2023三年級英語下冊 Unit 3 This is my father Lesson 14說課稿 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson14說課稿人教精通版（三起）一、教材分析

《2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson14說課稿人教精通版（三起）》

本課是三年級下冊第三單元的第十四課時，主要圍繞家庭成員的稱呼進行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握“father”、“mother”、“brother”、“sister”等單詞以及“Thisismy...”的句型，學(xué)會介紹自己的家庭成員。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解和尊重家庭關(guān)系，培養(yǎng)良好的家庭觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本課所學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員；文化意識——學(xué)生能夠理解并尊重家庭關(guān)系，感知中西文化在家庭成員稱呼上的差異；思維品質(zhì)——通過觀察、分析、比較家庭成員的特點，學(xué)生能夠形成對家庭成員的個性化描述；學(xué)習(xí)能力——學(xué)生能夠自主參與課堂活動，通過小組合作和互動交流，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯：“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

②學(xué)會使用“Thisismy...”句型介紹自己的家庭成員。

③能夠聽懂并在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生可能對家庭成員的英文表達不夠熟悉，容易混淆。

②在實際交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用“Thisismy...”句型。

③學(xué)生可能對于如何在句型中正確使用be動詞(is)感到困惑。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機/音頻播放器

-英語教學(xué)卡片

-白板/黑板

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的音頻資料

-電子互動書籍

-英語學(xué)習(xí)APP

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動游戲

-課堂問答五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生初步感受家庭主題。

-教師提出問題：“Whoareyourfamilymembers?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-教師展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用中文描述家庭成員。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示本課核心詞匯“father”、“mother”、“brother”、“sister”的圖片，并領(lǐng)讀單詞。

-教師通過TPR（全身反應(yīng)法）引導(dǎo)學(xué)生跟隨動作學(xué)習(xí)單詞。

-教師講解“Thisismy...”句型，并用實物或圖片進行示范。

-教師邀請學(xué)生上臺演示如何使用句型介紹家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，使用所學(xué)單詞和句型互相介紹家庭成員。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生匯報練習(xí)成果，教師給予表揚和鼓勵。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語介紹家庭成員。

-教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingaboutfamily?”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強調(diào)家庭的重要性。

5.拓展環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一個關(guān)于家庭的小故事，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容。

-學(xué)生聽故事，并回答教師提出的問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的家庭價值觀，如關(guān)愛、尊重等。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重師生互動，教師鼓勵學(xué)生積極參與，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)情，針對重難點進行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。同時，通過課堂提問和拓展環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語繪本：《MyFamilyBook》，通過生動的插圖和簡單易懂的英語句子，介紹不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員。

-英語動畫視頻：《PeppaPig》中關(guān)于家庭的片段，如“Peppa'sFamilyDayOut”，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。

-英語歌曲：《TheFamilySong》，通過歡快的旋律和重復(fù)的歌詞，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英語表達。

-英語游戲：在線互動游戲，如“FamilyTreeGame”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)構(gòu)建家庭樹和介紹家庭成員。

-英語故事：《TheLionandtheMouse》，雖然不直接涉及家庭成員的稱呼，但可以通過故事中的角色關(guān)系，讓學(xué)生練習(xí)使用“Thisismy...”句型。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在課后閱讀《MyFamilyBook》，增強對家庭成員稱呼的理解，并嘗試用英語描述自己的家庭成員。

-觀看《PeppaPig》的相關(guān)片段，模仿對話和情景，練習(xí)在真實語境中介紹家庭成員。

-學(xué)習(xí)并演唱《TheFamilySong》，通過歌曲的重復(fù)和節(jié)奏，加深對家庭成員稱呼的記憶。

-在家長的協(xié)助下，使用“FamilyTreeGame”等在線游戲，以游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-在課堂外，教師可以組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生互相分享《TheLionandtheMouse》故事中的角色關(guān)系，并用英語介紹故事中的角色，練習(xí)使用“Thisismy...”句型。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的家庭故事，用英語描述家庭成員的特點和共同的活動，以此提高寫作能力和語言運用能力。

-教師可以鼓勵學(xué)生收集不同文化背景下的家庭成員稱呼，進行比較學(xué)習(xí)，增強文化意識。

-學(xué)生可以錄制自己介紹家庭成員的視頻，通過觀看和評價同伴的視頻，提高自我糾錯和評價能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點

-家庭成員的英語表達：father,mother,brother,sister

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...

②重點詞匯

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

③重點句型

-Thisismyfather.

-Thisismymother.

-Thisismybrother.

-Thisismysister.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來教授家庭成員的英語表達。我感到滿意的是，學(xué)生們對課堂活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演和互動游戲中，他們能夠積極地用英語介紹自己的家庭成員。以下是我對今天教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)使用TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨動作學(xué)習(xí)單詞非常有效，這有助于學(xué)生更好地記憶單詞。同時，小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高了他們的口語表達能力。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。這讓我意識到，我需要在今后的課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽開口。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。但我發(fā)現(xiàn)，課堂時間有限，不可能每個學(xué)生都有足夠的發(fā)言時間。因此，我需要思考如何在有限的時間內(nèi)，讓更多的學(xué)生參與到課堂互動中來。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得我成功地覆蓋了本節(jié)課的教學(xué)重點，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對家庭成員的英文表達仍然感到困惑。這可能是因為他們在課前沒有足夠的準(zhǔn)備，或者是我在講解時的表達不夠清晰。我需要反思如何在講解時更加簡潔明了，以及如何更好地設(shè)計課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅學(xué)會了家庭