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2025屆江蘇宿遷市高考考前提分語(yǔ)文仿真卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí),將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。和寇十一晚登白門①陳師道②重樓杰觀屹相望,表里山河自一方。小市③張燈歸意動(dòng),輕衫當(dāng)戶晚風(fēng)長(zhǎng)。孤臣白首逢新政,游子青春見故鄉(xiāng)。富貴本非吾輩事,江湖安得便相忘!(注)①寇十一:即寇國(guó)寶,從陳師道學(xué)。白門,徐州城門名。②陳師道,北宋詩(shī)人,元祐初期,因蘇軾等人舉薦,曾任徐州教授,其政治上接近元祐黨人。本詩(shī)作于元符三年春天,宋哲宗死,徽宗即位,之前反對(duì)變法、遭嚴(yán)酷打擊的元祐黨舊臣逐漸被召回。③小市:徐州地名。1.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)()A.首句寫登城所見的雄偉壯麗之景,“屹相望”寫出了樓觀高聳對(duì)峙的樣子。B.第二句寫徐州城的地理形勢(shì),此處有山河天險(xiǎn)作為屏障,堪稱一方重鎮(zhèn)。C.第四句寫詩(shī)人回家之后佇立門前,晚風(fēng)吹動(dòng)衣衫,頓生涼意,讓人悵惘不已。D.詩(shī)題中的“和”字表明這是一首和詩(shī),應(yīng)是詩(shī)人為酬答寇十一同題材的詩(shī)而作。2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:(來(lái)源于《中國(guó)環(huán)境報(bào)》)材料二:“每年6月-10月,是亞馬孫盆地的旱季,也是這一地區(qū)森林火災(zāi)高發(fā)的時(shí)段。但近年來(lái),由于森林保護(hù)和執(zhí)法力度的加強(qiáng),亞馬孫雨林火災(zāi)活動(dòng)一直處于下降趨勢(shì)。異常的是,今年旱季的干燥程度與往年相比并無(wú)太大差別,但出現(xiàn)的火災(zāi)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期?!泵绹?guó)亞利桑那州立大學(xué)全球發(fā)現(xiàn)與保護(hù)科學(xué)中心主任格里戈·阿斯內(nèi)(GregAsner)指出。據(jù)了解,一名檢察官調(diào)查火災(zāi)起因時(shí)發(fā)現(xiàn)一份報(bào)紙廣告,內(nèi)容是鼓勵(lì)農(nóng)民參與8月10日“放火日”,在當(dāng)天大面積燒林開荒,向總統(tǒng)展示他們的勞動(dòng)意愿。數(shù)據(jù)顯示,就在“放火日”這天,當(dāng)?shù)鼗鹎轱j升300%。巴西柏拉洲一塊片狀的著火區(qū)位于新普羅格雷索鎮(zhèn)附近。小鎮(zhèn)順著一條牧場(chǎng)和農(nóng)田聚集的高速公路呈南北走向,在高速公路的西邊,蜿蜒的道路連接著一排深入雨林的小型礦井。人類土地利用痕跡明顯的地方,也恰恰是火災(zāi)的活躍地段。“亞馬孫流域很難自然起火,但在農(nóng)業(yè)開墾、放牧或者砍伐的過(guò)程中清理土地時(shí)放縱的火常常引起火災(zāi)。同時(shí),火勢(shì)容易失去控制,尤其是7月-11月期間的干燥季節(jié)。”保羅·莫迪霍表示,好在2019年并沒(méi)有特別干旱,否則場(chǎng)面將更加難以收拾。(摘編自于《中國(guó)環(huán)境報(bào)》)材料三:為何大火燃燒3周,巴西政府動(dòng)作卻慢半拍?分析人士認(rèn)為或與兩個(gè)原因有關(guān)。首先,當(dāng)?shù)亓謽I(yè)專家指出,公眾解讀有誤區(qū)。亞馬孫大火并非連燒3周,而是多場(chǎng)火災(zāi)斷斷續(xù)續(xù)燒了3周。旱季起火并不罕見,據(jù)巴西官方的消防報(bào)告,僅8月13日-8月20日一周,就發(fā)生了14萬(wàn)起火災(zāi)報(bào)警。只是火勢(shì)一直未得到控制,進(jìn)一步演變?yōu)橛炅执蠡稹F浯?,有農(nóng)業(yè)專家指出,這可能跟農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)系。巴西與法國(guó)同為農(nóng)業(yè)大國(guó),兩國(guó)一直以來(lái)在自貿(mào)問(wèn)題上存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,此次火災(zāi)的“口水戰(zhàn)”再次令兩國(guó)矛盾升級(jí)。2019年6月28日,南美地區(qū)最大的經(jīng)濟(jì)一體化組織南方共同市場(chǎng)與歐盟共同宣布,就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致,協(xié)定還需各國(guó)議會(huì)批準(zhǔn)后才能生效。如果貿(mào)易國(guó)因?yàn)閬嗰R孫雨林火災(zāi)向巴西發(fā)難,將令巴西的農(nóng)貿(mào)業(yè)遭受重創(chuàng)。(摘編自《中國(guó)環(huán)境報(bào)》)材料四:持續(xù)幾周的亞馬孫大火釋放出來(lái)的煙霧,會(huì)對(duì)周邊的地區(qū)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,首當(dāng)其沖受影響的是南美洲的氣候。英國(guó)牛津大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)教授YadvinderMalhi指出,近期南美可能會(huì)出現(xiàn)降雨減少,從而加劇旱季的干旱,導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi)。從長(zhǎng)期來(lái)看,森林大火的碳排放也會(huì)加劇地球變暖的問(wèn)題,但這方面的影響較難量化。美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)全球發(fā)現(xiàn)與保護(hù)科學(xué)中心主任格里戈·阿斯內(nèi)表示,“熱帶雨林的破壞以及林火的增多是陸地上生物多樣性最主要的殺手,光是今年,巴西就已經(jīng)損失了幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物?!痹趤嗰R孫雨林,多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜的水文讓雨林的變化牽一發(fā)而動(dòng)全身,并對(duì)全世界生物有著直接影響。人們對(duì)亞馬孫的重視和保護(hù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。亞馬孫雨林是“地球之肺”,它的健康關(guān)乎你我的未來(lái)。(摘編自《中國(guó)環(huán)境報(bào)》)1.下列各項(xiàng)中不能佐證“亞馬孫雨林大火是由人為因素引起的”一項(xiàng)是A.亞馬孫地區(qū)的旱季,是這一地區(qū)森林火災(zāi)高發(fā)期。2019年亞馬孫地區(qū)共發(fā)生57509起火災(zāi),火災(zāi)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。B.