2024-2025學(xué)年上學(xué)期河南初中語文九年級(jí)期末試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期河南初中語文九年級(jí)期末一．試題（共8小題）1．九年級(jí)開展“龍年傳統(tǒng)文化探究”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。??2024龍年春晚主題是“龍行龘龘，欣欣家國”，展現(xiàn)新時(shí)代中國人昂揚(yáng)向上的精氣神。吉祥物“龍辰辰”則從源遠(yuǎn)流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找設(shè)計(jì)靈感。??龍鼻是從出土于河南偃師二里頭遺址的綠松石龍形器中提取獨(dú)具上古特色的設(shè)計(jì)元素。龍脊結(jié)構(gòu)、龍腹紋來源于最早記載“中國”二字的西周何尊側(cè)面的四道扉棱和云雷紋；眉弓和龍肩上的裝飾取自河南博物院收藏的云紋銅禁紋飾，精美別致，增添了吉祥物的趣味和古（yùn）_______。其配色選取了大繎、赩熾、赪霞、玉頩、春辰等中國傳統(tǒng)色。赪霞色代表了紅色的云霞，代表了旭日初升時(shí)霞光萬丈的青春色彩。春辰是冰雪初_______（róng）、草木萌動(dòng)的顏色，它所屬的青綠色系正是東方青龍的代表色。青龍是中國古代天文四象之一，代表著春天、希望和生長，也賦予了“龍辰辰”冬去春來、辭舊迎新的蓬勃生機(jī)。（1）回答問題。①下面加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)A.龍脊（jí）B.記載（zǎi）C.扉（hù）棱D.赩熾（zhì）②在橫線上填寫正確的漢字。A.古（yùn）B.冰雪初（róng）（2）“‘龍辰辰’參考了故宮等地九龍壁上的‘五爪金龍’設(shè)計(jì)龍爪造型，彰顯威武和莊嚴(yán)”一句適合放入語段句后面，句式應(yīng)改為，保持上下句句式一致。2．閱讀下文，完成下面小題。總有梨子路過秋天李柏林①外婆家的院子里有兩棵樹，一棵是柿子樹，一棵不是柿子樹。②它是梨樹。③從我記事起，它就在那兒，長得高大壯碩。夏天的時(shí)候，遮涼避暑。秋天的時(shí)候，結(jié)滿梨子。④有時(shí)候風(fēng)兒吹著吹著，便聽見聲響，一只梨子重重地摔在了地上。這些聲響，從來都不會(huì)觸動(dòng)我。對(duì)我來說，已經(jīng)司空見慣。這棵樹每年都會(huì)結(jié)很多的梨子，也會(huì)有很多的果子掉落。⑤外婆從屋內(nèi)走出來，撿起梨子，又隨手摘了幾個(gè)夠得著的，進(jìn)了廚房。每到秋天，我總是會(huì)咳嗽，在老一輩的思想中，是藥三分毒，一定要食補(bǔ)。于是，外婆便準(zhǔn)備在那低矮的廚房里給我熬梨湯。⑥梨湯是用瓦罐熬的，像極了熬中藥的場景，外婆守在旁邊，一守就是好久。她給了一只梨子足夠的虔誠，也讓梨子在我的心中變得沉重。⑦接著，外婆給我盛上一碗梨湯，因?yàn)檫@梨湯和咳嗽聯(lián)系在一起，它在我的印象中便不再美好。⑧就這樣持續(xù)了很久，后來我不再經(jīng)常去鄉(xiāng)下，外婆還是會(huì)讓外公在秋天扛著一口袋梨子送到我家。那些梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃?？墒峭馄乓琅f送，年年如此。⑨后來的秋天，我依舊會(huì)咳嗽，而我有了最快捷的辦法，便是輸液。當(dāng)?shù)跗繏焐先?，不消幾小時(shí)，便能感覺到好轉(zhuǎn)，那像一個(gè)永不墜落的梨子，治愈著我的咳嗽。⑩外公去世后，外婆一個(gè)人無法再去摘梨子，也無法走很遠(yuǎn)的路給我送梨子，于是梨樹被砍了，好像它的使命已經(jīng)結(jié)束了。?而我卻不以為意，因?yàn)槲冶揪筒幌矚g吃梨子啊，即便沒有這棵樹了，生活也不會(huì)有什么不同。?去年秋天，朋友夏夏說她那邊盛產(chǎn)秋月梨，要給我寄一箱。我沒告訴她關(guān)于梨子的那段并不美好的回憶，說著自己不愛吃，她說沒關(guān)系，可以熬梨湯啊。秋月梨收到后，我不忍辜負(fù)遠(yuǎn)方的心意，才準(zhǔn)備嘗一嘗，沒想到汁水飽滿，我競不忍拿它去熬湯了，還專門買了好看的果盤，將它們置于餐桌之上。那個(gè)時(shí)候，我才覺得梨子變得美好了。?今年去蘭州游玩，臨行時(shí)朋友默默送了我一袋香蕉梨，說我肯定喜歡吃，因?yàn)橛斜苛艿目诟?。我在車上嘗了一個(gè)，覺得新奇，于是上網(wǎng)搜了搜，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)梨子還有一個(gè)名字，叫阿婆梨。?秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的童年。我想外婆種梨子，不過是希望我能在秋天有一碗熱湯，而朋友贈(zèng)我以梨，不過是想讓我體會(huì)秋天的美好。不論是外婆的大黃梨，還是朋友的秋月梨、阿婆梨，都是他們對(duì)我的真心啊。?秋風(fēng)將起，秋雨未落，想到有人還惦記著你，并奉上一片心意，便從心底生出一陣暖意。梨子仿佛與秋天一期一會(huì)，而人生漫漫，那些我記掛的人和記掛我的人，卻能在夢中頻頻相會(huì)。（1）請(qǐng)從“我”的角度，按時(shí)間順序概括“我”和梨子之間的故事。（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。①那些梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃。（從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡述理由）②秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的童年。（從修辭角度賞析句子）（3）回憶性散文，講究以境觀事、以事顯人，通過特定環(huán)境和典型事件的書寫，彰顯人物品質(zhì)。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡析這一手法在文中的運(yùn)用。（4）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)群學(xué)習(xí)，小美老師想將此文與課內(nèi)單元組合教學(xué)，請(qǐng)你考慮與“親情之愛”“凡人小事大品格”哪個(gè)單元組合更合適？并簡述理由?！炬溄印科呱系诙卧獑卧黝}：“親情之愛”篇目：《秋天的懷念》《散步》《散文詩二首》《＜世說新語＞二則》七下第三單元單元主題：“凡人小事大品格”篇目：《阿長與＜山海經(jīng)＞》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》3．閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】新時(shí)代詩歌要講擔(dān)當(dāng)①詩歌要“講品位、講格調(diào)、講擔(dān)當(dāng)”。一些詩人對(duì)“講品位、講格調(diào)”沒有異議，但提到“講擔(dān)當(dāng)”就未必贊同。有人認(rèn)為“詩就是詩，不必承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任”“詩以外的任何附加，都會(huì)使詩不‘純’”，于是只封閉在個(gè)人空間里，逃避公共空間與大眾議題。其實(shí)，詩人只有跳出“純?cè)姟钡挠^念窠臼，擺脫“小我”束縛，增強(qiáng)公共意識(shí)、使命意識(shí)，才能寫出富有風(fēng)骨的“大詩”。②詩歌要有時(shí)代擔(dān)當(dāng)。詩歌是心靈顫動(dòng)和詩意傳遞，但不可能離開特定社會(huì)歷史語境，如果面對(duì)時(shí)代和人民“失語”，就只能是閣樓里的低吟淺唱和孤芳自賞。詩歌當(dāng)面對(duì)時(shí)代，理解時(shí)代，呼應(yīng)時(shí)代，擁抱時(shí)代，而不是成為無本之木、無源之水，成為無病呻吟和矯揉造作。詩人的心上附著詩的靈魂，詩人要站在人類精神高地，關(guān)注人間疾苦、人民福祉、人類命運(yùn)。③詩有詩的勁道，即便是承載歷史文化，也須是詩意的承載。在當(dāng)下詩歌寫作中，特別是宏大社會(huì)題材詩歌寫作中，少數(shù)詩歌給人以大而無當(dāng)、空泛無物的感受，留下的既不是史，也不是詩，只是一個(gè)聲嘶力竭的空洞姿態(tài)。真正有藝術(shù)風(fēng)骨的“大詩”應(yīng)發(fā)自一個(gè)詩人的心靈深處。因此，詩歌要有藝術(shù)擔(dān)當(dāng)。④新時(shí)代詩歌應(yīng)有大格局，關(guān)注的不僅是私人空間，還有公共空間，不僅是個(gè)人命運(yùn)，還有人類命運(yùn)，這才是有大境界、大胸懷，有大愛、大能的詩歌。具體來說，“大”既指書寫對(duì)象的事件、主題的“大”，也指詩歌語言的大氣，當(dāng)然它不一定使用“大詞兒”，而是經(jīng)過詩性組合之后呈現(xiàn)出高端飛拔的氣質(zhì)，營造一種氣場。此外，還應(yīng)有大結(jié)構(gòu)，開闔有度，兼具創(chuàng)新性，充盈著昂揚(yáng)的氣勢和氣魄。⑤詩歌要有社會(huì)歷史擔(dān)當(dāng)。