五年級品德與社會下冊《不一樣的節(jié)日同樣的喜慶》說課稿 新人教版

五年級品德與社會下冊《不一樣的節(jié)日，同樣的喜慶》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊《不一樣的節(jié)日，同樣的喜慶》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞教材中的《不一樣的節(jié)日，同樣的喜慶》這一主題，通過講解我國不同民族的節(jié)日習俗，讓學生了解各民族之間的文化差異，培養(yǎng)他們尊重、包容多元文化的意識，增強民族團結。教學內容與實際生活緊密相連，旨在提高學生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人文底蘊，通過了解不同民族的節(jié)日習俗，增強對中華民族多元文化的認識和理解。

2.培養(yǎng)學生的社會參與與責任意識，引導學生尊重和包容不同文化背景的同學，促進民族團結和諧。

3.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新精神，鼓勵學生在學習過程中積極思考，探索不同節(jié)日背后的文化內涵和歷史意義。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生掌握教材中提到的幾個主要民族節(jié)日的名稱、時間和慶祝方式。

②培養(yǎng)學生通過觀察、分析和討論，理解不同節(jié)日背后的文化意義和社會價值。

2.教學難點：

①引導學生深入理解并尊重各民族獨特的文化傳統(tǒng)，克服可能存在的偏見和誤解。

②幫助學生將所學知識與實際生活相結合，認識到不同節(jié)日之間的共性和差異，以及在現(xiàn)代社會中的融合與發(fā)展。

③激發(fā)學生對民族文化的興趣，培養(yǎng)他們主動探索、研究不同民族節(jié)日的熱情和能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與社會》下冊教材。

2.輔助材料：收集不同民族節(jié)日的圖片、視頻資料，以及相關的背景資料，以多媒體形式在課堂上展示。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，以便學生進行小組討論和記錄。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于不同民族節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，讓學生初步感受節(jié)日的多樣性和喜慶氛圍。

-提出問題：邀請學生分享視頻中看到的節(jié)日，提問：“你們知道這些節(jié)日背后的故事嗎？為什么不同的民族會有不同的節(jié)日？”

-引出主題：總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題《不一樣的節(jié)日，同樣的喜慶》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教學內容講解：

①通過PPT展示教材中的幾個主要民族節(jié)日，包括節(jié)日名稱、時間和慶祝方式。

②講解每個節(jié)日的歷史背景和文化意義，以及它們在民族生活中的重要性。

③引導學生思考不同節(jié)日之間的共性和差異。

-師生互動：

①在講解過程中，教師提問，學生回答，確保學生對講解內容的理解。

②針對每個節(jié)日，教師邀請學生分享自己了解的相關知識或經歷。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個節(jié)日，討論該節(jié)日的意義和慶?；顒樱蕚溥M行分享。

-分享展示：每個小組輪流分享討論成果，其他學生傾聽并給予反饋。

4.課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（用時10分鐘）

-教師提問：

①“你們認為我們應該如何尊重不同的文化？”

②“在現(xiàn)代社會中，不同民族的節(jié)日如何融合？”

-學生回答：

①學生分享自己的觀點和想法。

②教師引導學生從尊重、包容、創(chuàng)新等角度思考問題。

-核心素養(yǎng)能力拓展：

①教師引導學生思考如何將所學知識與實際生活相結合，例如在日常生活中尊重不同文化。

②教師鼓勵學生從多元文化的視角出發(fā)，探索如何在保持民族特色的同時，促進不同文化之間的交流與融合。

5.結束語（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和知識點。

-強調尊重多元文化的重要性，并鼓勵學生在生活中積極實踐。

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的節(jié)日，深入了解并撰寫一篇短文介紹該節(jié)日。知識點梳理1.節(jié)日的定義與重要性：

