七年級地理下冊 第九章 西半球的國家 9.2 巴西說課稿 （新版）新人教版

七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過講解巴西的自然地理特征、人文特色以及經(jīng)濟發(fā)展狀況，幫助學生了解西半球的重要國家，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和跨文化理解能力。結合七年級學生的認知水平和興趣點，通過生動的案例和互動討論，使學生在掌握基礎知識的同時，能夠關注國家發(fā)展的多樣性和復雜性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過地圖和相關資料，獨立分析巴西地理位置、地形地貌、氣候特點等自然地理信息的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生運用比較、歸納等方法，探究巴西人文特色和經(jīng)濟發(fā)展的特點及其影響因素。

3.地理情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對巴西文化的興趣，培養(yǎng)尊重多元文化、關注全球發(fā)展的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：巴西的地理位置、地形、氣候特點，以及巴西的人文特色和經(jīng)濟狀況。

難點：理解巴西經(jīng)濟特點與地理環(huán)境之間的相互影響。

解決辦法：

1.利用多媒體展示巴西地圖，標注重要地理特征，引導學生直觀感知巴西的地理位置和地形分布。

2.通過案例分析和討論，講解巴西氣候特點的形成原因，幫助學生理解氣候對人文經(jīng)濟活動的影響。

3.結合圖表和數(shù)據(jù)，分析巴西經(jīng)濟的主要部門和地理分布，引導學生發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的關聯(lián)性。

4.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論巴西的人文特色，鼓勵分享和交流，以增強理解和記憶。

5.對難點內容進行分步解析，先講解基礎概念，再結合具體實例，逐步引導學生深入理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，講解巴西的基本概況，同時組織課堂討論，讓學生分享對巴西的了解和認識。

2.設計案例研究活動，通過分析巴西的自然資源開發(fā)與社會經(jīng)濟發(fā)展案例，引導學生深入探究。

3.利用項目導向學習，讓學生分組完成關于巴西某一城市或地區(qū)的調研報告，增強實踐能力和團隊合作。

4.運用多媒體教學，展示巴西的自然風光、城市景觀和文化活動圖片，以及經(jīng)濟發(fā)展圖表，提升學生的學習興趣和直觀感受。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于巴西熱情奔放的桑巴舞視頻，讓學生初步感受巴西的文化氛圍。

2.提出問題：請大家觀看視頻后，談談對巴西的初步印象，以及他們想了解巴西的哪些方面。

3.學生分享：邀請幾位學生發(fā)表看法，教師總結并引導進入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解巴西地理位置、地形地貌和氣候特點（5分鐘）

-展示巴西地圖，講解其在西半球的地理位置。

-分析巴西的主要地形區(qū)和氣候類型。

2.分析巴西人文特色（5分鐘）

-講解巴西多元文化背景，包括人種構成、宗教信仰等。

-介紹巴西的節(jié)日慶典，如狂歡節(jié)、足球比賽等。

3.探討巴西經(jīng)濟發(fā)展（10分鐘）

-通過圖表和數(shù)據(jù)，分析巴西的主要經(jīng)濟部門，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等。

-討論巴西經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，以及與地理環(huán)境的關系。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：根據(jù)所學內容，每組選擇一個巴西的地理特征或人文特色進行討論，并準備簡短匯報。

2.匯報分享：每組匯報討論成果，其他學生傾聽并提問，教師點評并總結。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：針對本節(jié)課所學內容，教師提出問題，學生回答。

2.學生提問：鼓勵學生提出關于巴西的疑問，教師解答。

3.互動討論：針對學生提出的問題，組織全班討論，共同尋找答案。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.拓展延伸：鼓勵學生課后查閱資料，了解更多關于巴西的知識。

總用時：45分鐘教學資源拓展拓展資源：

1.巴西地理環(huán)境拓展：介紹亞馬遜雨林的重要性、巴西高原的特點及其對巴西氣候的影響。

2.巴西人文特色拓展：探討巴西狂歡節(jié)的起源與發(fā)展、巴西足球文化的形成及其在國家文化中的地位。

3.巴西經(jīng)濟發(fā)展拓展：分析巴西的礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢以及其在全球經(jīng)濟發(fā)展中的角色。

4.巴西社會問題拓展：討論巴西城市化進程中遇到的問題，如貧民窟現(xiàn)象、社會不平等問題等。

拓展建議：

1.亞馬遜雨林專題研究：鼓勵學生通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片，深入了解亞馬遜雨林的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性及其在全球氣候調節(jié)中的作用。

2.巴西狂歡節(jié)文化體驗：引導學生通過網(wǎng)絡資源或實地考察，了解巴西狂歡節(jié)的慶?；顒印⒎b道具、音樂舞蹈等，感受巴西的熱情與多元文化。

3.巴西經(jīng)濟發(fā)展案例分析：指導學生收集和分析巴西主要出口商品、工業(yè)化進程、科技發(fā)展等方面的資料，探討巴西經(jīng)濟的特點和潛力。

4.巴西社會問題調研：組織學生進行小組調研，通過訪談、問卷調查等方式，了解巴西城市化進程中出現(xiàn)的社會問題，并提出可能的解決方案。

5.巴西歷史背景介紹：推薦學生閱讀關于巴西歷史的書籍，了解巴西從殖民地時期到獨立后的社會變遷，以及不同歷史時期對巴西地理環(huán)境和社會文化的影響。

6.巴西與世界的關系探討：鼓勵學生從國際政治、經(jīng)濟、文化交流等多個角度，探討巴西在世界舞臺上的地位和作用。

7.巴西環(huán)境保護挑戰(zhàn)：通過研究巴西在環(huán)境保護方面的政策和實踐，讓學生思考如何在經(jīng)濟發(fā)展的同時，有效保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。教學反思與總結今天的這堂課，我以巴西為主題，嘗試通過多樣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對巴西的自然地理、人文特色以及經(jīng)濟發(fā)展有了更深刻的認識。在教學方法上，我運用了講授、討論、案例研究等多種方式，力求讓課堂生動活潑，提高學生的參與度。

在導入環(huán)節(jié)，通過播放桑巴舞視頻，我看到了學生們眼中閃爍的光芒，他們對巴西的熱情和好奇心被成功點燃。在講授新課的過程中，我注意到學生們對巴西的地理特征表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對亞馬遜雨林的探討，他們提出了很多有深度的問題。在討論巴西人文特色和經(jīng)濟發(fā)展時，學生們也能積極思考，分享自己的觀點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解巴西經(jīng)濟發(fā)展部分時，由于內容較為復雜，部分學生顯得有些跟不上節(jié)奏。我意識到，我在這里可能需要更多地使用直觀的教學工具，比如圖表和數(shù)據(jù)可視化，來幫助學生更好地理解和吸收信息。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠通過小組討論，將所學知識內化并用自己的語言表達出來。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達時還不夠自信，這可能是因為他們對自己的知識掌握還不夠牢固。我計劃在未來的課程中，增加更多的互動和提問環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會練習和表達。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學生們對巴西的基本概況有了清晰的了解，對巴西的文化和經(jīng)濟也有了初步的認識。在技能方面，學生們的信息檢索能力和團隊合作能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學生們對巴西的興趣和尊重明顯提升，這讓我感到