這不是要求每個(gè)詩人在大事件詩歌寫作中復(fù)述新聞、圖解政策，也不是希望詩人在書寫大事件時(shí)被敘事、細(xì)節(jié)所裹挾，而是要表達(dá)詩性體驗(yàn)，傳遞人生經(jīng)驗(yàn)，在煙火中求真味，于坦率中求蘊(yùn)藉。這意味著詩歌要經(jīng)得起批評(píng)。詩歌只有經(jīng)過時(shí)間和歷史的“批評(píng)”，才可能成為經(jīng)典并世代流傳。詩歌還要引導(dǎo)趣味，不是建“奇花異石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的廣闊大地。（選自央廣網(wǎng)。有刪改）【文本二】①“風(fēng)骨”在不同的時(shí)期擁有不同的含義。它既含有道德修養(yǎng)、人格氣質(zhì)方面的內(nèi)涵，亦成為詩歌辭章的一種審美標(biāo)準(zhǔn)。在歷史的變遷衍化中，“風(fēng)骨”早已融入中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)成中華傳統(tǒng)精神的基座和主脈，滋養(yǎng)著一代又一代人。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承與發(fā)揚(yáng)“中國風(fēng)骨”應(yīng)是題中應(yīng)有之義，這也是新時(shí)代語境下每位詩人需要思考的新課題。②繼承與發(fā)揚(yáng)風(fēng)骨的關(guān)鍵在于詩人要有風(fēng)骨，具體而言則是指詩人應(yīng)秉持使命感與責(zé)任心。但當(dāng)下很多詩人都沉溺于寫“小我”的日?，嵥?、雞毛蒜皮，缺少大情懷大境界，更有甚者為出版、發(fā)表、出名或賺取眼球、點(diǎn)擊量、關(guān)注度，批量生產(chǎn)媚俗之作，究其原因就在于缺乏作為詩人的使命感與責(zé)任心。被譽(yù)為“二十世紀(jì)中華詩魂”的艾青一生心系大堰河那樣的勞苦大眾，曾發(fā)出“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”的感嘆，寫出《雪落在中國的土地上》等憂國憂民的詩作，正是使命感與責(zé)任心的體現(xiàn)，是中國風(fēng)骨在現(xiàn)代詩人身上的延續(xù)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，作者：羅小鳳。有刪改）（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．文本一開篇引用“有人”的觀點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作詩歌要保持純正就不能有任何附加。B．新時(shí)代詩歌應(yīng)在書寫對(duì)象的事件、主題，詩歌語言，結(jié)構(gòu)等方面體現(xiàn)大格局。C．文本二列舉艾青的事例意在闡明要繼承和發(fā)揚(yáng)風(fēng)骨關(guān)鍵在于詩人要有使命感和責(zé)任心。D．在論述觀點(diǎn)時(shí)，與文本二相比，文本一的語言更生動(dòng)形象，運(yùn)用了大量的比喻論證。（2）下面的材料能否作為文本一的論據(jù)？請(qǐng)說明理由。艾青的作品緊緊地把握住時(shí)代，一如艾青的心跳為中國和中國人民跳動(dòng)。我們從艾青的詩歌履痕，能聽到艾青在戰(zhàn)火紛飛的年代發(fā)出的強(qiáng)勁聲音。艾青詩歌選擇了時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了和時(shí)代同悲歡，因此就有《我愛這土地》《黎明的通知》《北方》《煤的對(duì)話》等經(jīng)得起歲月檢驗(yàn)和時(shí)光漂洗的詩行，造就了艾青詩歌的恒久魅力。（3）兩個(gè)文本都以現(xiàn)代詩為論述對(duì)象，都闡明了對(duì)“小我”的態(tài)度，但二者論述“小我”的目的不同。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。4．閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。甲：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！薄c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）乙：時(shí)秋潦①，濤瀨②漲惡。蕭銑以李靖未能下③，不設(shè)備。諸將亦請(qǐng)江平乃進(jìn)，靖曰：“兵事以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘④，是震雷不及塞耳，倉卒召兵，無以御我，此必擒也?！崩钚⒐闹?。蕭銑之罷兵營農(nóng)⑤也，才留宿衛(wèi)⑥數(shù)千人。聞唐兵至，乃悉見兵出拒戰(zhàn)。孝恭將擊之，李靖止之曰：“彼救敗之師，策非素立⑦，不若且駐南岸，緩之一日，或留拒我，或歸自守。兵分勢弱，我乘其懈而擊之，蔑⑧不勝矣。今若急之，彼則并力死戰(zhàn)，未易當(dāng)也?！保ü?jié)選自馮夢龍《智囊全集》，有刪改）【注釋】①潦：大雨。②濤瀨：波濤急流。③蕭銑：隋末唐初割據(jù)群雄之一。李靖：隋末唐初名將。下：攻打，攻克。此處指渡水作戰(zhàn)。④乘水傅壘：趁著江水高漲到達(dá)（蕭銑的）營壘。⑤營農(nóng)：經(jīng)營農(nóng)事，即做農(nóng)活。⑥宿衛(wèi)：皇帝的警衛(wèi)人員（蕭銑于義寧二年稱帝）。⑦策非素立：并非預(yù)先制定好的計(jì)謀。⑧蔑：無。（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。文言語句方法提示解釋①肉食者鄙查閱詞典法：A.庸俗，淺陋。B.輕視，看不起。C.邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。D.質(zhì)樸。（摘自《古代漢語詞典》）填序號(hào)：②李孝恭從之詞語推斷法：言聽計(jì)從③乃悉見兵出拒戰(zhàn)課內(nèi)遷移法：此悉貞良死節(jié)之臣（《出師表》）（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3）甲文中曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)話至關(guān)重要，它是情節(jié)發(fā)展和人物塑造的關(guān)鍵一環(huán)。在朗讀鄉(xiāng)人的話時(shí)，你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣？請(qǐng)說明理由。（4）曹劌和李靖在指揮作戰(zhàn)方面有哪些共同點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。5．閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。?）小文準(zhǔn)備將這首詞拍攝成微電影，在拍攝“醉里挑燈看劍”一句時(shí)，設(shè)計(jì)了三種不同的特寫鏡頭，請(qǐng)你任選其一，并說明這樣拍攝的理由。鏡頭一：夜里酒醉后挑亮燈芯端詳寶劍的詞人的身影。鏡頭二：夜深時(shí)被挑亮的燈火。鏡頭三：詞人在燈下仔細(xì)端詳寶劍的動(dòng)作。（2）有人說最后一句“可憐白發(fā)生”僅僅五個(gè)字卻蘊(yùn)含著詞人無盡的感慨。你贊同這種說法嗎？請(qǐng)說明理由。6．班級(jí)舉行名著閱讀活動(dòng)，完成小題。鄭玄談讀書時(shí)提到“舉一綱而萬目張”的方法，朱熹認(rèn)為“讀書百遍，其義自見”，顧額剛提倡讀書時(shí)“要大膽地提出問題”。請(qǐng)從中選擇你最有感觸的一點(diǎn)，結(jié)合下面三部名著中的一本名著，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc收獲。（1）《紅星照耀中國》（2）《水滸傳》（3）《海底兩萬里》7．小語在整理《水滸傳》人物卡片時(shí)，發(fā)現(xiàn)魯智深總是走在救人的路上，并據(jù)此繪制出一幅經(jīng)歷圖（見下圖），同時(shí)還附上“禪杖打開危險(xiǎn)路戒刀殺盡不平人”的句子。金圣嘆評(píng)魯智深“自然是上上人物”，你是否認(rèn)同金圣嘆的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合下圖和名著內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?．寫作。人生的相遇由無數(shù)個(gè)正面撞擊和轉(zhuǎn)身組成，一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身其實(shí)能發(fā)現(xiàn)很多東西。面對(duì)陰影，轉(zhuǎn)過身來，你會(huì)看到陽光燦爛；而對(duì)挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)過身來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)遇；而對(duì)淚水，轉(zhuǎn)過身來，你會(huì)收獲溫情無限……轉(zhuǎn)身不是逃避，而是換一種角度，換一種心態(tài)，去擁抱生活。