Unit2 Whats your name Lesson2 Story time（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2What’syournameLesson2Storytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2What’syournameLesson2Storytime

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠熟練運用"What'syourname?"進行自我介紹和詢問他人姓名，提升語言表達能力。同時，通過了解不同文化背景下的姓名差異，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過故事情境理解和運用新詞匯，發(fā)展邏輯思維和想象力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組活動提高溝通協(xié)調(diào)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-掌握問候語"What'syourname?"及其回答。

-學(xué)會使用"Mynameis..."進行自我介紹。

-能夠聽懂并模仿故事中的對話，理解故事情境。

舉例說明：

-在教學(xué)過程中，將通過角色扮演、情景模擬等方式讓學(xué)生實際運用"What'syourname?"和"Mynameis..."進行對話，強調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

-通過反復(fù)聽故事錄音，讓學(xué)生在真實語境中感知和理解對話內(nèi)容，增強語言感知能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下幾個方面：

-學(xué)生可能會混淆"What'syourname?"和"Howareyou?"兩種問候語的使用場景。

-學(xué)生在自我介紹時可能會忘記使用"Mynameis..."的結(jié)構(gòu)。

-故事中的一些生詞和句型，如"Let'splay"等，可能會讓學(xué)生感到困難。

舉例說明：

-為了幫助學(xué)生區(qū)分問候語的使用，可以設(shè)計一些具體的情境，如在學(xué)校門口、在公園等，讓學(xué)生在不同的場景中練習(xí)正確的問候語。

-通過重復(fù)練習(xí)和提示，讓學(xué)生在自我介紹時能夠自然地使用"Mynameis..."的結(jié)構(gòu)。

-對于生詞和句型，可以通過圖片、實物展示和TPR（全身反應(yīng)法）等方法，讓學(xué)生在直觀的語境中學(xué)習(xí)和理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的姓名卡片、人物圖片、動畫視頻等多媒體資源，以及用于展示單詞和句型的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機或音響設(shè)備，用于播放故事錄音。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和小組討論。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括故事文本和關(guān)鍵句型的錄音。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“故事中的人物是如何介紹自己的姓名的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽故事錄音，閱讀故事文本。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時記錄的筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索故事內(nèi)容，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與課程相關(guān)的動畫視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解"What'syourname?"和"Mynameis..."的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何正確使用問候語和自我介紹。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，實踐對話技巧。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解句型和語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，鞏固知識點。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在小組中合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

-通過實踐和討論，幫助學(xué)生掌握問候和自我介紹的語言技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課程相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的英語故事書和在線學(xué)習(xí)資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自學(xué)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和反思能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與課程內(nèi)容相關(guān)的英語故事書，如《MyFirstEnglishBook》等，這些故事書包含了豐富的日常用語和簡單的自我介紹，適合三年級學(xué)生閱讀。

-英語動畫片，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，這些動畫片中的角色經(jīng)常使用簡單的英語進行交流，有助于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)軟件，如“英語流利說”和“RosettaStone”，這些軟件提供了語音識別和交互式學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。

-英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，這些繪本不僅語言簡單，而且含有豐富的插圖，能夠吸引學(xué)生的興趣。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語故事書和繪本，尤其是那些包含本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯的故事。學(xué)生可以嘗試?yán)首x并記錄下不熟悉的單詞，通過查字典來學(xué)習(xí)新詞匯。

-觀看動畫片：建議學(xué)生在家觀看《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英語動畫片，并模仿角色進行對話。家長可以陪同觀看，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。

-使用學(xué)習(xí)軟件：鼓勵學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件進行自我練習(xí)，尤其是語音識別功能，可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語水平。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起進行角色扮演活動，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹句型進行對話，這樣可以在實際情境中練習(xí)語言應(yīng)用。

-制作姓名卡：學(xué)生可以制作自己的姓名卡，上面寫上自己的英文名字和對應(yīng)的中文翻譯，這樣可以在班級中展示和交流。

-家庭作業(yè)拓展：家長可以參與孩子的學(xué)習(xí)過程，鼓勵孩子在家庭環(huán)境中使用英語。例如，家長可以在家中設(shè)置一些英語標(biāo)識，如“門”、“電視”、“書桌”等，幫助孩子將英語應(yīng)用到日常生活中。

-文化了解：學(xué)生可以通過閱讀或家長的講解，了解一些英語國家的姓名文化，比如英文名字的來源和含義，這樣不僅能夠增加學(xué)生的文化知識，也能提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇簡短的自我介紹，包括自己的名字、年齡、愛好等信息，這樣能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，并鞏固所學(xué)知識。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞、句型和故事情節(jié)。復(fù)習(xí)可以通過口頭復(fù)述、寫作或與同學(xué)互相提問的方式進行。

-小組學(xué)習(xí)：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，一起練習(xí)本節(jié)課的對話和角色扮演。小組學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)習(xí)效率。

-節(jié)日主題學(xué)習(xí)：在特定的節(jié)日，如圣誕節(jié)或感恩節(jié)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和習(xí)俗，通過節(jié)日主題的活動來拓展英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語，比如在購物、點餐或與朋友交流時，嘗試用英語進行溝通。

-持續(xù)性反饋：教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，給予他們積極的反饋和建議，幫助學(xué)生持續(xù)改進和提升英語能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-"What'syourname?"及其回答"Yes,mynameis..."的使用場景和語法結(jié)構(gòu)。

-人物介紹時的句型"Mynameis..."。

-故事中的關(guān)鍵句型，如"Let'splay"等。

②重點詞匯：

-姓名相關(guān)的詞匯，如"name"、"(first)name"、"lastname"等。

-常見