一份報(bào)紙廣告中鼓勵(lì)農(nóng)民參與8月10日的“放火日”,目的是向總統(tǒng)展示他們的勞動(dòng)意愿。C.人類土地利用痕跡明顯的地方,也恰恰是火災(zāi)的活躍地段。D.在農(nóng)業(yè)開墾、放牧或者砍伐的過(guò)程中以放火的方式清理土地。2.下列對(duì)相關(guān)材料內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.亞馬孫雨林共跨越9個(gè)國(guó)家和地區(qū),近60%的面積在巴西進(jìn)境內(nèi),每年6月-10月是亞馬孫盆地的旱季,火災(zāi)高發(fā)。B.亞馬孫雨林火災(zāi)引起多發(fā)重視,為此巴西政府派遣4.4萬(wàn)名士兵幫助撲火,同時(shí)引起英、美等國(guó)專家和組織的關(guān)注。C.面對(duì)亞馬孫雨林大火,巴西政府動(dòng)作遲緩,這可能跟公眾解讀信息有誤以及巴西與法國(guó)之間的農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)系。D.亞馬孫雨林大火關(guān)系到經(jīng)貿(mào)問(wèn)題,如果處理不當(dāng),可能會(huì)影響南方共同市場(chǎng)與歐盟就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致。3.請(qǐng)結(jié)合材料,分析亞馬孫雨林大火可能帶來(lái)的環(huán)境生態(tài)影響。3、閱讀下面的文字,完成下列小題。意義奚同發(fā)那一夜,我做了一生最重大的決定,莊稼漢出身、被征兵四十多天的我,決定帶著那個(gè)熟睡的嬰兒逃跑,哪怕是被抓回去軍法處置。周遭槍聲時(shí)而密如冰雹,時(shí)而消停下來(lái),傳出幾響冷槍,空氣中彌漫著硝煙氣味。夜幕下,那個(gè)剛出生僅幾小時(shí)的嬰兒,只喝了幾小口水便香甜地入睡了,全然不顧外界的兵荒馬亂。他不知道,在他脫離母體成為自己的同時(shí),也失去了母親——那個(gè)穿草綠色軍裝的女兵。我是在田頭被征的兵,幾乎沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練便上了戰(zhàn)場(chǎng)。雖然有人私下傳說(shuō)解放軍已奪得大半個(gè)中國(guó),但對(duì)于我們局部來(lái)說(shuō),也總有些國(guó)軍的捷報(bào)。我們是在那天上午的一場(chǎng)圍攻戰(zhàn)中被打散的,不料中午剛過(guò)又與解放軍的一支小隊(duì)遭遇。沒(méi)想到我們二十多人打了三四個(gè)小時(shí),也拿不下對(duì)方那幾個(gè)沙包掩體陣地。排長(zhǎng)親自督戰(zhàn),效果并不明顯。解放軍人數(shù)雖然不多,但槍法很準(zhǔn)。有那么一段時(shí)間,我們不得不撂下幾具兄弟的尸體紛紛后退。天色向晚,排長(zhǎng)十分焦急,組織我們?cè)俅螞_對(duì)方陣地密集地掃射,然后借著各種地形掩體貓著身子前進(jìn)。一陣掃射過(guò)后,卻意外地沒(méi)有受到任何阻擊。但大家都提心吊膽,對(duì)方掩體后是否會(huì)突然響起槍聲?短暫的安靜,反而令人心驚肉跳。我不小心踢到一個(gè)空罐頭盒子,引發(fā)了一陣咣啷啷的聲響,驚得大伙兒嘩嘩嘩匍匐在地。然而,沒(méi)有槍聲,甚至對(duì)方一點(diǎn)兒動(dòng)靜都沒(méi)有。身后的排長(zhǎng)狠狠地瞪了我一眼,像是自語(yǔ)道:“都死光了吧?弟兄們給我……”他這句話還沒(méi)有說(shuō)完,對(duì)方沙包后突然響起一陣哇哇的嬰兒啼哭,響亮而有節(jié)奏,底氣飽滿而銳利,在刺破靜闃的傍晚的同時(shí),制造出一派驚心動(dòng)魄的恐慌,我們個(gè)個(gè)手足無(wú)措。直到大個(gè)子站上對(duì)方的沙包結(jié)結(jié)巴巴地喊:“班……班長(zhǎng),人都……都都都……死光球了……還有一個(gè)……個(gè)個(gè)個(gè)……女人剛生了……了了……娃娃……”我們才呼啦一下子起身,放開膽子沖過(guò)去。大個(gè)子說(shuō)的人死光了并不屬實(shí),至少我眼前還有兩個(gè)男傷兵半靠沙包。他們身上多處中彈,有傷口還在冒血。他倆正在低語(yǔ),其中一人說(shuō)道:“指導(dǎo)員,雖然孩兒出生了……唉,俺們七個(gè)戰(zhàn)士都……”另一個(gè)人仰望著天空,似還咧嘴一笑,說(shuō):“是呀,七個(gè)……可這就是咱打仗的意義,就是為了這些孩兒的將來(lái)不再打仗……”我聽得太明白了,他們的口音正是我們家鄉(xiāng)沂蒙山那一片的。突然,他倆竭盡全力把手伸向各自腰間……我身邊的槍響了。我想阻止,話沒(méi)來(lái)得及出口。他們的腰間哪還有什么武器?——如此動(dòng)作,不過(guò)是引誘我們開槍……女兵在另一處沙包T形掩體的角落,我趕過(guò)去時(shí),她好像剛費(fèi)了半天勁兒給娃娃穿上一件改制的小衣服——顯然是早有預(yù)備。然后,她把一件大人的草綠色軍裝裹在娃身上,把兩個(gè)衣袖系成結(jié)。望著她那憐犢的目光和輕手輕腳的動(dòng)作,兄弟們禁不住淚水漣漣。當(dāng)她扯開衣襟,把奶頭伸向娃時(shí),我們都迅速背過(guò)身子……似乎是漫長(zhǎng)的寂靜,直到聽到哇的一聲哭叫,我們?cè)偌鞭D(zhuǎn)回身子,卻看到那個(gè)女兵,那個(gè)剛做了母親的女人,已經(jīng)死去了……望著那個(gè)包裹著草綠色軍裝正哇哇大哭的嬰兒,我們個(gè)個(gè)淚如雨下,大個(gè)子則聲蓋嬰兒哭得山呼海嘯。入夜,圍著嬰兒,我們暫時(shí)忘卻了戰(zhàn)爭(zhēng)和生死。白天只是象征性地接觸了一下媽媽奶頭的他,至此雙眼好像都未能完全睜開。我們笨手笨腳地學(xué)著他媽那樣用水壺給他喂了幾口水,他竟旁若無(wú)人地安然入睡了。盯著那紅撲撲的小臉兒,弟兄們的心都毛亂了。半夜,在身邊的鼾聲中,我悄悄抱起嬰兒,離開了那片焦黑的殘?jiān)珨啾?,沒(méi)走出幾步,忍不住回頭——身后是班長(zhǎng)的槍口。我大喘著氣,心跳到了嗓子眼兒,直到他的槍口慢慢地垂下來(lái),槍管朝我擺了擺。我撒開腳丫開始了人生最急迫的一次逃命。我成功了,或許因?yàn)槟莻€(gè)嬰兒。對(duì)了,他的名字叫建國(guó)。1949年的春天,我跑出了自己人生最重要的一次改變。后來(lái)呢?后來(lái)我離休時(shí),履歷表上寫的是新中國(guó)成立前參加的中國(guó)人民解放軍。我在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)還遇到過(guò)當(dāng)初那晚上的幾個(gè)兄弟。聽他們說(shuō),不久,他們都起義了。(選自《小小說(shuō)選刊》2019年21期,有刪改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)一開篇就直接寫“我”決定帶著嬰兒逃跑的“一生最重大的決定”,以倒敘的手法設(shè)置懸念,引起了讀者的強(qiáng)烈閱讀愿望。B.小說(shuō)前半部分沒(méi)有寫嬰兒,而是花大量筆墨描寫與解放軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗以及七位戰(zhàn)士的犧牲,為后文故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折鋪墊蓄勢(shì)。C.對(duì)女兵臨死前的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,將革命者的堅(jiān)定和母性的溫柔這一對(duì)立性格統(tǒng)一在了這位年輕的戰(zhàn)士身上,豐富了人物形象。