七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 寫(xiě)作 寫(xiě)自己最熟悉 最動(dòng)情的東西說(shuō)課稿 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫(xiě)作寫(xiě)自己最熟悉最動(dòng)情的東西說(shuō)課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，即“寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，選取自己最熟悉、最動(dòng)情的對(duì)象進(jìn)行寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何觀察事物、如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于寫(xiě)作實(shí)踐中。教材中列舉了多個(gè)實(shí)例，如寫(xiě)親人、寫(xiě)寵物、寫(xiě)景物等，旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，選取素材進(jìn)行寫(xiě)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己最熟悉、最動(dòng)情的對(duì)象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，關(guān)注生活中的美好事物，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高寫(xiě)作的審美價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了觀察事物、運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的基本方法，了解了一定的寫(xiě)作技巧，如描繪細(xì)節(jié)、運(yùn)用比喻等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)生活中的事物充滿好奇心，愿意表達(dá)自己的情感。能力方面，學(xué)生具備一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和抒情。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在選取寫(xiě)作素材時(shí)，部分學(xué)生可能難以找到自己真正熟悉和動(dòng)情的事物；在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何生動(dòng)描繪細(xì)節(jié)、如何表達(dá)真摯情感等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用語(yǔ)言方面存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品、寫(xiě)作案例等，以及制作PPT，包含必要的圖片、圖表，用以輔助講解和激發(fā)學(xué)生想象力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室布置為便于討論和寫(xiě)作的環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)域，為學(xué)生提供良好的寫(xiě)作氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么有些文章能讓我們感動(dòng)落淚，有些卻讓我們無(wú)動(dòng)于衷？這背后的秘密是什么？”

展示一些優(yōu)秀的寫(xiě)作案例，讓學(xué)生初步感受寫(xiě)作的魅力。

簡(jiǎn)短介紹寫(xiě)作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫(xiě)作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寫(xiě)作的定義，包括其主要組成元素如主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。

詳細(xì)介紹寫(xiě)作的組成部分或功能，使用圖表或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解。

3.寫(xiě)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寫(xiě)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寫(xiě)作案例進(jìn)行分析，如散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫(xiě)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫(xiě)作技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫(xiě)作的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫(xiě)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫(xiě)作技巧、表達(dá)方式以及可能的創(chuàng)新方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的寫(xiě)作技巧、表達(dá)方式及創(chuàng)新方向。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫(xiě)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫(xiě)作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于寫(xiě)作技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西》相關(guān)文章選讀，包括經(jīng)典散文、小說(shuō)片段等，讓學(xué)生感受不同作者如何描繪熟悉的事物和表達(dá)情感。

-《如何觀察與描繪》技巧指導(dǎo)文章，提供更多關(guān)于觀察細(xì)節(jié)、運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的實(shí)用技巧。

-《寫(xiě)作中的情感表達(dá)》分析文章，探討情感在寫(xiě)作中的重要性以及如何有效地表達(dá)情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己最熟悉、最動(dòng)情的事物，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧進(jìn)行寫(xiě)作，并分享給同學(xué)和老師。

-推薦學(xué)生閱讀一些著名作家的作品，特別是那些擅長(zhǎng)描繪細(xì)節(jié)和表達(dá)情感的作家，如魯迅、朱自清、林清玄等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的寫(xiě)作比賽或文學(xué)社團(tuán)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，記錄下自己的觀察和感悟，定期進(jìn)行反思和創(chuàng)作。

-讓學(xué)生嘗試閱讀不同類型的文學(xué)作品，拓寬文學(xué)視野，了解不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。

-提供一些寫(xiě)作練習(xí)題，如情感描寫(xiě)練習(xí)、細(xì)節(jié)描繪練習(xí)等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流寫(xiě)作心得，通過(guò)同伴互助，共同提高寫(xiě)作水平。

-建議學(xué)生定期回顧和修改自己的作品，通過(guò)反復(fù)打磨，提升文章的質(zhì)量和深度。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)時(shí)評(píng)或議論文，鍛煉自己的思考和分析能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用情境創(chuàng)設(shè)的方式，通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的熟悉事物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作的情境，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了多媒體教學(xué)，通過(guò)播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到寫(xiě)作的魅力，同時(shí)結(jié)合文本分析，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的板書(shū)和口頭講解的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于泛泛，未能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，例如通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論主題，或者引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.在教學(xué)方法上，我將適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地采用板書(shū)和口頭講解相結(jié)合的方式，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，給予更具體、個(gè)性化的反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寫(xiě)作的基本概念，包括寫(xiě)作的定義、目的和類型。

-觀察與描繪的技巧，如選取角度、抓住特征、運(yùn)用感官等。

-情感表達(dá)的方法，如直接抒情、間接抒情、情感渲染等。

②教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞：

-寫(xiě)作素