幼兒園小班音樂教案《走路》含反思

幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《走路》含反思幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇一」活動設(shè)計背景我發(fā)現(xiàn)本班幼兒的語言表達能力不是很好，并且在活動中注意力不是很集中。于是我設(shè)計了本活動，讓幼兒親自隨著音樂做動作，來體驗“飛”?！芭馈薄ⅰ芭堋?、“跳”等動詞。讓幼兒自己總結(jié)出小動物走路的方式，親自說出……走路……的句式。從而創(chuàng)編兒歌?；顒幽繕?、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。2、培養(yǎng)幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出走路。3、培養(yǎng)幼兒游戲中的秩序性，學(xué)會聽教師口令。4、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。教學(xué)重點、難點活動重點：感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒完整的語言表達能力?；顒訙蕚銾盤（歌曲小動物走路、配合體驗動作的音樂四種）、圖片。活動過程一、導(dǎo)入部分（引導(dǎo)幼兒學(xué)會聽教師口令）師：今天啊，修老師和你們玩游戲來了，你們高興嗎，但是老師有一個要求，老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。比如：請起立、請坐、原地輕輕的轉(zhuǎn)一圈，像小鳥一樣飛到老師站好，像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好，看著老師二、進行游戲：感知、體驗動詞、學(xué)習兒歌1、聊一聊師：小朋友們都喜歡什么小動物？（根據(jù)幼兒說的，在黑板上畫出相應(yīng)圖案）2、找一找?guī)煟盒∨笥颜f的真棒那小朋友說一說這些小動物都是怎么走路的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動詞3、玩一玩播放音樂，選擇曲子，看哪個曲子是和哪個動作，幼兒配合音樂體驗各種動作。4、說一說學(xué)習句式“.走路.”如：小兔子走路蹦蹦跳、小鴨子走路搖呀搖、小魚兒走路游呀游、小蝴蝶跳舞飛呀飛等。5、讀一讀師：小朋友，你們太厲害了，你們自己已經(jīng)編出了一首兒歌現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。你們自己編的兒歌吧。（給兒歌起名字―走路三、活動延伸小朋友們你們今天開心嗎？讓我們隨著音樂一起跳起來吧?。◣煼乓魳纷呗罚托∨笥岩黄鹛瑁┯變簣@小班音樂優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇二」活動目標：1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)不同動物的形象。2、教幼兒學(xué)會關(guān)注他人，初步學(xué)會從觀察中學(xué)習，探索和創(chuàng)造?；顒訙蕚洌簝勺》孔淤N絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）活動過程：一、開始部分：發(fā)聲練習運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習?。ň毩曔^兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。）二、基本部分：識記歌詞，練習演唱1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物）。師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。（出示小房子后，孩子都在猜測會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學(xué)習的興趣。）2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）師：看，接下來誰出現(xiàn)了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）3、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）（運用小動物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習歌詞，并且加上動作動靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習效果很好）4、學(xué)唱歌曲：過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個小朋友是邊做動作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）（3）、變、變、變，看誰來了？（教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“慢吞吞”），聽聽他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個小朋友怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？（4）、哎！又變出什么？“靜悄悄”，請你們做一個靜悄悄走路的樣子，再做一個靜悄悄睡覺的樣子，再做一個靜悄悄上課的樣子。聽，他要唱什么？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？三、活動延伸1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝3）誰走路慢吞吞？小蝸牛4）誰走路靜悄悄的？小朋友請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動物是這樣走路，當出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己按照旋律唱出來，非常成功?。┧摹⒔Y(jié)束活動：師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇三」活動目標：1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂。2、學(xué)習跟音樂有節(jié)奏的模仿小動物走路。3、培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣。活動準備：PPT、音樂?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：教師：今天老師帶了一些小動物朋友要跟你們一起做游戲，請小朋友猜一猜都有哪些小動物呢？二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點，模仿動物走路的樣子。師：你們講到了那么多的動物朋友，那么我們來看看，我今天會帶幾個動物朋友來呢？（出示PPT）你們怎么知道我會帶四個動物朋友來呢？（通過四把椅子判斷出來）師：對啦，我今天就是帶了四個動物朋友來跟你們玩游戲。那他們都是誰呢？1、猜謎語師：我們的第一個朋友，它有著長長的耳朵，紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜，它是誰呢？你是怎么猜出來的？師：我們來看看你們猜的對不對？（播放PPT）我們第一個小客人果然是小兔子，它說你們真了解它，知道它愛吃那么多的東西，那么你們知道它是怎么走路的嗎？師：哦！是跳的啊！那你們跳給我看看。（幼兒邊做動作，老師邊念歌詞）小兔兒走路，跳跳跳。請你們跳回家吧。（幼兒回座位）師：你們真聰明，小兔子走路是跳著走的。