D.在殘酷而緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描寫中,忙里偷閑交代“同鄉(xiāng)口音”,表現(xiàn)了我內(nèi)心的愧疚,為最后“我”帶著嬰兒出逃埋下了伏筆。2.小說(shuō)中的嬰兒并無(wú)行為意識(shí),卻又起著重要作用,請(qǐng)聯(lián)系全文加以分析。3.有觀點(diǎn)認(rèn)為小說(shuō)到“我跑出了自己人生最重要的一次改變”已經(jīng)結(jié)束,“后來(lái)”部分刪除,也有觀點(diǎn)認(rèn)為是小說(shuō)的有機(jī)組成部分。請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。4、閱讀下面的文言文,完成各題。江寧典史高君墓志銘袁枚高氏世居鐵嶺,為鑲黃旗著姓。一門印綬棨戟,布列中外。其官于南者,文良公其倬,總督兩江;相國(guó)公其位,提督松江。君為兩公猶子。初任吳塔司巡檢,調(diào)江寧典史,五年而卒。卒時(shí)年四十三。于諸高氏子弟中,官最卑,祿最微,壽最夭。然邦之人聞君死,自執(zhí)法以下,至于長(zhǎng)挽者,丈夫女子,靡不發(fā)胸?fù)粜?,殷殷田田,若有所窮故,何也?君性沉厚,雖不說(shuō)學(xué),不踐跡,而含舒憲章,德正應(yīng)和。與人交,坦中而肅,無(wú)賢不肖皆好之。家無(wú)宛財(cái),戚里之貧者,幞囊抱釜至君家而炊焉。故事:游徼簿尉,流外職也。俯項(xiàng)供翼,趨走于下風(fēng)。居是職者,知無(wú)所表著,輒不自重,怵以利,無(wú)所不可為。君獨(dú)嶷嶷自立,遇事必問(wèn)于義當(dāng)否。雖享錢萬(wàn),不妄喝一笞。大府記下,可者諾,不可者爭(zhēng)。爭(zhēng)不得,必委蛇骫骳于其身以濟(jì)之。以故死之日,哀聲嗷嗷,贈(zèng)賻襚引費(fèi)者接于衢。嗟乎!人,器也;官,水也。以君而為尉,猶以五石之匏盛杯水也,見之者皆知其不稱也。雖然,君不肯以不稱之故,而自貶以稱之。故一切庸力行務(wù),精心帖妥,而恢恢之量乃愈不可以測(cè)窮。然后知一命之士,原可濟(jì)時(shí)孚物,而祿位之不足以格人昭昭也。世之榮貴炫赫,十百倍于君者,其相懸亦可睹矣。然則雖以君之官、之祿、之年,而見君家之諸勛臣、諸侯伯子男于地下,誠(chéng)足以抗顏而無(wú)慚焉。嗚呼,其可銘也已。君為奉直大夫、鑾儀衛(wèi)治儀其傃公之子,名慧,字睿功,行十一。娶某氏,子四人,某,俱幼。以某年月日葬于某。銘曰:有干有體,壓百僚底。人以為必起,而竟已矣。嗚呼!此之謂有命無(wú)理。振古如此,莫諒天只?。ㄟx自《小倉(cāng)山房文集》,有刪改)1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.布列中外中外:朝廷內(nèi)外B.輒不自重,怵以利怵:誘惑C.委蛇骫骳于其身以濟(jì)之濟(jì):救助D.見之者皆知其不稱也稱:贊揚(yáng)2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.文良公高其倬總督兩江,相國(guó)公高其位提督松江,都在南方做官,高君是他倆的侄子。B.高君可以的就答應(yīng),不可以的就去力爭(zhēng);力爭(zhēng)不得,必定會(huì)屈身逢迎權(quán)貴來(lái)助人。C.高君雖官位不高、俸祿不豐,但一切盡力行事,精心安排,處理事情合適妥當(dāng)。D.高君去世時(shí),一片嗷嗷的哀號(hào)聲,為喪事送來(lái)錢財(cái)衣物拿來(lái)費(fèi)用的人絡(luò)繹不絕。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)家無(wú)宛財(cái),戚里之貧者,幞囊抱釜至君家而炊焉。(2)然后知一命之士,原可濟(jì)時(shí)孚物,而祿位之不足以格人昭昭也。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括高君的形象特點(diǎn)。5、閱讀下面這首詩(shī),完成下面小題。玉樓春歐陽(yáng)修尊前擬把歸期說(shuō),欲語(yǔ)春容先慘咽。人生自是有情癡,此恨不關(guān)風(fēng)與月。離歌且莫翻新闋,一曲能教腸寸結(jié)。直須看盡洛城花,始共春風(fēng)容易別。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.首句中的“尊前”,表示對(duì)友人的尊重,詞人準(zhǔn)備向朋友提出告別,但出語(yǔ)很輕,告訴朋友別后歸來(lái)的期限。B.第二句著一“欲”字,照應(yīng)首句“擬”字,且心態(tài)畢現(xiàn),欲語(yǔ)未語(yǔ)時(shí)對(duì)方已是春容慘咽,可見相知之深,相別之苦。C.“離歌且莫翻新闋,一曲能教腸寸結(jié)”與前人所寫的“古歌舊曲君休聽,聽取新翻楊柳枝”的詩(shī)句,既異曲同工又推陳出新。D.末二句虛寫,設(shè)想直到把滿城的牡丹看盡,才會(huì)少一些離別的傷感,而容易與歸去的春風(fēng)一起向朋友道別。E.全詞寫離愁,以實(shí)開筆,以虛作結(jié),做到首尾關(guān)合,以樂(lè)觀之虛設(shè)沖淡苦別之現(xiàn)實(shí),這正是有別于婉約的豪放風(fēng)格。2.請(qǐng)聯(lián)系全詞,簡(jiǎn)要賞析名句“人生自是有情癡,此恨不關(guān)風(fēng)與月”。6、把下列句子補(bǔ)寫完整(1)______,陰晴眾壑殊。(王維《終南山》)(2)故木受繩則直,____。(荀子《勸學(xué)》)(3)______,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢》)(4)大行不顧細(xì)謹(jǐn),_____。(司馬遷《史記》)(5)______,玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。(辛棄疾《青玉案?元夕》)(6)譬如平地,____,進(jìn),吾往也?。ā墩撜Z(yǔ)?子罕》)(7)_____,禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)(8)香霧云鬟濕,_____。(杜甫《月夜》)7、微寫作。下面是主席講話中用的典故,請(qǐng)你從這句話中提煉一個(gè)觀點(diǎn),寫一段議論性文字。(不超過(guò)100字)“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”——《在十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話》,出自《尚書》8、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求寫作。①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細(xì)節(jié)。請(qǐng)以一次家庭聊天作為背景,刻畫聊天場(chǎng)景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人,人們稱之為“逆行者”。請(qǐng)寫一段抒情文字,向這些“逆行者”致意。150字左右。③請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與海》中任選一部,就其中某個(gè)片段寫一段推薦閱讀的文字。150字左右。