著改編行為是影視劇創(chuàng)作。④以《西游記》為例，20世紀(jì)以來(lái)曾多次被推向影視屏幕。⑤動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》、戲曲片《三打白骨精》、周星馳《大話(huà)西游》等電影、央視版和張紀(jì)中版《西游記》等電視劇，都改變著人們對(duì)《西游記》的固有認(rèn)知，⑥孫悟空在造反英雄、兒童偶像和后現(xiàn)代情圣等形象之間穿梭變化著。⑦但是，正如孫悟空固然有七十二變，他對(duì)自由平等的向往以及疾惡如仇、積極樂(lè)觀的英雄氣概沒(méi)有變一樣，名著改編固然會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)展、人們觀念的變化而不斷呈現(xiàn)出新風(fēng)貌，⑧但名著固有的優(yōu)秀精神品行和藝術(shù)風(fēng)格則是一成不變的。

【答案】①句式雜糅，刪去“是概莫能外的”；

②語(yǔ)序不當(dāng)，將“傳達(dá)”與“把握”互調(diào)；

④成分殘缺，在“曾多次”前加“它（該書(shū)）”；

⑧用詞不當(dāng)，將“一成不變”改為“一直未變”（“始終如一”“一以貫之”或其他適當(dāng)詞語(yǔ)）【解析】本題屬于語(yǔ)言表達(dá)題，考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)是否簡(jiǎn)明、連貫、得體。換言之就是以表達(dá)題的形式考查學(xué)生的病句修改能力。（本題4分。每處1分，只寫(xiě)出序號(hào)不修改不得分。）22．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。（5分）2024年4月21至28日，國(guó)際乒聯(lián)第55屆世界乒乓球錦標(biāo)賽單項(xiàng)賽在匈牙利首都布達(dá)佩斯進(jìn)行。中國(guó)隊(duì)的許昕/劉詩(shī)雯在混雙決賽中奪得首金，馬龍/王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩(shī)雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱/孫穎莎奪得女雙冠軍。中國(guó)隊(duì)包攬了本屆世乒賽的全部5枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以4比1的比分戰(zhàn)勝瑞典球員法爾克，實(shí)現(xiàn)了世乒賽男單三連冠的偉業(yè)，成為繼莊則棟之后50多年來(lái)首位在世乒賽實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手。

【答案】2024年4月21至28日，第55屆世乒賽單項(xiàng)賽在布達(dá)佩斯進(jìn)行。中國(guó)隊(duì)包攬5枚金牌，馬龍成為50多年來(lái)首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手。

【解析】此題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。這是一道新聞消息概括壓縮類(lèi)試題，新聞屬敘事類(lèi)文體，可以用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素提取出來(lái)，然后按“人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”的格式組織語(yǔ)言即可。本則新聞共4句話(huà)，首句是導(dǎo)語(yǔ)，介紹的新聞的主要內(nèi)容，即：2024年4月21-28日（時(shí)間），第55屆世乒賽單項(xiàng)賽在布達(dá)佩斯進(jìn)行（人物＼對(duì)象+事件）。第二句分別介紹了賽事取得的成績(jī)，沒(méi)有主次；

第三句由“包攬、全部、取得全面勝利”等詞可知強(qiáng)調(diào)中國(guó)隊(duì)包攬5枚金牌（結(jié)果）；

第四句在最后單獨(dú)介紹男單馬龍的成績(jī)，強(qiáng)調(diào)了此次賽事的其中一個(gè)關(guān)鍵信息：馬龍成為50多年來(lái)首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手（結(jié)果）。

四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）2024年10月1日前夕，你已經(jīng)進(jìn)入自己理想的大學(xué)。時(shí)值建國(guó)70周年，學(xué)校舉辦以“傳承中國(guó)精神”為主題的演講競(jìng)賽，你將代表你們班級(jí)參賽。請(qǐng)從鐵人精神、雷鋒精神、女排精神、塞罕壩精神、“兩彈一星“精神、抗震救災(zāi)精神中選擇你最希望傳承的一種，寫(xiě)一篇演講稿，表達(dá)出你的個(gè)性見(jiàn)解。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；

不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

【解析】本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，主要考查考生的價(jià)值觀和理性思考能力，很有時(shí)代感。這樣的作文，要求考生有對(duì)時(shí)代熱點(diǎn)的關(guān)注和思考。寫(xiě)作時(shí)要把握好材料的情境、文體、思維等限制性和所選精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。

【審題指導(dǎo)】一、限制性1.情境限制。材料將演講者的背景設(shè)定為“2024年10月1日前夕，你已經(jīng)進(jìn)入自己理想的大學(xué)”，在“建國(guó)70周年”之際，面對(duì)更多的青年學(xué)生，圍繞“傳承中國(guó)精神”寫(xiě)出材料中你最希望傳承的一種，表達(dá)“你的個(gè)性見(jiàn)解”。這就要求演講者既要有理性的思考，也要有感性的激情與力量，寫(xiě)出青年人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與家國(guó)認(rèn)同意識(shí)，以及對(duì)個(gè)人與國(guó)家、歷史與未來(lái)的認(rèn)知和思考。

2.內(nèi)容和立意限制。引導(dǎo)語(yǔ)“傳承中國(guó)精神”暗示文章的大主題，“請(qǐng)從鐵人精神、雷鋒精神、女排精神、塞罕壩精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神中選擇你最希望傳承的一種”暗示寫(xiě)作范圍和寫(xiě)作內(nèi)容，選擇不能超出范圍，不能多選或少選。