請(qǐng)以“轉(zhuǎn)身”為話題寫一篇議論文。要求：①請(qǐng)自擬文章題目，立意自定。②字?jǐn)?shù)600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期河南初中語文九年級(jí)期末典型卷2參考答案與試題解析一．試題（共8小題）1．九年級(jí)開展“龍年傳統(tǒng)文化探究”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。??2024龍年春晚主題是“龍行龘龘，欣欣家國”，展現(xiàn)新時(shí)代中國人昂揚(yáng)向上的精氣神。吉祥物“龍辰辰”則從源遠(yuǎn)流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找設(shè)計(jì)靈感。??龍鼻是從出土于河南偃師二里頭遺址的綠松石龍形器中提取獨(dú)具上古特色的設(shè)計(jì)元素。龍脊結(jié)構(gòu)、龍腹紋來源于最早記載“中國”二字的西周何尊側(cè)面的四道扉棱和云雷紋；眉弓和龍肩上的裝飾取自河南博物院收藏的云紋銅禁紋飾，精美別致，增添了吉祥物的趣味和古（yùn）_______。其配色選取了大繎、赩熾、赪霞、玉頩、春辰等中國傳統(tǒng)色。赪霞色代表了紅色的云霞，代表了旭日初升時(shí)霞光萬丈的青春色彩。春辰是冰雪初_______（róng）、草木萌動(dòng)的顏色，它所屬的青綠色系正是東方青龍的代表色。青龍是中國古代天文四象之一，代表著春天、希望和生長，也賦予了“龍辰辰”冬去春來、辭舊迎新的蓬勃生機(jī)。（1）回答問題。①下面加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)BA.龍脊（jí）B.記載（zǎi）C.扉（hù）棱D.赩熾（zhì）②在橫線上填寫正確的漢字。A.古（yùn）韻B.冰雪初融（róng）（2）“‘龍辰辰’參考了故宮等地九龍壁上的‘五爪金龍’設(shè)計(jì)龍爪造型，彰顯威武和莊嚴(yán)”一句適合放入語段“增添了……古韻”句后面，句式應(yīng)改為它的龍爪造型參考了故宮九龍壁上的“五爪金龍”設(shè)計(jì)，彰顯威武和莊嚴(yán)，保持上下句句式一致。【考點(diǎn)】綜合性學(xué)習(xí)；易誤讀常見字；根據(jù)拼音寫字詞；銜接與排序．【答案】（1）①B②A.韻B.融（2）“增添了……古韻”改為：它的龍爪造型參考了故宮九龍壁上的‘五爪金龍’設(shè)計(jì)，彰顯威武和莊嚴(yán)【分析】（1）①本題考查字音。A.有誤，“龍脊”的“脊”應(yīng)讀“jǐ”；B.正確；C.有誤，“扉棱”的“扉”應(yīng)讀“fēi”；D.有誤，“赩熾”的“熾”應(yīng)讀“chì”。故選：B。②本題考查字形。根據(jù)積累，“古yùn”的“yùn”應(yīng)寫作“韻”，“冰雪初róng”的“róng”應(yīng)寫作“融”。（2）本題考查句子銜接。第二段講了龍鼻、龍脊結(jié)構(gòu)、龍腹紋、眉弓和龍肩上的裝飾，都是從設(shè)計(jì)元素上出發(fā)的，因此“龍辰辰”一句放到“增添了……古韻”后面合適。從句式上來說，先說龍爪由什么構(gòu)成，再說其意義，因此改為“它的龍爪造型參考了故宮九龍壁上的‘五爪金龍’設(shè)計(jì)，彰顯威武和莊嚴(yán)”合適?！窘獯稹看鸢福海?）①B②A.韻B.融（2）“增添了……古韻”改為：它的龍爪造型參考了故宮九龍壁上的‘五爪金龍’設(shè)計(jì)，彰顯威武和莊嚴(yán)【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。2．閱讀下文，完成下面小題?？傆欣孀勇愤^秋天李柏林①外婆家的院子里有兩棵樹，一棵是柿子樹，一棵不是柿子樹。②它是梨樹。③從我記事起，它就在那兒，長得高大壯碩。夏天的時(shí)候，遮涼避暑。秋天的時(shí)候，結(jié)滿梨子。④有時(shí)候風(fēng)兒吹著吹著，便聽見聲響，一只梨子重重地摔在了地上。這些聲響，從來都不會(huì)觸動(dòng)我。對(duì)我來說，已經(jīng)司空見慣。這棵樹每年都會(huì)結(jié)很多的梨子，也會(huì)有很多的果子掉落。⑤外婆從屋內(nèi)走出來，撿起梨子，又隨手摘了幾個(gè)夠得著的，進(jìn)了廚房。每到秋天，我總是會(huì)咳嗽，在老一輩的思想中，是藥三分毒，一定要食補(bǔ)。于是，外婆便準(zhǔn)備在那低矮的廚房里給我熬梨湯。⑥梨湯是用瓦罐熬的，像極了熬中藥的場景，外婆守在旁邊，一守就是好久。她給了一只梨子足夠的虔誠，也讓梨子在我的心中變得沉重。⑦接著，外婆給我盛上一碗梨湯，因?yàn)檫@梨湯和咳嗽聯(lián)系在一起，它在我的印象中便不再美好。⑧就這樣持續(xù)了很久，后來我不再經(jīng)常去鄉(xiāng)下，外婆還是會(huì)讓外公在秋天扛著一口袋梨子送到我家。那些梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃。可是外婆依舊送，年年如此。⑨后來的秋天，我依舊會(huì)咳嗽，而我有了最快捷的辦法，便是輸液。當(dāng)?shù)跗繏焐先?，不消幾小時(shí)，便能感覺到好轉(zhuǎn)，那像一個(gè)永不墜落的梨子，治愈著我的咳嗽。⑩外公去世后，外婆一個(gè)人無法再去摘梨子，也無法走很遠(yuǎn)的路給我送梨子，于是梨樹被砍了，好像它的使命已經(jīng)結(jié)束了。?而我卻不以為意，因?yàn)槲冶揪筒幌矚g吃梨子啊，即便沒有這棵樹了，生活也不會(huì)有什么不同。?去年秋天，朋友夏夏說她那邊盛產(chǎn)秋月梨，要給我寄一箱。我沒告訴她關(guān)于梨子的那段并不美好的回憶，說著自己不愛吃，她說沒關(guān)系，可以熬梨湯啊。秋月梨收到后，我不忍辜負(fù)遠(yuǎn)方的心意，才準(zhǔn)備嘗一嘗，沒想到汁水飽滿，我競不忍拿它去熬湯了，還專門買了好看的果盤，將它們置于餐桌之上。那個(gè)時(shí)候，我才覺得梨子變得美好了。?今年去蘭州游玩，臨行時(shí)朋友默默送了我一袋香蕉梨，說我肯定喜歡吃，因?yàn)橛斜苛艿目诟?。我在車上嘗了一個(gè)，覺得新奇，于是上網(wǎng)搜了搜，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)梨子還有一個(gè)名字，叫阿婆梨。?秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的童年。我想外婆種梨子，不過是希望我能在秋天有一碗熱湯，而朋友贈(zèng)我以梨，不過是想讓我體會(huì)秋天的美好。不論是外婆的大黃梨，還是朋友的秋月梨、阿婆梨，都是他們對(duì)我的真心啊。?秋風(fēng)將起，秋雨未落，想到有人還惦記著你，并奉上一片心意，便從心底生出一陣暖意。梨子仿佛與秋天一期一會(huì)，而人生漫漫，那些我記掛的人和記掛我的人，卻能在夢中頻頻相會(huì)。（1）請(qǐng)從“我”的角度，按時(shí)間順序概括“我”和梨子之間的故事。（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。①那些梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃。（從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡述理由）②秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的童年。（從修辭角度賞析句子）（3）回憶性散文，講究以境觀事、以事顯人，通過特定環(huán)境和典型事件的書寫，彰顯人物品質(zhì)。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡析這一手法在文中的運(yùn)用。（4）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)群學(xué)習(xí)，小美老師想將此文與課內(nèi)單元組合教學(xué)，請(qǐng)你考慮與“親情之愛”“凡人小事大品格”哪個(gè)單元組合更合適？并簡述理由?！炬溄印科呱系诙卧獑卧黝}：“親情之愛”篇目：《秋天的懷念》《散步》《散文詩二首》《＜世說新語＞二則》七下第三單元單元主題：“凡人小事大品格”篇目：《阿長與＜山海經(jīng)＞》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》【考點(diǎn)】散文；內(nèi)容理解概括；句段分析；主旨情感；寫作手法．【答案】（1）①從記事起，每到秋天，“我”就會(huì)喝到外婆用自己家樹上的梨子熬的梨湯來治咳嗽；②離開鄉(xiāng)下，“我”不愿意吃外婆讓外公給“我”送來的梨子，用輸液來治療咳嗽；③去年秋天，“我”收到友人寄來的秋月梨，覺得梨子變得美好了；④今年去蘭州游玩，“我”的朋友送一袋香蕉梨，讓“我”想起了外婆，想起樹枝上掉落的梨子。（2）①“甚至”重讀，強(qiáng)調(diào)梨子的潰爛程度；重讀“不愿意”，突出“我”對(duì)梨湯的抵觸情緒。②運(yùn)用排比手法，用三個(gè)“想起了”加強(qiáng)語勢，把“外婆”“梨子”“童年”串聯(lián)，突出了“我”對(duì)外婆的思念和對(duì)童年生活的懷念，自然引出下文的抒情與議論。