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。大學(xué)畢業(yè)生小明想利用業(yè)余時(shí)間依托自媒體平臺(tái)發(fā)展第二職業(yè)。爸爸強(qiáng)烈反對(duì),認(rèn)為小明應(yīng)該“干一行,愛一行”,做好會(huì)計(jì)本職工作,不要見異思遷。媽媽提醒小明要量力而行,不能過(guò)分透支身體。同學(xué)小麗則建議他勇敢跳槽,憑借自己的特長(zhǎng)、愛好和數(shù)量可觀的粉絲,好好經(jīng)營(yíng)個(gè)人“公眾號(hào)”,在自媒體領(lǐng)域大顯身手。而他的大學(xué)輔導(dǎo)員陳老師說(shuō),畢竟自媒體平臺(tái)缺乏保障,作為長(zhǎng)期職業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)。“把自媒體當(dāng)職業(yè),靠譜嗎?我該怎么辦?”小明正為此事而苦惱。對(duì)于此事,小明的爸爸、媽媽、同學(xué)、輔導(dǎo)員有不同的看法,此事經(jīng)媒體報(bào)道后,引起了更大范圍、更多角度的討論。請(qǐng)從小明的爸爸、媽媽、同學(xué)、輔導(dǎo)員這四個(gè)身份中任選其一,寫一篇文章,參與討論,提出建議,闡述理由。要求:選好角度,明確身份,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、1.C2.①詩(shī)人登樓觀覽的輕松愉快。前兩聯(lián)寫詩(shī)人登上城門飽覽山河風(fēng)光,直到小市張燈才萌生歸意,意興盎然,輕松愉悅。②政局變化、舊友回鄉(xiāng)的欣慰喜悅。頸聯(lián)寫元佑黨人喜逢新政被召回,被流放貶謫的朋友終于能重回故鄉(xiāng),詩(shī)人為此感到喜悅。③想要?dú)w隱江湖又不甘心退出仕途的矛盾心情。尾聯(lián)寫明知自己與富貴無(wú)緣,卻又不能忘懷功名,自由自在歸隱江湖?!窘馕觥?/p>

1.本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng),“讓人悵惘不已”不當(dāng),從詩(shī)中來(lái)看,“輕衫當(dāng)戶晚風(fēng)長(zhǎng)”,意思是“身穿薄薄衣衫站立在當(dāng)門,晚風(fēng)吹來(lái)只覺(jué)得分外悠長(zhǎng)”,此時(shí)詩(shī)人的心情應(yīng)該是輕松愉悅的。故選C。2.本題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類題目,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力,涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題目的具體要求,然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,并逐句翻譯詩(shī)句,把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感,最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。詩(shī)歌描述了詩(shī)人登白門樓的所見所思。詩(shī)歌上半段寫登臨的情況,下半段寫歸來(lái)后的感觸,“重樓杰觀屹相望,表里山河自一方”寫出自己登樓的暢快之感,突出詩(shī)人對(duì)徐州城雄偉壯麗之景的贊嘆;“小市張燈歸意動(dòng),輕衫當(dāng)戶晚風(fēng)長(zhǎng)”因看到小市上了燈,詩(shī)人才萌動(dòng)了歸意,可見其游興之濃,乘著和煦的春風(fēng)回到家門,然而詩(shī)人的意興仍然未盡,故佇立門前,讓晚風(fēng)吹拂著輕衫,表現(xiàn)詩(shī)人灑脫而輕松;“孤臣白首逢新政,游子青春見故鄉(xiāng)”寫出了時(shí)局變化,詩(shī)人好友流放期結(jié)束,能夠回到家鄉(xiāng),詩(shī)人為流貶遠(yuǎn)方的朋友可以北歸,內(nèi)心感到十分之舒暢;“富貴本非吾輩事,江湖安得便相忘”流露出既向往無(wú)拘無(wú)束的生活,又留戀仕途,功名之心難忘的矛盾的心情?!军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力的題目,解答時(shí)可從以下幾方面入手:①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子;②分析景語(yǔ)。注意按照“意象→意境→詩(shī)情”的思路去揣摩;③結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料,特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心;④了解古代詩(shī)歌類別和常見的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的;⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ):歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。2、1.A2.D3.①亞馬孫雨林大火釋放的煙霧,會(huì)影響南美洲的氣候,導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi);②森林大火的碳排放,加劇全球變暖,影響大氣中氧的含量;③讓巴西損失幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物,并對(duì)全世界生物有著直接影響。【解析】

1.本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段,仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞,以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系,審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。A項(xiàng),“火災(zāi)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期”不能起到佐證作用,僅僅因?yàn)榛馂?zāi)的數(shù)量多并不能證明亞馬孫雨林大火是由人為因素引起的。故選A。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng),“可能會(huì)影響南方共同市場(chǎng)與歐盟就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合原文“據(jù)了解,一名檢察官調(diào)查火災(zāi)起因時(shí)發(fā)現(xiàn)一份報(bào)紙廣告,內(nèi)容是鼓勵(lì)農(nóng)民參與8月10日‘放火日’,在當(dāng)天大面積燒林開荒,向總統(tǒng)展示他們的勞動(dòng)意愿。數(shù)據(jù)顯示,就在‘放火日’這天,當(dāng)?shù)鼗鹎轱j升300%”“2019年6月28日,南美地區(qū)最大的經(jīng)濟(jì)一體化組織南方共同市場(chǎng)與歐盟共同宣布,就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致”可知,該協(xié)定在亞馬孫大火發(fā)生前就簽訂。故選D。