Module 5 Unit 1 說課稿-初中英語【外研版】七年級下冊教案課件說課稿試題真題

外研社七年級下英語說課稿

Module5Unit1WhatcanIdoforyou?

說課的的內容：

一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學程序

一、說教材

i.教材分析

本單元的核心教學內容是以購物為主體，引導學生掌握關于購物

的新詞匯，同時掌握“whatcanIdoforyou?Howmuchisit?和thal's

tooexpensive等的表達方式，以及在購物過程中討價還價的英語表達

方式。使學生在掌握語言結構的同時，，增強課堂積極性；同時也增強

學習的興趣和效果。在以whatareyougoingtodoattheweekend?為話

題引出goshopping這一主題。第一部分內容是認識新單詞，掌握關

于購物的詞匯。第二部分是對學生聽力的訓練。第三部分是對學生所

掌握知識的拓展運用(情景表演)

2.教學重點

(1)指導學生掌握和熟練運用關于購物的詞匯，如Mother'sDay,size,

take,may,try,tryon,certainly,sale,price,look,fresh等詞匯以及句型

結構“WhatcanIdoforyou?----I'd1汰etobuy…/Whatsize…/What

colour…/Howmuch…和Howmany???”等。

(2)指導學生口頭熟練表達關于購物以及在購物過程中討價還價的

對話內容，包括第二部分的對話鞏固。

(3)WhatcanIdoforyou?和Howmuchisit?/Whatcolour***?/What

size…?等句型的熟練掌握運用。

3.教學難點

學生根據實際情境需要真正開口講英語。

4.教學目標

(1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內

容而展開的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就類似話

題，創(chuàng)造性地自編對話；掌握表示“有whatcanIdoforyou?”句型。

(2)知識目標。學生要牢記所有該課新單詞，還要記住新學短語、句

型、難句及本課對話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定基礎。

(3)情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說語，對英語學習投

以極大的興趣和熱情。并且通過對課文內容的理解去關愛父母，懂得

感恩。

(4)學習策略目標。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的

實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使

用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。

二、說教法

為了充分以學生為主體的課堂教學，并考慮到學生認知特點和年

齡特征，對本課我主要采取了如下幾種教法：：

I.聽錄音.

聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中

可以感知，可以模仿。

2.重點解釋，個別操練.

在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、

句子或某一語法現象。如本課出現的“WhatcanIdoforyou????/What

colour---?/Whatsize---/That'stoomuch”句型的用法等都需要教師個

別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例：以掃除自由交際過程中的

“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎C

3.指導學生展開情景對話。

師生完全可以根據當時的實際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實

現語言知謖向語言能力轉變的必經之路。

5.學生獨立操作。

首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表

演。這是深化課堂教學的重要舉措。

6.教師可設計填空或完成句子，以檢查學生對本對話的掌握情況。

三、說學法

我所采用的任務型教學法有助于學生掌握如下學法：

1.養(yǎng)成聽的習慣。

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語

大有好處。

2.科學儲備大量知識。

學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。要學會在實踐

中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。

3.及時鞏固，反復記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，并記錄再次認

識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否

則常常是學了新的，忘了舊的。

4.積極操練，重在口頭。

在課堂上，學生要枳極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，

創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有

這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才

能實現脫口說英語的目的。

四.說教學程序

1.引入

提出問題，讓學生對上節(jié)課的內容進行鞏固。如“Whatareyou

goingtodoattheweekend?Whatthingsareyougoingtobuy?Where

areyougoingtobuythesethings?”令學生輕松地來到英語課堂上來，

在課前讓學生全部做熱身運動.

2.單詞呈現

由于我希望學生能在課堂上多點操練的機會，所以我事先在早讀

課就讓學生基本掌握了本課的新單詞。在本節(jié)課的一開始就讓學生根

據圖片說出新單詞，并且以讀單詞又快又準為獎勵方法的形式讓學生

在游戲比賽中回憶并牢記該課單詞。如：IcanbuyT-shirt,dress,

trousersinclothesshop;Icanbuybiscuits,strawberries,lemons,apples,

grapesinmarket;Icanbuysausage,milk,lemons,strawberries,biscuits

insupermarket.

3.聽讀訓練

教師先領讀，學生讀完后，在合著書本的情況下再聽一遍課文并

回答問題：

“WhatsizedoesLingling'smothertake?9,“HowmuchistheT-shirt?^^

4.重讀課文并分析文章重點句子。

5.解讀聽力材料，就重要詞匯或短語進行解讀分析，并擴展運用對

話訓