浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.3《生活的故事》說課稿2

浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.3《生活的故事》說課稿2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路結(jié)合浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.3《生活的故事》課程內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)計思路以學(xué)生為中心，通過以下步驟展開：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：以學(xué)生熟悉的日常生活為切入點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的故事，引發(fā)學(xué)生思考。

2.分析案例，提煉觀點：通過分析課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的故事背后的歷史背景和社會現(xiàn)象。

3.小組討論，深入探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對生活中故事的理解和感悟，培養(yǎng)合作意識和思考能力。

4.總結(jié)提升，聯(lián)系實際：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高生活品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析生活中的故事，提高學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象的能力。

2.增強學(xué)生的社會參與意識，通過探討生活中的故事，激發(fā)學(xué)生積極參與社會生活的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的故事進(jìn)行深入思考，形成獨立見解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的歷史與社會學(xué)科知識，了解了一些重要的歷史事件和人物，能夠初步分析歷史與社會現(xiàn)象。

2.學(xué)生對生活中的故事充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的觀察力和思考能力，喜歡通過故事來理解歷史與社會。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歷史事件背景的深入理解不足，對歷史與社會現(xiàn)象的分析能力有待提高，以及在將理論知識應(yīng)用到實際生活中的能力尚顯薄弱。此外，部分學(xué)生可能在閱讀理解和寫作表達(dá)方面存在障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放浙江省人教版歷史與社會七年級下冊教材，確保每位學(xué)生均有。

2.輔助材料：收集與生活故事相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)施：檢查投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體教學(xué)資源能夠正常使用。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，合理安排座位，預(yù)留小組討論空間，創(chuàng)造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于日常生活的短視頻，引發(fā)學(xué)生對生活中故事的興趣。

-提出問題：“視頻中的生活故事給你什么啟示？你如何看待這些故事？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點，導(dǎo)入新課。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的歷史與社會現(xiàn)象。

-教師通過PPT展示生活中的故事案例，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提煉觀點，并與學(xué)生互動討論。

-教師總結(jié)講解內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師布置練習(xí)題目，要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析生活中的故事。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提出問題：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對生活中的歷史與社會現(xiàn)象有什么新的認(rèn)識？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組辯論（用時10分鐘）

-教師提出一個與生活故事相關(guān)的話題，如：“生活中的故事是否能夠反映出社會變遷？”

-學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論。

-教師擔(dān)任評委，對辯論進(jìn)行點評，強調(diào)核心素養(yǎng)能力的拓展。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于生活中歷史與社會現(xiàn)象的短文。

整個教學(xué)過程注重師生互動，以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)如小組辯論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，同時緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的發(fā)展。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的歷史：日常生活中的社會變遷》

-《歷史與社會現(xiàn)象解讀：從生活故事中學(xué)習(xí)》

-《歷史故事中的社會智慧：案例分析》

-《生活中的歷史細(xì)節(jié)：微觀歷史的魅力》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的生活故事，研究其背后的歷史與社會背景，撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史與社會書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，了解不同時期的生活故事。

-要求學(xué)生關(guān)注社會新聞，分析新聞報道中的歷史與社會現(xiàn)象，形成自己的見解。

-建議學(xué)生參觀博物館、歷史遺址，實地感受歷史與社會的發(fā)展脈絡(luò)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，通過實踐了解社區(qū)的歷史與文化，增進(jìn)對社會的認(rèn)識。

-讓學(xué)生嘗試撰寫日記或博客，記錄自己的生活故事，反思生活中的歷史與社會問題。

-推薦學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《國家寶藏》、《如果國寶會說話》等，增加歷史知識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的歷史與社會研究小組，進(jìn)行深入的課題研究。

-定期組織歷史與社會知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-建議學(xué)生訂閱歷史與社會相關(guān)的雜志，如《歷史檔案》、《社會科學(xué)戰(zhàn)線》等，拓寬知識面。七、板書設(shè)計①生活故事中的歷史背景

-重點知識點：歷史背景的識別與分析

-重點詞句：“這個故事發(fā)生在……時期，反映了……背景下的社會現(xiàn)象。”

②生活故事與社會變遷

-重點知識點：社會變遷的線索與影響

-重點詞句：“從故事中我們可以看到……變遷，這種變遷影響了……”

③生活故事中的核心素養(yǎng)

-重點知識點：歷史思維、社會參與意識、批判性思維

-重點詞句：“通過這個故事，我們培養(yǎng)了……思維能力，提高了……意識?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試通過生活故事來引導(dǎo)學(xué)生理解歷史與社會現(xiàn)象，整體上收到了較好的效果。以下是我的反思與總結(jié)：

教學(xué)方法方面，我運用了視頻導(dǎo)入、案例分析和小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看視頻和參與討論時表現(xiàn)出較高的積極性，這讓我意識到，將抽象的歷史與社會知識與學(xué)生熟悉的生活相結(jié)合，是一種有效的教學(xué)方法。

策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動思考和表達(dá)，這一點在課堂提問和小組辯論環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)生們的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的歷史思維和社會參與意識。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在討論時容易脫離主題，未來我將更加細(xì)化討論題目，確保學(xué)生能夠圍繞核心問題進(jìn)行深入探討。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作表達(dá)上存在困難，我會加強這方面的輔導(dǎo)，提高他們的寫作能力。

教學(xué)效果方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對歷史與社會現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識，能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)歷史與社會的線索，這是我在教學(xué)中最希望看到的。學(xué)生在情感態(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變，他們對歷史與社會產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，在教學(xué)中也暴露出一些問題。例如，在小組辯論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于準(zhǔn)備不足，無法充分表達(dá)自己的觀點。針對這一問題，我計劃在下次課前提前發(fā)放辯論題目，讓學(xué)生有足夠的時間準(zhǔn)備。

總體來說，本節(jié)課在知識傳授、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度塑造