2023六年級語文上冊 第六單元 習(xí)作：學(xué)寫倡議書說課稿新人教版

2023六年級語文上冊第六單元習(xí)作：學(xué)寫倡議書說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級語文上冊第六單元習(xí)作：學(xué)寫倡議書說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023六年級語文上冊第六單元的習(xí)作：學(xué)寫倡議書。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫具有說服力和感染力的倡議書，包括倡議書的格式、結(jié)構(gòu)以及寫作技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的倡議書寫作與之前所學(xué)的應(yīng)用文寫作知識相銜接，如通知、請假條等。此外，本節(jié)課的內(nèi)容還與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以結(jié)合自身經(jīng)歷，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。教材中列舉了幾個典型的倡議書案例，以便學(xué)生更好地理解和掌握倡議書的寫作方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)撰寫倡議書，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點和主張。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從多個角度思考問題，形成邏輯清晰、條理分明的寫作思路。

3.文化傳承與理解：通過撰寫倡議書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在撰寫倡議書的過程中，嘗試創(chuàng)新的表達(dá)方式和內(nèi)容，提高寫作的創(chuàng)意性和獨特性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是倡議書的格式與寫作技巧。具體包括：

-掌握倡議書的基本格式，如標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和署名等。

-學(xué)習(xí)如何開頭引入，明確倡議的目的和背景。

-學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和說服技巧，以增強倡議書的說服力。

-能夠結(jié)合具體事例和數(shù)據(jù)分析，提出合理的建議和呼吁。

舉例：在講解倡議書格式時，重點強調(diào)標(biāo)題要簡潔明了，正文部分要有邏輯性，每個段落都要有一個中心思想，結(jié)尾要提出具體的行動呼吁。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何撰寫有說服力的正文內(nèi)容和創(chuàng)意性的結(jié)尾。具體包括：

-難點一：如何組織正文內(nèi)容，使倡議書既有邏輯性又具有感染力。

舉例：在教授如何組織正文時，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，并提出切實可行的解決方案。例如，在撰寫關(guān)于環(huán)保的倡議書時，學(xué)生需要從現(xiàn)狀、影響、解決方案等多個方面進(jìn)行論述。

-難點二：如何創(chuàng)意性地撰寫結(jié)尾，使讀者產(chǎn)生共鳴并采取行動。

舉例：在講解結(jié)尾部分時，難點在于如何指導(dǎo)學(xué)生用簡潔而有力的語言總結(jié)全文，并激勵讀者參與行動。例如，可以用“讓我們攜手共建綠色家園，為地球的未來貢獻(xiàn)力量”作為結(jié)尾，既總結(jié)了全文，又激發(fā)了讀者的參與熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023六年級語文上冊教材，以便于學(xué)生對照課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與倡議書寫作相關(guān)的案例文本，以及一些優(yōu)秀倡議書的視頻講解，以供學(xué)生參考和模仿。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和記錄自己的想法。同時，準(zhǔn)備投影設(shè)備，以便展示優(yōu)秀案例和視頻資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中的倡議書案例和寫作指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解倡議書的基本格式和寫作技巧。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“倡議書通常包含哪些部分？”“如何使倡議書更有說服力？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個社會熱點問題的視頻，引出倡議書的寫作主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解倡議書的格式和寫作技巧，結(jié)合實例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個主題，嘗試撰寫倡議書草稿。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論和寫作過程中出現(xiàn)的問題，給予及時指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，嘗試撰寫倡議書。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解倡議書的基本知識和寫作技巧。

-實踐活動法：通過實際寫作活動，鞏固所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置撰寫一份完整的倡議書作為課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，獨立完成。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨立完成倡議書寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升寫作能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的倡議書寫作知識和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的寫作不足。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《影響力》：該書詳細(xì)介紹了說服技巧的六大原則，學(xué)生可以通過閱讀了解如何更有效地影響他人，從而提升倡議書的說服力。

-《社會心理學(xué)》：這本書從心理學(xué)的角度分析了人們的行為動機(jī)和決策過程，有助于學(xué)生理解如何通過倡議書觸動他人的內(nèi)心。

-《演講的力量》：雖然是一本關(guān)于演講的書籍，但其中包含的溝通技巧和表達(dá)方法同樣適用于寫作，特別是撰寫倡議書時的語言表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同類型的倡議書：鼓勵學(xué)生收集并分析不同主題的倡議書，如環(huán)保、教育、健康等，探討它們的共同點和不同點，以及各自的說服策略。

-案例分析：選擇一些具有影響力的倡議書案例，讓學(xué)生分析其成功的因素，包括語言的運用、結(jié)構(gòu)的安排、論據(jù)的選擇等。

-創(chuàng)作自己的倡議書：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣和關(guān)注的社會問題，創(chuàng)作一份個人倡議書，并嘗試向公眾發(fā)布，如在學(xué)校公告欄、社區(qū)論壇等。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，親身體驗倡議書在實際社會中的作用和影響。

-交流與反饋：學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作過程，互相提供反饋和建議，以促進(jìn)寫作技能的提升。

-深入研究說服技巧：學(xué)生可以研究歷史上著名的演講和寫作，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》演講，分析其使用的修辭手法和說服技巧。

-探索跨文化交流：鼓勵學(xué)生思考如何將倡議書的內(nèi)容和形式適應(yīng)不同的文化背景，以提升其跨文化溝通的效果。

-語言表達(dá)練習(xí)：學(xué)生可以練習(xí)使用不同的修辭手法，如比喻、排比、對比等，來豐富自己的寫作語言，增強表達(dá)效果。

-邏輯思維訓(xùn)練：學(xué)生可以通過邏輯題或辯論活動來鍛煉自己的邏輯思維能力，這對于撰寫有說服力的倡議書至關(guān)重要。

-持續(xù)反思與改進(jìn)：學(xué)生應(yīng)該定期回顧自己的寫作，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，并據(jù)此調(diào)整自己的寫作策略。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入的反思。以下是我對這次教學(xué)的一些思考。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我認(rèn)為本節(jié)課的核心知識點——倡議書的寫作技巧，得到了較好的傳達(dá)。學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂上的講解和實踐活動，對倡議書的格式和寫作方法有了更清晰的認(rèn)識。特別是通過小組討論和實際寫作，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際中，這一點讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在講解修辭手法和說服技巧時，可能因為時間有限，我沒有能夠提供足夠的實例來讓學(xué)生充分理解和消化這些概念。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時仍然存在邏輯不清晰、論據(jù)不充分的問題，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對這些方面的指導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生們自主探索和小組討論。從學(xué)生的反饋來看，他們對于這種互動式學(xué)習(xí)方式非常感興趣，并且在討論中能夠提出一些有見地的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因為他們對于倡議書的寫作還不夠自信，或者是對討論的主題不夠感興趣。為此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我覺得整體上掌控得還不錯，學(xué)生們能夠按照我的指示進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些小組的討論聲音過大，可能會影響到其他小組的學(xué)習(xí)。我會在下一節(jié)課上加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最后，我想談?wù)剬W(xué)生作業(yè)的反饋。通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成倡議書的寫作，但也有一些學(xué)生的作業(yè)存在明顯的不足。我會針對每個學(xué)生的具體情況，給出具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①倡議書的基本格式

-重點知識點：倡議書的結(jié)構(gòu)組成，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和署名。

-重點詞：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名。

-重點句：倡議書的標(biāo)題要簡潔明了，正文部分條理清晰，結(jié)尾要有行動