七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合 第19課 北魏政治和北方民族大交融說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合第19課北魏政治和北方民族大交融說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《北魏政治和北方民族大交融》是新人教版七年?jí)歷史上冊(cè)第四單元《三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合》的第19課。本節(jié)課主要講述了北魏時(shí)期北方民族大融合的歷史背景、北魏政治改革的主要內(nèi)容以及改革對(duì)民族融合的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北魏時(shí)期我國(guó)北方民族關(guān)系的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到民族融合是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)歷史時(shí)空觀念，理解北魏政治改革和民族融合在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用。

2.培養(yǎng)史料實(shí)證能力，通過分析史料了解北魏政治改革的具體內(nèi)容和影響。

3.提升歷史解釋能力，對(duì)北魏政治改革和民族融合的原因、過程、結(jié)果進(jìn)行闡述。

4.增強(qiáng)歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到民族融合對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一和民族發(fā)展的積極作用。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史背景，對(duì)政權(quán)分立有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握了關(guān)于民族融合的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事和人物具有濃厚的興趣，喜歡通過故事來(lái)理解歷史事件。他們具備一定的閱讀和分析能力，但可能在歷史概念的理解和歷史思維方面還需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能對(duì)北魏政治改革的具體措施和民族融合的過程理解不深，對(duì)于歷史事件之間的聯(lián)系和影響把握不準(zhǔn)，同時(shí)也可能對(duì)歷史史料的解讀和分析存在困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北魏政治改革相關(guān)圖片、民族融合過程的圖表以及相關(guān)歷史視頻片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組探討北魏政治和民族融合的話題。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括北魏政治改革和民族融合的相關(guān)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解北魏的政治改革內(nèi)容和民族融合的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“北魏孝文帝改革有哪些主要內(nèi)容？”和“北魏改革對(duì)民族融合有哪些促進(jìn)作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對(duì)北魏的政治改革和民族融合有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，教師可以及時(shí)查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述北魏孝文帝的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北魏政治改革的內(nèi)容，包括實(shí)行均田制、推行漢化政策等，并分析其對(duì)民族融合的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討北魏改革如何促進(jìn)民族融合。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北魏政治改革的內(nèi)容和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解民族融合的過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于北魏政治改革和民族融合的小論文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解北魏政治改革的內(nèi)容和其對(duì)民族融合的促進(jìn)作用，難點(diǎn)在于分析歷史事件之間的聯(lián)系和影響。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)和技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握北魏政治改革的主要內(nèi)容，如實(shí)行均田制、推行漢化政策等，并對(duì)這些改革措施對(duì)民族融合的促進(jìn)作用有了深刻的理解。通過對(duì)北魏孝文帝改革的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一和民族發(fā)展的積極作用。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析北魏政治改革和民族融合的相關(guān)史料，提高了自己的歷史分析能力。他們能夠從史料中提取關(guān)鍵信息，對(duì)歷史事件進(jìn)行邏輯推理，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)北魏政治改革和民族融合的過程中，形成了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)v史事件提出自己的見解，對(duì)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，并嘗試從不同的角度審視歷史問題。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找資料，積極參與課堂活動(dòng)，形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的良好氛圍。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)北魏政治改革和民族融合的學(xué)習(xí)充滿熱情。他們能夠從歷史學(xué)習(xí)中汲取智慧，認(rèn)識(shí)到民族融合對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一和民族發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

6.價(jià)值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)北魏政治改革和民族融合的過程中，形成了正確的歷史觀和民族觀。他們認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是多元的，民族融合是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，不同民族之間的交流合作對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步具有積極的推動(dòng)作用。

7.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，提高了自己的實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的民族問題進(jìn)行思考和分析，為民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧作出貢獻(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)①北魏政治改革

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)