（3）文中先寫出外婆家院子里有梨樹，夏天在梨樹下遮涼避暑、秋天梨樹結(jié)滿梨子，這個(gè)“我”非常熟悉的特定環(huán)境。接著介紹小時(shí)候咳嗽，外婆給“我”撿梨子、摘梨子，到低矮的廚房里花很長時(shí)間給“我”熬梨湯，盛梨湯，幫“我”治咳嗽的典型事件。借助環(huán)境和事件，突顯外婆勤勞樸實(shí)的品質(zhì)，以及對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)心照拂。（4）示例一：選擇“親情之愛”。七上第二單元里的文章寫到了母親對(duì)孩子的疼愛，一家四口三代之情，祖孫情、父子情等。這篇文章寫到了外婆外公給予“我”的親情，可以歸屬到“親情之愛”單元里。示例二：選擇“凡人小事大品格”。七下第三單元寫的都是平凡生活中的小人物的小故事，表達(dá)對(duì)小人物的思念、愧怍、同情之心，或者通過寫平凡人物的平凡小事表現(xiàn)人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇文章，外婆外公、兩位友人，他們都是平凡人物，寫他們身上發(fā)生的故事，既有親人之間的互相關(guān)愛，也有友人之間的互相牽掛，平凡生活中彰顯了人與人之間的善良與友愛。【分析】通過寫平凡人物的平凡小事表現(xiàn)人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇文章，外婆外公、兩位友人，他們都是平凡人物，寫他們身上發(fā)生的故事，既有親人之間的互相關(guān)愛，也有友人之間的互相牽掛，平凡生活中彰顯了人與人之間的善良與友愛。【解答】（1）本題考查概括事件。根據(jù)第③段中的“從我記事起”，第⑤段中的“每到秋天，我總是會(huì)咳嗽，在老一輩的思想中，是藥三分毒，一定要食補(bǔ)。于是，外婆便準(zhǔn)備在那低矮的廚房里給我熬梨湯”可得：從記事起，每到秋天，“我”就會(huì)喝到外婆用自己家樹上的梨子熬的梨湯來治咳嗽。根據(jù)第⑧段中的“就這樣持續(xù)了很久，后來我不再經(jīng)常去鄉(xiāng)下”“那些梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃”和后段中的“后來的秋天，我依舊會(huì)咳嗽，而我有了最快捷的辦法，便是輸液”可得：離開鄉(xiāng)下，“我”不愿意吃外婆讓外公給“我”送來的梨子，用輸液來治療咳嗽。根據(jù)第?段中的“去年秋天，朋友夏夏說她那邊盛產(chǎn)秋月梨，要給我寄一箱……那個(gè)時(shí)候，我才覺得梨子變得美好了”可得：去年秋天，“我”收到友人寄來的秋月梨，覺得梨子變得美好了。根據(jù)第?段中的“今年去蘭州游玩，臨行時(shí)朋友默默送了我一袋香蕉梨”和后段中的“秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的童年”可得：今年去蘭州游玩，“我”的朋友送一袋香蕉梨，讓“我”想起了外婆，想起樹枝上掉落的梨子。（2）本題考查語句賞析。①“甚至”可以重讀。在句中強(qiáng)調(diào)了梨子的潰爛程度?！安辉敢狻笨梢灾刈x，強(qiáng)調(diào)了我實(shí)在不愿意吃外婆送來的梨子，突出了我內(nèi)心人的抵觸。②“我又想起了我的外婆，想起那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的童年”運(yùn)用排比的修辭手法，三個(gè)“想起了”把外婆、梨子、童年聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)了我對(duì)外婆的思念與感激，對(duì)童年生活的懷念。排比的運(yùn)用，增強(qiáng)了語勢，引出末段中的抒情與議論。（3）本題考查寫作手法。特定環(huán)境：首段中寫外婆家有兩棵樹，一棵是柿子樹，一棵是梨樹。第③段“從我記事起，它就在那兒，長得高大壯碩。夏天的時(shí)候，遮涼避暑。秋天的時(shí)候，結(jié)滿梨子”寫夏天在梨樹下遮涼避暑、秋天梨樹結(jié)滿梨子。這些都是特定的環(huán)境。我在這個(gè)環(huán)境里長大，非常熟悉。這些典型的環(huán)境為人物的活動(dòng)提供了場景，使人物形象更加真實(shí)可信。特定事件：第⑤段到第⑦段寫“我”小時(shí)候愛咳嗽，外婆就用樹上結(jié)的梨子給“我”熬梨湯，盛梨湯，給“我”治咳嗽的典型事件。這些事件既表現(xiàn)了外婆的勤勞，也表現(xiàn)她對(duì)“我”的關(guān)愛與細(xì)致入微的照顧。（4）本題考查文章主旨。示例：可放入“親情之愛”單元組合中。第二單元里的文章，“秋天懷念”表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛與兒子內(nèi)心的愧疚與感激?！渡⒉健繁憩F(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德與中年人的責(zé)任感。《散文詩兩首》表現(xiàn)了母子、母女親情。本文中，外婆種梨樹，熬梨湯為“我”治療咳嗽。“我”離開鄉(xiāng)下之后，外婆還會(huì)讓外公給“我”送來梨子，盡管“我”非常不愛吃。故本文表現(xiàn)的是外公外婆給予自己的親情的溫暖與關(guān)愛。故可歸屬到“親情之愛”單元里。答案：（1）①從記事起，每到秋天，“我”就會(huì)喝到外婆用自己家樹上的梨子熬的梨湯來治咳嗽；②離開鄉(xiāng)下，“我”不愿意吃外婆讓外公給“我”送來的梨子，用輸液來治療咳嗽；③去年秋天，“我”收到友人寄來的秋月梨，覺得梨子變得美好了；④今年去蘭州游玩，“我”的朋友送一袋香蕉梨，讓“我”想起了外婆，想起樹枝上掉落的梨子。（2）①“甚至”重讀，強(qiáng)調(diào)梨子的潰爛程度；重讀“不愿意”，突出“我”對(duì)梨湯的抵觸情緒。②運(yùn)用排比手法，用三個(gè)“想起了”加強(qiáng)語勢，把“外婆”“梨子”“童年”串聯(lián)，突出了“我”對(duì)外婆的思念和對(duì)童年生活的懷念，自然引出下文的抒情與議論。（3）文中先寫出外婆家院子里有梨樹，夏天在梨樹下遮涼避暑、秋天梨樹結(jié)滿梨子，這個(gè)“我”非常熟悉的特定環(huán)境。接著介紹小時(shí)候咳嗽，外婆給“我”撿梨子、摘梨子，到低矮的廚房里花很長時(shí)間給“我”熬梨湯，盛梨湯，幫“我”治咳嗽的典型事件。借助環(huán)境和事件，突顯外婆勤勞樸實(shí)的品質(zhì)，以及對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)心照拂。（4）示例一：選擇“親情之愛”。七上第二單元里的文章寫到了母親對(duì)孩子的疼愛，一家四口三代之情，祖孫情、父子情等。這篇文章寫到了外婆外公給予“我”的親情，可以歸屬到“親情之愛”單元里。示例二：選擇“凡人小事大品格”。七下第三單元寫的都是平凡生活中的小人物的小故事，表達(dá)對(duì)小人物的思念、愧怍、同情之心，或者通過寫平凡人物的平凡小事表現(xiàn)人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇文章，外婆外公、兩位友人，他們都是平凡人物，寫他們身上發(fā)生的故事，既有親人之間的互相關(guān)愛，也有友人之間的互相牽掛，平凡生活中彰顯了人與人之間的善良與友愛?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。3．閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】新時(shí)代詩歌要講擔(dān)當(dāng)①詩歌要“講品位、講格調(diào)、講擔(dān)當(dāng)”。一些詩人對(duì)“講品位、講格調(diào)”沒有異議，但提到“講擔(dān)當(dāng)”就未必贊同。有人認(rèn)為“詩就是詩，不必承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任”“詩以外的任何附加，都會(huì)使詩不‘純’”，于是只封閉在個(gè)人空間里，逃避公共空間與大眾議題。其實(shí)，詩人只有跳出“純?cè)姟钡挠^念窠臼，擺脫“小我”束縛，增強(qiáng)公共意識(shí)、使命意識(shí)，才能寫出富有風(fēng)骨的“大詩”。②詩歌要有時(shí)代擔(dān)當(dāng)。詩歌是心靈顫動(dòng)和詩意傳遞，但不可能離開特定社會(huì)歷史語境，如果面對(duì)時(shí)代和人民“失語”，就只能是閣樓里的低吟淺唱和孤芳自賞。詩歌當(dāng)面對(duì)時(shí)代，理解時(shí)代，呼應(yīng)時(shí)代，擁抱時(shí)代，而不是成為無本之木、無源之水，成為無病呻吟和矯揉造作。詩人的心上附著詩的靈魂，詩人要站在人類精神高地，關(guān)注人間疾苦、人民福祉、人類命運(yùn)。③詩有詩的勁道，即便是承載歷史文化，也須是詩意的承載。在當(dāng)下詩歌寫作中，特別是宏大社會(huì)題材詩歌寫作中，少數(shù)詩歌給人以大而無當(dāng)、空泛無物的感受，留下的既不是史，也不是詩，只是一個(gè)聲嘶力竭的空洞姿態(tài)。真正有藝術(shù)風(fēng)骨的“大詩”應(yīng)發(fā)自一個(gè)詩人的心靈深處。因此，詩歌要有藝術(shù)擔(dān)當(dāng)。