中學(xué)生課本小說故事解讀

中學(xué)生課本小說故事解讀TOC\o"1-2"\h\u21254第一章：故事背景與人物介紹 1279251.1 1244第二章：矛盾沖突的起始 26886第三章：情節(jié)發(fā)展 36484第四章：高潮部分 44717第五章：故事低谷 432361第六章：故事復(fù)興 522346第七章：結(jié)局前的沖突 6199931.1.1主角內(nèi)心的掙扎 675611.1.2敵對(duì)勢(shì)力的較量 7110211.1.3主角與敵對(duì)勢(shì)力 722331.1.4主角與朋友 7122841.1.5主角與家人 7165241.1.6暗流涌動(dòng)的校園 7261801.1.7生死較量 7285621.1.8懸念迭起 78757第八章：結(jié)局 79433第九章：故事影響與啟示 831413第十章：總結(jié)與評(píng)價(jià) 10第一章：故事背景與人物介紹1.1故事發(fā)生在我國一個(gè)動(dòng)蕩不安的歷史時(shí)期，大約是20世紀(jì)初。那時(shí)，國家正處于封建社會(huì)向半殖民地半封建社會(huì)過渡的關(guān)鍵階段。各種社會(huì)矛盾激化，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。內(nèi)有封建勢(shì)力割據(jù)，外有列強(qiáng)虎視眈眈。民眾疾苦，民生凋敝。在這樣的歷史背景下，故事應(yīng)運(yùn)而生。第二節(jié)：主要人物介紹（1）主人公：李志堅(jiān)，一個(gè)普通農(nóng)民家庭的兒子，性格堅(jiān)毅，聰明好學(xué)。他目睹了家庭的困境和國家的危機(jī)，立志投身革命，拯救民眾。（2）女主角：林秀英，李志堅(jiān)的青梅竹馬，美麗、善良、聰明。她與李志堅(jiān)一同成長，支持他的革命事業(yè)，并在關(guān)鍵時(shí)刻給予他幫助。（3）反派人物：趙大海，封建勢(shì)力的代表，貪婪、殘忍。他剝削壓迫民眾，企圖維護(hù)封建統(tǒng)治。（4）導(dǎo)師：陳老師，一位有識(shí)之士，深知國家民族危機(jī)，致力于傳播先進(jìn)思想，引導(dǎo)李志堅(jiān)等年輕人走上革命道路。第三節(jié)：故事發(fā)生的地點(diǎn)與環(huán)境故事主要發(fā)生在我國南方一個(gè)名為“桃花村”的鄉(xiāng)村。這里山清水秀，風(fēng)景如畫，但同時(shí)也飽受封建勢(shì)力的壓迫。村民們生活困苦，渴望改變命運(yùn)。在這個(gè)環(huán)境中，李志堅(jiān)和林秀英等年輕人，在陳老師的引導(dǎo)下，開始覺醒，尋求變革。故事的發(fā)展，將帶我們走進(jìn)這個(gè)充滿生機(jī)與希望的世界。第二章：矛盾沖突的起始第一節(jié)：事件的開端在那個(gè)看似平靜的午后，學(xué)校里發(fā)生了一件微不足道的小事，卻在這群學(xué)生心中埋下了矛盾沖突的種子。這天，陽光透過樹葉灑在操場(chǎng)上，一群學(xué)生在歡快地玩耍。突然，一名叫李明的學(xué)生不小心踩到了另一名學(xué)生王華的腳。王華疼得皺起了眉頭，而李明則慌忙道歉。這本是一件微不足道的小事，但卻在兩人心中種下了矛盾的種子。第二節(jié)：主要矛盾的展現(xiàn)時(shí)間的推移，李明和王華之間的矛盾逐漸升級(jí)。李明因?yàn)槔⒕?，總是想方設(shè)法地彌補(bǔ)王華，但王華卻認(rèn)為李明的道歉只是虛偽的掩飾，心中越發(fā)不滿。另，班上的同學(xué)們也對(duì)這件事產(chǎn)生了不同的看法。有的同學(xué)認(rèn)為李明應(yīng)該更加小心，避免傷害到別人；而有的同學(xué)則認(rèn)為王華太小題大做，對(duì)李明過于苛刻。這使得班級(jí)氛圍變得緊張，同學(xué)們之間的友誼也受到了影響。第三節(jié)：人物心理變化的描繪李明在矛盾沖突中，內(nèi)心充滿了愧疚和自責(zé)。他深知自己的失誤給王華帶來了痛苦，也影響了班級(jí)的氛圍。這讓李明倍感壓力，他開始努力改變自己，希望得到王華的原諒。而王華則在矛盾沖突中，內(nèi)心逐漸變得冷漠和堅(jiān)硬。他認(rèn)為李明的道歉只是表面文章，根本無法彌補(bǔ)他所受的傷害。這讓王華對(duì)李明的信任產(chǎn)生了動(dòng)搖，他開始對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生懷疑，心中充滿了不安。在這場(chǎng)矛盾沖突中，兩人的心理變化愈發(fā)明顯。李明在努力彌補(bǔ)，而王華卻越來越難以接受。這場(chǎng)沖突的起始，讓他們都陷入了困境，也讓班級(jí)的氛圍變得越來越緊張。第三章：情節(jié)發(fā)展第一節(jié)：矛盾升級(jí)故事情節(jié)的深入，第三章的開篇，矛盾逐漸升級(jí)，使得整個(gè)故事更加緊張引人入勝。主人公在追求目標(biāo)的過程中，遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)。