初二地理說課稿黃河治理

精選初二地理說課稿黃河治理

精選初二地理說課稿黃河治理

興趣可以使人集中注意，如果要讓學(xué)生感興趣，教師就要飽含情感。XX編輯

了最新初二地理說課稿黃河的治理，歡迎閱讀！

各位評(píng)委老師，各位同學(xué)，大家好！

我今天要說的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三節(jié)黃河的治理。我認(rèn)為

說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)

環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我市本節(jié)教材做以下的分析：

八年級(jí)上冊(cè)第二單元主要從我國(guó)的地形、氣候、水文三個(gè)方面介紹我國(guó)的自

然環(huán)境。在水文方面重點(diǎn)介紹了黃河和長(zhǎng)江。黃河對(duì)中華民族的發(fā)展作出巨大貢

獻(xiàn)，也給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)黃河對(duì)認(rèn)識(shí)我國(guó)自然環(huán)境及改造利用地

上懸河具有重要意義。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)氣候的延伸，又是下面

學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目

標(biāo)為以下三個(gè)方面：

一是知識(shí)技能目標(biāo)：了解黃河的源流概況及各河段的特征，掌握黃河存在的

問題及治理黃河的措施，通過讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高。

二是過程方法目標(biāo)：通過運(yùn)用地圖等資料，說明黃河的概況，解釋黃河各河

段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的措施，從而提高學(xué)生搜集、整理、分析地理信息的

能力。

三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)黃河的貢獻(xiàn)與危害的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

辯證地分析和看待問題，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)及可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷增強(qiáng)

民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是黃河各河段水文特

征及治理措施。

本節(jié)課的難點(diǎn)是黃河各河段的環(huán)境問題及黃河的治理措施。我確定的依據(jù)一

是教材內(nèi)容，黃河的治理涉及到多方面的地理因素，本身就是很復(fù)雜的問題。二

是學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，總結(jié)

出黃河的治理措施。

重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課詳講的內(nèi)容是河

各河段水文特征及治理措施。

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要采用適宜

的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原

則，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。

在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和圖形圖表演

示法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者

對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測(cè)，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想

象，解決問題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。二是根據(jù)二期課改精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角

色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是

把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解C

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、

聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提

高教學(xué)課堂效率。

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的，教

師在教學(xué)中必須授之于漁，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念

終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)?；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

首先，在生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理

特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握

比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)

生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識(shí)，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教

給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。

本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過師生

問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程我將圍繞黃河

的水文特征和治理措施這一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建三大問題情景、四大圖

表系統(tǒng)、一次合作討論來完成。

激趣設(shè)懸，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。

本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先設(shè)置懸念即黃河容易泛濫，給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成損

失，那為什么黃河又是中華民族的母親河呢?然后播放黃河概況的影片，導(dǎo)入新

課，這種直觀的導(dǎo)入法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是設(shè)置懸念吸引學(xué)生激起他們急于探求結(jié)

果的好奇心。二是使用直觀的手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一部分內(nèi)容是黃河的概況，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞著黃河流域輪廓圖

來進(jìn)行講解，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，成巨大的幾字形曲折東流

入渤海。在黃河輪廓圖讓學(xué)生找出黃河上中下游河段的分界點(diǎn)。通過讀圖，讓學(xué)

生回答下列問題：1.黃河有哪些主要支流?2.黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)？3.黃河流經(jīng)

了哪些主要地形區(qū)?4.黃河對(duì)兩岸人民有什么貢獻(xiàn)?這樣處理的依據(jù)有二：一是條

理清晰，知識(shí)點(diǎn)明確，變靜為動(dòng)，增強(qiáng)了直觀效果。二是突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，

即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí).

然后承轉(zhuǎn)，黃河雖為中華民族的發(fā)展做了巨大貢獻(xiàn)，但是黃河自古多泛濫，

給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難，黃河為什么容易成災(zāi)呢？引出黃河的環(huán)境問題。

黃河的環(huán)境問題也就是黃河危害的根源，在上中下游河段各不相同。這部分

內(nèi)容既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如果處理好，下一個(gè)難點(diǎn)黃河的綜合治理就會(huì)

迎刃而解，在這個(gè)問題上我先讓學(xué)生看課本找出黃河各河段的環(huán)境問題。我再結(jié)

合圖表進(jìn)行講解，這樣深入淺出的突破了難點(diǎn)。；如圖）

在黃河上游地區(qū)氣候趨于干旱，植被遭到破壞，荒漠化嚴(yán)重，因此水源遭到

破壞，而且黃河流域用水量急劇增加，引發(fā)黃河斷流。

中游黃河流經(jīng)黃土高原，黃土高原土層疏松、植被破壞嚴(yán)重，一遇暴雨,大

量泥沙與雨水一起匯入黃河。

下游黃河進(jìn)入華北平原，華北平原地勢(shì)低平，坡度變緩，河道變寬，河水流

速減慢，攜帶的大量泥沙沉積下來，使河床逐漸由高，形成地上河。

凌汛：

然后再結(jié)合圖表向?qū)W生講解凌汛產(chǎn)生的原因。

這樣處理可以使復(fù)雜的多種地理因素，如氣候、地形、水文、植被、土壤等

清晰地在圖表中體現(xiàn)出來，增強(qiáng)直觀效果，變難為易，找出各河段的水文環(huán)境及

地上河的真正形成原因，還可以使知識(shí)更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力。

黃河危害的根源找到了，在處理下一個(gè)難點(diǎn)黃河的綜合治理上，我采用先設(shè)

疑問，再讓學(xué)生合作討論，最后我做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)

散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

在上游地區(qū)主要問題是水源破壞，因此要植梃造林，修建水庫、防止污染，

保護(hù)水源。

在中游地區(qū)主要問題是植被破壞，河水泥沙含量大，因此要植樹造林，進(jìn)行

水土保護(hù)綜合治理。

下游地區(qū)形成地上河，容易泛濫成災(zāi)。因此要筑要堤束水，加固大堤，確保

安全。

這樣根據(jù)因果關(guān)系找出解決對(duì)策，一目了然，學(xué)生容易理解記憶。還可以讓

同學(xué)們樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，最終達(dá)到教學(xué)目的。

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題，一是選擇題，考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)

知識(shí)的掌握程度。二是填圖題，考查學(xué)生用圖、填圖的能力。這兩類練習(xí)題，起

到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定

的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);訓(xùn)練量適中。

本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計(jì)的：

這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)可使知識(shí)條理更加清晰，層次更加分明，重難點(diǎn)更加

突出，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)更加完整。然后結(jié)合板書對(duì)本節(jié)課進(jìn)行

總結(jié)以強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。

布置作業(yè)：南水北調(diào)中線工程的渠首在南陽淅川縣,為了向北京等地區(qū)輸送潔

凈的水資源,