④新時(shí)代詩歌應(yīng)有大格局，關(guān)注的不僅是私人空間，還有公共空間，不僅是個(gè)人命運(yùn)，還有人類命運(yùn)，這才是有大境界、大胸懷，有大愛、大能的詩歌。具體來說，“大”既指書寫對(duì)象的事件、主題的“大”，也指詩歌語言的大氣，當(dāng)然它不一定使用“大詞兒”，而是經(jīng)過詩性組合之后呈現(xiàn)出高端飛拔的氣質(zhì)，營造一種氣場。此外，還應(yīng)有大結(jié)構(gòu)，開闔有度，兼具創(chuàng)新性，充盈著昂揚(yáng)的氣勢和氣魄。⑤詩歌要有社會(huì)歷史擔(dān)當(dāng)。這不是要求每個(gè)詩人在大事件詩歌寫作中復(fù)述新聞、圖解政策，也不是希望詩人在書寫大事件時(shí)被敘事、細(xì)節(jié)所裹挾，而是要表達(dá)詩性體驗(yàn)，傳遞人生經(jīng)驗(yàn)，在煙火中求真味，于坦率中求蘊(yùn)藉。這意味著詩歌要經(jīng)得起批評(píng)。詩歌只有經(jīng)過時(shí)間和歷史的“批評(píng)”，才可能成為經(jīng)典并世代流傳。詩歌還要引導(dǎo)趣味，不是建“奇花異石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的廣闊大地。（選自央廣網(wǎng)。有刪改）【文本二】①“風(fēng)骨”在不同的時(shí)期擁有不同的含義。它既含有道德修養(yǎng)、人格氣質(zhì)方面的內(nèi)涵，亦成為詩歌辭章的一種審美標(biāo)準(zhǔn)。在歷史的變遷衍化中，“風(fēng)骨”早已融入中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)成中華傳統(tǒng)精神的基座和主脈，滋養(yǎng)著一代又一代人。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承與發(fā)揚(yáng)“中國風(fēng)骨”應(yīng)是題中應(yīng)有之義，這也是新時(shí)代語境下每位詩人需要思考的新課題。②繼承與發(fā)揚(yáng)風(fēng)骨的關(guān)鍵在于詩人要有風(fēng)骨，具體而言則是指詩人應(yīng)秉持使命感與責(zé)任心。但當(dāng)下很多詩人都沉溺于寫“小我”的日常瑣碎、雞毛蒜皮，缺少大情懷大境界，更有甚者為出版、發(fā)表、出名或賺取眼球、點(diǎn)擊量、關(guān)注度，批量生產(chǎn)媚俗之作，究其原因就在于缺乏作為詩人的使命感與責(zé)任心。被譽(yù)為“二十世紀(jì)中華詩魂”的艾青一生心系大堰河那樣的勞苦大眾，曾發(fā)出“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”的感嘆，寫出《雪落在中國的土地上》等憂國憂民的詩作，正是使命感與責(zé)任心的體現(xiàn)，是中國風(fēng)骨在現(xiàn)代詩人身上的延續(xù)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，作者：羅小鳳。有刪改）（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA．文本一開篇引用“有人”的觀點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作詩歌要保持純正就不能有任何附加。B．新時(shí)代詩歌應(yīng)在書寫對(duì)象的事件、主題，詩歌語言，結(jié)構(gòu)等方面體現(xiàn)大格局。C．文本二列舉艾青的事例意在闡明要繼承和發(fā)揚(yáng)風(fēng)骨關(guān)鍵在于詩人要有使命感和責(zé)任心。D．在論述觀點(diǎn)時(shí)，與文本二相比，文本一的語言更生動(dòng)形象，運(yùn)用了大量的比喻論證。（2）下面的材料能否作為文本一的論據(jù)？請(qǐng)說明理由。艾青的作品緊緊地把握住時(shí)代，一如艾青的心跳為中國和中國人民跳動(dòng)。我們從艾青的詩歌履痕，能聽到艾青在戰(zhàn)火紛飛的年代發(fā)出的強(qiáng)勁聲音。艾青詩歌選擇了時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了和時(shí)代同悲歡，因此就有《我愛這土地》《黎明的通知》《北方》《煤的對(duì)話》等經(jīng)得起歲月檢驗(yàn)和時(shí)光漂洗的詩行，造就了艾青詩歌的恒久魅力。（3）兩個(gè)文本都以現(xiàn)代詩為論述對(duì)象，都闡明了對(duì)“小我”的態(tài)度，但二者論述“小我”的目的不同。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析?！究键c(diǎn)】補(bǔ)充論據(jù)；論證語言；論證方法；議論文開頭；概括論據(jù)．【答案】（1）A（2）能，可以放在第②段。因?yàn)椴牧弦园嘧髌返奶攸c(diǎn)及其中蘊(yùn)含的情感，強(qiáng)調(diào)了艾青詩歌緊跟時(shí)代，和時(shí)代同悲歡是造就其恒久魅力的原因，這與文本一第②段的觀點(diǎn)“詩歌要有時(shí)代擔(dān)當(dāng)”相吻合，具體而生動(dòng)地論證了此觀點(diǎn)。（3）文本一強(qiáng)調(diào)詩歌要有擔(dān)當(dāng)，在引用“詩就是詩，不必承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出了詩人要擺脫“小我”束縛，增強(qiáng)公共意識(shí)、使命意識(shí)，這樣才能寫出富有風(fēng)骨的“大詩”，其重在論述詩歌要有擔(dān)當(dāng)，及如何講求擔(dān)當(dāng)。文本二寫當(dāng)下很多詩人沉溺于寫“小我”，而缺乏使命感、責(zé)任心，與艾青詩歌體現(xiàn)使命感、責(zé)任心進(jìn)行對(duì)比，論述了繼承與發(fā)揚(yáng)風(fēng)骨的關(guān)鍵在于詩人要有風(fēng)骨。【分析】文本一強(qiáng)調(diào)詩歌要有擔(dān)當(dāng)，在引用“詩就是詩，不必承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出了詩人要擺脫“小我”束縛，增強(qiáng)公共意識(shí)、使命意識(shí)，這樣才能寫出富有風(fēng)骨的“大詩”，其重在論述詩歌要有擔(dān)當(dāng)，及如何講求擔(dān)當(dāng)。文本二寫當(dāng)下很多詩人沉溺于寫“小我”，而缺乏使命感、責(zé)任心，與艾青詩歌體現(xiàn)使命感、責(zé)任心進(jìn)行對(duì)比，論述了繼承與發(fā)揚(yáng)風(fēng)骨的關(guān)鍵在于詩人要有風(fēng)骨?！窘獯稹浚?）本題考查理解文章內(nèi)容。A.“意在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作詩歌要保持純正就不能有任何附加”有誤，根據(jù)文本一“有人認(rèn)為‘詩就是詩，不必承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任’‘詩以外的任何附加，都會(huì)使詩不純’，于是只封閉在個(gè)人空間里，逃避公共空間與大眾議題。其實(shí)，詩人只有跳出‘純?cè)姟挠^念窠臼，擺脫‘小我’束縛，增強(qiáng)公共意識(shí)、使命意識(shí)，才能寫出富有風(fēng)骨的‘大詩’”，可知，引用“有人”的觀點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)詩歌要“講品位、講格調(diào)、講擔(dān)當(dāng)”。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查論據(jù)是否合適。材料一標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，故中心論點(diǎn)為：新時(shí)代詩歌要講擔(dān)當(dāng)。材料“艾青的作品緊緊地把握住時(shí)代，一如艾青的心跳為中國和中國人民跳動(dòng)。我們從艾青的詩歌履痕，能聽到艾青在戰(zhàn)火紛飛的年代發(fā)出的強(qiáng)勁聲音”強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)了艾青詩歌緊跟時(shí)代，和時(shí)代同悲歡是造就其恒久魅力的原因，與文本一觀點(diǎn)相符，因此合適作為論據(jù)。文本一第②段“詩歌要有時(shí)代擔(dān)當(dāng)”為本段分論點(diǎn)，材料放在第二段合適。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。文本一第①段“有人認(rèn)為‘詩就是詩，不必承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任’‘詩以外的任何附加，都會(huì)使詩不純’，于是只封閉在個(gè)人空間里，逃避公共空間與大眾議題。其實(shí)，詩人只有跳出‘純?cè)姟挠^念窠臼，擺脫‘小我’束縛，增強(qiáng)公共意識(shí)、使命意識(shí)，才能寫出富有風(fēng)骨的‘大詩’”，可知，其論述“小我”的目的在于強(qiáng)調(diào)詩歌要“講品位、講格調(diào)、講擔(dān)當(dāng)”。