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目,是實(shí)用類文本閱讀必考的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落,綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分,提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括,重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。本題題干是“請(qǐng)結(jié)合材料,分析亞馬孫雨林大火可能帶來(lái)的環(huán)境生態(tài)影響”,結(jié)合“持續(xù)幾周的亞馬孫大火釋放出來(lái)的煙霧,會(huì)對(duì)周邊的地區(qū)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,首當(dāng)其沖受影響的是南美洲的氣候”“英國(guó)牛津大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)教授YadvinderMalhi指出,近期南美可能會(huì)出現(xiàn)降雨減少,從而加劇旱季的干旱,導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi)”分析可知,亞馬孫雨林大火釋放的煙霧,會(huì)影響南美洲的氣候,導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi);結(jié)合“從長(zhǎng)期來(lái)看,森林大火的碳排放也會(huì)加劇地球變暖的問(wèn)題,但這方面的影響較難量化”分析可知,森林大火的碳排放,加劇全球變暖,影響大氣中氧的含量;結(jié)合“熱帶雨林的破壞以及林火的增多是陸地上生物多樣性最主要的殺手,光是今年,巴西就已經(jīng)損失了幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物”“在亞馬孫雨林,多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜的水文讓雨林的變化牽一發(fā)而動(dòng)全身,并對(duì)全世界生物有著直接影響”分析可知,馬孫雨林大火讓巴西損失幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物,并對(duì)全世界生物有著直接影響。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體),否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致。組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題;規(guī)范作答,不能忘記的三個(gè)原則:(1)答案在文中(直接來(lái)源于文中或從文中提煉);(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:?jiǎn)柺裁创鹗裁?,怎么?wèn)怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語(yǔ)答題目,分條來(lái)排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。3、1.D2.(1)嬰兒的安睡和戰(zhàn)場(chǎng)的兵荒馬亂、硝煙炮火形成了鮮明對(duì)比,表現(xiàn)了人們對(duì)和平和安寧生活的渴望;(2)具有象征作用,提升主旨,通過(guò)“嬰兒”揭示解放軍戰(zhàn)士不畏犧牲的“打仗的意義”;(3)作為線索,貫穿故事的始末,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,結(jié)構(gòu)清晰緊湊;(4)促成后文情節(jié)的轉(zhuǎn)折,嬰兒的柔弱引發(fā)國(guó)軍士兵人性中的善良及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思與厭惡。(5)通過(guò)嬰兒展示人物性格情懷,突出女戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)與溫柔,表現(xiàn)我和兄弟們良心未泯等。3.我認(rèn)為這是小說(shuō)的有機(jī)組成部分:(1)情節(jié)結(jié)構(gòu)完整,交代了“我”的結(jié)局——棄暗投明,參加了解放軍及抗美援朝戰(zhàn)役;(2)提升主旨,由個(gè)體到群體,由特殊到普遍,被嬰兒?jiǎn)拘讶诵裕唤夥跑姂?zhàn)士為理想的堅(jiān)定意志感召的不止我一個(gè);(3)詮釋了標(biāo)題“意義”,歌頌了解放軍視死如歸、舍生忘死的精神,以及這種精神對(duì)后人的感召和傳揚(yáng);(4)人物形象更加豐滿?!拔摇辈恢皇潜桓袆?dòng)者,而且像烈士一樣成為堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。我認(rèn)為這可以刪除:(1)從內(nèi)容看,“我”與嬰兒的故事已經(jīng)結(jié)局,情節(jié)更急湊集中。(2)從結(jié)構(gòu)看,最后一句“我跑出了自己人生最重要的一次改變”,與第一句話“那一夜,我做了一生最重大的決定”呼應(yīng),是一個(gè)完整結(jié)構(gòu)。(3)文末交代那個(gè)嬰兒的名字叫“建國(guó)”,引人深思改變的“意義”,使小說(shuō)耐人尋味?!窘馕觥?.本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題,應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。D項(xiàng),“內(nèi)心的愧疚”分析錯(cuò)誤?!巴l(xiāng)”一段是為了表現(xiàn)“我”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意義產(chǎn)生質(zhì)疑的觸發(fā)點(diǎn)之一。故選D。2.本題考查把握次要人物作用的能力。次要人物的作用,①對(duì)小說(shuō)中的主要人物起襯托作用,使主人公的形象更鮮明,更生動(dòng)。②能夠推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。③能夠構(gòu)成主要人物生存的社會(huì)環(huán)境。④次要人物有時(shí)也能起到深化主題的作用。文章開頭敘述“我”當(dāng)逃兵的原因,即為了撫養(yǎng)在戰(zhàn)場(chǎng)上撿來(lái)的嬰兒,然后圍繞著這個(gè)嬰兒的出生、“我”的逃難、嬰兒的成長(zhǎng)敘述故事。嬰兒作為故事的線索,貫穿故事的始末,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,結(jié)構(gòu)清晰緊湊。在戰(zhàn)場(chǎng)上降生的這名嬰兒,無(wú)視硝煙炮火的存在,安然入睡,表現(xiàn)了人們對(duì)和平安寧生活的渴望,嬰兒的柔弱引發(fā)國(guó)軍士兵人性中的善良及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思與厭惡。