綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐教案綜合實(shí)踐教案篇1活動背景：綜合實(shí)踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！白鰝€生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎(chǔ)。教師將通過介紹一些發(fā)明故事，引出活動主題，讓學(xué)生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領(lǐng)學(xué)生就身邊的某一個事物提出改進(jìn)意見，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點(diǎn)。活動目的：1、通過介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。2、通過“改造胸卡”活動，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動。4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)?；顒舆^程：一、對比導(dǎo)入，故事激趣1、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實(shí)際演示）這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢！3、講《易拉罐的發(fā)明》：傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想改變這種不方便。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個拉環(huán)，吃罐頭時，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。這種產(chǎn)品受到千萬消費(fèi)者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費(fèi)者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）4、生談感受5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。二、鏈接生活，加深認(rèn)識。1、師導(dǎo)語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓?！笔澜缟系娜魏问挛锒疾豢赡苁?，總存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，如果有意識地針對缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時候有什么缺點(diǎn)。3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過改良以后更加好用的。（如果一時想不出來，就先從文具盒里找。）5、小結(jié)：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價值的創(chuàng)造活動。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學(xué)生，不過她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專利發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）迷你粉筆套①去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。②要是發(fā)明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場，學(xué)校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。發(fā)明成功啦！⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了。夸她是心里惦記別人的好學(xué)生。⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎。2、看了這個故事，你有什么想法？3、從這個故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）三、改造胸卡，感受發(fā)明過程1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它本來就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢于質(zhì)疑）2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）改造“胸卡”它的缺點(diǎn)：我的初步設(shè)想：3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。（缺點(diǎn)主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）（改造設(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的.涂料等等）4、從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。）四、小組分工，指導(dǎo)活動1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些呢？（生談）2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的觀察。3、小組活動提示：分工時要考慮同學(xué)們自身活動的特點(diǎn)，要選擇經(jīng)常活動的地方去觀察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）我們小組的分工負(fù)責(zé)觀察公交車上的不方便之處負(fù)責(zé)觀察家庭中的不方便之處負(fù)責(zé)觀察校園里的不方便之處負(fù)責(zé)觀察商場里的不方便之處負(fù)責(zé)觀察公園中的不方便之處4、請一個小組匯報(bào)5、其實(shí)我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時候都能想出好點(diǎn)子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）6、科學(xué)家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶?！币虼?，課后，同學(xué)們都來設(shè)計(jì)一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來。下節(jié)課咱們再一起來交流。五、“名言趣畫”，有效激勵板書設(shè)計(jì)：做生活中的有心人敢于質(zhì)疑做好記錄綜合實(shí)踐教案篇2背景分析每棵樹都是活的，它和我們?nèi)艘粯右?、休息、呼吸，也進(jìn)行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為一個新季節(jié)的欣欣向榮做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。