2、根據(jù)動物的身體部分來猜。師：我們的第二位小客人躲在椅子后面，你能猜出來它是誰嗎？（出示PPT）師：它是誰呀？你是怎么猜出來的？（鴨子）嘴巴是扁扁的，腳巴上面是有蹼的，也是扁扁的。那它是小鴨子嗎？我們一起輕輕的把它請出來吧！果然是小鴨子呀！那你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？（幼兒邊做動作，老師邊念歌詞）小鴨子走路搖搖搖。3、帶入情景，幼兒猜測。師：第三位小客人著急了，說要趕緊過來，可是這只小動物是爬著來的，而且很慢很慢。它會是誰呢？（幼兒猜測）我們一起來看看。師：剛剛你們說了小烏龜是很慢的爬的，那你們試試看能不能很慢很慢的爬爬看？（幼兒邊做動作，老師邊念歌詞）小烏龜走路爬爬爬。師：小烏龜剛剛也爬過來了，那它是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒從烏龜?shù)耐庑稳バ稳荩?、通過聲音判斷小動物師：我們的第四位小客人也來啦，我們來聽聽看是誰？（播放貓叫的聲音）師：你們又猜對啦！這只小貓咪可能是想請后面客人老師也來做客，所以剛剛叫了很大一聲，都嚇到我們了，那我們現(xiàn)在請它輕輕的叫一聲好嗎？你們學(xué)給我看看，會不會輕輕的叫？小貓咪會輕輕的叫了，那它走路的時候也是靜悄悄的，你們能學(xué)給我看看嗎？（幼兒邊做動作，老師邊念歌詞）小貓咪走路靜悄悄。三、完整欣賞音樂，跟隨音樂做動作表演，結(jié)束。師：我們的四位小客人都到齊啦！現(xiàn)在我們一起做游戲吧！（教師播放音樂，幼兒表演）師：小動物們要回家啦，我們也回家吧！幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇四」活動目標：1、初步了解幾種常見小動物的走路方式，并能用動作表現(xiàn)。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進行表演。3、在模仿小動物走路的音樂活動中獲得快樂?；顒訙蕚洌?、有關(guān)PPT。2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。活動過程：一、談話，導(dǎo)入課題。師：小朋友們，去過動物園嗎？你們見到了什么？今天，老師請來了四個小動物朋友，我們一起來看看它們是誰。二、看PPT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。1、小白兔――謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。（學(xué)說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）2、師：我們看看下一個是誰呢？（小鴨）“你是怎么知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路（學(xué)說：小鴨走路搖呀搖呀搖）。3、師：猜猜看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)說：小烏龜走路慢吞吞）4、師：聽，什么小動物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)說：小花貓走路靜悄悄）5、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說一說吧！（引導(dǎo)幼兒學(xué)習歌詞，并且加上動作動練習）三、學(xué)唱歌曲。1、師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。2、我們一起跟著音樂來唱一唱吧！3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。四、結(jié)束活動：師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《走路》含反思「篇五」活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。2、能大膽的表達自己的想法。3、萌發(fā)喜愛小鹿的美好情感,初步體驗幫助別人的快樂?；顒訙蕚洌罕尘皥D一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊活動過程：一、出示背景圖，引出課題。樹林里住著一只鳥媽媽，有一天它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一個樹杈杈，你猜它會在樹杈上面做什么?二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。1、師：鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢?(幼兒想象、猜想)2、師:小朋友們說得真不錯,鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀?幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)3、師：生完蛋,鳥媽媽又會做什么呢?幼:……鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來啦！4、小結(jié)：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀?(教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥)原來鳥娃娃就是這么來的呀！5、師：這時候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢?幼:……(發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對情感的體驗。)6、師:有件奇怪的事情發(fā)生了,你們看(演示教具走動鳥窩)鳥窩走到哪里去了?這時候,雨停了,太陽出來了(演示教具)鳥窩又到哪了?7、師:真奇怪,鳥窩怎么會走路的呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來瞧瞧(操作教具)呀！原來是誰呀?原來粗心的鳥媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥媽媽知道了會對小鹿怎么說呢?那小鹿又會怎么說呢?三、幼兒完整地傾聽故事。1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來聽聽故事吧！2、師你們最喜歡故事里的誰呀?為什么?幼:……師:我最喜歡小鹿,因為小鹿喜歡幫助別人,你們在平時幫助過別人嗎?你們都怎么幫助別人的?3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰需要我們的幫助。四、音樂游戲《幫幫小熊》1、放律動音樂，師生一起做動作散步。2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰呀?這只小熊怎么啦?這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！教學(xué)反思：此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)保活動來設(shè)計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關(guān)系及護鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點為：嘗試小組合作編講故事。在活動中首先運用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。難點的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法;當幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也