通過(guò)這位母親在戰(zhàn)場(chǎng)上為嬰兒所做的一切以及“我們”撿到嬰兒后的表現(xiàn),突出了女戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)與溫柔,也表現(xiàn)“我”和兄弟們良心未泯等。“嬰兒”具有象征意義,“是呀,七個(gè)……可這就是咱打仗的意義,就是為了這些孩兒的將來(lái)不再打仗……”提升小說(shuō)的主旨,通過(guò)“嬰兒”揭示解放軍戰(zhàn)士不畏犧牲的“打仗的意義”。3.本題考查學(xué)生探究文章結(jié)構(gòu)的基本能力。情節(jié)的作用一般可從對(duì)下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊、豐富人物形象、凸顯小說(shuō)主題等方面考慮。小說(shuō)最后兩段介紹了“后來(lái)”的情況,看似無(wú)足輕重,其實(shí)正是作者的匠心所在。文章主體部分寫“我”是國(guó)軍的逃兵,“后來(lái)”部分補(bǔ)充介紹了“我”和“那晚的幾個(gè)兄弟”此后加入的中國(guó)人民解放軍。這樣會(huì)使小說(shuō)人物形象更加豐滿,“我”不只是被感動(dòng)者,而且像烈士一樣成為堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。有了這個(gè)介紹,使情節(jié)結(jié)構(gòu)完整,交代了“我”的結(jié)局——棄暗投明,參加了解放軍及抗美援朝戰(zhàn)役。詮釋了標(biāo)題“意義”,歌頌了解放軍視死如歸、舍生忘死的精神,以及這種精神對(duì)后人的感召和傳揚(yáng)。也提升主旨,被嬰兒?jiǎn)拘讶诵裕拔摇奔啊拔业男值軅儭北唤夥跑姂?zhàn)士為理想的堅(jiān)定意志所感召?!军c(diǎn)睛】小說(shuō)中情節(jié)的作用方法指導(dǎo):(1)交代人物活動(dòng)的環(huán)境;(2)設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣;(3)側(cè)面烘托,為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆;(4)照應(yīng)前文;(5)線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;(6)刻畫人物性格;(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。4、1.D2.B3.(1)(高君)家里沒(méi)有積聚的財(cái)物,貧窮的親戚、窮苦的鄉(xiāng)里人,帶著被囊抱著飯鍋到高君家吃住。(2)這樣以后推知官位低微的人,本可以救時(shí)濟(jì)世、被人信服的,而祿位不足以衡量人才也是很清楚的了。4.胸懷坦蕩;樂(lè)善好施;自重自立;廉潔奉公;恪盡職守?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞一詞多義的理解能力??忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中,結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。D項(xiàng),“稱”,相稱,匹配;故選D。2.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息,快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處。B項(xiàng),“高君……力爭(zhēng)不得,必定會(huì)屈身逢迎權(quán)貴來(lái)助人”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合“爭(zhēng)不得,必委蛇骫骳于其身以濟(jì)之”分析,力爭(zhēng)不到的,必定會(huì)委婉曲折地對(duì)那人進(jìn)行幫助。故選B。3.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn):“宛"”,細(xì)小的樣子,此處可以意譯為一點(diǎn);“戚里之貧者”,定語(yǔ)后置;“幞囊抱釜”,帶著被囊抱著飯鍋;第二句得分點(diǎn):“然后”,這樣以后;“一命之士”,官位低微的人;“孚”,使動(dòng)用法,使……信服;“格”,衡量;“昭昭”,明亮,清楚。4.本題主要考查篩選并整合文中信息及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括高君的形象特點(diǎn)”,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。結(jié)合“君性沉厚,雖不說(shuō)學(xué),不踐跡,而含舒憲章,德正應(yīng)和”分析,高君胸懷坦蕩;結(jié)合“與人交,坦中而肅,無(wú)賢不肖皆好之。家無(wú)宛財(cái),戚里之貧者,幞囊抱釜至君家而炊焉”可見高君樂(lè)善好施;結(jié)合“君獨(dú)嶷嶷自立,遇事必問(wèn)于義當(dāng)否。雖享錢萬(wàn),不妄喝一笞”分析可知,高君廉潔奉公;結(jié)合“大府記下,可者諾,不可者爭(zhēng)。爭(zhēng)不得,必委蛇骫骳于其身以濟(jì)之”等分析,高君恪盡職守;結(jié)合“雖然,君不肯以不稱之故,而自貶以稱之。故一切庸力行務(wù),精心帖妥,而恢恢之量乃愈不可以測(cè)窮”分析,高君自律上進(jìn)?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主,意譯為輔。具體方法:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?!傲簟保褪潜A?,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無(wú)須譯出的文言虛詞;“補(bǔ)”,就是增補(bǔ),補(bǔ)充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調(diào)”調(diào)整,把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎(chǔ)上,靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn):信達(dá)雅。答好此題,要積累文言基礎(chǔ)知識(shí),要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語(yǔ)境,推敲斷定解釋即可。譯文:高氏世代居住在鐵嶺,是鑲黃旗有聲望的族姓。一門文官武將,分布在朝廷內(nèi)外。那些在南方做官的官員,有文良公高其倬,任兩江總督;有相國(guó)公高其位,任松江提督。高君是兩公的侄子。高君一開始擔(dān)任的是吳塔司巡檢,后來(lái)調(diào)任江寧典史,五年后去世。死時(shí)年僅四十三歲。在眾多高氏子弟中,官位最低,俸祿最少,壽命最短。但是城中的人聽到高君去世,自執(zhí)政大臣以下,到普通趕車的,不管男的女的,沒(méi)有不捶心痛哭的,聲音宏大,好像有所窮盡,這是為什么?高君性情沉穩(wěn)厚重,雖然沒(méi)有什么言論學(xué)說(shuō),沒(méi)有什么過(guò)人的行為,但張弛有度,值得效仿,品德高,和氣感應(yīng)。(高君)與人交往,胸懷坦蕩,嚴(yán)肅認(rèn)真,無(wú)論賢能的還是不賢能的都喜歡他。家里沒(méi)有積聚的財(cái)物,貧窮的親戚、窮困的鄉(xiāng)里人,帶著被囊抱著飯鍋到高君家吃住。舊例:游徼、主簿和縣尉這類地方官吏,是流放在朝廷之外的官職。