2．樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)注自然的態(tài)度。教學(xué)資源聽診器教學(xué)活動一、準(zhǔn)備工作（10分鐘）1.每個小組一個聽診器，同學(xué)傾聽自己或同伴的心跳。2.交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什么樣的？二、尋找大樹的心跳（20分鐘）1．以小組為單位，選擇校園內(nèi)直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。2．教師提醒：把聽診器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點(diǎn)。3．互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎么樣的？請同學(xué)們描述一下。4．教師點(diǎn)睛：梧桐樹和我們?nèi)艘粯?，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運(yùn)動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。5．提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?三、感受大樹的心跳（10分鐘）所有同學(xué)都環(huán)抱大樹，閉上眼睛，保持安靜，把身體緊緊貼在大樹上，靜靜地感受大樹的“心跳”，感受大樹旺盛的生命力，想象大樹的樹根正在吸收養(yǎng)分并源源不斷地輸送到每根樹枝、每張樹葉……綜合實(shí)踐教案篇3一、填空。（30分）1、從新的視角去觀察我們的校園，我們的校園是：藍(lán)天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我們的校園（）。2、在觀察植物的種類與生長情況，主要觀察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。3、在圖書館查找資料時，首先要進(jìn)入（）要（）閱讀、借讀（）、按（）辦理借閱證。通過圖書的（）頁，可以很快查找到要找的內(nèi)容。4、制作標(biāo)志牌時應(yīng)首先（）在標(biāo)志牌上介紹（）的哪些方面。選擇哪些內(nèi)容取決于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作標(biāo)志牌時充分運(yùn)用在前期活動中收集到的（）。5、獲取天氣信息的基本途徑和方法有（），通過（）（）（）（）等。二、判斷。（20分）1、月季花是一種一年四季都能開花的植物。（）2、梧桐樹屬于一種草本植物。（）3、身份證號碼的第五、六位數(shù)字表示年月日。（）4、在你所觀察的植物中，白楊樹屬于草本植物。（）5、在校園里，我們應(yīng)該保持我們的校舍整潔干凈。（）6、天氣對我們的生活環(huán)境有著很大的影響。（）7、“瑞雪兆豐年”意思是及時的有利于農(nóng)作物的好雪。（）8、今天天氣晴轉(zhuǎn)多云最高氣溫31℃，最低氣溫25℃，這就是天氣預(yù)報(bào)。（）9、植物生長的好壞，與我們的生活無關(guān)。（）10、我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)身邊的一草一木。（）三、簡答題。（50分）1、在觀察植物的過程中，我們應(yīng)觀察植物的哪些部位？72、在美化和保護(hù)校園環(huán)境方面，你自己有哪些意見和建議？83、在你生活周圍，哪些地方用到數(shù)字？154、你能說出兩條諺語嗎？20綜合實(shí)踐教案篇4活動目標(biāo)1.了解外出活動中常見的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果，增強(qiáng)安全意識。2.初步學(xué)會多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動交流、分享信息。3.了解外出活動應(yīng)該注意的問題，知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施，培養(yǎng)自我防范、自我救護(hù)的能力。重難點(diǎn)：知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施?；顒訙?zhǔn)備：搜集學(xué)生外出時發(fā)生的安全事故資料。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程第一課時揭示主題，制訂活動方案（一）情境導(dǎo)入當(dāng)同學(xué)們出去游玩，或參加社會實(shí)踐活動時，大家一定非常高興。但對于大家外出活動，我們的家長和學(xué)校、老師都非常擔(dān)心，為什么呢？學(xué)生：擔(dān)心出現(xiàn)安全問題。教師：的確，外出活動存在著很多安全隱患。（多媒體演示學(xué)生外出活動時發(fā)生的安全事故）提問：看到這些觸目驚心的事例，你有什么想法？學(xué)生交流。（二）匯報(bào)交流各小組匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師生相互補(bǔ)充，共同歸納出以下幾個方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場所等安全問題。（三）選擇研究內(nèi)容1.總結(jié)引申教師：通過同學(xué)們的調(diào)查和交流，我們知道在外出活動時存在很多安全隱患。如果我們?nèi)狈Π踩庾R，不能做到事先防范，就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么？怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢？今天就讓我們圍繞外出活動安全展開研究，了解外出活動時應(yīng)該注意的問題，掌握更多的安全防范措施。2.確定研究內(nèi)容各組通過討論確定研究內(nèi)容。組織全班交流，要求說明為什么確定這個內(nèi)容，準(zhǔn)備怎么研究。（四）制訂活動方案1.教師提供相應(yīng)的表格做參考，對相關(guān)問題進(jìn)行提示。學(xué)生分組討論具體的活動任務(wù)、活動步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。2.分組交流活動方案，聽取其他同學(xué)和老師的意見。（五）搜集信息鼓勵學(xué)生在課下分組通過多種渠道搜集信息，如：通過網(wǎng)絡(luò)或到圖書館通過書籍查找相關(guān)資料。學(xué)生分組整理搜集到的信息資料，制作成知識卡片。教師深入各組，了解情況，進(jìn)行指導(dǎo)。（二）交流分享分組匯報(bào)交流。其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充，提出建議。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對應(yīng)該注意的問題適時點(diǎn)撥，對學(xué)生忽略的問題進(jìn)行提示，啟發(fā)學(xué)生思考。如：郊游時迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等，并引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)研究的過程，重點(diǎn)關(guān)注解決問題