，外部的壓力不斷增大，來自敵對(duì)勢(shì)力的干擾和阻撓愈發(fā)激烈；另，內(nèi)心的掙扎和矛盾也愈發(fā)明顯，對(duì)目標(biāo)的追求與道義、情感等形成了激烈的沖突。主人公在困境中不斷掙扎，努力尋找解決問題的方法。但是每一次嘗試都似乎離成功越來越遠(yuǎn)，矛盾愈發(fā)尖銳。與此同時(shí)故事中的其他角色也各自面臨著不同的矛盾，使得整個(gè)故事呈現(xiàn)出一種錯(cuò)綜復(fù)雜的態(tài)勢(shì)。第二節(jié)：人物間的互動(dòng)在矛盾升級(jí)的過程中，人物間的互動(dòng)成為推動(dòng)故事發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。主人公與同伴之間的友誼、信任和默契，在面對(duì)困境時(shí)愈發(fā)珍貴。他們互相鼓勵(lì)、支持，共同應(yīng)對(duì)來自外界的壓力和挑戰(zhàn)。與此同時(shí)主人公與敵對(duì)勢(shì)力之間的互動(dòng)也愈發(fā)激烈。雙方在沖突中不斷試探對(duì)方的底線，尋找破綻。這種互動(dòng)使得故事情節(jié)更加緊張，也為主人公的成長提供了契機(jī)。主人公與家人、朋友等角色之間的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，進(jìn)一步豐富了故事的情感層次。第三節(jié)：故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變?cè)诿苌?jí)和人物互動(dòng)的基礎(chǔ)上，故事情節(jié)迎來了關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。主人公在經(jīng)歷了一系列的挫折和磨難后，終于找到了解決問題的方法。這一轉(zhuǎn)變不僅使得主人公的能力得到了提升，也使得故事的發(fā)展方向發(fā)生了根本性的改變。故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變，主人公的內(nèi)心世界也發(fā)生了微妙的變化。他在面對(duì)困境時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與妥協(xié)、勇敢與智慧。這一轉(zhuǎn)變使得主人公的形象更加立體，也為故事的后續(xù)發(fā)展埋下了伏筆。此時(shí)，故事的其他角色也各自迎來了自己的轉(zhuǎn)變。有的角色在困境中找到了新的方向，有的角色則陷入了更深的困境。這些轉(zhuǎn)變使得故事情節(jié)更加豐富，也為讀者帶來了更多的期待。第四章：高潮部分第一節(jié)：沖突的最高點(diǎn)故事情節(jié)的深入，沖突逐漸升級(jí)，終于在這一章達(dá)到了最高點(diǎn)。雙方的對(duì)立愈發(fā)明顯，形勢(shì)愈發(fā)緊張。在這一節(jié)中，主人公面臨前所未有的挑戰(zhàn)，而反派角色也使出了渾身解數(shù)，試圖擊敗主人公。這一天，陽光明媚，卻無法驅(qū)散主人公心頭的陰霾。他站在命運(yùn)的十字路口，面臨著一場(chǎng)關(guān)乎生死存亡的較量。反派角色狡詐多端，暗中布下了重重陷阱。在這場(chǎng)較量中，主人公不僅要應(yīng)對(duì)來自敵人的攻擊，還要面對(duì)內(nèi)心的掙扎。第二節(jié)：人物的情感爆發(fā)在沖突的最高點(diǎn)，主人公的情感也達(dá)到了臨界狀態(tài)。他內(nèi)心深處的矛盾、掙扎、痛苦，終于在這一刻爆發(fā)出來?！拔也荒茉龠@樣下去了，我要證明自己的價(jià)值！”主人公緊握拳頭，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒。他深知，這場(chǎng)較量將決定他的命運(yùn)，也將改變他的人生。與此同時(shí)反派角色也在情感上達(dá)到了高潮。他嘴角泛著冷笑，目光中透露出得意與狡猾?！澳阋詾槟隳艽驍∥?？笑話！我要讓你知道，你的命運(yùn)早已注定！”他狂妄地說。第三節(jié)：故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折就在雙方勢(shì)均力敵、沖突達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，故事情節(jié)出現(xiàn)了意想不到的轉(zhuǎn)折。一個(gè)神秘人物的出現(xiàn)，讓原本緊張的氛圍瞬間變得撲朔迷離。這位神秘人物究竟是誰？他究竟有何目的？主人公和反派角色都感到困惑。但是這位神秘人物的出現(xiàn)，無疑為故事帶來了新的契機(jī)，也讓主人公看到了勝利的曙光。在這場(chǎng)高潮部分，故事情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)，人物情感跌宕起伏。主人公在經(jīng)歷了一場(chǎng)艱苦的較量后，終于找到了戰(zhàn)勝反派的關(guān)鍵。