冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第13課 錄制詩(shī)歌朗誦》說(shuō)課稿

冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第13課錄制詩(shī)歌朗誦》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第13課錄制詩(shī)歌朗誦》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第13課錄制詩(shī)歌朗誦》為核心，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：首先，通過(guò)引入生活中錄制語(yǔ)音的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的錄音軟件操作方法，為新課內(nèi)容做好鋪墊；然后，詳細(xì)講解錄制詩(shī)歌朗誦的步驟和注意事項(xiàng)，并通過(guò)示范演示讓學(xué)生跟隨操作；最后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和審美意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握錄制詩(shī)歌朗誦的技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠熟練使用信息技術(shù)工具進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的錄制。

2.提升學(xué)生的審美情趣，通過(guò)創(chuàng)作和欣賞詩(shī)歌朗誦作品，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感知和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)其在錄制過(guò)程中嘗試不同的表達(dá)方式和技術(shù)手段。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.錄制詩(shī)歌朗誦的基本操作步驟。

2.詩(shī)歌情感的把握與表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.錄制過(guò)程中聲音的調(diào)整和優(yōu)化。

2.詩(shī)歌情感的傳達(dá)與聲音變化的協(xié)調(diào)。

解決辦法：

1.通過(guò)分步驟講解和演示，明確錄制詩(shī)歌朗誦的每個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠掌握基本操作。

2.提供不同風(fēng)格的詩(shī)歌朗誦示例，讓學(xué)生通過(guò)聽賞學(xué)習(xí)，感受不同情感的表達(dá)方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音練習(xí)，掌握聲音的調(diào)整技巧，如音量、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，以提升情感傳達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.針對(duì)難點(diǎn)，安排課后練習(xí)和輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能夠突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦音頻示例，以及相關(guān)的操作指南和技巧說(shuō)明。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、麥克風(fēng)、耳機(jī)，確保所有設(shè)備功能正常，數(shù)量足夠。

4.教室布置：設(shè)置電腦操作區(qū)，確保每臺(tái)電腦都能正常使用，并有序排列，方便學(xué)生操作和教師指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過(guò)播放一段精彩的詩(shī)歌朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這段詩(shī)歌朗誦是如何制作出來(lái)的嗎？”接著簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示教材中的詩(shī)歌文本，講解如何選擇合適的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦。然后，詳細(xì)介紹錄制詩(shī)歌朗誦的步驟，包括軟件的選擇、聲音的調(diào)整、背景音樂(lè)的添加等。期間，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀地看到每個(gè)步驟的操作方法。接著，強(qiáng)調(diào)在錄制過(guò)程中如何把握詩(shī)歌的情感，以及如何通過(guò)聲音變化來(lái)表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的錄制練習(xí)，每組選擇一首詩(shī)歌，按照所學(xué)方法進(jìn)行操作。教師在旁邊巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。練習(xí)結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)錄制詩(shī)歌朗誦的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的朗誦技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，錄制一段詩(shī)歌朗誦作品，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。同時(shí)，提醒學(xué)生注意作品的創(chuàng)意性和情感表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌朗誦的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等。

-詩(shī)歌的情感分析與表達(dá)，探討如何通過(guò)聲音傳達(dá)詩(shī)人的情感。

-信息技術(shù)在詩(shī)歌創(chuàng)作與朗誦中的應(yīng)用，如利用聲音編輯軟件進(jìn)行后期處理。

-詩(shī)歌朗誦的歷史發(fā)展，了解詩(shī)歌朗誦在不同文化背景下的演變。

-詩(shī)歌朗誦與音樂(lè)、舞蹈等其他藝術(shù)形式的結(jié)合，探索跨藝術(shù)融合的可能性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同風(fēng)格和主題的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，提高對(duì)詩(shī)歌情感的理解和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看經(jīng)典詩(shī)歌朗誦視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)朗誦者的技巧，并嘗試模仿和實(shí)踐。

-提議學(xué)生使用信息技術(shù)工具，如聲音編輯軟件，對(duì)朗誦作品進(jìn)行后期處理，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)詩(shī)歌朗誦的理論書籍，深入了解詩(shī)歌朗誦的藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽或活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高自信心和表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，并運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索詩(shī)歌朗誦與音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式的結(jié)合，創(chuàng)造性地表達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意版權(quán)問(wèn)題，尊重原創(chuàng)作品，遵守相關(guān)的法律法規(guī)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《第13課錄制詩(shī)歌朗誦》的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在錄制詩(shī)歌朗誦時(shí)表現(xiàn)出緊張和不確定。

2.通過(guò)課后作業(yè)的反饋，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)聲音的調(diào)整和背景音樂(lè)的運(yùn)用還不夠熟練。

3.與學(xué)生的交流中，了解到他們對(duì)詩(shī)歌情感的理解有深有淺，表達(dá)方式也各有不同。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加一些輕松的熱身活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的聲音游戲，以幫助學(xué)生放松，減少緊張感。

-在講授新知時(shí)，更加注重情感的傳達(dá)，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解不同情感的表達(dá)方式。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多樣化的詩(shī)歌文本，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試不同風(fēng)格的作品。

-增加課后輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)于操作不熟練的學(xué)生，提供一對(duì)一的指導(dǎo)，確保他們能夠掌握關(guān)鍵技術(shù)。

-在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽多讀詩(shī)歌朗誦作品，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作靈感。

-定期組織詩(shī)歌朗誦展示活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐和展示自己的作品，同時(shí)也能夠從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①錄制詩(shī)歌朗誦的基本步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：錄制前的準(zhǔn)備、錄制過(guò)程中的操作、錄制后的編輯

-重點(diǎn)詞匯：錄制、導(dǎo)入、編輯、保存、播放

-重點(diǎn)句子：“錄制詩(shī)歌朗誦需要先準(zhǔn)備好詩(shī)歌文本和錄制設(shè)備，然后按照步驟進(jìn)行操作，最后對(duì)錄制內(nèi)容進(jìn)行編輯和保存?！?/p>

②詩(shī)歌情感的表達(dá)與聲音的配合

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感的理解、聲音的變化、情感的傳達(dá)

-重點(diǎn)詞匯：情感、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重音、停頓

-重點(diǎn)句子：“在錄制詩(shī)歌朗誦時(shí)，理解詩(shī)歌的情感是關(guān)鍵，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重音