低頭禮貌,處在地位低的行列。擔(dān)任這類職務(wù)的人,知道沒(méi)有顯露才華的機(jī)會(huì),往往不自重,被利益誘惑,沒(méi)有什么不做的。唯獨(dú)高君傲然自立,遇到事情必定詢問(wèn)對(duì)于義理是否得當(dāng)。即使享有萬(wàn)錢,也不胡亂地呵斥敲打一下。(對(duì)于)上級(jí)官府記錄,可以的就答應(yīng),不可以的就去力爭(zhēng)。力爭(zhēng)不到的,必定會(huì)委婉曲折地對(duì)那人進(jìn)行幫助。因此,在高君去世的時(shí)候,一片嗷嗷的號(hào)聲,為喪事送來(lái)錢財(cái)衣物拿來(lái)費(fèi)用的人,大路上一個(gè)接著一個(gè)。哎!人的才能,是一個(gè)器皿;官職,是水。憑高君的才能而擔(dān)任一個(gè)尉官,如同用盛五石水的水瓢盛一杯水,見到過(guò)他的人都知道那一點(diǎn)也不相稱。雖然這樣,高君不肯因?yàn)椴幌喾Q的緣故,而自我降低要求來(lái)與官職相稱。所以一切盡力行事,精心安排,合適妥當(dāng),而開闊的心胸,宏大的氣量,更加不能揣測(cè)見底。這樣以后推知官位低微的人,本就可以救世濟(jì)時(shí)、被人信服的,而祿位不足以衡量人才也是很清楚的了。世上榮華富貴顯赫之人,十倍百倍于高君的,他們之間的懸殊也是有目可睹的。即使這樣,高君憑借官職、俸祿、壽命,到地下去見君家的諸位勛臣、諸侯伯子男,足夠可以態(tài)度嚴(yán)正而沒(méi)有慚愧。唉,確實(shí)可以為高君寫墓志銘。高君是奉直大夫、鑾儀衛(wèi)治儀高其傃的兒子,名?;?,字功,排行十ー。娶某氏為妻,有四個(gè)兒子,分別是某某,都還小。高君在某年月日葬于某地。銘曰:有干有體,壓百僚底。人以為必起,而竟已矣。鳴呼!此之謂有命無(wú)理。振古如此,莫諒天只!5、1.AE2.①詞人認(rèn)識(shí)到,人生自有一些癡情存在,這種遺憾原與風(fēng)月等自然景物無(wú)關(guān)。②這兩句使用直抒胸臆和借代的手法,把對(duì)眼前離別的感受上升到對(duì)整個(gè)人生的認(rèn)識(shí),將情趣和理趣統(tǒng)一起來(lái)。③承接前兩句,也為下片由深重的離愁轉(zhuǎn)入樂(lè)觀的虛設(shè)做了鋪墊。(意思對(duì)即可)【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)詩(shī)歌的賞析,不正確的兩項(xiàng)”。A項(xiàng),“表示對(duì)友人的尊重”錯(cuò)誤,“尊前”即“樽前”,并非是一種尊重的態(tài)度;E項(xiàng),“這正是有別于婉約的豪放風(fēng)格”錯(cuò)誤,本詞是一首婉約詞,只是在末兩句中以樂(lè)觀的虛設(shè)強(qiáng)作寬慰之語(yǔ)來(lái)寫離別之情。故選AE。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言,分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的核心要素,尤其是結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容及手法進(jìn)行具體分析?!叭松允怯星榘V,此恨不關(guān)風(fēng)與月”,是對(duì)眼前情事的一種理念上的反省和思考,而如此也就把對(duì)于眼前一件情事的感受,推廣到了對(duì)于整個(gè)人世的認(rèn)知。所謂“人生自是有情癡”者,古人有云“太上忘情,其下不及情,情之所鐘,正我輩”。所以況周頤其《蕙風(fēng)詞話》中就曾說(shuō)過(guò)“吾觀風(fēng)雨,吾覽江山,常覺(jué)風(fēng)雨江山之外,別有動(dòng)吾心者”。這正是人生之自有情癡,原不關(guān)于風(fēng)月,所以說(shuō)“人生自是有情癡,此恨不關(guān)風(fēng)與月”。此二句雖是理念上的思索和反省,但事實(shí)上卻是透過(guò)了理念才更見出深情之難解。而此種情癡則又正與首二句所寫的“樽前”“欲語(yǔ)”的使人悲慘嗚咽之離情暗相呼應(yīng)。所以下片開端乃曰“離歌且莫翻新闋,一曲能教腸寸結(jié)”,再由理念中的情癡重新返回到上片的樽前話別的情事。這兩句是抒情句,要聯(lián)系抒情手法去賞析其妙。句中“風(fēng)與月”借指自然景物,運(yùn)用了借代手法;“恨”字則直抒胸臆,表明了感情。6、分野中峰變金就礪則利梧桐更兼細(xì)雨大禮不辭小讓鳳簫聲動(dòng)雖覆一簣曲徑通幽處清輝玉臂寒【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫:礪、辭、簫、覆、簣、幽、清?!军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。7、有志者事竟成。凡能有所成就者,無(wú)不是有志之人?!爸尽弊岉?xiàng)羽破釜沉舟,一舉擊敗秦軍;“志”讓詹天佑砥礪奮進(jìn),成為中國(guó)鐵路之父;“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文,拯救萬(wàn)民于水火?!窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體?!肮Τ缥┲?,業(yè)廣惟勤”的意思是:取得偉大的功業(yè),是由于有偉大的志向;完成偉大的功業(yè),在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來(lái)寫,觀點(diǎn)準(zhǔn)確,有論據(jù)分析,思路清晰,語(yǔ)言流暢。如天道酬勤。愛迪生說(shuō)“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水。”古往今來(lái),多少成功之人,無(wú)不是通過(guò)揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞,自有酬報(bào)?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說(shuō)明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說(shuō)明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全面。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。8、例文①“爸爸,我的生日快到了,你打算送我什么禮物?”同桌新買了平板電腦,向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日,我心想,爸爸肯定會(huì)說(shuō)“你想要什么?”,然后我就順勢(shì)也要一個(gè)?!皩?duì)呀,送什么呢?中國(guó)人講究禮尚往來(lái),去年我的生日,你送我了什么呢?”突然,我覺(jué)得無(wú)比慚愧。“對(duì)不起爸爸,我只知道要禮物,卻從未給過(guò)你和媽媽禮物?!薄吧岛⒆樱忝磕甓荚诔砷L(zhǎng),這就是送給我們最好的禮物啊!”例文②致敬“逆行者”!因?yàn)樗麄兘o予了我們直面苦難的力量。面對(duì)疫情,內(nèi)心蘊(yùn)藏的善良與勇敢促使他們逆流而上,成千上萬(wàn)的醫(yī)療、警務(wù)、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向,義無(wú)反顧堅(jiān)守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠桨残腋1q{護(hù)航,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)奏出了“逆行者”的最美旋律;是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起,一寸寸照亮大江南北,喚起我們內(nèi)心的希望。