但是勝利的喜悅并未持續(xù)太久，新的挑戰(zhàn)又接踵而至。故事將繼續(xù)演繹，高潮部分尚未結(jié)束。第五章：故事低谷第一節(jié)：人物困境故事的發(fā)展，主角們逐漸陷入了深深的困境之中。，他們所面臨的客觀環(huán)境愈發(fā)險(xiǎn)惡，種種困境如同無形的鎖鏈，緊緊束縛著他們的手腳；另，內(nèi)心的掙扎與糾結(jié)也讓他們痛苦不已，仿佛陷入了一個(gè)無法逃脫的泥潭。主角小林在追求自己理想的道路上，屢次遭遇挫折，每一次的失敗都讓他倍感沮喪。與此同時(shí)他與好友小張之間的誤會(huì)與矛盾也愈發(fā)嚴(yán)重，使得他在困境中雪上加霜。而小張則在追求事業(yè)的道路上，同樣面臨著巨大的壓力，生活的重?fù)?dān)讓他喘不過氣來。第二節(jié)：矛盾暫時(shí)的緩解在故事陷入低谷之際，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓主角們暫時(shí)緩解了內(nèi)心的矛盾。這一天，小林與小張?jiān)诮诸^巧遇了一位神秘的老者。這位老者看出了他們內(nèi)心的困惑，于是決定給予他們一番指點(diǎn)。老者告訴他們，困境是人生必經(jīng)的過程，關(guān)鍵在于如何去面對(duì)和解決。他教導(dǎo)他們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，勇敢面對(duì)困境，同時(shí)要學(xué)會(huì)溝通，化解彼此間的誤會(huì)。在這番話語的啟示下，小林與小張暫時(shí)放下了心中的矛盾，決定共同努力，共度時(shí)艱。第三節(jié)：故事情節(jié)的緩沖在老者的啟示下，小林與小張開始嘗試著去解決面臨的問題。他們主動(dòng)尋求溝通，化解誤會(huì)，逐漸找回了曾經(jīng)的友誼。在共同面對(duì)困境的過程中，他們互相鼓勵(lì)，互相支持，逐漸學(xué)會(huì)了如何在逆境中成長。但是困境并未因此完全消失。他們?nèi)孕杳鎸?duì)生活的種種挑戰(zhàn)，故事情節(jié)在緩沖之中，漸漸趨向一個(gè)新的高潮。在這個(gè)階段，主角們將如何在困境中挺身而出，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，成為故事繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。第六章：故事復(fù)興第一節(jié)：新的希望春風(fēng)的輕拂，沉睡已久的村莊開始蘇醒。學(xué)生們?cè)谡n本中翻閱著關(guān)于這片土地的古老傳說，心中涌動(dòng)著一種難以言喻的激動(dòng)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，開始了一段新的摸索之旅，尋找那被遺忘的故事復(fù)興之路。村莊的每個(gè)角落都充滿了生機(jī)，新的希望在每個(gè)人的心頭悄然綻放。村民們開始重拾那些傳統(tǒng)的手藝和習(xí)俗，將故事中的智慧和勇氣融入日常生活。孩子們?cè)谡n余時(shí)間，圍坐在老樹下，聽老人們講述那些古老的故事，仿佛那些故事里的人物就在眼前。第二節(jié)：人物的努力在這個(gè)故事復(fù)興的征途中，每個(gè)人都在努力。學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間深入村莊，采訪老一輩的村民，記錄下那些即將失傳的故事。他們整理資料，編寫劇本，甚至自己動(dòng)手制作道具和布景，為村莊的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。老師們也在不懈努力，他們?cè)谡n堂上講述這些故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的深層含義。他們還組織了各種活動(dòng)，如故事大賽、戲劇表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事的魅力。村莊的年輕人也不甘落后，他們利用自己的專業(yè)技能，為復(fù)興計(jì)劃提供技術(shù)支持。有的設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，將故事傳播到更廣闊的平臺(tái)；有的則運(yùn)用攝影技術(shù)，記錄下復(fù)興過程中的點(diǎn)滴變化。第三節(jié)：故事情節(jié)的推進(jìn)故事的復(fù)興，村莊的氣氛日益活躍。一系列的故事活動(dòng)如春風(fēng)般吹遍每個(gè)角落，激發(fā)了村民們對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。在一次故事大賽中，一位小學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于勇敢少年戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的故事，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。