文本二第②段“繼承與發(fā)揚(yáng)風(fēng)骨的關(guān)鍵在于詩人要有風(fēng)骨，具體而言則是指詩人應(yīng)秉持使命感與責(zé)任心。但當(dāng)下很多詩人都沉溺于寫‘小我’的日?，嵥?、雞毛蒜皮，缺少大情懷大境界，更有甚者為出版、發(fā)表、出名或賺取眼球、點(diǎn)擊量、關(guān)注度，批量生產(chǎn)媚俗之作，究其原因就在于缺乏作為詩人的使命感與責(zé)任心”，意在強(qiáng)調(diào)“繼承與發(fā)揚(yáng)風(fēng)骨的關(guān)鍵在于詩人要有風(fēng)骨，具體而言則是指詩人應(yīng)秉持使命感與責(zé)任心”。答案：（1）A（2）能，可以放在第②段。因?yàn)椴牧弦园嘧髌返奶攸c(diǎn)及其中蘊(yùn)含的情感，強(qiáng)調(diào)了艾青詩歌緊跟時(shí)代，和時(shí)代同悲歡是造就其恒久魅力的原因，這與文本一第②段的觀點(diǎn)“詩歌要有時(shí)代擔(dān)當(dāng)”相吻合，具體而生動(dòng)地論證了此觀點(diǎn)。（3）文本一強(qiáng)調(diào)詩歌要有擔(dān)當(dāng)，在引用“詩就是詩，不必承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出了詩人要擺脫“小我”束縛，增強(qiáng)公共意識(shí)、使命意識(shí)，這樣才能寫出富有風(fēng)骨的“大詩”，其重在論述詩歌要有擔(dān)當(dāng)，及如何講求擔(dān)當(dāng)。文本二寫當(dāng)下很多詩人沉溺于寫“小我”，而缺乏使命感、責(zé)任心，與艾青詩歌體現(xiàn)使命感、責(zé)任心進(jìn)行對(duì)比，論述了繼承與發(fā)揚(yáng)風(fēng)骨的關(guān)鍵在于詩人要有風(fēng)骨。【點(diǎn)評(píng)】議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運(yùn)用論證方法的語句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。4．閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。甲：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”………公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）乙：時(shí)秋潦①，濤瀨②漲惡。蕭銑以李靖未能下③，不設(shè)備。諸將亦請(qǐng)江平乃進(jìn)，靖曰：“兵事以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘④，是震雷不及塞耳，倉卒召兵，無以御我，此必擒也。”李孝恭從之。蕭銑之罷兵營農(nóng)⑤也，才留宿衛(wèi)⑥數(shù)千人。聞唐兵至，乃悉見兵出拒戰(zhàn)。孝恭將擊之，李靖止之曰：“彼救敗之師，策非素立⑦，不若且駐南岸，緩之一日，或留拒我，或歸自守。兵分勢弱，我乘其懈而擊之，蔑⑧不勝矣。今若急之，彼則并力死戰(zhàn)，未易當(dāng)也?！保ü?jié)選自馮夢龍《智囊全集》，有刪改）【注釋】①潦：大雨。②濤瀨：波濤急流。③蕭銑：隋末唐初割據(jù)群雄之一。李靖：隋末唐初名將。下：攻打，攻克。此處指渡水作戰(zhàn)。④乘水傅壘：趁著江水高漲到達(dá)（蕭銑的）營壘。⑤營農(nóng)：經(jīng)營農(nóng)事，即做農(nóng)活。⑥宿衛(wèi)：皇帝的警衛(wèi)人員（蕭銑于義寧二年稱帝）。⑦策非素立：并非預(yù)先制定好的計(jì)謀。⑧蔑：無。（1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。文言語句方法提示解釋①肉食者鄙查閱詞典法：A.庸俗，淺陋。B.輕視，看不起。C.邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。D.質(zhì)樸。（摘自《古代漢語詞典》）填序號(hào)：A②李孝恭從之詞語推斷法：言聽計(jì)從聽從③乃悉見兵出拒戰(zhàn)課內(nèi)遷移法：此悉貞良死節(jié)之臣（《出師表》）都（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3）甲文中曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)話至關(guān)重要，它是情節(jié)發(fā)展和人物塑造的關(guān)鍵一環(huán)。在朗讀鄉(xiāng)人的話時(shí)，你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣？請(qǐng)說明理由。（4）曹劌和李靖在指揮作戰(zhàn)方面有哪些共同點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析?！究键c(diǎn)】文言翻譯；內(nèi)容理解；人物傳記；文言實(shí)詞．【答案】（1）①A②聽從③都（2）祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢夸大數(shù)目，一定（告訴上天）實(shí)情。（3）示例一：應(yīng)該用勸阻的語氣。鄉(xiāng)人認(rèn)為應(yīng)該讓那些“肉食者”去考慮對(duì)策，作為老百姓的曹劌，沒必要去操心，表現(xiàn)了鄉(xiāng)人的淺薄，從側(cè)面突出曹劌的愛國、護(hù)國的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。（意思對(duì)即可）示例二：應(yīng)該用嘲諷的語氣。鄉(xiāng)人稱權(quán)貴為“肉食者”，是對(duì)權(quán)貴的嘲諷，也有對(duì)曹劌揶揄的意味，表現(xiàn)了鄉(xiāng)人的自私與消極，以曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)比突出曹劌護(hù)國、愛國的責(zé)任感和政治熱忱。（4）①都重視智謀與作戰(zhàn)策略，深謀遠(yuǎn)慮（或：頭腦冷靜，善于分析敵情）：曹劌見齊軍敗逃，沒有貿(mào)然追擊，待察看敵情之后才追擊敵軍。李靖分析蕭銑會(huì)因水勢高漲而防備松懈，便主張快速出擊，打蕭銑一個(gè)措手不及。②都懂得避其鋒芒，選擇合適的作戰(zhàn)時(shí)機(jī)：曹劌等到敵軍擊三遍鼓，勇氣窮盡之后才擊鼓進(jìn)軍，最終打敗齊軍。李靖認(rèn)為蕭銑臨時(shí)組建的軍隊(duì)多等一日就會(huì)氣勢衰弱，若急著攻打，他們拼死抵抗，反而不容易獲勝?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】魯莊公十年的春天，齊國的軍隊(duì)攻打魯國，魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求進(jìn)見，他的同鄉(xiāng)對(duì)他說：“當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與其中呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨雽m進(jìn)見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什么條件同齊國打仗？”莊公說：“衣食這類用來養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自亨用，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會(huì)跟從您的?！鼻f公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報(bào)，一定對(duì)神誠實(shí)?！辈軇セ卮鹫f：“這是小信用，還不能使神信任您，神是不會(huì)保佑您的?！薄斍f公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。一開始，魯莊公就要擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行?！饼R軍擊鼓三次后，曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍被打得大敗。魯莊公就要下令驅(qū)車追擊齊軍。曹劌說：“還不行?！辈軇ハ萝嚳戳丝吹厣淆R軍戰(zhàn)車輾過的痕跡，又登上車前的橫木遠(yuǎn)望齊軍撤退的情況，說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍?！疽摇慨?dāng)時(shí)正好秋雨時(shí)節(jié)，水勢兇惡。蕭銑認(rèn)為李靖不能下水攻來，所以沒做準(zhǔn)備。李靖麾下將領(lǐng)也認(rèn)為最好等到水勢平復(fù)再行出兵比較合適。李靖說：“兵貴神速。現(xiàn)在聚集人馬，蕭銑不能知曉。如果趁著江水高漲進(jìn)攻，正好是以迅雷不及掩耳之勢打蕭銑個(gè)措手不及。