九年級化學(xué)上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣3.1《氧氣的性質(zhì)和用途》說課稿（新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.1《氧氣的性質(zhì)和用途》說課稿（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以粵教版九年級化學(xué)上冊第三章“維持生命之氣——氧氣3.1《氧氣的性質(zhì)和用途》”為教學(xué)內(nèi)容。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的氧氣應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣，引入氧氣的性質(zhì)和用途。接著，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)，理解氧氣在自然界和人類生活中的重要性。最后，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行知識梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的氧氣知識體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：通過探究氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生對氧氣在自然界和生活中的科學(xué)認(rèn)識，形成正確的科學(xué)觀念。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，深入理解氧氣性質(zhì)與用途的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)氧氣應(yīng)用的問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于探索未知領(lǐng)域，形成積極的科學(xué)價值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

②氧氣在生活和自然界中的用途及其應(yīng)用實(shí)例。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①氧氣化學(xué)性質(zhì)的具體表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項。

②氧氣在支持燃燒過程中的作用機(jī)制和反應(yīng)原理的深入理解。

③氧氣對人體健康的影響及其在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解氧氣的性質(zhì)和用途，引導(dǎo)學(xué)生通過討論深化理解。

2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)觀察活動，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

3.利用案例分析，展示氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生思考。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻和動畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

5.組織小組合作活動，鼓勵學(xué)生通過角色扮演、游戲等形式，互動交流，共同解決問題。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)的PPT和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)氧氣的基本性質(zhì)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“氧氣是如何支持燃燒的？”和“氧氣在生活中的哪些方面是不可缺少的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻資料，理解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用案例，如醫(yī)療用氧，引出課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的性質(zhì)，如無色無味、助燃性等，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

組織課堂活動：設(shè)計實(shí)驗(yàn)，如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氧氣的助燃性。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，如“為什么氧氣能支持燃燒？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解氧氣的性質(zhì)。

參與課堂活動：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，深化對氧氣性質(zhì)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解氧氣的性質(zhì)和用途。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)活動，加深對氧氣的認(rèn)識。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來證明氧氣的助燃性”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，讓學(xué)生了解氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解氧氣的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)操作，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點(diǎn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史及其在科學(xué)史上的重要地位。

-《氧氣與生命科學(xué)》：探討氧氣在生物體中的作用，以及氧氣對人體健康的影響。

-《氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用》：分析氧氣在鋼鐵、化工等行業(yè)的應(yīng)用及其對工業(yè)發(fā)展的影響。

-《氧氣與環(huán)境保護(hù)》：討論氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如光合作用中的氧氣生成和氧氣在處理污染物中的應(yīng)用。

-《氧氣實(shí)驗(yàn)安全指南》：提供氧氣實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)程和注意事項。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究氧氣的制備方法：研究實(shí)驗(yàn)室中制備氧氣的不同方法，如加熱過氧化氫溶液、分解氯酸鉀等。

-氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用：通過實(shí)驗(yàn)或文獻(xiàn)查閱，了解氧氣在氧化還原反應(yīng)中的角色。

-氧氣對生物體的影響：研究氧氣在細(xì)胞呼吸中的作用，以及缺氧對生物體的影響。

-氧氣在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：了解氧氣療法在臨床治療中的應(yīng)用，如治療呼吸系統(tǒng)疾病等。

-氧氣與火災(zāi)防范：探究氧氣在火災(zāi)發(fā)生中的作用，以及如何利用氧氣的性質(zhì)進(jìn)行火災(zāi)防范。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來測試不同條件下氧氣的溶解度，例如在不同溫度和壓力下氧氣在水中的溶解度。

-科學(xué)小論文：撰寫一篇關(guān)于氧氣在自然界或人類生活中的重要性的小論文。

-社會調(diào)查：調(diào)查本地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)中氧氣的使用情況，了解氧氣在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-環(huán)保行動：參與或組織一次環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?，了解氧氣在維護(hù)生態(tài)平衡中的作用。七、教學(xué)反思這節(jié)課的主題是“氧氣的性質(zhì)和用途”，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深感學(xué)生對氧氣的認(rèn)識有了更深入的了解。在授課過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生能夠全面、直觀地理解氧氣的性質(zhì)和用途?，F(xiàn)在，我想就本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功。我通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用案例，如醫(yī)療用氧、氧氣切割等，引發(fā)了學(xué)生對氧氣的興趣。這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生對氧氣的用途有了直觀的感受，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

然而，在講解氧氣性質(zhì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解起來有些困難。尤其是在講解氧氣支持燃燒這一性質(zhì)時，部分學(xué)生對于氧氣與燃燒之間的關(guān)系理解不夠深入。針對這一問題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有將理論知識與實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我組織了鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地觀察到氧氣支持燃燒的現(xiàn)象，加深了對氧氣性質(zhì)的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察也不夠細(xì)致。這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的講解不夠充分，沒有讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮陀^察要點(diǎn)。

此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我布置了設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來證明氧氣的助燃性的作業(yè)。從學(xué)生的完成情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計，但部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案存在一定的安全隱患。這讓我意識到，在課后拓展環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時能夠注意安全。

針對以上問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要做好以下幾點(diǎn)：

1.在講解氧氣性質(zhì)時，盡量結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象和生活中的例子，幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前講解實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)和注意事項，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠安全、準(zhǔn)確地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時能夠注意安全，并能夠從實(shí)驗(yàn)中得出正確的結(jié)論。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計1.氧氣的物理性