這個(gè)故事激發(fā)了大家內(nèi)心的勇氣，讓村民們更加堅(jiān)定了復(fù)興的決心。隨后，一場(chǎng)以故事為主題的戲劇表演在村莊廣場(chǎng)上舉行。學(xué)生們和村民們共同出演，將故事中的情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)出來。表演結(jié)束后，觀眾們紛紛表示，這樣的活動(dòng)讓他們更加深入地理解了故事，也讓他們對(duì)村莊的未來充滿了信心。故事復(fù)興的征程仍在繼續(xù)，每個(gè)人都在為這個(gè)目標(biāo)而努力。村莊的每一個(gè)角落都充滿了新的活力，故事的力量正在悄悄改變著這里的一切。第七章：結(jié)局前的沖突第一節(jié)：矛盾的再次升級(jí)故事的發(fā)展，各方勢(shì)力的矛盾逐漸激化，一場(chǎng)結(jié)局前的沖突即將上演。原本看似平靜的校園，實(shí)則暗流涌動(dòng)。主角們?cè)谶@個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。1.1.1主角內(nèi)心的掙扎主角在面對(duì)道德、家庭、友情等多重壓力下，內(nèi)心矛盾愈發(fā)激烈。他開始質(zhì)疑自己的選擇，是否真的能夠承擔(dān)起責(zé)任，為身邊的人帶來幸福。1.1.2敵對(duì)勢(shì)力的較量敵對(duì)勢(shì)力為了達(dá)到目的，不惜采取極端手段。他們利用主角的弱點(diǎn)，試圖將其擊敗。而主角在應(yīng)對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的過程中，不斷成長，展現(xiàn)出堅(jiān)定的信念。第二節(jié)：人物間的角力在結(jié)局前的沖突中，人物間的角力愈發(fā)明顯。以下為幾組主要人物之間的角力：1.1.3主角與敵對(duì)勢(shì)力主角與敵對(duì)勢(shì)力之間的沖突，是故事的核心。雙方在智慧、勇氣、信念等方面展開激烈角逐，力求在結(jié)局前取得優(yōu)勢(shì)。1.1.4主角與朋友主角在面臨困境時(shí)，朋友成為他最堅(jiān)實(shí)的后盾。但是朋友之間的信任與理解也受到考驗(yàn)。在角力過程中，他們共同成長，化解誤會(huì)，為結(jié)局的到來做好準(zhǔn)備。1.1.5主角與家人主角與家人之間的角力，體現(xiàn)在觀念、價(jià)值觀等方面的差異。在結(jié)局前的沖突中，他們?cè)噲D找到彼此的共識(shí)，以共同面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。第三節(jié)：故事情節(jié)的緊張結(jié)局前的沖突加劇，故事情節(jié)愈發(fā)緊張。以下為幾個(gè)緊張情節(jié)的描述：1.1.6暗流涌動(dòng)的校園校園內(nèi)，暗流涌動(dòng)。主角和他的朋友們?cè)谡{(diào)查過程中，不斷發(fā)覺敵對(duì)勢(shì)力的陰謀。一場(chǎng)關(guān)于真相的較量，在校園內(nèi)悄然展開。1.1.7生死較量在結(jié)局前的關(guān)鍵時(shí)刻，主角與敵對(duì)勢(shì)力展開生死較量。雙方各施其能，試圖在最后關(guān)頭擊敗對(duì)方。1.1.8懸念迭起故事末尾，懸念迭起。主角是否能夠成功化解危機(jī)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的愿望，成為故事的最大懸念。而這場(chǎng)結(jié)局前的沖突，也將為故事的結(jié)局埋下伏筆。第八章：結(jié)局第一節(jié)：故事的圓滿收尾故事情節(jié)的逐漸展開，各個(gè)人物命運(yùn)交織，終于在第八章迎來了圓滿的收尾。在這一章節(jié)中，作者巧妙地將之前的伏筆一一收回，使得整個(gè)故事形成了完美的閉環(huán)。在這一節(jié)中，主人公歷經(jīng)磨難，終于達(dá)成了自己的目標(biāo)。他戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼和外部的困難，成功地完成了任務(wù)。與此同時(shí)其他角色也各自找到了自己的歸宿，使得整個(gè)故事在結(jié)尾處顯得和諧而美滿。第二節(jié)：人物命運(yùn)的歸宿在這一章節(jié)中，人物命運(yùn)的歸宿得到了充分的展現(xiàn)。主人公在經(jīng)歷了種種考驗(yàn)后，收獲了成長與智慧。他不僅實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，還得到了愛情、友情和事業(yè)上的豐收。其他角色也在這場(chǎng)故事中找到了各自的歸宿。有的角色在經(jīng)歷了挫折后，重新振作，走向新的生活；有的角色則因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤，付出了代價(jià)，但也在教訓(xùn)中得到了成長。