人教版歷史與社會八年級下冊第六單元《綜合探究六 鄭和下西洋與哥倫布航海》說課稿

人教版歷史與社會八年級下冊第六單元《綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航?！氛f課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教版歷史與社會八年級下冊第六單元《綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航?！窞榻虒W內(nèi)容，設計思路如下：

1.通過對比分析鄭和下西洋與哥倫布航海的背景、過程、影響等方面，引導學生理解不同文明交流的意義。

2.結合地圖、圖片、文獻等資料，讓學生直觀感受鄭和下西洋與哥倫布航海的航線、所到之地及文化交流。

3.以小組討論、分享展示等形式，培養(yǎng)學生合作探究、概括總結的能力。

4.結合現(xiàn)實，引導學生思考如何從歷史中汲取智慧，增強民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史背景、過程和影響，提高學生運用史料進行推理、論證的能力。

2.增強學生的文化認同感，通過探究鄭和下西洋的歷史意義，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

3.培養(yǎng)學生的全球視野，通過比較鄭和下西洋與哥倫布航海的不同，使學生理解不同文明之間的交流與互動對世界歷史發(fā)展的作用。

4.提升學生的批判性思維和問題解決能力，鼓勵學生對歷史事件進行深入思考，探討其對當代社會的啟示。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已學習過中國古代史的基本知識，對明朝的歷史背景有所了解。

-學生對地理大發(fā)現(xiàn)的基本概念有所認識，包括航海技術的初步了解。

-學生在之前的課程中接觸過一些關于鄭和下西洋的基礎信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探險和航海故事通常有較高的興趣，易于激發(fā)學習熱情。

-學生具備一定的歷史資料分析和地圖解讀能力，能夠通過圖表獲取信息。

-學生傾向于通過小組合作、討論交流的方式學習，喜歡互動和參與式教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史背景差異。

-學生可能對航海路線和所到之地缺乏直觀的認識，需要通過地圖和圖像輔助理解。

-學生在分析歷史事件的影響時，可能難以把握歷史與現(xiàn)實的關聯(lián)，需要教師引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版歷史與社會八年級下冊教材，以便于學生查閱和復習。

2.輔助材料：準備鄭和下西洋與哥倫布航海的路線圖、相關歷史圖片、以及相關歷史事件的視頻資料，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等，以便于學生進行小組討論和展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于鄭和下西洋和哥倫布航海的短視頻，讓學生初步感受兩大航海事件的壯觀場景。

2.提出問題：視頻結束后，提問學生：“這兩次航海有什么不同？它們各自有什么意義？”

3.學生思考并回答，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解鄭和下西洋的歷史背景、航線、所到之地和文化交流成果（用時7分鐘）。

-利用地圖和圖片展示鄭和下西洋的航線和重要事件。

-強調鄭和下西洋的和平性質和對世界文明交流的貢獻。

2.講解哥倫布航海的歷史背景、航線、所到之地和影響（用時7分鐘）。

-利用地圖和圖片展示哥倫布航海的航線和重要事件。

-分析哥倫布航海對歐洲殖民擴張和全球歷史進程的影響。

3.對比分析鄭和下西洋與哥倫布航海的異同（用時6分鐘）。

-引導學生從背景、目的、過程、影響等方面進行比較。

-學生分享自己的觀點，教師總結并強調兩次航海的歷史意義。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論鄭和下西洋與哥倫布航海對當時社會的影響，以及它們對現(xiàn)代社會的啟示。

2.每組選代表分享討論成果，其他組進行評價和補充。

3.教師總結討論成果，強調歷史事件對現(xiàn)實的意義。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出以下問題，學生回答。

-鄭和下西洋和哥倫布航海分別給中國和世界帶來了什么？

-你認為我們應該如何看待歷史事件？

-從鄭和下西洋和哥倫布航海中，我們可以學到哪些核心素養(yǎng)？

2.師生互動：教師引導學生就問題進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，教師給予反饋和指導。

3.課堂小結：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調學生應掌握的核心素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于鄭和下西洋與哥倫布航海的短文，分析兩次航海的歷史意義和對現(xiàn)代社會的啟示。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄭和下西洋的詳細歷史資料，包括鄭和的生平、航海日志、所到之地的風土人情等。

-哥倫布航海的歷史背景資料，包括歐洲探險熱的興起、哥倫布的航海日志、新大陸的發(fā)現(xiàn)及其影響。

-中國古代航海技術的發(fā)展，如指南針、航海圖、造船技術等。

-世界地圖，特別是鄭和下西洋和哥倫布航海的航線圖。

-相關歷史文獻，如《明史》、《馬可波羅游記》等。

-現(xiàn)代對鄭和下西洋與哥倫布航海的研究成果和學術觀點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《明史》中關于鄭和下西洋的記載，以了解鄭和航海的官方記錄。

-推薦學生閱讀《馬可波羅游記》，了解其對哥倫布航海的影響。

-建議學生通過查閱相關歷史文獻，深入了解中國古代航海技術的發(fā)展歷程。

-提議學生繪制鄭和下西洋和哥倫布航海的路線圖，增強空間概念和歷史理解。

-鼓勵學生閱讀現(xiàn)代學者的研究論文，了解學術界對鄭和下西洋與哥倫布航海的最新觀點和討論。

-建議學生關注歷史博物館或展覽中關于鄭和下西洋和哥倫布航海的專題展覽，以直觀感受歷史事件。

-鼓勵學生參與歷史學術沙龍或講座，與專家學者交流，拓展知識面。

-提議學生通過角色扮演、歷史劇創(chuàng)作等方式，深入體驗和感受鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史情境。

-建議學生關注歷史類的紀錄片或電影，如《鄭和下西洋》、《1492：征服天堂》等，以增強對歷史的感性認識。教學反思與總結今天我上了一堂關于《鄭和下西洋與哥倫布航?！返恼n，通過這節(jié)課的教學，我對教學內(nèi)容、教學方法以及學生的反應有了深刻的反思。

在教學過程中，我嘗試通過視頻和地圖等多種方式來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生在觀看視頻時表現(xiàn)出較高的興趣，但在隨后的討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為我對學生的引導不夠，沒有充分調動他們的積極性。在今后的教學中，我需要更加注重學生的主體地位，鼓勵他們主動思考和表達。

在講解鄭和下西洋和哥倫布航海的歷史背景時，我注意到學生對于歷史事件的時間線和重要人物的記憶不夠清晰。這提醒我，在講授新知識的同時，需要幫助學生建立扎實的歷史基礎，強化對歷史人物和事件的記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，但發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，這可能是因為學生對討論主題的理解不夠，或者是對討論方法不熟悉。我應該在討論前給予更明確的指導，確保每個學生都能參與到討論中來。

從教學效果來看，學生對鄭和下西洋和哥倫布航海的基本知識有了較好的掌握，但在分析歷史事件的影響和意義時，他們的思考還不夠深入。這說明我在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽視了思維能力的培養(yǎng)。未來，我需要更多地引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們的歷史思維。

在情感態(tài)度方面，學生對于歷史事件表現(xiàn)出一定的興趣，但他們的歷史責任感還有待提高。我應該在教學中更多地強調歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示，讓學生理解歷史的重要性，激發(fā)他們的愛國情懷。

針對本節(jié)課存在的問題，我認為可以從以下幾個方面