蕭銑倉促之間不能召集士兵來抵御我們，必被我生擒?！崩钚⒐爮牧死罹傅囊庖姟Ｊ掋姰?dāng)時(shí)將軍隊(duì)解散去務(wù)農(nóng)，只有親衛(wèi)數(shù)千人。聽說唐兵殺到了，于是將手頭上所有的士兵都派出去抵抗唐軍。李孝恭打算進(jìn)攻蕭銑，李靖制止道：“他們是來救援的部隊(duì)，并非預(yù)先制定好的計(jì)謀。我們不如駐扎在南岸，等待一天，他們或者分兵或者留下抵御我們或者回城，兵力一分散氣勢就削弱了，我們趁他們懈怠的這個(gè)時(shí)機(jī)再出兵攻打他們，沒有不可以勝利的。如果現(xiàn)在著急攻打他們，他們一定會(huì)拼命死戰(zhàn)，不是能輕易獲勝的。”【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來分析加點(diǎn)字詞的意思。①句意：當(dāng)權(quán)者目光短淺。結(jié)合方法提示可知，這里“鄙”的意思是“庸俗，淺陋”。故選A②句意：李孝恭聽從了李靖的意見?！把月犛?jì)從”意思是聽從別人的話和主意，完全按照別人說的去做。從：聽從。③句意：于是將手頭上所有的士兵都派出去抵抗唐軍?！按讼へ懥妓拦?jié)之臣”的意思是：這些大臣都是非常忠誠和正直的人，他們?cè)敢鉃榱司S護(hù)自己的氣節(jié)和國家的利益，甚至不惜犧牲自己的生命。悉：都。（2）本題考查文言文翻譯。重點(diǎn)詞：犧牲玉帛，古代祭祀用的祭品；犧牲，指祭祀用的牛、羊、豬等；玉帛，祭祀用的絲織品；弗，不；加，虛夸，夸大；信，實(shí)情。句意：祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢夸大數(shù)目，一定（告訴上天）實(shí)情。（3）本題考查朗讀語氣。甲文“其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉’”的意思是：當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與其中呢。這里體現(xiàn)了鄉(xiāng)人“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，認(rèn)為這是“肉食者”的事，對(duì)曹劌“參與”國事表示不解，“肉食者”是對(duì)權(quán)貴的稱謂，由此可看出鄉(xiāng)人對(duì)當(dāng)權(quán)者的嘲諷，因此可用嘲諷的語氣；又如鄉(xiāng)人認(rèn)為當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃此事，老百姓沒必要操心，側(cè)面體現(xiàn)了鄉(xiāng)人目光短淺，反襯出曹劌的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和有勇有謀。曹劌參與到朝廷中的政事中，有可能會(huì)帶來禍患，作為同鄉(xiāng)，也體現(xiàn)的是同鄉(xiāng)對(duì)曹劌的關(guān)心，所以勸阻曹劌不要參與；所以這里還可以用勸阻的語氣。（4）本題考查理解文章內(nèi)容和對(duì)比閱讀。結(jié)合甲文“公將鼓之。劌曰：‘未可’齊人三鼓。劌曰：‘可矣。’齊師敗績。公將馳之。劌曰：‘未可。’下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣?！熘瘕R師”，結(jié)合乙文“時(shí)秋潦，濤瀨漲惡。蕭銑以李靖未能下，不設(shè)備。諸將亦請(qǐng)江平乃進(jìn)，靖曰：‘兵事以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震雷不及塞耳，倉卒召兵，無以御我，此必擒也”“彼救敗之師，策非素立，不若且駐南岸，緩之一日，或留拒我，或歸自守。兵分勢弱，我乘其懈而擊之，蔑不勝矣。今若急之，彼則并力死戰(zhàn)，未易當(dāng)也”可知，李靖分析蕭銑會(huì)因水勢高漲而防備松懈，便主張快速出擊，曹劌見齊軍敗逃，沒有貿(mào)然追擊，待察看敵情之后才追擊敵軍，這體現(xiàn)了曹劌和李靖都深謀遠(yuǎn)慮，非常善于分析軍情；曹劌等到齊軍三鼓士氣衰竭，我軍氣勢正盛時(shí)才攻打齊軍，李靖沒有馬上攻打蕭銑的軍隊(duì)，而是多等一日等到蕭銑的軍隊(duì)氣勢衰弱后才進(jìn)軍，這都體現(xiàn)了他們善于選擇合適的時(shí)機(jī)作戰(zhàn)，懂得避其鋒芒。答案：（1）①A②聽從③都（2）祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢夸大數(shù)目，一定（告訴上天）實(shí)情。（3）示例一：應(yīng)該用勸阻的語氣。鄉(xiāng)人認(rèn)為應(yīng)該讓那些“肉食者”去考慮對(duì)策，作為老百姓的曹劌，沒必要去操心，表現(xiàn)了鄉(xiāng)人的淺薄，從側(cè)面突出曹劌的愛國、護(hù)國的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。（意思對(duì)即可）示例二：應(yīng)該用嘲諷的語氣。鄉(xiāng)人稱權(quán)貴為“肉食者”，是對(duì)權(quán)貴的嘲諷，也有對(duì)曹劌揶揄的意味，表現(xiàn)了鄉(xiāng)人的自私與消極，以曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)比突出曹劌護(hù)國、愛國的責(zé)任感和政治熱忱。（4）①都重視智謀與作戰(zhàn)策略，深謀遠(yuǎn)慮（或：頭腦冷靜，善于分析敵情）：曹劌見齊軍敗逃，沒有貿(mào)然追擊，待察看敵情之后才追擊敵軍。李靖分析蕭銑會(huì)因水勢高漲而防備松懈，便主張快速出擊，打蕭銑一個(gè)措手不及。②都懂得避其鋒芒，選擇合適的作戰(zhàn)時(shí)機(jī)：曹劌等到敵軍擊三遍鼓，勇氣窮盡之后才擊鼓進(jìn)軍，最終打敗齊軍。李靖認(rèn)為蕭銑臨時(shí)組建的軍隊(duì)多等一日就會(huì)氣勢衰弱，若急著攻打，他們拼死抵抗，反而不容易獲勝?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。5．閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（1）小文準(zhǔn)備將這首詞拍攝成微電影，在拍攝“醉里挑燈看劍”一句時(shí)，設(shè)計(jì)了三種不同的特寫鏡頭，請(qǐng)你任選其一，并說明這樣拍攝的理由。鏡頭一：夜里酒醉后挑亮燈芯端詳寶劍的詞人的身影。鏡頭二：夜深時(shí)被挑亮的燈火。鏡頭三：詞人在燈下仔細(xì)端詳寶劍的動(dòng)作。（2）有人說最后一句“可憐白發(fā)生”僅僅五個(gè)字卻蘊(yùn)含著詞人無盡的感慨。你贊同這種說法嗎？請(qǐng)說明理由。【考點(diǎn)】詞；內(nèi)容理解；拓展延伸．【答案】（1）示例一：我選鏡頭一。因?yàn)檫@一鏡頭刻畫了一個(gè)閑居家中、心情苦悶，只能借酒澆愁，醉后燈下久久看劍，渴望奔赴戰(zhàn)場的詞人形象，能引起讀者的共鳴。示例二：我選鏡頭二。因?yàn)檫@一鏡頭既突出了夜深人靜的氛圍，也給人以留白之感，意蘊(yùn)十足。示例三：我選鏡頭三。詞人醉后久久端詳著曾伴隨自己征戰(zhàn)殺敵的寶劍，留給讀者豐富的想象空間，畫面感強(qiáng)。（2）贊同。最后一句筆鋒一轉(zhuǎn)，與夢境形成強(qiáng)烈對(duì)比，凸顯了詞人年事已高、壯志未酬的無限惆悵與憤慨，也使本詞的風(fēng)格由雄壯變?yōu)楸瘔?，表現(xiàn)出人物情感的強(qiáng)烈變化?！痉治觥俊镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》是作者失意閑居信州時(shí)所作，無前人沙場征戰(zhàn)之苦，而有沙場征戰(zhàn)的熱烈。詞中通過創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了殺敵報(bào)國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯懷。結(jié)句抒發(fā)壯志不酬的悲憤心情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詞句的理解。本題題干創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生選擇特寫鏡頭，并說明理由。解答此題時(shí)，首先要理解詞句的內(nèi)涵，由此可以找出畫面應(yīng)呈現(xiàn)的要素，即燈火、寶劍、醉酒人。然后結(jié)合詞句分析為什么要特寫某個(gè)要素即可。示例：我選鏡頭一。在這個(gè)鏡頭中，以詞人為主體進(jìn)行拍攝，能夠更好地展示詞人的情感和狀態(tài)。通過特寫鏡頭，觀眾可以更加直觀地感受到詞人的醉意、沉思以及他對(duì)寶劍的珍視，從而看到一個(gè)渴望上陳殺敵、建功立業(yè)的英雄形象。（2）本題考查對(duì)詞人情感的理解與分析?！翱蓱z白發(fā)生”意思是可惜現(xiàn)在滿頭白發(fā)已經(jīng)叢生，這五個(gè)字一方面表明了前面所描述的年輕時(shí)的經(jīng)歷只是一種追憶，另一方面感慨自己年事已高、壯志未酬。