-節(jié)日是人們在特定時間內，為了紀念歷史事件、宗教信仰、文化傳統(tǒng)等而舉行的慶祝活動。

-節(jié)日對于維護和傳承民族文化、增強民族認同感具有重要作用。

2.我國主要民族節(jié)日概述：

-春節(jié)：農歷新年，漢族及部分少數(shù)民族最重要的節(jié)日，象征團圓和新的開始。

-清明節(jié)：掃墓祭祖，緬懷先人的節(jié)日。

-端午節(jié)：紀念屈原，吃粽子、賽龍舟的節(jié)日。

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅，寓意團圓的節(jié)日。

-藏歷新年：藏族最重要的節(jié)日，慶祝豐收和新年。

-傣族潑水節(jié)：傣族新年，以潑水為慶祝方式的節(jié)日。

-回族開齋節(jié)：回族伊斯蘭教的重要節(jié)日，慶祝齋月結束。

3.各民族節(jié)日背后的故事與習俗：

-春節(jié)的傳說：如“年獸”的故事，以及放鞭炮、貼春聯(lián)等習俗。

-清明節(jié)的習俗：掃墓、踏青、放風箏等。

-端午節(jié)的習俗：吃粽子、賽龍舟，以及紀念屈原的傳統(tǒng)。

-中秋節(jié)的習俗：賞月、吃月餅，以及關于嫦娥奔月的故事。

-藏歷新年的習俗：喝青稞酒、獻哈達，以及跳鍋莊舞等。

-傣族潑水節(jié)的習俗：潑水祝福、孔雀舞等。

-回族開齋節(jié)的習俗：爾德節(jié)會禮、互贈禮物等。

4.節(jié)日的共性與差異：

-共性：節(jié)日都是人們表達喜悅、祈求吉祥、紀念歷史的重要方式。

-差異：不同民族節(jié)日具有獨特的慶祝方式、習俗和象征意義。

5.尊重多元文化的重要性：

-了解和尊重不同民族的節(jié)日，有助于增進民族團結，促進社會和諧。

-在全球化的背景下，尊重多元文化是構建人類命運共同體的基礎。

6.節(jié)日在現(xiàn)代社會的發(fā)展與融合：

-傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活方式的融合，如春節(jié)期間的旅游、購物等。

-節(jié)日的商業(yè)化發(fā)展，如月餅、粽子等節(jié)日食品的市場推廣。

-節(jié)日文化的傳播與創(chuàng)新，如通過網絡、媒體等途徑傳播節(jié)日故事和習俗。板書設計①節(jié)日的定義與重要性

-節(jié)日：特定時間，慶祝活動

-重要性：民族文化，民族認同

②我國主要民族節(jié)日概述

-春節(jié)：農歷新年，團圓

-清明節(jié)：掃墓，緬懷

-端午節(jié)：屈原，粽子

-中秋節(jié)：團圓，月餅

-藏歷新年：豐收，新年

-傣族潑水節(jié)：新年，潑水

-回族開齋節(jié)：齋月，慶祝

③節(jié)日的共性與差異

-共性：慶祝，祈求吉祥

-差異：慶祝方式，習俗，象征意義

④尊重多元文化

-增進民族團結

-促進社會和諧

⑤節(jié)日在現(xiàn)代社會的發(fā)展與融合

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合

-商業(yè)化發(fā)展

-傳播與創(chuàng)新教學反思與改進今天的課堂上，我講授了《不一樣的節(jié)日，同樣的喜慶》這一課，整體來看，學生對不同民族節(jié)日的興趣被激發(fā)，互動環(huán)節(jié)的氛圍也相當活躍。以下是我對本次教學活動的反思和改進措施。

在設計導入環(huán)節(jié)時，我播放了節(jié)日慶祝的視頻，有效地吸引了學生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在觀看視頻時，對節(jié)日背后的文化內涵理解不夠深入。未來，我計劃在播放視頻前，先為學生提供一些簡單的背景信息，幫助他們更好地理解視頻內容。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對節(jié)日的歷史背景和文化意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到，對于一些較為復雜的文化概念，如“民族認同”和“文化傳承”，學生的理解并不深刻。接下來，我打算通過舉例說明和簡單的角色扮演活動，讓學生更加直觀地感受這些概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，小組討論的效果不錯，學生們能夠積極參與并分享自己的觀點。但是，我也觀察到一些學生在討論中缺乏深度思考。為了提高討論質量，我計劃在未來的課堂中，提前準備一些引導性問題，以促進學生更深入的思考。

關于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)學生在回答問題時，有時會脫離主題。我認為，這可能與我的提問方式有關。因此，我計劃調整提問策略，確保問題更加具體且與教學內容緊密相關。

在核心素養(yǎng)能力的拓展方面，我覺得自己在引導學生尊重多元文化方面做得不夠。未來，我會在課堂上更多地強調這一點，并通過案例分享，讓學生了解在多元文化背景下如何表現(xiàn)出尊重和理解。

改進措施的具