2024秋五年級英語上冊 Unit 3 What would you like課時2 Let's learn-Role-play說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike課時2Let'slearn-Role-play說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike?課時2Let'slearn-Role-play為核心，圍繞食物類詞匯和交際用語展開。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過展示圖片和詢問學(xué)生喜歡的食物，激發(fā)學(xué)生興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.詞匯教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課中的食物類詞匯，通過游戲和互動活動，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.交際用語學(xué)習(xí)：教授本課時的主要交際用語，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用所學(xué)詞匯和交際用語。

5.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的喜好，提高口語表達(dá)能力。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的食物類詞匯和交際用語，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己喜歡的食物，并能用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解中西方飲食文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和課后作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的食物類詞匯，如：hamburger,salad,icecream等。

②學(xué)生能夠運用交際用語"Whatwouldyoulike?"及回答"Yes,Iwouldlikesome..."進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠正確發(fā)音并區(qū)分相似詞匯，如：icecream和icecreamcone，banana和bandana。

②學(xué)生在角色扮演中能夠自然、流暢地運用所學(xué)語言，做到交際的自然性和得體性。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

-角色扮演：學(xué)生分組模擬餐廳場景，分別扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行點餐對話。

-小組討論：學(xué)生討論自己喜愛的食物和飲食習(xí)慣，分享健康飲食觀念。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放食物圖片和餐廳場景視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。同時，利用PPT展示重點句型和詞匯，方便學(xué)生跟讀和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物類詞匯和交際用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道hamburger,salad,icecream等食物用英語怎么說嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些食物圖片，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括食物類詞匯和交際用語，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物類詞匯和交際用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物類詞匯和交際用語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解食物類詞匯的定義，包括其主要分類。

-詳細(xì)介紹食物類詞匯的發(fā)音和拼寫，使用PPT展示單詞和圖片，幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解食物類詞匯在實際交際中的應(yīng)用。

3.交際用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交際用語在實際場景中的運用。

過程：

-選擇幾個典型的交際用語場景案例進(jìn)行分析，如餐廳點餐、朋友推薦食物等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和交際技巧，讓學(xué)生全面了解交際用語的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行有效交際。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實際生活中使用所學(xué)交際用語，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與食物類詞匯或交際用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的使用場景、注意事項以及可能的對話示例。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對食物類詞匯和交際用語的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的使用場景、注意事項及對話示例。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物類詞匯和交際用語在實際生活中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物類詞匯和交際用語的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)食物類詞匯和交際用語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段關(guān)于食物類詞匯和交際用語的對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《FoodsoftheWorld》（世界食物）：一本介紹世界各地食物文化、飲食習(xí)慣的書籍，幫助學(xué)生了解不同國家的飲食特色。

-《EnglishThroughFood》（透過食物學(xué)英語）：一本結(jié)合食物主題的英語學(xué)習(xí)書籍，涵蓋食物類詞匯、交際用語以及相關(guān)文化背景。

-《SimpleRecipesforKids》（兒童簡單食譜）：一本適合兒童的食譜書籍，包含簡單易懂的食譜和英語注釋，鼓勵學(xué)生動手實踐。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語美食節(jié)目：推薦學(xué)生觀看一些英語美食節(jié)目，如《MasterChefJunior》（小小廚神）、《FoodNetwork》（美食網(wǎng)絡(luò)）等，提高英語聽力水平的同時，了解食物文化和烹飪技巧。

-制作英語食譜卡片：鼓勵學(xué)生制作英語食譜卡片，內(nèi)容包括食物名稱、食材、烹飪步驟等，培養(yǎng)學(xué)生整理信息和動手能力。

-開展英語美食主題活動：組織學(xué)生參加英語美食主題活動，如美食分享會、美食制作比賽等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

-調(diào)查身邊的飲食文化：鼓勵學(xué)生調(diào)查家人、朋友的飲食喜好和習(xí)慣，了解不同人群的飲食特點，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-創(chuàng)作英語飲食主題故事：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作英語飲食主題故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識融入故事情節(jié)中。

-參加英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流飲食文化、分享學(xué)習(xí)心得，提高口語表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，通過播放食物圖片和餐廳場景視頻，增強(qiáng)了視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

2.設(shè)計了角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于分組不當(dāng)或任務(wù)分配不均導(dǎo)致的。

2.教學(xué)方法方面，我意識到在講解食物類詞匯時，可能過于注重單詞的發(fā)音和拼寫，而忽略了詞匯在實際語境中的運用。

3.教學(xué)評價方面，我在課后反思時發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生的評價主要集中在口語表達(dá)上，而對于學(xué)生的聽力理解和詞匯掌握程度評價不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在下次課堂上優(yōu)化分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，并適時調(diào)整任務(wù)分配，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重詞匯的實際應(yīng)用，通過設(shè)計更多的語境練習(xí)，讓學(xué)生在實際場景中使用所學(xué)詞匯，提高其語言運用能力。

3.對于教學(xué)評價的改進(jìn)，我計劃增加聽力理解和詞匯測試環(huán)節(jié)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并在課后提供個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生針對性地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。八、板書設(shè)計1.重點知識點

①食物類詞匯：hamburger,salad,icecream,cake,pizza等。

②交際用語：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...等。

③飲食禮儀：在餐廳點餐時的禮貌用語和注意事項。

2.重點詞匯

①食物名稱：hamburger,salad,icecream等。

②量詞：some,apie