3.價(jià)值推斷限制。材料的六種精神都產(chǎn)生于新中國(guó)成立后，雖然角度不同，但精神實(shí)質(zhì)都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，是民族精神和時(shí)代精神的融合，考生要能寫(xiě)出青年人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與家國(guó)認(rèn)同意識(shí)。不得質(zhì)疑和否定此六種精神中的任何一種。

4.思維限制。論述的對(duì)象必須從材料所給的六種精神中選出一種，選擇之后，要在文章中寫(xiě)出所選精神的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，以及傳承的意義。要找出中國(guó)精神和青年人的聯(lián)系，以及精神實(shí)質(zhì)與精神傳承，二者不可缺少。

5.體裁與身份限制。材料要求寫(xiě)一篇演講稿，意味著文章應(yīng)該有稱(chēng)呼，內(nèi)容應(yīng)該有感召力?！澳阋呀?jīng)進(jìn)入自己理想的大學(xué)”暗示寫(xiě)作者的身份為大學(xué)生，“你將代表你們班級(jí)參賽”暗示讀者對(duì)象為學(xué)校全體大學(xué)生。考生要有基本的溝通意識(shí)。

二、開(kāi)放性1.立意角度是自由的。六種精神為六個(gè)角度，考生可以任選一個(gè)角度。

2.思考與寫(xiě)作的空間是開(kāi)放的。此題給了六個(gè)關(guān)鍵詞：鐵人精神、雷鋒精神、女排精神、塞罕壩精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神。他們有的產(chǎn)生于新中國(guó)成立初期的工業(yè)建設(shè)時(shí)期，有的產(chǎn)生于改革開(kāi)放后，所涉領(lǐng)域有工業(yè)建設(shè)、平常生活、體育進(jìn)展、生態(tài)文明、航天事業(yè)、賑災(zāi)與重建等。這些材料所展現(xiàn)的時(shí)間縱深，空間寬闊，人物與事件眾多，為我們立足現(xiàn)在、回望過(guò)去與展望未來(lái)提供了寬闊的思考與寫(xiě)作空間。

3.精神的內(nèi)涵是豐富的。六種精神都是豐富的，既有民族精神的承繼，又有時(shí)代精神的進(jìn)展。

4.語(yǔ)言的表達(dá)是充滿(mǎn)個(gè)性的。擅長(zhǎng)說(shuō)理者，可以以縝密的邏輯服人；

善于抒情者，可以憑充沛的感情動(dòng)人。演講稿雖限制了文體，但也更具有互動(dòng)性，很能顯示考生的溝通藝術(shù)。

以下內(nèi)容為“高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”老師們經(jīng)過(guò)仔細(xì)討論，感到有必要使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有如下的認(rèn)識(shí)：

一、明確語(yǔ)文能給你什么？語(yǔ)文能給您一口流利的普通話(huà)，使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻；

語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭；

語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來(lái)的求職中，自然得體地展示才華；

語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，迅速檢索到自己需要的材料；

語(yǔ)文能使您寫(xiě)出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。

不僅如此，語(yǔ)文能使您懂得什么是生活，什么是有價(jià)值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛(ài)，什么是自我超越。

二、培育兩個(gè)敏感既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？1.（語(yǔ)言敏感）。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友，鋼筆書(shū)法非常美麗，我向他討教寫(xiě)字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過(guò)一家門(mén)口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門(mén)前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想，這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì)，一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式，“我不想說(shuō)……，我不想說(shuō)……，我不想說(shuō)……，這里我只想說(shuō)說(shuō)……。”在學(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想，這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧！看到好的文章，聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞，聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ)，看到報(bào)紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)，立即引起我們高度的警覺(jué)，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫(xiě)作中想方設(shè)法地使用之，這就是語(yǔ)言敏感；

在作文中，日得中，一個(gè)句子，沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ)，耿耿于懷，語(yǔ)不驚人，勢(shì)不罷休，這就是語(yǔ)言敏感。古人說(shuō)，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。

語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文，有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感，每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。

２．（生活敏感）。下面我給大家談?wù)勆蠲舾小Ｓ幸惶?，大街上兩個(gè)人騎自行車(chē)相撞，引起了爭(zhēng)吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò)，一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架，甚是無(wú)聊，其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道：“《圈》：早晨騎車(chē)上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車(chē)把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車(chē)子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無(wú)事可寫(xiě)，后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)間；

二是魯迅先生批判過(guò)的看客，在中國(guó)仍然存在，圍成一圈看喧鬧，麻木愚昧的中國(guó)人啊！后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在，“萬(wàn)物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

培育了語(yǔ)言敏感和生活敏感，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天４０分鐘了，你也不只有一位語(yǔ)文老師了。

這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。

三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，成了梁豐人。那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢？我們經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：

1.對(duì)于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢?xiě)，但卻有不少同學(xué)不知道這句話(huà)寫(xiě)出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。

2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參加。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參加，積極的思維。我們老師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參加，積極思考，舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第４段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢？因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來(lái)，也就沒(méi)有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過(guò)程，形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參加，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績(jī)。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章?。?.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過(guò)的試題，讀過(guò)的文章，考試考到了，又不會(huì)了；

我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做，換了同一類(lèi)的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢？就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說(shuō)，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了，但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難，開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比方論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后，我們寫(xiě)議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí)，假如我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類(lèi)型。以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類(lèi)型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒(méi)了；

有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。

4.自修課上，在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺(jué)讀寫(xiě)。有人說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培育同學(xué)們閱讀的基本素養(yǎng)和方法