這些人物的命運(yùn)歸宿，既符合故事情節(jié)的發(fā)展，也體現(xiàn)了作者對(duì)人生百態(tài)的深刻洞察。第三節(jié)：故事主題的揭示在故事的結(jié)局部分，作者巧妙地揭示了故事主題。通過主人公的成長歷程，展現(xiàn)了人類在面對(duì)困難時(shí)，勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持等美好品質(zhì)的力量。故事告訴我們，只要具備這些品質(zhì)，就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。故事還揭示了友情、愛情、親情等人間真情的力量。在這些情感的滋養(yǎng)下，人物們找到了前進(jìn)的動(dòng)力，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。故事主題的揭示，使得整個(gè)故事具有了更深遠(yuǎn)的意義。第九章：故事影響與啟示第一節(jié)：故事的社會(huì)影響故事作為一種文學(xué)藝術(shù)形式，自古以來就對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生課本小說中，故事所傳遞的價(jià)值觀念、道德理念以及人物形象，均對(duì)社會(huì)風(fēng)氣、道德觀念和人際關(guān)系產(chǎn)生了一定的引導(dǎo)作用。故事通過對(duì)人物的刻畫，展現(xiàn)了不同社會(huì)階層、不同性格特點(diǎn)的人物形象。這些形象生動(dòng)地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使讀者在閱讀過程中能夠了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。同時(shí)故事中的人物關(guān)系和情感糾葛，也揭示了社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性和人性的多面性，使人們更加深入地理解社會(huì)。故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值取向，對(duì)青少年的道德觀念和價(jià)值取向產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生在閱讀過程中，會(huì)受到故事中正義與邪惡、善良與惡劣的對(duì)比，從而在心靈深處樹立起正確的道德觀念。這種道德觀念的傳承和弘揚(yáng)，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。故事還具有一定的娛樂功能，能夠豐富人們的精神文化生活。在緊張的學(xué)習(xí)和工作之余，閱讀故事能夠放松心情，陶冶情操，提升審美能力。第二節(jié)：故事的教育意義故事具有豐富的教育意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念：故事中的道德觀念和價(jià)值取向，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（2）提升學(xué)生的審美能力：故事中的優(yōu)美文字、生動(dòng)形象，能夠提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：故事中的懸念、推理和思考，能夠鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)：故事中的人物情感、故事情節(jié)，能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。（5）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：故事中的傳統(tǒng)文化元素，有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族文化。第三節(jié)：故事給我們的啟示（1）故事讓我們認(rèn)識(shí)到，人生充滿了挫折和困難，但只要我們勇敢面對(duì)，堅(jiān)定信念，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（2）故事告訴我們，人與人之間的關(guān)愛和友誼是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜身邊的朋友，傳遞正能量。（3）故事提醒我們，要時(shí)刻保持警惕，防范社會(huì)中的不良風(fēng)氣和道德淪喪，堅(jiān)守自己的道德底線。（4）故事讓我們明白，知識(shí)的力量是無窮的，我們要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。（5）故事教導(dǎo)我們，要熱愛生活，珍惜時(shí)光，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，努力追求