詞人感慨現(xiàn)實(shí)，揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，表達(dá)了壯志未酬的惆悵與憤慨。因此，這五個(gè)字中蘊(yùn)含著詞人無盡的感慨。答案：（1）示例一：我選鏡頭一。因?yàn)檫@一鏡頭刻畫了一個(gè)閑居家中、心情苦悶，只能借酒澆愁，醉后燈下久久看劍，渴望奔赴戰(zhàn)場的詞人形象，能引起讀者的共鳴。示例二：我選鏡頭二。因?yàn)檫@一鏡頭既突出了夜深人靜的氛圍，也給人以留白之感，意蘊(yùn)十足。示例三：我選鏡頭三。詞人醉后久久端詳著曾伴隨自己征戰(zhàn)殺敵的寶劍，留給讀者豐富的想象空間，畫面感強(qiáng)。（2）贊同。最后一句筆鋒一轉(zhuǎn)，與夢境形成強(qiáng)烈對(duì)比，凸顯了詞人年事已高、壯志未酬的無限惆悵與憤慨，也使本詞的風(fēng)格由雄壯變?yōu)楸瘔眩憩F(xiàn)出人物情感的強(qiáng)烈變化。譯文：破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了當(dāng)年的各個(gè)營壘，接連響起號(hào)角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊(duì)演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．班級(jí)舉行名著閱讀活動(dòng)，完成小題。鄭玄談讀書時(shí)提到“舉一綱而萬目張”的方法，朱熹認(rèn)為“讀書百遍，其義自見”，顧額剛提倡讀書時(shí)“要大膽地提出問題”。請(qǐng)從中選擇你最有感觸的一點(diǎn)，結(jié)合下面三部名著中的一本名著，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc收獲。（1）《紅星照耀中國》（2）《水滸傳》（3）《海底兩萬里》【考點(diǎn)】《紅星照耀中國》；《水滸傳》；名著評(píng)價(jià)；《海底兩萬里》．【答案】示例一：我對(duì)“舉一綱而萬目張”有感觸。閱讀《紅星照耀中國》時(shí)我先讀了作者序言，了解到整部書記錄了作者在蘇區(qū)采訪的見聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍以及黨的領(lǐng)袖的成長歷程。通過讀序言，我了解了整本書的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖，閱讀思路更加順暢了。示例二：我對(duì)“讀書百遍，其義自見”有感觸。在閱讀《水滸傳》時(shí)我就曾反復(fù)閱讀。第一次閱讀我了解主要內(nèi)容，梳理出人物關(guān)系，第二次閱讀我選擇了書中重點(diǎn)人物，細(xì)細(xì)品味人物的性格特點(diǎn)，第三次閱讀我關(guān)注人物的不同。反復(fù)閱讀讓我對(duì)作品的理解逐漸深入，不斷豐富。示例三：我對(duì)“要大膽地提出問題”有感觸。在閱讀《海底兩萬里》時(shí)我提出“尼摩船長是一個(gè)伸張正義的人還是一個(gè)殘酷的復(fù)仇者”這個(gè)疑問。我?guī)е@個(gè)問題深入閱讀，了解到尼摩船長不僅是復(fù)仇，更是支援被壓迫民族的反抗斗爭。疑問解開了，我對(duì)人物的理解也更加全面。【分析】《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象?！端疂G傳》是中國四大名著之一。全書通過描寫一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗的宏大故事?！逗５變扇f里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長尼摩周游海底的故事。【解答】本題考查名著閱讀方法?？蓮念}干中列舉的三種方法中任選一種，結(jié)合三部名著中任一部，談?wù)勥@種讀書法的運(yùn)用，言之有理即可。示例：我用“舉一綱而萬目張”的方法閱讀《紅星照耀中國》，很有效果?！都t星照耀中國》是紀(jì)實(shí)作品，是記錄人與事的真實(shí)情況的作品，最基本的要求清楚地把握作品所寫的事實(shí)。可以用梳理前因后果、發(fā)展線索的方法了解事實(shí)，可以用這個(gè)方法梳理共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠什么；共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，他們的信仰和對(duì)于中國命運(yùn)的思考等，這樣綱舉目張，就能大體掌握全書的內(nèi)容。答案：示例一：我對(duì)“舉一綱而萬目張”有感觸。閱讀《紅星照耀中國》時(shí)我先讀了作者序言，了解到整部書記錄了作者在蘇區(qū)采訪的見聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍以及黨的領(lǐng)袖的成長歷程。通過讀序言，我了解了整本書的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖，閱讀思路更加順暢了。示例二：我對(duì)“讀書百遍，其義自見”有感觸。在閱讀《水滸傳》時(shí)我就曾反復(fù)閱讀。第一次閱讀我了解主要內(nèi)容，梳理出人物關(guān)系，第二次閱讀我選擇了書中重點(diǎn)人物，細(xì)細(xì)品味人物的性格特點(diǎn)，第三次閱讀我關(guān)注人物的不同。反復(fù)閱讀讓我對(duì)作品的理解逐漸深入，不斷豐富。示例三：我對(duì)“要大膽地提出問題”有感觸。在閱讀《海底兩萬里》時(shí)我提出“尼摩船長是一個(gè)伸張正義的人還是一個(gè)殘酷的復(fù)仇者”這個(gè)疑問。我?guī)е@個(gè)問題深入閱讀，了解到尼摩船長不僅是復(fù)仇，更是支援被壓迫民族的反抗斗爭。疑問解開了，我對(duì)人物的理解也更加全面?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。7．小語在整理《水滸傳》人物卡片時(shí)，發(fā)現(xiàn)魯智深總是走在救人的路上，并據(jù)此繪制出一幅經(jīng)歷圖（見下圖），同時(shí)還附上“禪杖打開危險(xiǎn)路戒刀殺盡不平人”的句子。金圣嘆評(píng)魯智深“自然是上上人物”，你是否認(rèn)同金圣嘆的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合下圖和名著內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā！究键c(diǎn)】《水滸傳》；名著人物；名著情節(jié)．【答案】示例一：認(rèn)同。魯智深去東京大相國寺投奔自己的師弟，在桃花村遇桃花山二頭領(lǐng)小霸王周通欲強(qiáng)娶劉太公之女，于是拔刀相助，痛打周通，救了劉太公之女。魯智深的此次出手就是路見不平、拔刀相助的俠義風(fēng)格的寫照，是行俠仗義、疾惡如仇、扶傾濟(jì)弱、豪爽率直、敢作敢為等性格的充分體現(xiàn)。魯智深手掄禪杖、除暴安良、俠肝義膽，“自然是上上人物”。示例二：認(rèn)同。林沖得罪高俅之后，被發(fā)配滄州。但高太尉不想林沖活著到滄州，因此便有了野豬林公人行兇這一出。而魯智深在這之前與林沖不打不相識(shí)，成了朋友。因不放心林沖一人上路，魯智深暗中尾隨保護(hù)，在野豬林救了林沖一命。魯智深的此次出手就是路見不平、拔刀相助的俠義風(fēng)格的寫照，充分體現(xiàn)了魯智深行俠仗義、疾惡如仇、重情重義、敢作敢為等性格。魯智深手掄禪杖、除暴安良，俠肝義膽，“自然是上上人物”?！痉治觥俊端疂G傳》是我國第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程?！端疂G傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個(gè)性?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著情節(jié)的把握和人物形象的分析。作答時(shí)首先應(yīng)表明態(tài)度。然后分析題干信息：“魯智深總是走在救人的路上”要求我們找出魯智深經(jīng)歷圖中關(guān)于救人的相關(guān)情節(jié)；“自然是上上人物”說明需要指出魯智深的優(yōu)點(diǎn)。最后進(jìn)行分析即可。示例：認(rèn)同。鄭屠強(qiáng)占了金翠蓮，鄭屠的老婆把金翠蓮趕了出來。金氏只得在酒館里賣唱。魯智深為了救金翠蓮父女還鄉(xiāng)，打死了鄭屠，放走了金翠蓮父女。隨后逃走，上了五臺(tái)山。魯達(dá)的此次出手就是路見不平，拔刀相助的俠義之士風(fēng)格的寫照，是充分體現(xiàn)魯達(dá)行俠仗義、疾惡如仇、扶危濟(jì)弱、重義輕財(cái)、豪爽率直、敢作敢為的性格，從而地流露當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂，體現(xiàn)官通民反的小說主旨。魯達(dá)手搶禪杖、除暴安良，俠肝義膽，“自然是上上人物”。答案：示例一：認(rèn)同。魯智深去東京大相國寺投奔自己的師弟，在桃花村遇桃花山二頭領(lǐng)小霸王周通欲強(qiáng)娶劉太公之女，于是拔刀相助，痛打周通，救了劉太公之女。魯智深的此次出手就是路見不平、拔刀相助的俠義風(fēng)格的寫