2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 君子自強(qiáng)不息說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)君子自強(qiáng)不息說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)君子自強(qiáng)不息》為主題，旨在通過(guò)深入挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“君子自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)討論、分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將課本知識(shí)內(nèi)化為自身的精神動(dòng)力，增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，理解并運(yùn)用“君子自強(qiáng)不息”的相關(guān)成語(yǔ)和典故，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能從不同角度分析“自強(qiáng)不息”的意義，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美，提升文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，掌握了一定的閱讀和寫(xiě)作技巧。在知識(shí)方面，他們能夠理解較復(fù)雜的文章內(nèi)容，但深度分析和批判性思維仍需培養(yǎng)。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力逐步提升，但個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)初步形成，但缺乏深入的理解和感悟。

在行為習(xí)慣上，九年級(jí)學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，這影響了他們對(duì)課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和掌握。此外，由于課業(yè)壓力的增加，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣有所下降，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和深入淺出的講解來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)這些情況，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論等，來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而更好地理解和吸收“君子自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版《2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集與“君子自強(qiáng)不息”主題相關(guān)的文章、案例、名言等資料，以及相關(guān)的視頻剪輯。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示PPT和播放視頻。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保教室環(huán)境利于互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《君子自強(qiáng)不息》相關(guān)文本和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“請(qǐng)列舉三個(gè)你認(rèn)為體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的歷史人物，并簡(jiǎn)述其事跡。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文本，觀看視頻，理解自強(qiáng)不息的含義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享自強(qiáng)不息的古今案例，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自強(qiáng)不息的定義和內(nèi)涵，結(jié)合具體事例分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何在生活中體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神”。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的理解和想法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于“自強(qiáng)不息在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義”的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并內(nèi)化“君子自強(qiáng)不息”的精神，難點(diǎn)在于如何將這一精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-成語(yǔ)故事：收集與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！钡?，這些故事生動(dòng)地體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神。

-歷史人物：介紹歷史上有代表性的自強(qiáng)不息人物，如司馬遷、岳飛、孫中山等，他們的生平事跡是學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

-古詩(shī)詞：選取一些體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的古詩(shī)詞，如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等，讓學(xué)生感受文學(xué)中的自強(qiáng)精神。

-現(xiàn)代案例：收集現(xiàn)代社會(huì)的自強(qiáng)不息案例，如殘奧運(yùn)動(dòng)員、抗擊疫情的英雄等，讓學(xué)生了解身邊的榜樣。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《三國(guó)演義》等經(jīng)典著作中關(guān)于自強(qiáng)不息的故事，深入理解這一精神的內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)自強(qiáng)不息人物志》、《傳承的力量》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受自強(qiáng)不息的力量。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以“我眼中的自強(qiáng)不息”為主題，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)自強(qiáng)不息的理解。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活和學(xué)習(xí)中實(shí)踐自強(qiáng)不息的精神，分享各自的感悟和計(jì)劃。

-成語(yǔ)故事拓展：

-“愚公移山”：講述愚公不畏艱難，堅(jiān)持移山的故事，體現(xiàn)出自強(qiáng)不息的毅力。

-“精衛(wèi)填?！保航榻B精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的故事，展現(xiàn)其不屈不撓的精神。

-歷史人物拓展：

-司馬遷：《史記》作者，面對(duì)屈辱和困境，堅(jiān)持完成歷史巨著。

-岳飛：南宋名將，精忠報(bào)國(guó)，其“滿江紅”詩(shī)表達(dá)了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)敵人的憎恨。

-孫中山：辛亥革命先驅(qū)，為推翻滿清政權(quán)，多次起義失敗仍不放棄。

-古詩(shī)詞拓展：

-岳飛《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈?！?/p>

-文天祥《正氣歌》：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星?！?/p>

-現(xiàn)代案例拓展：

-殘奧運(yùn)動(dòng)員：如中國(guó)殘奧游泳運(yùn)動(dòng)員許慶，身殘志堅(jiān)，多次獲得世界冠軍。

-抗擊疫情英雄：如武漢抗疫護(hù)士，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)守崗位，展現(xiàn)出自強(qiáng)不息的精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“自強(qiáng)不息”的定義及其在中華傳統(tǒng)文化中的地位。

-自強(qiáng)不息精神在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)和影響。

-自強(qiáng)不息在現(xiàn)代社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用和意義。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“自強(qiáng)不息”：作為核心詞匯，理解其深刻內(nèi)涵。

-“堅(jiān)韌”、“毅力”、“奮斗”等，與自強(qiáng)不息相關(guān)的詞匯。

-“挑戰(zhàn)”、“超越”、“進(jìn)取”等，體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的動(dòng)詞。

③重點(diǎn)句子：

-“天行健，君子以自強(qiáng)不息”：理解這句話在文本中的象征意義。

-“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”：理解自強(qiáng)的目的和意義。

-“不鳴則已，一鳴驚人”：體會(huì)這句話在表達(dá)自強(qiáng)不息精神時(shí)的深刻含義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史故事和現(xiàn)代案例，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更直觀地理解“自強(qiáng)不息”的含義和時(shí)代價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)課堂活力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過(guò)在線平臺(tái)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，除了筆試成績(jī)，還將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論