例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字,描繪了白河沿岸如詩(shī)如畫般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需注意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來(lái)時(shí),房屋在懸崖上的,濱水的,無(wú)處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。走進(jìn)《邊城》吧,你定會(huì)獲得極美的享受?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。解答此類題目首先需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象,審清題干中的寫作要求,起筆直擊題干中心,在150字左右展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美,“微”中顯個(gè)性,“微”中抒性靈;其次要對(duì)相關(guān)的名著的內(nèi)容、主旨或某些概念有準(zhǔn)確的理解,這就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀多積累??忌绻x擇①,要注意三點(diǎn):第一,內(nèi)容為“家庭聊天場(chǎng)景”,且要有自己的“心理描寫”;第二,要以記敘、描寫為主要的表達(dá)方式;第三要表達(dá)明確的主題。考生如果選擇②,首先要明確寫作任務(wù),即致敬疫情中奔赴一線的逆行者;其次要以抒情為主要的表達(dá)方式;最后力求語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯??忌绻x擇③,首先要明確寫作目的,即“推薦閱讀”;其次,必須要結(jié)合作品內(nèi)容片段;最后要明確推薦理由。【點(diǎn)睛】微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō),微寫作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫作的形式多樣化,可以改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。9、參考范文深思慎取,成就人生得知我校的優(yōu)秀畢業(yè)生小明同學(xué)想要發(fā)展第二職業(yè),作為輔導(dǎo)員老師,我深感欣慰。他勇于開創(chuàng)人生的奮斗精神,體現(xiàn)了當(dāng)代青年的蓬勃朝氣。同時(shí),作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,我有一些想法,供小明以及和他一樣面臨相似職業(yè)選擇的大學(xué)生們探討,希望大家深思慎取,成就精彩人生。自媒體行業(yè)缺乏保障,存在較大風(fēng)險(xiǎn)。依托現(xiàn)代科技發(fā)展起來(lái)的自媒體行業(yè),雖方便了人們的生活,為人們帶來(lái)較多的就業(yè)選擇,但也存在較大的風(fēng)險(xiǎn),具有不穩(wěn)定性。各種自媒體平臺(tái)你方唱罷我登場(chǎng),前幾年流行博客、微博,最近又出現(xiàn)微信公眾號(hào)、抖音等等。各種平臺(tái)往往紅過(guò)一陣子就衰落下來(lái)。再比如,有的人可能一夜之間爆紅,躋身網(wǎng)紅行列,但沒(méi)過(guò)多久他們就會(huì)被人淡忘,如曇花一現(xiàn)。由此可見自媒體行業(yè)存在較大風(fēng)險(xiǎn),需要仔細(xì)考慮,謹(jǐn)慎做出選擇,切勿急躁冒進(jìn)。充分考慮自身?xiàng)l件,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。雖然人們常說(shuō)興趣是最好的老師,但是想要做好一件事,自身?xiàng)l件也很重要。同學(xué)小麗鼓勵(lì)小明勇敢發(fā)展自媒體職業(yè),但我想勸大學(xué)生們?cè)趽駱I(yè)時(shí)多考慮一下自身的條件,要仔細(xì)考慮自媒體職業(yè)是否真的適合自己。首先,發(fā)展自媒體職業(yè)需要較為充足的時(shí)間,剛剛畢業(yè)參加工作的大學(xué)生們是否能在做好本職工作的同時(shí),還有足夠的時(shí)間來(lái)發(fā)展第二職業(yè)呢?切勿做舍本逐末的事情。其次,自媒體行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,更需要較專業(yè)的職業(yè)能力。尤其是經(jīng)營(yíng)微信公眾號(hào),需要較強(qiáng)的寫作能力,深刻的洞察力,廣泛的閱讀面,較高的電腦技術(shù)。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的小明,是否具備這些素質(zhì)呢?做一名斜杠青年固然好,但同學(xué)們一定要分析自身的能力,謹(jǐn)慎做出選擇。本職工作理應(yīng)放在首位。小明同學(xué)的父親提醒他“干一行愛一行”,看似傳統(tǒng),其實(shí)是非常有道理的。同學(xué)們大學(xué)四年主要是在學(xué)習(xí)自己的專業(yè),將來(lái)從事的職業(yè)最好與專業(yè)相關(guān),否則豈不是浪費(fèi)了四年的時(shí)間和精力?剛?cè)肼殨r(shí),不妨多在本職工作上下工夫,即使是在一個(gè)平凡的崗位上,也可以做出不平凡的成績(jī)。厚積薄發(fā),更容易綻放出自己的精彩。最后,我想提醒同學(xué)們,父母辛辛苦苦十幾年供你們上完大學(xué),現(xiàn)在終于到了你們可以回報(bào)父母的時(shí)候。希望大家無(wú)論最終做出什么決定,都要和父母充分溝通意見,不要沖動(dòng)行事,傷父母的心。愿同學(xué)們?cè)趽駱I(yè)時(shí),都能夠深思慎取,成就精彩人生?!窘馕觥?/p>

這道作文題是典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,強(qiáng)調(diào)寫作對(duì)象意識(shí),考查考生解決生活中具體問(wèn)題的能力。題干從做好本職工作、量力而行、勇于創(chuàng)業(yè)、深入分析問(wèn)題等方面,對(duì)考生進(jìn)行了引導(dǎo),很好地體現(xiàn)了高考立德樹人的命題原則。考生的價(jià)值觀和思辨能力必然會(huì)從他對(duì)小明職業(yè)道路的選擇上反映出來(lái)。如果考生僅僅強(qiáng)調(diào)拼搏、興趣、勇氣、青春等,鼓勵(lì)小明憑借一腔孤勇做出人生選擇就很不理性;但如果考生能夠分析小明自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),分析自媒體行業(yè)的前景,分析不同身份親友的立場(chǎng)與出發(fā)點(diǎn),思考小明作為一個(gè)大學(xué)畢

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