Unit 6 How do you feel Part A（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6HowdoyoufeelPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊Unit6HowdoyoufeelPartA。本部分內(nèi)容主要圍繞情感表達(dá)展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語描述自己和他人的情感狀態(tài)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：happy,sad,angry,scared,tired等情感表達(dá)詞匯。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“Howdoyoufeel?”“Ifeel...”進(jìn)行日常對話交流。

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解英語口語和語音的能力。

4.通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述情感的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和人際溝通能力，使其能夠關(guān)注他人的情感變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)情感表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地用英語表達(dá)個人情感的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下人們對情感的表達(dá)方式，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行觀察、分析、判斷和推理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握情感表達(dá)的核心詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會使用“happy,sad,angry,scared,tired”等詞匯來表達(dá)不同的情感狀態(tài)。例如，通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用這些詞匯，如：“Ifeelsadbecausemypetislost.”或“IfeelhappywhenIplaywithmyfriends.”

-熟練運(yùn)用關(guān)鍵句型：學(xué)生需要掌握“"Howdoyoufeel?"“Ifeel...””這兩個句型，以便于進(jìn)行日常的情感交流。通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用這些句型，例如，在小組中詢問同伴的感受并回答：“Ifeeltiredafterthelongtrip.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分相似情感詞匯的用法：學(xué)生可能會混淆“happy”和“glad”，“sad”和“unhappy”等相似詞匯。教師可以通過詞匯卡片、例句展示和情境練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分這些詞匯的細(xì)微差別，例如，通過討論“happy”和“glad”在不同情境下的使用，讓學(xué)生理解它們的差異。

-情感表達(dá)的語境理解：學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以準(zhǔn)確判斷何時使用何種情感詞匯和句型。教師可以設(shè)計真實(shí)的交流場景，如模擬在學(xué)校、家庭和社交場合中的對話，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)情感表達(dá)，例如，讓學(xué)生在模擬的安慰朋友情境中自然地使用“Don'tworry,Ifeelsadtoo,butitwillbeokay.”

-掌握正確語調(diào)：在使用情感句型時，語調(diào)的正確使用是關(guān)鍵。學(xué)生可能難以掌握提問和回答時的語調(diào)變化。教師可以通過聽力練習(xí)和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生感受和掌握正確的語調(diào)，例如，通過聽錄音和模仿錄音中的語調(diào)，讓學(xué)生體會“"Howdoyoufeel?"”的提問語調(diào)和“Ifeel...”的回答語調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情感表達(dá)相關(guān)的圖片和音頻材料，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對情感詞匯的理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資源，提高教學(xué)互動性和趣味性。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，提前布置教室，劃分小組討論區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將用一張表情豐富的圖片來吸引學(xué)生的注意力，并詢問：“Whatdoyouthinkthispersonisfeeling?”

-學(xué)生可能會回答“happy”或“sad”等情感詞匯，我會肯定他們的回答，并引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的主題：“Today,wewilllearnhowtoexpressourfeelingsinEnglish.”

2.學(xué)習(xí)情感詞匯

-我會展示一系列情感詞匯的圖片和對應(yīng)的英文單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-學(xué)生跟讀后，我會讓他們在小組內(nèi)用這些詞匯描述自己的感受，如：“IfeelhappywhenIplaywithmyfriends.”

3.探究課文主旨內(nèi)容

-我會播放課文配套的音頻，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。

-聽完后，我會提問：“Whatarethecharactersfeelinginthedialogue?”

-學(xué)生回答后，我會進(jìn)一步引導(dǎo)他們探討：“Whydotheyfeelthatway?”

4.學(xué)習(xí)關(guān)鍵句型

-我會展示句型“"Howdoyoufeel?"“Ifeel...””，并用肢體語言和表情幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生將進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演提問者，另一位扮演回答者，練習(xí)使用這些句型。

-我會巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

5.小組活動：情感對話練習(xí)

-學(xué)生將被分成小組，每組選擇一個情感主題，如“Afteratest”或“Duringasportsgame”。

-每組學(xué)生需要編寫一個簡短對話，使用今天學(xué)到的情感詞匯和句型。

-學(xué)生將在小組內(nèi)分享并表演他們的對話，我會給予反饋和建議。

6.教學(xué)難點(diǎn)突破：區(qū)分情感詞匯

-我會準(zhǔn)備一些容易混淆的情感詞匯卡片，如“happy”和“glad”，“sad”和“unhappy”。

-學(xué)生將進(jìn)行小組比賽，快速正確地匹配詞匯和它們的定義或例句。

-我會解釋每組詞匯的細(xì)微差別，并給出更多的例句。

7.實(shí)際語境應(yīng)用

-我會設(shè)計一些真實(shí)的場景，如“安慰朋友”、“在家庭聚會中”等，讓學(xué)生在這些情境中運(yùn)用所學(xué)。

-學(xué)生將模擬這些場景，用英語表達(dá)自己的情感，我會觀察并給予即時反饋。

8.聽力練習(xí)

-我會播放一段包含不同情感表達(dá)的聽力材料，讓學(xué)生聽并記錄下聽到的情感詞匯。

-學(xué)生將分享他們的記錄，我會檢查他們的理解程度，并討論聽力材料中的情境。

9.口語練習(xí)：情感日記

-學(xué)生將被要求寫下自己的情感日記，描述一天中他們遇到的不同情感和原因。

-我會提供一些寫作指導(dǎo)，如如何使用情感詞匯和句型來豐富日記內(nèi)容。

-學(xué)生將有機(jī)會在小組內(nèi)分享他們的日記，并討論彼此的感受。

10.總結(jié)與反思

-我會讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，并詢問他們是否能夠在不同情境中正確使用情感詞匯和句型。

-學(xué)生將進(jìn)行自我評價，思考他們在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-最后，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注他人的情感，并用英語進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-情感表達(dá)相關(guān)的故事書：推薦學(xué)生閱讀一些包含豐富情感表達(dá)的故事書，如《情感小詞典》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更好地理解不同情感的表達(dá)方式。

-英語情感表達(dá)的視頻：提供一些英語動畫或短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在這些視頻中，情感表達(dá)的場景和詞匯非常貼近學(xué)生的生活，易于理解和模仿。

-情感表達(dá)相關(guān)的歌曲：推薦一些英文歌曲，如《Happy》和《Can'tStoptheFeeling!》，這些歌曲中包含了豐富的情感詞匯和表達(dá)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

-情感詞匯卡片制作：鼓勵學(xué)生制作自己的情感詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫對應(yīng)的中文意思，這樣可以隨時復(fù)習(xí)和自我測試。

-角色扮演游戲：學(xué)生在家里可以與家人一起進(jìn)行角色扮演游戲，用英語表達(dá)不同的情感，這不僅能夠提高口語能力，還能增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-情感日記寫作：鼓勵學(xué)生每天用英語寫一篇簡短的情感日記，記錄當(dāng)天的心情和感受，這樣可以提高寫作能力，同時也能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的情感。

-情感表達(dá)小測驗(yàn)：學(xué)生可以定期進(jìn)行情感表達(dá)的小測驗(yàn)，例如，教師可以出一些建立在日常生活中可能會遇到的情感表達(dá)的情境題，讓學(xué)生用英語回答。

-親子活動：家長可以參與孩子的學(xué)習(xí)，一起觀看英文動畫或短片，討論片中的情感表達(dá)，這樣不僅能夠提高孩子的英語水平，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

-情感主題研究：學(xué)生可以選取一個情感主題，如“友誼”、“家庭”或“學(xué)校生活”，進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)的情感詞匯和表達(dá)，并制作成小冊子或PPT進(jìn)行分享。

-情感表達(dá)的詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作英文詩歌，用詩歌的形式表達(dá)自己的情感，這樣的活動能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

-情感表達(dá)的社交媒體使用：指導(dǎo)學(xué)生如何正確地在社交媒體上用英語表達(dá)自己的情感，這不僅能夠提高他們的社交能力，還能幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教授情感表達(dá)時，我采用了情景模擬的方式，讓學(xué)生在具體的場景中練習(xí)使用情感詞匯和句型。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠更加直觀地理解情感表達(dá)的應(yīng)用，提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.親子互動作業(yè)：我鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，通過設(shè)計親子互動作業(yè)，如一起觀看英文動畫并討論情感表達(dá)，增強(qiáng)了家校聯(lián)系，同時也讓學(xué)生在家中有機(jī)會練習(xí)英語。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則相對沉默。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上感到不自信，或者對英語學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣。

2.教學(xué)評價方式單一：我目前主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步。

3.情感表達(dá)的深度拓展不足：在教學(xué)情感表達(dá)時，我側(cè)重于詞匯和句型的學(xué)習(xí)，但在情感表達(dá)的深度和文化背景方面拓展不夠，這可能導(dǎo)致學(xué)生對情感的理解和表達(dá)不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.增加小組合作環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上增加更多的小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)情感表達(dá)。這樣